QUESTIONÁRIO UNIDADE II ESCOLA _

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10/02/2022 22:21 Revisar envio do teste: QUESTIONÁRIO UNIDADE II – ESCOLA...
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Resposta
Selecionada:
b. 
Respostas: a. 
b. 
c. 
d. 
e. 
Comentário
da
resposta:
A Resolução CNE/CP nº 01/04 prevê que
___________________________ dos estabelecimentos de
ensino, em suas finalidades, responsabilidades tarefas incluirão o
previsto exame e encaminhamento de solução para situações de
discriminação, buscando-se criar situações educativas para o
reconhecimento e a valorização da diversidade e o respeito a ela.
Assinale a alternativa que completa corretamente a lacuna do
texto:
Os órgãos colegiados.
A direção e a coordenação pedagógica.
Os órgãos colegiados.
Os regimentos.
A associação de pais e mestres e a direção.
Os conselhos de classe.
Resposta: alternativa B.
Comentário: Segundo as Diretrizes Curriculares
Nacionais para a Educação das Relações Étnico-
Raciais e para o Ensino de História e Cultura Afro-
Brasileira e Africana, os órgãos colegiados dos
estabelecimentos de ensino, em suas finalidades,
responsabilidades e tarefas, incluirão o previsto
exame e o encaminhamento de solução para
situações de discriminação, buscando-se criar
situações educativas para o reconhecimento,
valorização e respeito à diversidade.
Pergunta 2
Resposta
Selecionada:
a. 
Respostas: a. 
b. 
As Diretrizes Curriculares Nacionais para EJA (CNE, 2000)
preconizam princípios norteadores da ação pedagógica da escola.
São eles:
Éticos, políticos e estéticos.
Éticos, políticos e estéticos.
Políticos, educacionais e filosóficos.
0,3 em 0,3 pontos
0,3 em 0,3 pontos
0,3 em 0,3 pontos
0,3 em 0,3 pontos
0,3 em 0,3 pontos
0,3 em 0,3 pontos
0,3 em 0,3 pontos
0,3 em 0,3 pontos
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c. 
d. 
e. 
Comentário
da
resposta:
Educacionais, pedagógicos e didáticos.
Educacionais, políticos e sociais.
Políticos, pedagógicos e socioeducativos.
Fonte: www.vmsimulados.com.br
Resposta: alternativa A.
Comentário: As Diretrizes Curriculares Nacionais
para EJA seguem os princípios que estão presentes
tanto no Ensino Fundamental quanto no Médio: os
princípios éticos, políticos e estéticos.
Pergunta 3
Resposta
Selecionada:
c. 
Respostas: a. 
b. 
c. 
d. 
e. 
As Diretrizes Curriculares Nacionais para o Ensino Fundamental
constituem-se em princípios, fundamentos e procedimentos que
deverão nortear os currículos e os seus conteúdos mínimos, de
modo a assegurar a formação básica comum. Dentre eles,
encontra-se:
O estabelecimento prioritário dos princípios éticos,
políticos e estéticos como norteadores das ações
pedagógicas nas instituições escolares.
A adoção de uma visão teórico-metodológica única,
o que possibilita garantir a coerência nas respostas
às questões pedagógicas.
A concepção de educação relacionada com a
invenção da cultura, entendida esta como o
território privilegiado dos significados.
O estabelecimento prioritário dos princípios éticos,
políticos e estéticos como norteadores das ações
pedagógicas nas instituições escolares.
A consideração, no processo educacional, da
relação indissociável entre linguagem e afetos como
o principal fundamento dos atos de ensinar e
aprender.
0,3 em 0,3 pontos
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Comentário
da
resposta:
A priorização do saber instituído em relação ao
instituinte como reconhecimento de que a
modernidade arquitetou-se a partir de referências e
paradigmas seculares.
Resposta: alternativa C.
Comentário: Nas Diretrizes do Ensino Fundamental,
são indicados os mesmos princípios da Educação
Infantil para a elaboração da proposta pedagógica:
princípios éticos, da autonomia, da responsabilidade,
da solidariedade e do respeito ao bem comum;
princípios políticos dos direitos e deveres de
cidadania, do exercício da criticidade e do respeito à
ordem democrática e os princípios estéticos da
sensibilidade, da criatividade, da ludicidade e da
diversidade de manifestações artísticas e culturais.
Fonte: www.vmsimulados.com.br
Pergunta 4
Resposta
Selecionada:
d. 
Respostas: a. 
b. 
c. 
d. 
e. 
As Diretrizes Curriculares Nacionais, que apresentam princípios,
fundamentos e procedimentos para a educação, visam:
Orientar as escolas, em seus diferentes sistemas de
ensino, na articulação, desenvolvimento e avaliação
de suas propostas pedagógicas.
Propor atividades que deverão constar do núcleo
comum dos níveis de Ensino Fundamental, Médio e
da educação profissional brasileira.
Fixar os conteúdos e temas transversais que
constituirão parâmetros mínimos para a garantia da
unidade do ensino no território nacional.
Oferecer princípios didáticos que assegurem a
adoção de metodologias ativas e o uso consciente
de tecnologias de informação e comunicação.
Orientar as escolas, em seus diferentes sistemas de
ensino, na articulação, desenvolvimento e avaliação
de suas propostas pedagógicas.
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Comentário
da
resposta:
Apresentar normas para a elaboração de currículos
e programas, em cada unidade escolar, que
estejam voltados para a gestão democrática.
Resposta: alternativa D.
Comentário: As Diretrizes Curriculares Nacionais
Gerais para a Educação Básica visam subsidiar a
comunidade escolar no processo de formulação,
execução e avaliação do projeto político-pedagógico
da escola e, ainda, garantir uma orientação geral
para todos os sistemas de ensino, níveis de ensino
(Educação Infantil, Ensino Fundamental e Ensino
Médio) e modalidades de educação (Educação
Especial, EJA etc.) acerca dos princípios e
concepções que devem orientar o processo de
tomada de decisões de cada instituição escolar.
Pergunta 5
Resposta
Selecionada:
d. 
Respostas: a. 
b. 
c. 
d. 
e. 
Clara é supervisora de uma escola de Ensino Fundamental e
necessitou analisar as Diretrizes Curriculares Nacionais para o
Ensino Fundamental a fim de orientar os docentes, constatando
que nas práticas curriculares de sua escola deve-se possibilitar:
A igualdade de acesso a uma base nacional comum
para legitimar a unidade e a qualidade da ação
pedagógica na diversidade nacional.
A vivência de princípios éticos da individualidade e
da competitividade a fim de preparar o educando
para a realidade social contemporânea.
O reconhecimento de que as aprendizagens são
constituídas por meio da experimentação empírica,
que conduz à assimilação plena.
A adaptação entre educação e natureza biológica
do educando, para trazer à tona as estruturas que
estão prontas desde o nascimento.
A igualdade de acesso a uma base nacional comum
para legitimar a unidade e a qualidade da ação
pedagógica na diversidade nacional.
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Comentário
da
resposta:
A prioridade à Língua Portuguesa entre todas as
demais disciplinas, como base de sustentação para
a construção do conhecimento.
Fonte: www.vmsimulados.com.br
Resposta: alternativa D.
Comentário: De acordo com as Diretrizes
Curriculares Nacionais para o Ensino Fundamental, a
Base Comum Nacional refere-se ao “conjunto de
conteúdos mínimos das Áreas de Conhecimento
articulados aos aspectos da Vida Cidadã” (art. 26).
Essa Base Comum Nacional compreende as áreas
do conhecimento: língua portuguesa, língua materna
(para população indígena e imigrante),matemática,
ciências, geografia, história, língua estrangeira,
educação artística, educação física, educação
religiosa (art. 33 da Lei nº 9394, de 20 de dezembro
de 1996) e os aspectos da vida cidadã: a saúde, a
sexualidade, a vida familiar e social, o meio
ambiente, o trabalho, a ciência e a tecnologia, a
cultura e as linguagens.
Pergunta 6
Resposta
Selecionada:
c. 
Respostas: a. 
b. 
c. 
Conforme o Parecer CNE/CEB 11/2010, as Diretrizes Curriculares
definidas em norma nacional pelo Conselho Nacional de
Educação são orientações que devem ser necessariamente
observadas na elaboração dos currículos e dos projetos político-
pedagógicos das escolas. Essa elaboração é de responsabilidade:
Das escolas, seus professores, dirigentes e
funcionários, com a indispensável participação das
famílias e dos estudantes.
Dos órgãos centrais da Secretaria da Educação, da
escola e do gestor escolar.
Do gestor escolar e da sua equipe técnico-
pedagógica.
Das escolas, seus professores, dirigentes e
funcionários, com a indispensável participação das
famílias e dos estudantes.
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d. 
e. 
Comentário
da
resposta:
Dos técnicos e dos especialistas do Ministério da
Educação e Cultura.
Dos professores, do gestor e da comunidade
escolar.
Fonte: www.vmsimulados.com.br
Fonte: www.vmsimulados.com.br
Resposta: alternativa C. 
Comentário: O projeto político-pedagógico refere-
se ao documento que a escola deve construir a partir
das referências legais, adequando-as às reais
necessidades e interesses da comunidade escolar,
ou seja, envolve todas as pessoas que fazem parte
do universo escolar. Ele sistematiza e garante a
intencionalidade do trabalho pedagógico, servindo de
guia para a construção da autonomia da escola no
cotidiano escolar.
Pergunta 7
Resposta
Selecionada:
c. 
Respostas: a. 
b. 
c. 
Em se tratando de uma perspectiva de educação inclusiva, as
Diretrizes Nacionais para a Educação Especial determinam que
os sistemas de ensino devem matricular todos os alunos:
Cabendo às escolas se organizarem para o
atendimento aos educandos com necessidades
educacionais especiais, assegurando as condições
necessárias para uma educação de qualidade para
todos.
Não devendo haver diferenciação na estrutura
curricular e tendo em vista a garantia da mesma
qualidade em educação para todos.
Cabendo aos sistemas de ensino e às famílias
garantirem o atendimento em unidades
educacionais especializadas para os educandos
com necessidades educacionais especiais.
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d. 
e. 
Comentário
da
resposta:
Cabendo às escolas se organizarem para o
atendimento aos educandos com necessidades
educacionais especiais, assegurando as condições
necessárias para uma educação de qualidade para
todos.
Devendo os Conselhos Estaduais de Educação se
pronunciarem em relação às orientações
pedagógicas para o atendimento aos educandos
surdos.
Não sendo necessário que os sistemas de ensino
mantenham setores especializados para o
atendimento aos educandos com necessidades
especiais, tendo em vista sua matrícula em classes
comuns.
Fonte: www.vmsimulados.com.br
Resposta: alternativa C.
Comentário: Segundo as Diretrizes Curriculares
Nacionais para a Educação Especial, o atendimento
aos alunos com necessidades educacionais
especiais deve acontecer em classes comuns do
ensino regular, em qualquer etapa ou modalidade da
Educação Básica, devendo as escolas se
responsabilizar pela organização dessas salas.
Pergunta 8
Os Parâmetros Curriculares Nacionais configuram-se como
documentos inseridos em um conjunto mais amplo de políticas de
valorização da área educacional. Podemos afirmar que:
I. Têm por função orientar e garantir a coerência do currículo no
Brasil.
 II. Ajustam-se às demandas e às peculiaridades locais. Sendo de
natureza aberta e proposta flexível, não são homogêneos nem
impositivos.
 III. Preveem o trabalho com a diversidade cultural e a autonomia
da escola e dos professores para elaborar e implementar o
currículo, em consonância com a comunidade.
 IV. Estabelecem a meta de promover a igualdade entre os
cidadãos e buscar uma qualidade educacional de excelência.
 Está correto o que se afirma em:
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Resposta Selecionada: a. 
Respostas: a. 
b. 
c. 
d. 
e. 
Comentário
da
resposta:
I, II, III e IV.
I, II, III e IV.
I, II e III.
IV, apenas.
I, III e IV.
I e IV.
Resposta: alternativa A.
Comentário: Todos os itens estão corretos. O objetivo
principal dos PCNs é propiciar subsídios à
elaboração e reelaboração do currículo, tendo em
vista um projeto pedagógico em função da cidadania
do aluno e de uma escola em que se aprende mais e
melhor, desenvolvendo todas as capacidades do
aluno.
Pergunta 9
Resposta
Selecionada:
e. 
Respostas: a. 
b. 
c. 
d. 
e. 
Comentário
da
resposta:
Os Parâmetros Curriculares Nacionais podem ser considerados:
Um pilar para a transformação de objetivos,
conteúdos e didáticas do ensino.
Um currículo nacional de uso obrigatório nas
escolas públicas.
Um currículo nacional de uso obrigatório nas
escolas públicas e privadas.
Um currículo de uso obrigatório nas escolas
privadas.
Um conjunto de regras a serem observadas na
construção de propostas pedagógicas para a
Educação Infantil.
Um pilar para a transformação de objetivos,
conteúdos e didáticas do ensino.
Resposta: alternativa E.
Comentário: Os PCNs são apresentados não como
um currículo, e sim como subsídio para apoiar o
projeto da escola na elaboração do seu programa
10/02/2022 22:21 Revisar envio do teste: QUESTIONÁRIO UNIDADE II – ESCOLA...
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curricular, nas orientações para o ensino das
disciplinas que formam a base nacional, nos cinco
temas transversais que permeiam todas as
disciplinas, no cumprimento do seu papel
constitucional de fortalecimento da cidadania, como
um importante material de consulta e de discussão
entre professores. Eles propõem o desafio e a busca
da melhoria do ensino na reformulação de suas
propostas, como apoio didático e pedagógico para
que sua práxis não se baseie em teorias nem
contextualize esse saber de forma dialética e sim
numa ação pedagógica e reflexiva, baseada em um
currículo real, ou seja, aquele que de fato acontece
espontaneamente na sala de aula.
Pergunta 10
Resposta
Selecionada:
a. 
Respostas: a. 
b. 
c. 
d. 
e. 
Segundo o Parecer CNE/CEB nº 22/98, que dispõe sobre as
Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Infantil:
Os programas desenvolvidos em centros de
Educação Infantil devem voltar-se, prioritariamente,
às ações de caráter lúdico, espontâneo e
prazeroso.
Os programas desenvolvidos em centros de
Educação Infantil devem voltar-se, prioritariamente,
às ações de caráter lúdico, espontâneo e
prazeroso.
É muito importante assegurar, nos projetos
pedagógicos para a Educação Infantil, uma
antecipação de rotinas e procedimentos comuns às
classes de 1ª e 2ª séries do Ensino Fundamental.
Essas Diretrizes, assim como os Referenciais
Curriculares para a Educação Infantil, não são
mandatórias para todas as instituições de Educação
Infantil, ficando a critério das equipes pedagógicas
a decisão de adotá-las na íntegra, ou não.
As propostas pedagógicas para as instituições de
Educação Infantil devem promover, em suas
práticas de educação e cuidados, a integração entre
os aspectos humanos e tecnológicos.
10/02/202222:21 Revisar envio do teste: QUESTIONÁRIO UNIDADE II – ESCOLA...
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Comentário
da
resposta:
A avaliação, na Educação Infantil, deve ser
entendida como instrumento de diagnóstico e
tomada de decisões, admitindo-se a reprovação e
os “vestibulinhos” apenas em casos excepcionais.
Fonte: www.vmsimulados.com.br,
Resposta: alternativa A.
Comentário: O currículo da Educação Infantil traz
uma diferença em relação aos demais níveis de
ensino pela especificidade do trabalho com crianças
pequenas: a integração cuidar-educar e a
organização das atividades desenvolvidas em
creches e pré-escolas voltadas para a ludicidade, por
meio de jogos e brincadeiras. Nesse sentido, o
currículo da Educação Infantil enfatiza o
desenvolvimento da criança diferentemente do
currículo do Ensino Fundamental, que está centrado
na seleção de conhecimentos da cultura.