relatorio estagio ensino medio

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CENTRO UNIVERSITÁRIO INTERNACIONAL UNINTER
LARISSA AUGUSTO DE SOUZA, RU 1949875, TURMA 2017/07 
ESTÁGIO SUPERVISIONADO- ENSINO MÉDIO
ESTÁGIO HÍBRIDO- ENSINO
SETE LAGOAS
2020
CENTRO UNIVERSITÁRIO INTERNACIONAL UNINTER
LARISSA AUGUSTO DE SOUZA, RU 1949875, TURMA 2017/07 A
RELATÓRIO DE ESTÁGIO SUPERVISIONADO- ENSINO MÉDIO
ESTÁGIO HÍBRIDO- ENSINO
Relatório de Estágio Supervisionado em Ensino Médio, produção conceitual do Estágio Híbrido- Ensino, Licenciatura em Pedagogia.
SETE LAGOAS
2020
Sumário
1	INTRODUÇÃO	4
3.	CAMPO EXTERNO REMOTO- ANÁLISE IMAGÉTICA	6
4.	MATERIAL DIDÁTICO: CRIAÇÃO E REFLEXÃO	8
5.	PRÁTICA EM CAMPO	9
6.	IMAGENS RELACIONADAS AO PLANO DE AULA E PARA COMPROVAÇÃO DA FICHA DE FREQUENCIA	11
Explicação do plano de aula estágio híbrido	11
7.	CONSIDERAÇÕES FINAIS	12
8.	REFERÊNCIAS	13
INTRODUÇÃO
O estágio supervisionado do ensino médio é essencial para a formação integral dos acadêmicos de forma como complementação do ensino e aprendizagem, que proporciona uma vasta experiência em sua formação, sendo na observação, reflexão e participação nas atividades vivencias do estágio, onde o aluno irá consolidar os conhecimentos teóricos com a prática. O estágio foi realizado pela acadêmica Larissa Augusto de Souza, devido a Covid19 foi realizado estágio através do plano de aula que foi desenvolvido via YouTube.
 O objetivo do estágio supervisionado no ensino médio é de oportunizar a nós alunos a observação, a pesquisa, o planejamento, a execução e elaboração da oficina pedagógica, análise dos processos de ensino e aprendizagem, análises de princípios e critérios adotados pelos professores e organização das 
O estágio é importante porque efetiva a aprendizagem com o processo pedagógico e construção de conhecimento, onde desenvolvemos habilidades e competências, sendo uma relação com uma teoria e à prática, além disso nos permite a troca de experiências e novas ideias, conceitos e estratégias para realizar a cada dia dentro de sala de aula. 
A metodologia realizada durante esse estágio de ensino híbrido foi elaborar uma oficina pedagógica com o tema de reciclagem, meio ambiente e sustentabilidade, buscando assim despertar os alunos o interesse a conscientização da importância de cuidar do nosso planeta.
2. DESENVOLVIMENTO 
O Ensino Médio é a última etapa da educação básica brasileira, o ensino médio tem duração de três anos e seu principal objetivo é aprimorar os conhecimentos obtidos pelos estudantes no ensino fundamental I e II, além de prepará-los para o mercado de trabalho, seja para ingressar imediatamente em uma profissão. No ensino médio estão os adolescentes de 15 a 17 anos, que já concluíram o ensino fundamental e estão caminhando para o término da educação básica. Após a conclusão do ensino médio eles seguem para o mercado de trabalho ou ingressam no ensino superior, por isso esta é uma etapa de grande importância e com poder decisório no futuro de cada estudante.
De acordo com a Base Nacional Comum Curricular (BNCC):
 a definição das competências e habilidades para o Ensino Médio articula-se às aprendizagens essenciais, estabelecidas para o Ensino Fundamental, com o objetivo de consolidar, aprofundar e ampliar a formação integral dos estudantes, atendendo, dessa forma,
às finalidades dessa etapa e contribuindo para que cada um deles possa construir e realizar seus projetos de vida, em consonância com os princípios da justiça, da ética e da cidadania.
O papel do professor é primordial ao selecionar obras que permitem uma interação mais produtiva, além de utilizar questões que possa deixar clara a relação entre a experiência do aluno e o meio ambiente, no sentido de transformar os alunos uma comunidade mais consciente. 
O tema com linha de pesquisa é a preocupação com o meio ambiente e uma das temáticas que tem chamado a atenção da sociedade nos últimos tempos e alvo desse projeto são ações para preservar e reduzir os danos ou conscientizar sobre a utilização de forma responsável dos recursos naturais. Tudo que a criança ou o adolescente vivencia, coisas que faz, descobre, percebe, intui e pensa, como filmes que assiste, as conversas que ouve, as histórias que lê, tudo participa do modo de ver o mundo e aprender. 
Sabemos que a partir do momento que o adolescente tem acesso ao mundo do meio ambiente, passam a buscar novos novas estratégias e novas descobertas onde amplia a compreensão de si e do mundo que a cerca. Nesse cenário, os professores e coordenadores pedagógicos devem atuar em sintonia, assegurando que o trabalho aconteça de forma dinâmica, com estímulos capazes de influenciar o desenvolvimento e habilidades.
3. CAMPO EXTERNO REMOTO- ANÁLISE IMAGÉTICA
Neste tópico teria que escolher um espaço cultural virtual, que esteja relacionado com minha linha de pesquisa, já tive o prazer de conhecer o lugar, e o espaço cultural escolhido foi INHOTIM: Instituto de Arte Contemporânea e Jardim Botânico. 
O Inhotim é um lugar que possui várias transformações, onde a arte e a natureza convivem, é um instituto cultural que possui acervo de arte contemporânea de artistas brasileiros e estrangeiros. Situado em Brumadinho, 60km de Belo Horizonte (MG). Ocupa uma área de 97 hectares de jardins, criada em colaboração com o paisagista brasileiro Roberto Burle Marx (1919-1994) com uma extensa coleção botânica de espécies tropicais raras e um acervo artístico de relevância internacional. 
É uma instituição comprometida com o desenvolvimento da comunidade onde está inserida, sua coleção botânica e acervo de arte contemporânea são utilizados sistematicamente para projetos educativos. O instituto foi apresentado pela primeira vez ao público em setembro de 2004 e, no ano seguinte, iniciou uma agenda de visitas para atender à rede escolar e grupos específicos, possui um acervo especializado em artes visuais, arte contemporânea, botânica, literatura, educação e meio ambiente, onde visa o estímulo da pesquisa , do ensino e da aprendizagem de seus visitantes. Além de visitar o espaço cultural virtual, em 2017 tive o prazer em conhecer o local onde possuo fotografias de algumas artes contemporâneas do instituto, segue abaixo as imagens 
 
NARCISSUS GARDEN, DE YAYOI KUSAMA- Conjuntos de esferas prateadas, que flutuam dentro de uma piscina e refletem a nossa imagem, dando um efeito multiplicador. 
 
JOHN AHEARN e RIGOBERTOTORRES- Abre a porta e rodoviária de brumadinho, são painéis gigantescos coloridos e em alto relevo. 
Área Botânica
 
 
O instituto Cultural Inhotim possui uma proposta social e educativa de trabalhar com ações desenvolvidas que realmente possa educar e estimular a criatividade, a conscientização ambiental, a preservação do meio ambiente, a valorização dos recursos naturais e por meio das exposições uma compreensão da arte como campo multidisciplinar, em que filosofia, ciências naturais e literatura andam lado a lado, onde irá contribuir muito para formação.
4. MATERIAL DIDÁTICO: CRIAÇÃO E REFLEXÃO
O projeto propõe uma intervenção, o objetivo geral teve a preocupação de contemplar questões relacionadas ao lixo, produzido na casa e na escola onde os adolescentes participaram e estabeleceram relações com o meio ambiente, interagiram e transformaram o que estavam em sua volta no dia a dia, garantindo assim, um futuro melhor para a nossa comunidade.
 Este projeto visa sensibilizar e conscientizar os adolescentes quando a preservação do meio ambiente em que vivem. A escola e a comunidade exercem papel fundamental na contribuição para essa preservação e conservação. Com o projeto esperamos modificar de forma significativa e o modo de pensar e as posturas individuais e coletivas para a melhoria da vida na escola, na família e na comunidade.
Um ambiente escolar ao possibilitar esse procedimento em vivência social interage um grupo muito importante que é a família e a sociedade, em que a escola está inserida. A realidade atual vem afastando cada vez mais nossos alunos do ato de ler aspectos: como computadores, videogames, TV,o acesso restrito a leitura no núcleo familiar, e a falta de incentivo têm ocasionado pouco interesse, mas cabe ao professor se adaptar, interagir e despertar o desejo de aprender dos alunos.
5. PRÁTICA EM CAMPO
PLANO DE AULA 
- IDENTIFICAÇÃO
Disciplina/Área do conhecimento: Linguagem e ciências naturais.
Campo em que o plano foi aplicado: Aula remota via YouTube
- CONTEÚDO DA AULA/ ATIVIDADE 
Despertar um novo olhar dos adolescentes devido a importância de se fazer reciclagem, separando os materiais como plástico, vidro, metal e papel. Evitando assim a poluição que o lixo provoca, se não tiver um destino apropriado. Devemos incentivar os adolescentes a ter o hábito de cuidar do planeta.
- OBJETIVOS
- Explicar e fazer a separação dos materiais;
- Incentivar a coleta seletiva nas suas casas e escola;
- Levar esses materiais para o destino onde serão reciclados;
- Utilização responsável dos recursos naturais e o descarte correto desses resíduos. 
- SÍNTESE DO ASSUNTO
Essa oficina pedagógica tem a finalidade de conscientizar a manutenção do meio ambiente, mantendo uma qualidade de vida para as futuras gerações. 
Para que isso aconteça, algumas ações precisam ser colocadas em práticas como a separação do lixo, promovendo as ações como reduzir, reutilizar e reciclar, onde hoje estabelecem uma relação harmônica entre o consumidor e o meio ambiente.
Este projeto tem a duração de cinco aulas onde será realizada uma campanha e palestras para que as futuras gerações possam ter a consciência e a responsabilidade sobre a consciência irreversível dos danos ambientais.
A reciclagem contribui para a diminuição da poluição no solo, na água, no ar e oferece a oportunidade de emprego para muitos que dependem desta renda.
- DESENVOLVIMENTO DA AULA/ ATIVIDADE 
Durante uma semana os alunos irão fazer uma gincana, onde terá uma equipe de cor vermelha e outra equipe de cor azul, onde cada aluno vai levar materiais recicláveis coletados em suas casas, na comunidade ou até mesmo na escola.
Essa gincana tem como objetivo de incentivá-los a separar o que chamam de lixo, e a equipe que coletou mais material, os alunos ganham pontos de participação nas aulas de linguagem e ciências naturais.
- RECURSOS 
Coletas de materiais recicláveis como vidro, metal, plástico e papel.
- REFERÊNCIAS 
- A IMPORTÂNCIA DA RECICLAGEM NO ENSINO MÉDIO Clara Lauana Santos da Silva, Marcela Batista Antunes Pereira https://publicacao.uniasselvi.com.br/index.php/BID_EaD/article/view/154
(Acessado 23/11/2020)
- LIXO CONSCIENTE, PROTEGENDO O MEIO AMBIENTE http://www.rbnjosealvesantos.seed.pr.gov.br/redeescola/escolas/31/2234/302/arquivos/File/PROJETODERECICLAGEM.pdf (Acessado 23/11/2020)
- LIVRO: Protegendo o Meio Ambiente- Reciclagem a Coleta Seletiva. 
6. IMAGENS RELACIONADAS AO PLANO DE AULA E PARA COMPROVAÇÃO DA FICHA DE FREQUENCIA
- Explicação do plano de aula estágio híbrido
Link youtube: https://www.youtube.com/watch?v=elAAKRoyQck
- Ficha de frequência 
7. CONSIDERAÇÕES FINAIS 
Esse trabalho levou também a pensar em uma prática desafiadora ao lidar com aprendizado nesta fase do Ensino Médio. Atualmente com um mundo tão cheio de tecnologias, onde todas as informações ou notícias, músicas, jogos, filmes podem ser trocados por redes sociais, celulares e tabletes e a conscientização para a melhora do meio ambiente sofre uma falta de interesse. Faz-se necessário inserir na vida do adolescente o gosto pelo cuidar do meio ambiente onde vivem de maneira que nenhuma tecnologia substitua esse hábito. 
Uma das possíveis atitudes que nos levaria alcançar esse resultado satisfatório seria um investimento de aulas estratégicas, lúdicas que possibilitem ao aluno um contato mais prazeroso com a conscientização da separação do seu próprio lixo, para que ela deixe de ser um sacrifício ou uma obrigação, mas que passe a fazer parte do cotidiano da vida dele e, que seja instrumento 
Ensinar requer planejamento, compromisso, dedicação. Exige principalmente, uma postura crítica por parte do docente e, para isso, deve-se estar acessível a propostas inovadoras, a fim de desenvolver um trabalho de forma eficaz, o qual possa garantir o desenvolvimento integral um dos educandos. 
Percebemos também que existem várias contradições que podem interferir em um projeto como este, dentre podemos citar a falta de apoio financeiro, a desvalorização da educação como um todo, a falta de interesse de nossos governamentais e a maior de todas é a falta de consciência da população, sem falar de que um dos desafios enfrentados pelos professores é entender as transformações psicológicas que ocorrem com o ser humano na família e na sociedade.
Conclui-se que a participação dos pais no cotidiano escolar é determinante para o desempenho do aluno , pois os mesmos podem incentivar nas mudanças de hábitos e assim em um melhor aproveitamento escolar. 
8. REFERÊNCIAS
http://portal.mec.gov.br/e-mec-sp-257584288/195-secretarias-112877938/seb-educacao-basica-2007048997/13559-ensino-medio-introducao (Acessado 23/11/2020)
EDUCAÇÃO AMBIENTAL ESCOLAR https://monografias.brasilescola.uol.com.br/biologia/educacao-ambiental-escolar.htm (Acessado 23/11/2020)
PRÁTICA DE EDUCAÇÃO E CONSCIENTIZAÇÃO AMBIENTAL NA ESCOLA MUNICIPAL SEVERINO FLAVIANO CAVALCANTE http://dspace.bc.uepb.edu.br/jspui/bitstream/123456789/4813/1/PDF%20-%20Wesley%20Aranha%20Serrano%20de%20Souza.pdf
(Acessado 23/11/2020)
INHOTIM: INSTITUTO DE ARTE CONTEMPORÂNEA E JARDIM BOTÂNICO https://www.inhotim.org.br/mobile/ (Acessado 23/11/2020)
A IMPORTÂNCIA DA RECICLAGEM NO ENSINO MÉDIO Clara Lauana Santos da Silva, Marcela Batista Antunes Pereira https://publicacao.uniasselvi.com.br/index.php/BID_EaD/article/view/154
(Acessado 23/11/2020)
LIXO CONSCIENTE, PROTEGENDO O MEIO AMBIENTE http://www.rbnjosealvesantos.seed.pr.gov.br/redeescola/escolas/31/2234/302/arquivos/File/PROJETODERECICLAGEM.pdf (Acessado 23/11/2020)
LIVRO: Protegendo o Meio Ambiente- Reciclagem a Coleta Seletiva.