Avaliação psicomotricidade e aprendizagem

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AVALIAÇÃO – PSICOMOTRICIDADE E APRENDIZAGEM
· São várias as classificações e as terminologias utilizadas para denominar as funções psicomotoras. Faz parte das terminologias mais utilizadas no Brasil e os seus respectivos conceitos:
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Esquema corporal
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· A aprendizagem é uma alteração relativamente permanente. Deve-se ter claro os fatores que influenciam o desempenho de forma transitória. Dentre elas temos como verdadeiras as afirmativas:
I – Consistência: os níveis de desempenho, entre uma e outra tentativa, tornam-se diferentes.
II – Adaptabilidade: o desempenho aperfeiçoado se adapta a uma variedade de características do contexto, como estado emocional, condições climáticas, ambiente onde a habilidade é desempenhada, suas características.
III – Aperfeiçoamento: o desempenho observado irá apresentar piora em relação ao desempenho visto antes.
IV – Persistência: a melhora do desempenho deve ser observada hoje, amanhã, semana que vem, etc., a fim de garantir que ela é relativamente permanente.
Resposta Marcada :
II e IV
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· O estudo do ______________ é o estudo sobre como a ______________ constroem a totalidade das relações organismo-meio, construção essa que tem início, nos movimentos impulsivos do bebê e terminam no adulto, com a escolha de múltiplas opções de ação. Estudar a psicomotricidade à luz do pensamento ______________ é estudar as relações de origem, de concordância, de filiação, de integração, de sucessão e de alternância entre as ______________ (englobando atitudes e atividades) e as ______________.
 
Resposta Marcada :
Desenvolvimento psicomotor – criança e jovem – walloniano – funções motoras – funções psíquicas
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· De acordo com a Associação Brasileira de Psicomotricidade, as áreas de atuação para o psicomotricista podem ser: educacional, institucional e clínica. Em relação aos eixos de atendimento, a associação destaca:
 
Resposta Marcada :
Psicomotricidade educacional: atendimento voltado ao espaço escolar, podendo ser realizado no nível da educação infantil e dos ensinos fundamental, médio e superior
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· A psicomotricidade, a psicopedagogia e a educação física estão intimamente ligadas, pois, antes de aprender a matemática, o português e os ensinamentos formais, o corpo deve estar organizado, com todos os elementos psicomotores estruturados, para que isso seja possível. Especificamente em se tratando de infância, desde o nascimento, o que salta aos olhos no desenvolvimento infantil é:
 
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Corpo em movimento
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· A educação infantil tem sido moldada para tratar a criança como o centro do processo de ensino-aprendizagem. Mediante essa moderna empreitada, é preciso reconhecer que nem sempre a infância foi tratada sob esse prisma. Por vezes, as crianças foram tidas como:
 
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Adultos em miniatura, ou até mesmo foram desvalorizadas em suas expressões próprias do mundo infantil, quando, na verdade, esses pequenos ávidos por aprender estão em contínua descoberta de si e do entorno que os cerca
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· Marque V para as alternativas verdadeiras e F para as falsas.
(   ) Quando os problemas cognitivos são resolvidos, o indivíduo entra no estágio de fixação (chamado de associativo), no qual seu foco é a organização de padrões de movimento mais eficazes para desempenhar a habilidade, e ocorre o refinamento das adquiridas na fase anterior. Os erros tornam-se menos frequentes e grosseiros, ao mesmo tempo em que a variação no desempenho diminui
(   ) No estágio psicomotor de liberdade, o foco deverá ser dado somente ao aprendizado da técnica do arremesso (onde posicionar o peso, como segurá-lo, como movimentar o corpo e o peso no lançamento), exigindo menos movimento devido à grande distância arremessada
(   ) A aprendizagem motora é um conjunto de processos cognitivos, que resulta em uma melhora relativamente permanente na capacidade do indivíduo em desempenhar uma habilidade, devido à prática ou à experiência
(    ) Em termos gerais, entender o desenvolvimento pode representar o que o indivíduo deve fazer para atingir a meta. Já em termos de espaço, significa compreender o padrão de movimento inadequado necessário para alcançar essa meta
Resposta Marcada :
V – F – V – F
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· No que se refere ao psicomotricista, é CORRETO afirmar que:
 
Resposta Marcada :
Pode atuar na educação infantil, estimulando o desenvolvimento infantil a partir do trabalho das habilidades motoras e das capacidades físicas, com vistas ao aprimoramento das questões sociais e afetivas
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· Sobre o psiquismo e a motricidade, é INCORRETO afirmar que:
 
Resposta Marcada :
Os processos cognitivos são gerados por sistemas e subsistemas neuropsicológicos, filogenética, sociogenética e ontogeneticamente estruturados, desde a tonicidade à praxia ampla, desde a protomotricidade à neomotricidade, da primeira à terceira unidade funcional do cérebro
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· Texto 1
A falta de precisão, de perfeição, de delicadeza, de destreza, de economia, de dissociação, de disponibilidade, de harmonia cinética, etc., surge com a observância de distonias, discinésias, dissomatognosias sutis, dismetrias, dissincronias, etc. São sinais de dispraxias que tendem a resvalar para muitos sinais disfuncionais de tonalidade emocional, afetiva e relacional, como sorrisos inconsequentes, sinergias espasmódicas, onerosas e descontroladas, quer da palavra, quer dos gestos e das mímicas, impulsividade, desassossego, instabilidade, baixo nível frustracional, irritabilidade, etc, que podem redundar em um comportamento esporádico, desplanificado, patético, acidental e episódico, que claramente estão implicados em múltiplos processos atípicos de aprendizagem, principalmente em várias disfunções cognitivas.
 
Texto 2
A atividade psicomotora é uma ferramenta que pode ser acoplada à engrenagem de ensino, a fim de polir a pedra preciosa da aprendizagem. Contudo, para que a boa semente das técnicas psicomotoras possa crescer e dar frutos, é preciso que o psicomotricista cerque a sua área de intervenção de criatividade e ludicidade. Nesse sentido, o lúdico é a chave entre o mundo real e o imaginário para a criança, e essa abordagem não somente desperta a criança para a aula, como também favorece a sua espontaneidade e participação.
Resposta Marcada :
O texto 1 e o texto 2 são verdadeiros, porém não estabelecem relações entre eles
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