A2 - Avaliação e currículo FMU 2024

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1. 241GGR0252A - AVALIAÇÃO E CURRÍCULO 
 
QUESTIONÁRIO 
Atividade 2 (A2) 
Iniciado em segunda, 20 mai 2024, 23:45 
Estado Finalizada 
Concluída em segunda, 20 mai 2024, 23:56 
Tempo empregado 11 minutos 19 segundos 
Avaliar 10,00 de um máximo de 10,00(100%) 
Questão 1 
Correto 
Atingiu 1,00 de 1,00 
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Texto da questão 
O dilema entre universalismo e multiculturalismo no campo educacional é marcado 
pela questão de que tipo de conhecimento deve ou não compor o currículo. O 
multiculturalismo valoriza a diferença e a diversidade do conhecimento, enquanto 
que, no universalismo, os conhecimentos são universais. No dilema entre 
universalismo versus multiculturalismo, analise as afirmativas a seguir e 
assinale V para a(s) Verdadeira(s) e F para a(s) Falsa(s). 
 
 
( ) No universalismo, os conhecimentos são universais e, portanto, não possuem 
vínculos com grupos ou indivíduos específicos. 
( ) No universalismo, apenas alguns conhecimentos devem ser ensinados a 
todos, sem distinção. 
( ) No multiculturalismo, existe a defesa e a valorização da diversidade de 
conhecimentos 
e saberes, de acordo com a importância de cada grupo social. 
( ) No multiculturalismo, a produção e a distribuição dos conhecimentos 
favorecem os grupos de maior poder na sociedade. 
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta. 
 
a. 
V, V, V, V. 
 
b. 
F, V, F, V. 
 
c. 
F, F, F, F. 
 
https://ambienteacademico.com.br/course/view.php?id=53744#section-2
d. 
V, V, F, F. 
 
e. 
V, V, F, V. 
Questão 2 
Correto 
Atingiu 1,00 de 1,00 
Remover marcação 
Texto da questão 
A Base Nacional Comum Curricular (BNCC) é o mais atual documento sobre o 
currículo do Ministério da Educação (MEC). Este discorre sobre quais são as 
aprendizagens fundamentais a serem trabalhadas nas escolas brasileiras, do 
Ensino Infantil ao Ensino Médio. Segundo a Base Nacional Comum Curricular, 
assinale a alternativa correta. 
 
a. 
A BNCC é um documento normativo, com a mais recente política curricular do 
governo que orienta a elaboração de currículos para a Educação Básica. 
 
b. 
O objetivo da BNCC é direcionar a elaboração dos currículos, a partir do 
desenvolvimento de competências específicas, para cada seguimento da 
Educação Básica. 
 
c. 
A BNCC é um documento bem amplo, sobre o que deve ser ensinado em cada 
etapa da escolarização, cabendo, a cada escola, definir, no seu currículo, como 
este ensino será. 
 
d. 
O objetivo da BNCC é direcionar a elaboração dos currículos de habilidades 
gerais, de cada área de conhecimento ou disciplina. 
 
e. 
Existe uma Base Nacional Comum Curricular (BNCC) para cada região do país, 
totalizando cinco BNCCs. 
Questão 3 
Correto 
Atingiu 1,00 de 1,00 
Remover marcação 
Texto da questão 
No campo do currículo, um dos dilemas e controvérsias presentes é a definição de 
quais conteúdos devem ser selecionados, para a construção dos documentos e 
das práticas pedagógicas. A questão é o posicionamento político e pedagógico 
sobre a questão das diferenças culturais. São cinco os dilemas e controvérsias de 
um currículo. 
SANTOS, L. L. C. P. Dilemas e controvérsias no campo do currículo. In: SILVA, G. A. 
(org.). Diretrizes curriculares da Escola Sagarana. Belo Horizonte, 2001. 
 
Assinale a alternativa que indica um dos principais dilemas e controvérsias do 
currículo. 
 
a. 
Ensino propedêutico versus ensino ecumênico. 
 
b. 
Formação humana versus formação integral. 
 
c. 
Currículo por disciplinas versus currículo inclusivo. 
 
d. 
Currículo acadêmico versus currículo não acadêmico. 
 
e. 
Universalismo versus individualismo. 
Questão 4 
Correto 
Atingiu 1,00 de 1,00 
Remover marcação 
Texto da questão 
Existem diferentes visões sobre o currículo, sua organização e seleção de 
conteúdos. Isso gera uma série de polêmicas no campo educacional. Um dos 
embates é sobre o currículo acadêmico e o currículo não acadêmico. Nesse caso, 
o que está em disputa é a polarização entre esses dois modelos. No dilema entre 
currículo acadêmico e currículo não acadêmico, analise as afirmativas a seguir e 
assinale V para a(s) Verdadeira(s) e F para a(s) Falsa(s). 
 
 
( ) As disciplinas são uma forma de organização hierárquica do conhecimento no 
currículo acadêmico. 
( ) A linguagem escrita é o centro do currículo acadêmico. Assim, o 
individualismo, o mérito e o desempenho são valorizados em detrimento das 
questões da vida cotidiana. 
( ) No currículo não acadêmico, são trabalhados temas relacionados à vida 
cotidiana e a busca pela não interação com as diferentes áreas de conhecimento 
na medida da necessidade. 
( ) O currículo não acadêmico caracteriza-se por romper com a lógica disciplinar 
e com a organização sequencial de conhecimentos. 
 
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta. 
 
a. 
F, V, F, V. 
 
b. 
V, V, F, F. 
 
c. 
V, V, F, V. 
 
d. 
F, F, F, F. 
 
e. 
V, V, V, V. 
Questão 5 
Correto 
Atingiu 1,00 de 1,00 
Remover marcação 
Texto da questão 
Outra controvérsia do campo educacional é a oposição entre o currículo por 
disciplinas e o currículo integrado. No currículo integrado, não há a divisão por 
disciplinas, ou seja, os conhecimentos são trabalhados de forma integral e não 
compartimentada, trazendo uma integração entre as diferentes áreas do 
conhecimento. Já o currículo disciplinar divide o conhecimento em disciplinas e 
traz, para a escola, conhecimento de forma didática. No dilema entre currículo por 
disciplinas versus currículo integrado, analise as afirmativas a seguir e 
assinale V para a(s) Verdadeira(s) e F para a(s) Falsa(s). 
 
 
( ) O currículo por disciplinas utiliza a fragmentação dos saberes para facilitar o 
ensino do conhecimento científico, distanciando o conhecimento da realidade de 
forma abstrata. 
( ) A organização prévia do ensino em início, meio e fim é uma das 
características do currículo por disciplinas. 
( ) A preocupação em hierarquizar os conhecimentos e dispor a priori 
é uma característica do currículo integrado. 
( ) Os problemas e questões da realidade são norteadores dos conhecimentos a 
serem buscados e isso acontece no currículo integrado. 
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta. 
 
a. 
F, V, F, V. 
 
b. 
F, F, F, F. 
 
c. 
V, V, F, F. 
 
d. 
V, V, F, V. 
 
e. 
V, V, V, V. 
Questão 6 
Correto 
Atingiu 1,00 de 1,00 
Remover marcação 
Texto da questão 
Com a escolarização em massa, foi necessário organizar e selecionar o que seria 
ensinado para todos. Assim, o currículo passou a ser organizado, mas a escolha, a 
organização e a distribuição do conhecimento a ser ensinado sempre é cultural e 
reflete as contradições presentes na sociedade. Sobre a seleção, organização e 
distribuição dos conhecimentos no currículo, assinale a alternativa correta. 
 
 
a. 
Para a perspectiva crítica, a organização escolar não é neutra. 
 
b. 
A organização escolar é neutra para a perspectiva crítica. 
 
c. 
Na perspectiva crítica, a escola não é entendida como uma instituição capaz de 
contribuir para a superação das injustiças. 
 
d. 
Na perspectiva crítica, os processos de seleção, de organização e de distribuição 
do conhecimento não assumem lugar de relevância na perspectiva crítica. 
 
e. 
Na perspectiva crítica, a escola não serve para a manutenção do status quo. 
Questão 7 
Correto 
Atingiu 1,00 de 1,00 
Remover marcação 
Texto da questão 
O currículo é um documento que orienta o trabalho pedagógico, sendo elaborado 
pela comunidade escolar, de acordo com a legislação, a realidade do aluno e os 
princípios e valores da escola. No currículo, não aparece apenas o conteúdo, mas 
também é abordada a interdisciplinariedade, a inclusão e a maneira como esse 
conteúdo será organizado e dividido. Existem vários tipos de currículo: currículo 
oculto, currículo formal, currículo real e currículo turístico. Segundo os conceitos 
dos tipos de currículos, assinale a alternativa correta. 
 
a. 
O currículo em açãoou real refere-se ao que acontece na prática, envolvendo a 
interação entre professores e alunos, mas sempre seguindo o que foi planejado no 
currículo formal. 
 
b. 
O currículo nulo ou "campos de silêncio" são as omissões de elementos das 
diferentes culturas. Seu significado é fundamental para entender o currículo como 
espaço de integração de identidades. 
 
c. 
O currículo oculto abarca tudo o que é ensinado e aprendido sem que haja um 
planejamento prévio. Quase sempre se refere a valores implícitos nas atividades 
escolares, em que aparecem formas de ver o mundo e as relações e preconceitos. 
 
d. 
O currículo turístico acontece quando temáticas relativas à diversidade cultural são 
incluídas, de modo permanente, nos currículos e é adequado o espaço com a 
integração de identidades. 
 
e. 
O currículo formal refere-se às leis e normas governamentais, sendo de natureza 
obrigatória e devendo ser implantado em todas as escolas do país. 
Questão 8 
Correto 
Atingiu 1,00 de 1,00 
Remover marcação 
Texto da questão 
Os currículos elaborados pelos órgãos oficiais do governo são chamados de 
política curricular. Esses currículos têm, como função, organizar e estruturar os 
sistemas de educação, possibilitando, a toda população, acesso à educação e 
regulamentação dos sistemas municipais, estaduais e federal de educação. Sobre 
políticas curriculares, assinale a resposta correta. 
 
a. 
As políticas curriculares não só norteiam e orientam os trabalhos realizados nas 
escolas, mas também são consideradas um mecanismo estratégico de controle da 
população. 
 
b. 
O controle exercido pelas políticas curriculares acontece de maneira explícita, uma 
vez que opera por meio do currículo formal. 
 
c. 
A maior crítica ao currículo nacional é que, quase sempre, este favorece os 
interesses sociais em detrimento do mercado, ao definir o conhecimento como 
prioridade. 
 
d. 
O currículo nacional é um documento que pensa a realidade regional, 
considerando as diversidades culturais locais, sendo favorável ao processo de 
ensino e aprendizagem. 
 
e. 
As políticas curriculares têm, como objetivo, estruturar e organizar os sistemas 
educacionais, restringindo o acesso da população à educação. 
Questão 9 
Correto 
Atingiu 1,00 de 1,00 
Remover marcação 
Texto da questão 
O currículo disciplinar é aquele que divide o conhecimento em disciplinas isoladas, 
no qual o aluno tem de passar por várias etapas. Essa organização é influenciada 
pela sociedade capitalista, que tem, como princípio, a divisão de tarefas e a divisão 
de saberes em áreas. Acerca do currículo disciplinar, assinale a afirmativa correta. 
 
a. 
Os principais autores da História das disciplinas são Ivor Goodson, Paulo Freire, 
André Chervel, Jean-Claude Forquin e de Dominique Julia. 
 
b. 
A História das Disciplinas Escolares é um campo de estudos muito antigo, tendo 
início, juntamente, com as primeiras pesquisas em Educação. 
 
c. 
A História das disciplinas escolares consolidou-se por meio dos estudos históricos 
sobre as disciplinas e dos estudos sociológicos sobre Cultura Escolar. 
 
d. 
O currículo por disciplinas é uma forma atrasada e pouco utilizada de organização 
do conhecimento nas escolas. 
 
e. 
O currículo disciplinar parte da ideia de que a escola desenvolveu uma cultura 
escolar, que tem, por princípio, a não divisão de tarefas e a unificação do 
conhecimento. 
Questão 10 
Correto 
Atingiu 1,00 de 1,00 
Remover marcação 
Texto da questão 
As culturas indígenas, africanas e afro-brasileiras são tratadas de forma pejorativa, 
na maioria dos currículos. Apesar da Lei 10.639/03, que institui a obrigação do 
ensino de história e cultura afro-brasileira e indígena, essa relação pouco mudou. 
A diversidade cultural, étnica e racial nos currículos escolares tem sido negada, 
pois é fruto das relações de poder estabelecidas por uma classe, que não permite 
o reconhecimento de outros grupos sociais no currículo escolar. Acerca das 
relações étnico-raciais e currículo, assinale a alternativa correta. 
 
a. 
As identidades dos grupos raciais dominados são, por repetidas vezes, abordadas 
com respeito nos ambientes sociais. 
 
b. 
O currículo é atravessado por diferentes discursos que interrogam os alunos, mas 
as outras narrativas presentes na sociedade não interferem no currículo. 
 
c. 
As narrativas sobre raça e etnia estão permeadas por relações de poder e 
constituem-se em práticas discursivas pouco influentes. 
 
d. 
O conhecimento incorporado no currículo não está relacionado àquilo que os 
estudantes se tornarão enquanto sujeitos sociais. 
 
e. 
Os campos de silêncio no currículo são o silenciamento de temáticas polêmicas e, 
portanto, várias culturas e vozes são negadas nas práticas curriculares.