Provas Práticas Pedagógicas

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Provas Práticas Pedagógicas
Pela primeira vez na história da educação no Brasil criou-se uma Base Nacional Comum Curricular aprovada pelo Conselho Nacional de Educação e Ministério da Educação. De acordo com os estudos da construção da BNCC o objetivo principal deste documento normativo é: *
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proporcionar a equidade para a igualdade das oportunidades educacionais.
 
proporcionar a desigualdade para a equidade das oportunidades educacionais.
proporcionar questionamentos e desafios para um debate democrático com as culturas brasileiras.
proporcionar a equidade para uma vida digna africana.
proporcionar a equidade para a desigualdade das oportunidades educacionais.
 
“No Ensino Médio, os jovens intensificam o conhecimento sobre seus sentimentos, interesses, capacidades intelectuais e expressivas” (BNCC EM, p.473)De acordo com a citação acima assinale a alternativa incorreta: *
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Criar.
Produzir.
Pensar.
Exteriorizar os Fenômenos Artísticos.
Exteriorizar as compreensões do espaço.
 
 
Articulação do pensamento, ação e proposição envolvendo o deleite, o prazer e até mesmo o estranhamento possibilitando a sensibilização na prática artística e cultural. Estamos falando da dimensão do conhecimento nomeada: *
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Criação.
Fruição.
 
Reflexão.
Expressão.
Nenhuma das Alternativas.
 
*
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1E, 2A, 3B, 4D, 5C.
1A, 2B, 3C, 4D, 5E.
1B, 2E, 3A, 4D, 5C.
 
1C, 2D, 3B, 4A, 5E.
1D, 2C, 3E, 4B, 5A.
 
O conjunto das formas artísticas, dialógicas, reflexivas e vivenciadas pelos estudantes propõe uma integração às tecnologias de informação e comunicação. A afirmação acima é referente a: *
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Artes Plásticas.
Artes Virtuais.
Arte Híbrida.
Artes Tecnológicas.
Artes Integradas.
 
 
Relacionar as práticas artísticas às diferentes dimensões da vida social, cultural, política, histórica, econômica, estética e ética; é uma habilidade a ser desenvolvida como objeto de conhecimento: *
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Integralmente artístico.
das práticas artísticas culturais.
das matrizes estéticas culturais.
dos contextos e práticas artísticas.
 
dos processos de criação artística.
 
A experiência com a ludicidade, a percepção, a expressão e a imaginação, são competências específicas do componente curricular Arte a serem desenvolvidas como *
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pesquisar e conhecer distintas matrizes estéticas e culturais tradicionais.
relações entre arte, mídia, mercado e consumo, compreendendo, de forma crítica e problematizadora.
ressignificação dos espaços da escola e de fora dela no âmbito da Arte.
 
ressignificação dos centros culturais e o desenvolver da autonomia no âmbito da Arte.
ressignificação da crítica e o desenvolver da autonomia e do trabalho colaborativo nas artes.
 
“O entendimento de que as produções estéticas configuram-se a partir das múltiplas inter-relações culturais, com as suas diversas especificidades, geram possibilidades de enriquecimento mútuo e, também, podem minimizar as diferenças” (Blauth, p. 42, 2007)Assinale a alternativa incorreta: *
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Analisar aspectos históricos, sociais e políticos da produção artística, problematizando as narrativas eurocêntricas.
Conhecer as particularidades dos alunos acrescenta nas relações interculturais.
A arte promove sensações estéticas compreendendo as contextualizando, assim sendo, desproveem os preconceitos.
Caracterizar e experimentar brinquedos, brincadeiras, jogos, danças, canções e histórias de diferentes matrizes estéticas e culturais.
Pesquisar e conhecer a matriz estética e cultural brasileira.
 
 
A nossa relação como sociedade referente ao patrimônio cultural material (tangível) e imaterial (intangível) é ainda muito conturbada já que não damos a devida importância aos documentos internacionais e a proteção desses bens. Ao analisar essa complexidade, podemos afirmar que: *
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conhecer e valorizar culturas diversas incluindo suas matrizes estéticas de diferentes épocas, favorecendo a construção de vocabulário e repertório.
 
conhecer e valorizar culturas africanas e suas matrizes estéticas de diferentes épocas, favorecendo a construção de vocabulário e repertório.
conhecer o patrimônio cultural, material e imaterial exceto as suas histórias e diferentes visões de mundo.
conhecer e julgar o patrimônio artístico nacional e internacional, material e imaterial.
nenhuma das alternativas.
 
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Todas as alternativas.
 
I, III e IV.
I, II e III.
Apenas III.
Apenas III e IV.