prova legislação e direito educacional

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Avaliação da Disciplina
Disciplina: Legislação e Direito Educacional )
Prova:
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1
A passagem do conhecimento mitológico ou de senso comum para o filosófico ou científico
se deu de forma lenta e gradativa durante a história da nossa civilização. Esse processo
evidentemente não se deu de forma casual, mas foi determinado por uma série de
motivos. 
Indique, a partir do que estudamos, quais os principais elementos que permitiram essa
transição:
A) A descrença no papel dos deuses, que passaram a não responder mais às
necessidades dos gregos. 
B) A geografia grega que permitiu a formação das cidades (pólis) e das praças públicas,
onde as pessoas se reuniam para falar sobre os deuses. 
C) As navegações, que permitiram que os gregos mudassem de território, na busca por
lugares onde o destino não fosse tão determinante em suas vidas.
D) A geografia privilegiada da Grécia, que possibilitou as navegações, o comércio,
além da própria noção de cidade (pólis). 
2
Leia abaixo o excerto de Bourdieu (2003, p. 64):
 
A partir do que estudamos podemos conceber que somente uma reflexão coletiva é capaz
de mobilizar as forças vivas da instituição e seus recursos para transformar a sociedade.
A partir dessa concepção e do que você estudou podemos dizer sobre a educação:
 
Assinale a alternativa correta: 
A) Que promove instâncias de discussão que incentivam o individualismo. 
B) Que enfraquece a razão em vista do perspectivismo.
C) Que gera a interdependência do conhecimento. 
D) Que promove a possibilidade de o indivíduo agir de forma autônoma e isolada
diante dos seus problemas. 
3
Rui Barbosa foi um importante reformista que, diante dos problemas da escola no período
do Império, planejou algumas mudanças que visavam, de maneira geral, modernizar o
país.
 
Assim, assinale abaixo a alternativa que corresponde aos planos dessa reforma: 
A) Modernizar a educação brasileira com um ensino primário obrigatório, gratuito e
laico. 
B) Modernizar a educação brasileira com a reintrodução do ensino jesuíta. 
C) Modernizar a educação brasileira com um ensino secundário obrigatório, gratuito e
laico.
D) Modernizar a educação brasileira com a implantação de um modelo humanista de
ensino. 
4
A Idade Média foi um período conhecido pelo lento desenvolvimento científico e, por esse
motivo, acabou sendo conhecido como a “idade das trevas”. De forma geral, podemos
dizer que seu declínio está associado a alguns fatores.
 
Assinale a alternativa abaixo que indica corretamente o(s) motivo(s) para o fim da Idade
Média: 
A) As escolas e o acesso aos livros. 
B) O surgimento da imprensa de Gutemberg. 
C) A revolução industrial. 
D) A Peste Negra, a Guerra dos Cem Anos e a fome. 
5
Para efetivar seus planos de modernização da escola brasileira Rui Barbosa elaborou uma
proposta de ensino baseada num método conhecido como “lições de coisas”.
 
Neste sentido, assinale abaixo a alternativa que representa corretamente o procedimento
adotado neste novo método de ensino: 
A) Um modelo de ensino intuito, que ia do geral para o particular, do desconhecido
para o conhecido.
B) Um modelo de ensino intuitivo, que partia do particular para o geral, do conhecido
para o desconhecido. 
C) Um modelo de ensino empírico, que partia do particular para o universal.
D) Um modelo de ensino universal, enciclopédico, que partia sempre do geral para
particular.
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Com a constituição da Primeira República, foram instituídos os três poderes (legislativo,
executivo e judiciário) e também foi promulgada nossa segunda constituição, que
apresenta importantes avanços em relação ao documento anterior.
 
Neste sentido, assinale dentre as alternativas abaixo aquela que não é verdadeira: 
A) A Constituição de 1891 estabelece regras para a proteção da educação contra os
interesses das elites.
B) O novo documento pode ser considerado como resultado de mudanças impingidas
já na Primeira República.
C) O documento regula o poder legislativo da União frente à educação nacional. 
D) A Constituição de 1891 representa um avanço com o estabelecimento da laicidade
ao ensino.
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A educação é um processo de transmissão do conhecimento adquirido pelo ser humano
enquanto parte de um grupo social.
 
Assim, podemos afirmar que: 
A) A cultura é um termo antropológico de difícil compreensão, que, em geral,
caracteriza uma bagagem étnica constituída por um padrão biológico e determinado
pelo meio natural.
B) A cultura diz respeito às determinações imputadas pelo meio natural, passando a ser
herdadas geneticamente entre as gerações. 
C) Cultura é um termo já em desuso que por algum tempo significou uma bagagem que
compunha a humanidade em suas relações sociais.
D) A cultura é o fruto direto da educação, através do qual o homem transmite seus
conhecimentos, em vista da melhoria e refinamento de seus descendentes. 
8
A revolução industrial promoveu grandes transformações na sociedade e, portanto,
também na educação. Assim, o que ela significou para os planos de colonização dos
portugueses no Brasil?
 
Assinale a alternativa correta: 
A) A chance de estabelecer um novo modelo de industrialização, fora da Europa.
B) Um incentivo à indústria brasileira.
C) Uma oportunidade para formar novos intelectuais. 
D) Uma oportunidade para expandir o mercado consumidor. 
9
O surgimento dos sofistas pode ser traduzido também como o surgimento da própria
docência, enquanto arte de ensinar a oratória. Assim, qual era, naquele momento, o
significado do trabalho sofístico?
 
Assinale a alternativa correta: 
A) O de extinguir o mito e o senso comum do ideário popular.
B) O de servir aos interesses dos que, nas Assembleias, intencionavam suas aspirações
através da arte oratória. 
C) O de estabelecer um modelo de argumentação que servisse como base comum aos
pensadores da época. 
D) O de fortalecer a democracia grega. 
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Vimos que o Iluminismo teceu um projeto democrático para a educação que, contudo, se
chocava com os interesses do liberalismo/capitalismo, que tratou logo que estabelecer a
escola como mais um ambiente de reprodução social. Assim, segundo lemos em Bourdieu,
são estabelecidos mecanismos para que as pessoas se agreguem ao modelo,
inconscientes de sua verdadeira posição.
 
A illusio, por exemplo, consiste em:
 
Assinale a alternativa correta: 
A) Um conceito que demonstra a democratização impingida pelo acesso ao
conhecimento. 
B) Um conceito que regulamenta a ordem social, política e econômica da Idade
Média. 
C) Um conceito que significa a responsabilidade do indivíduo com seu próprio
intelecto. 
D) Um conceito que demonstra as estratégias incorporadas nos indivíduos.
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No viés traçado pela Constituição de 1988, o Estatuto da Criança e do Adolescente (ECA)
consiste num outro grande avanço com relação à proteção dos direitos da criança e do
adolescente.
Neste sentido, o ECA garante, entre outros:
 
Assinale a alternativa correta: 
A) Oferta de ensino noturno a todos os interessados.
B) Acesso e permanência voluntária ao ensino público e gratuito. 
C) Acesso aos níveis mais elevados de ensino, de acordo com a capacidade subjetiva.
D) Liberdade da criação e expressão, além de acesso às fontes de cultura através do
Cartão Cultura. 
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A Constituição de 1934, como resultado de uma série de revoltas, estabeleceu grandes
avanços para a educação nacional com a inclusão de 17 artigos específicos sobre a
matéria. Assim, não podemos afirmar sobre essa constituição:
 
Assinale a alternativa correta: 
A) Que estabelece à União o poder de estabelecer as diretrizes para a educação
nacional. 
B) Que estabelece o fim do ensino religioso nas escolas como forma de garantir a
laicidade da escola. 
C) Que determina obrigações orçamentárias à União e estados para financiamento da
educação. 
D) Que prega a liberdade de ensino, possibilitando a iniciativa privada sobre o setor.
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Com base nos princípios instituídos pela Constituição Federal de 1988 a Lei de Diretrizes e
Bases da Educação (LDB) é uma diretrizque define e regulariza a organização da
educação brasileira. Assim, com base nas diretrizes da LDB de 1996, relacione as
colunas:
 
I. Educação infantil.
II. Ensino fundamental.
III. Ensino Médio.
IV. Ensino Superior.
 
( ) É de responsabilidade da União, mas pode ser oferecidos pelos Estados e Municípios,
desde que já tenham garantido os níveis anteriores.
( ) Tem como objetivo o domínio da leitura, da escrita e do cálculo, favorecendo o
fortalecimento dos vínculos de família, dos laços de solidariedade humana e de tolerância
recíproca em que se assenta a vida social.
( ) Apresenta como meta, entre outras coisas, preparar o jovem para o trabalho e a
cidadania, além de qualifica-lo para continuar aprendendo ao longo da vida.
( ) Tem como finalidade o desenvolvimento integral da criança até seis anos de idade, em
seus aspectos físico, psicológico, intelectual e social, complementando a ação da família.
 
Assinale a alternativa que representa a sequência correta: 
A) I – II – III – IV.
B) IV – I – II – III.
C) IV – II – III – I.
D) V – I – III – II.
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Na Constituição de 1946 fica estabelecido que a União, os Estados e Municípios deveriam
ter um investimento mínimo dentro de seus orçamentos para a educação, sendo que à
União caberia a complementação financeira aos Estados e Municípios.
Esse dispositivo é o que legaliza a existência do:
 
Assinale a alternativa correta: 
A) Plano Nacional de Desenvolvimento da
Educação. 
B) Programa de Investimento Programado.
C) Fundo Nacional de Desenvolvimento da Educação.
D) Plano Orçamentário de Diretrizes da Educação. 
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Diante do despotismo promovido durante o período anterior, a República Populista
estabeleceu um movimento de redemocratização do país e, portanto, também da
educação, o que resultou na promulgação da Lei de Diretrizes e Bases da Educação de
1961.
 
Assinale abaixo V para as afirmações verdadeiras e F para as afirmações falsas sobre a
LDB/61:
 
( ) Estabeleceu uma articulação entre os níveis de ensino, que seriam acessados mediante
exames.
( ) Foi eliminada qualquer diferença entre o ensino técnico e o normal e a partir de então
os alunos das duas modalidades teriam as mesmas oportunidades e direitos
( ) Padronizou os currículos das escolas do país.
( ) Estabeleceu a divisão entre ensino primário, médio e superior.
( ) Passou a condenar qualquer tratamento desigual.
 
Qual a sequência que indica a ordem correta das respostas: 
A) V – F – F – V – V. 
B) V – V – F – V - V.
C) V – F – V – V – V.
D) F – V – V – V - V.
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O Plano Nacional de Educação, enquanto fruto da Constituição de 1988, estabelece as
diretrizes, metas e estratégias para a educação nacional. Assim, coloque V para as
alternativas verdadeiras e F para as falsas nas seguintes afirmações:
 
( ) Ele prevê melhoria da taxa de escolaridade média dos brasileiros.
( ) Estabelece metas para valorização dos profissionais da educação.
( ) Prevê uma organização curricular nacional que fundamente um sentimento pátrio
através da difusão de virtudes cívicas.
( ) Promove a garantia do acesso, a universalização do ensino obrigatório, e a ampliação
das oportunidades educacionais.
( ) Estabelece critério para gestão e o financiamento da Educação.
 
Assinale a sequência correta:
A) V - V - V - V - V.
B) V - V - F - F - V.
C) F - V - V - V - V.
D) V - V - F - V - V.
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Segundo o Manifesto dos Pioneiros da Educação Nova de 1932 um dos principais
problemas do país era o da educação, que refletiria diretamente nos campos econômicos
e de produção. Assim, o preparo intensivo das forças culturais e o desenvolvimento das
aptidões à invenção e à iniciativa seriam os fatores fundamentais do acréscimo de riqueza
de uma sociedade. Desta forma, não podemos afirmar sobre o Manifesto da Educação
Nova:
 
Assinale a alternativa correta: 
A) Visava a reformulação da escola diante o engessamento promovido a partir da
Constituição de 1934. 
B) A educação deve se estruturar a partir de um currículo nacional, definido pelos
educadores congregados na Associação Brasileira de Educação.
C) Concebe que a educação é o instrumento fundamental para a reconstrução
democrática do país.
D) Pretendia debater o cenário educacional do país e as estratégias possíveis para a sua
transformação. 
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Vimos que o ensino primitivo, cujo fundamento era o senso comum e a mitologia, deu lugar
a um sistema mais complexo de transmissão do conhecimento, que permitiu a
sistematização dos conceitos herdados, originando o conhecimento cientíco e filosófico.
 
Assim, com relação ao sistema de ensino grego, relacione as frases:
 
1. Educação da infância.
2. Educação da juventude.
 
( ) O ensino era realizado através da leitura e da recitação;
( ) Compreendia a educação dos efebos;
( ) Compreendia os ensinamentos paternos;
( ) Ensinava a arte da guerra e da paz;
( ) Durante esta fase a criança era entregue a um pedagogo;
 
Assinale a alternativa que representa a sequência correta: 
A) 2 – 2 – 1 – 2 -
1. 
B) 1 – 1 – 1 – 2 - 1.
C) 1 – 2 – 1 – 2 - 1. 
D) 1 – 2 – 1 – 1 -
1. 
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Estudamos até o momento o desenvolvimento da educação ao longo da história da
civilização ocidental. Deste modo, correlacione as colunas de acordo com as
características de cada período:
 
1. Grécia.
2. Império Romano.
3. Idade Média.
4. Iluminismo.
 
( ) A imprensa promoveu a liberação do pensamento.
( ) Os livros eram restritos e poucos sabiam ler.
( ) O conhecimento era livre aos cidadãos, fundamentado no humanismo.
( ) Os interesses da educação era em vista do Estado.
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta: 
A) 4 – 1 – 3 -
2.
B) 2 – 1 – 3 - 4.
C) 4 – 3 – 1 - 2.
D) 4 – 1 – 2 -
3.
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A colonização do Brasil foi resultado direto da industrialização europeia, cuja matiz
necessitava de matéria-prima e mercados consumidores. Assim, para executar essa tarefa
com maior facilidade os portugueses fizeram uso dos padres jesuítas, que, em geral
tinham a missão de:
 
Assinale a alternativa correta: 
A) Catequizar e educar os colonizados na língua e crenças dos colonizadores.
B) Estabelecer as cidades, onde mais tarde habitariam as elites dos colonizadores.
C) Educar as elites da colônia. 
D) Catequizar os negros que chegavam ao país.