Avaliação discursiva- libras

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Avaliação discursiva - Língua Brasileira de Sinais - Libras
1A história e a inclusão de surdos, segundo Strobel (2009), segue várias trajetórias, com perspectivas diferentes, com representações diferentes e ideias distintas sobre os surdos. Quando falamos sobre a história de inclusão de surdos, a valorização da língua de sinais para os surdos é uma das questões essenciais, como possibilidade de igualdade na sociedade. Disserte sobre a perspectiva do historicismo e a história crítica.
FONTE: STROBEL, K. As imagens do outro sobre a cultura surda. Florianópolis: UFSC, 2009.
Resposta esperada
*Na perspectiva do historicismo, os sujeitos surdos são narrados como deficientes e patológicos. *São categorizados em graus de surdez. *A educação deles deve ser somente de caráter clinico terapêutico e de reabilitação. *A língua de sinais é vista como prejudicial aos surdos. *Já na perspectiva da História Critica: os surdos são narrados como "coitadinhos" que precisam de ajuda para se promoverem e se integrar à sociedade. *Os surdos têm capacidade, mas continuam dependentes. *A educação é vista como uma caridade aos surdos que precisam todo o tempo de ajuda para apoio escolar, porque têm dificuldades de acompanhar os outros. *A língua de sinais é usada somente como apoio ou recurso.
Minha resposta
O historicismo é uma forma de abordagem dos fenômenos e culturas humanas que se centra na importância da história para a compreensão destes. Na perspectiva do historicismo, os sujeitos surdos são tidos como deficientes e que sofrem de determinada patologia, além de serem estabelecidas categorias de graus de surdez, assim a educação deles deveria ser de caráter terapêutico, clinico e que garantisse a reabilitação. A língua de sinais era vista como prejudicial aos surdos, mas na perspectiva da história critica, os surdos são tidos como coitadinhos e que precisam de ajuda para promoverem e integrar a sociedade, sendo que eles tem capacidades, mas continuam dependentes. A educação é vista como uma forma de caridade aos surdos que precisam de ajuda para estudar, quando tem dificuldades de acompanhar os outros alunos, pois é nesse sentido que a língua de sinais é usada somente como apoio ou recurso.
2A educação implica em uma busca constante de conhecimentos para a formação de sujeitos críticos. Com relação aos surdos, a questão de profissionalização para o mercado de trabalho exige uma mudança de postura nas escolas técnicas e superiores, principalmente com a valorização da Libras (Língua Brasileira de Sinais) em todos os segmentos da sociedade. Descreva como a inclusão do surdo pode ser feito nas escolas técnicas e superiores.
Resposta esperada
A escola profissional e a instituição de ensino superior têm um papel importante em profissionalizar o surdo que cada vez mais tem buscado seu lugar no mercado de trabalho. Nesse processo, deve-se desenvolver ações que esclareçam, junto às empresas e aos familiares da pessoa com surdez, as verdadeiras capacidades, potencialidades dos sujeitos surdos. O decreto de Libras n° 5.626/2005 garante que a inclusão do surdo deve acontecer desde a Educação Infantil até a Educação Superior, incluindo a contratação do profissional TILSP quando necessário.
Minha resposta
A escola profissional/técnica e as escolas superiores possuem grande importância em relação a profissionalização de alunos surdos para que possam ter o acesso ao mercado de trabalho, pois neste processo, busca-se desenvolver ações junto as empresas e as famílias para que haja a contribuição de ambas no desenvolvimento de suas habilidades e potencialidades. De acordo com o decreto 5.626/2005 de libras, que garante a inclusão do aluno surdo e que esta deve ocorrer desde a Educação Infantil até o Ensino Superior, incluindo a contratação como profissional TILSP quando for necessário.