6 ano_Planejamento Emergencial_Coronavírus_01

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6º ano_Planejamento Emergencial – Coronavírus_01 Profª Tarsila (Ciências da Natureza) 
NOME:_______________________________________________________________ DATA:___/____/____ 
 
ATENÇÃO.: Algumas atividades deverão retornar para a escola outras podem ser enviadas para o e -mail da professora 
(tarsila.moraes@educacaogramado.com.br) para correção (como preferir). Qualquer dúvida ou informações também 
podem ser enviadas por e-mail. Além disso, o material pode prevê uma atividade prática com materiais acessíveis para 
serem realizados com o auxílio, colaboração e supervisão de um adulto, então... Bom trabalho! 
 
6º ano 
19/03 - Quinta-feira 
Leitura do texto sobre substâncias puras e misturas entregue impresso. 
E responder ao questionário abaixo. 
1) Defina o que é mistura e substância pura. 
2) Cite dois exemplos de misturas e dois de substâncias puras usadas no dia a dia. 
3) Explique a diferença entre mistura homogênea e heterogênea. 
4) O que é a separação de misturas? E em que situação poderíamos precisar de uma? 
 
20/03 – Sexta-feira 
Pesquisa sobre métodos de separação de mistura. O aluno deverá ser capaz de descrever resumidamente o método de 
separação e citar um exemplo de uso. 
Sugestões de material para pesquisa: 
TEXTO 1: Separação de Misturas 
Fonte: http://www.infoescola.com/quimica/separacao-de-substancias-misturas/ acesso feito dia 30/11/2011 
TEXTO 2: Misturas 
Fonte: http://educacao.uol.com.br/quimica/misturas-homogenea-ou-heterogenea-azeotropica-ou-eutetica.jhtm acesso feito dia 30/11/2011 
VÍDEO 1 – Separação de Misturas 
Fonte: http://www.youtube.com/watch?v=pMXdm6TX8-0&feature=related acesso feito dia 30/11/2011 
 
26/03 – Quinta-feira 
Exercícios sobre misturas e métodos de separação. 
1) O aspirador de pó é um eletrodoméstico que permite separar misturas do tipo sólido-gás por: 
(A) centrifugação. (B) filtração. (C) destilação. (D) decantação. 
 
2) Separação de misturas é uma operação muito comum no setor de petróleo e combustíveis. Diversos métodos são aplicados para 
atender a essa necessidade. Sabendo-se que a água e o álcool são miscíveis (se misturam) e o óleo imiscível nestes e que o álcool tem 
o menor e o óleo o maior ponto de ebulição, quais os métodos adequados para separar essas três substâncias? Explique. 
 
3) O derramamento de petróleo no Golfo do México, após a explosão da plataforma Deepwater Horizon, trouxe uma consequência, 
dentre outras, a mistura de componentes oleosos na água do mar. Um método utilizado para separar o óleo dessa água é a: 
(A) filtração. (B) levigação. (C) sublimação. (D) decantação. 
 
4) Associe a coluna I (fenômenos) com a coluna II (descrição). 
Coluna I Coluna II 
( 1 ) Peneiração. ( ) Obtenção de sal a partir da água do mar. 
( 2 ) Levigação. ( ) Separação da areia grossa da fina. 
( 3 ) Filtração. ( ) Separar substâncias de maior e menor densidade utilizando água corrente 
( 4 ) Decantação. ( ) Obtenção do café a partir do pó e água quente. 
( 5 ) Evaporação ( ) Remoção de sólidos da água em estações de tratamento de água deixando a mistura em 
repouso por algum tempo. 
5) Na preparação do café, a água quente entra em contato com o pó e é separada no coador. As operações envolvidas nessa separação 
são, respectivamente: 
(A) destilação e decantação; (B) filtração e destilação (C) destilação e coação; (D) extração e filtração; 
 
6) Pesquise sobre o petróleo e responda: 
a) O petróleo é uma substância pura ou uma mistura? Justifique. 
b) Qual o método utilizado nas indústrias petroquímicas para obter os derivados do petróleo? 
c) Cite três frações retiradas do petróleo e seus usos. 
 
7) Qual o processo mais adequado para separar a mistura de água e gasolina? 
(A) decantação com funil de separação (B) destilação fracionada (C) filtração (D) levigação (E) flotação 
 
8) Um funil de vidro com papel de filtro é um equipamento útil para separar: 
(A) água de óleo (B) água de álcool (C) água de carbonato de cálcio (giz) (D) água de cloreto de sódio 
 
9) A filtração a vácuo é utilizada quando se deseja: 
(A) acelerar o processo de filtração (B) melhorar a qualidade do filtrado 
(C) separar componentes líquidos imiscíveis de uma mistura (D) separar componentes sólidos de diferentes tamanhos 
 
mailto:tarsila.moraes@educacaogramado.com.br
6º ano_Planejamento Emergencial – Coronavírus_01 Profª Tarsila (Ciências da Natureza) 
10) Um modo conveniente para retirar a parte gordurosa do leite é o emprego de: 
(A) destilação (B) cristalização (C) decantação (D) centrifugação (E) filtração 
 
11) O sal de cozinha pode ser obtido da água do mar, através de: 
(A) centrifugação (B) decantação (C) destilação (D) evaporação (E) filtração 
 
 
27/03 – Sexta-feira 
Roteiro de atividade prática – com auxílio e supervisão de um adulto 
Não se deve não cheirar ou colocar na boca quaisquer substâncias utilizadas em experimentos, pois podem cau sar 
alergias, intoxicações ou lesões. 
 
I. Objetivo: Compreender e aplicar o processo de separação de misturas por meio da técnica de cromatografia em papel. 
 
II. Material: 
•1 papel-filtro para café; 
•canetas coloridas hidrográficas (preferencialmente nas cores azul, preta, verde e vermelha); 
•lápis; •régua; •tesoura sem ponta; •água; •álcool; •1 copo de vidro ou plástico transparente. 
 
III. Procedimentos: 
1) Pegue o papel-filtro e corte-o no formato retangular com as seguintes medidas: 10 cm de altura e 5 cm de largura. 
 
2) Meça 1,5 cm na parte inferior do papel e trace com o lápis uma linha fina, conforme a ilustração A: 
 
3) Coloque pingos da tinta de cada caneta na parte inferior da tira de papel. Cuidado para não colocar as tintas muito 
próximas da extremidade, siga a marca a lápis que você fez. A distância entre os pontos deve ser de 0,5 cm. Coloque a 
quantidade de tinta que couber no papel, conforme a ilustração B, e anote a disposição das cores no caderno. 
 
4) Pegue o copo e coloque nele uma quantidade de água que não alcance as bolinhas de tinta que você fez (quantidade 
suficiente apenas para molhar a extremidade do papel, conforme a ilustração C). 
 
5) Observe o que ocorre com o passar do tempo e, caso seja possível, registre o que notar por meio de fotografias ou 
filmagens. 
 
6) Quando o líquido subir por todo o papel-filtro, retire o papel do copo e deixe-o secar. 
 
7) Anote os fatos observados. 
 
8) Repita o mesmo procedimento, colocando álcool (D) em vez de água no copo. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Após o término da atividade prática, pesquise e responda às seguintes questões: 
a) O que aconteceu com as tintas das canetas com o tempo? 
 
b) Quais tinham mais de uma cor e quais tinham apenas uma? 
 
c) Quais cores foram observadas na separação de cada tinta? 
 
d) Quais tintas tinham as mesmas cores? Descreva. 
 
e) Qual é a diferença observada ao usar álcool em vez de água no experimento? 
A B C 
D 
Água Álcool