APX1 Geografia na Educação 1 2021 -

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GEOGRAFIA NA EDUCAÇÃO I
Coordenador: Prof. Clézio dos Santos
APX1 - 2021.1
Questão 1 – Com base na citação abaixo de Milton Santos (1996) comente o que é o meio técnico-científico-informacional e suas repercussões na produção do espaço geográfico. (2,5)
Pelo fato de ser técnico-científico-informacional, o meio geográfico tende a ser universal. Mesmo onde se manifesta pontualmente, ele assegura o funcionamento dos processos encadeados a que se está chamando globalização (SANTOS, 1996, p.191).
QUESTÃO 1 
O meio técnico-científico-informacional corresponde a evolução dos processos de produção e reprodução do meio geográfico.
De acordo com o Geografo Milton Santos a base da produção do espaço se dá através da relação entre a ciência, técnica e informação. 
O meio técnico-científico-informacional é um território geográfico que se observa a presença fundamental da ciência, tecnologia e informação. 
O meio técnico-científico-informacional esta no suporte da utilização de todas as formas do espaço que fazem parte ativamente dos afazeres do homem, e que fazem parte do nosso cotidiano como os celulares, computadores entre outros. Esses avanços possuem fortes influências no processo de globalização.
 É importante salientar que esses avanços não se espalham pelo mundo de forma igualitária, e isso fortifica o avanço das desigualdades sociais e a intensificação das relações de dependência política e econômica entre os diferentes espaços.
Questão 2 – Como você explicaria o binômio globalização-fragmentação no mundo contemporâneo, e como explicaria para alunos do segundo ciclo do ensino fundamental I. (2,5)
A globalização se da através das interações de troca entre os países, essas trocas podem ocorrer através da cultura, da política, do dinheiro entre outros. Esse processo tem como objetivo liderar o capital financeiro, porém os benefícios dessa troca nem sempre são distribuídos de forma igualitária, o que pode causar problemas sociais, pois algumas pessoas acabam sendo exclusas desse processo, o que aumenta mais ainda as desigualdades sociais que levam a problemas graves como a fome, a violência, o fortalecimento da pobreza entre aqueles que já são pobres, e o fortalecimento da riqueza entre os ricos, que ficam cada vez mais ricos entre outros.
 
Exemplificando:
 
Aqui no nosso país consumimos produtos de diversas marcas que também são muito utilizadas em todo mundo como Coca-Cola, Samsung, MC Donald's, Nike, Adidas, Apple, Pampers entre outras. Podemos observar que as propagandas dessas empresas são espalhadas pelo mundo todo, e os seus produtos também são vendidos em escala mundial, usadas pelas mais diferentes camadas da população, seja por pessoas pobres ou ricas. Grande parte da mão-de-obra e matéria-prima usadas por essas empresas são de países que possuem um padrão de vida entre médio/baixo, como o Brasil, Argentina, México entre outros que são os considerados países emergentes, enquanto os países mais ricos, os considerados países centrais ficam responsáveis por desenvolver a tecnologia.
 
Suponhamos que foi solicitado aos alunos uma pequena reflexão e debate sobre o acesso a tecnologia em nosso país com questionamentos como: será que todos possuem acesso a celulares e computadores? Por que ainda existem pessoas que não possuem acesso a essas ferramentas se a mão de obra é vinda de países como o nosso? Por qual motivo os países mais ricos preferem utilizar a mão-de-obra e a matéria-prima dos países considerados emergentes? A partir do levantamento das questões citadas anteriormente podemos realizar um debate em sala para que tais questões sejam percebidas pelo aluno a partir do que for discutido, construindo o conhecimento de forma colaborativa.
Questão 3 – Uma das questões relevantes para ensinar geografa nas primeiras séries do Ensino Fundamental diz respeito o despertar da criança para três aspectos:
· A consciência sobre o mundo; o que é o mundo;
· A consciência de si no mundo que se descobre;
· A consciência do outro a partir da mediação do si com o mundo;
Como se efetivaria o ensino de Geografia em sala de aula levando em conta esses três aspectos? Exemplifique com uma ou mais aulas. (2,5)
O ensino da Geografia nas series iniciais do Ensino Fundamental, tem como objetivo ampliar as referencia espaço-temporais dos alunos. Através da geografia podemos superar a presentificação e a particularização. Porém para que isso aconteça, devemos considerar que algumas crianças, devido as suas condições de vida em que suas referencias espaço-temporais acabam sendo limitadas.
Partindo da consciência de si no mundo, a criança consegue se relacionar com o mesmo. A criança é capaz de obter essa consciência passando dos limites do local onde reside, e de onde a escola se insere.
Desta maneira, a criança estabelece ligações que a fazem ver que os locais são interligados e que ela esta conectada com esses espaços.
Podemos fazer a criança a chegar a essa perceção por trabalho de observações dos espaços que frequentam, além de promovermos passeios por pontos turísticos e históricos da cidade que reside, a museus, passear por espaços em torno da escola entre outros.
A partir disso podemos solicitar que cada criança faça uma reflexão sobre esses locais, sobre o país, cidade, bairro em que vive, fazendo com que ela note as diferenças através da sua ampliação de mundo, e através das diferenças encontradas podemos trabalhar a questão de consciência sobre o outro, o aluno irá observar que existe diferenças entre a sua vida, a do colega, e também das pessoas em sua volta, e com essa percepção o aluno começa a criar a noção de respeito ao outro, o que é crucial nesta fase.
Questão 4 – O que é cidadania e como se pode formar cidadãos por meio do ensino de geografia? (2,5)
A cidadania é um conjunto de direitos e deveres de um individuo em relação ao espaço em que vive. Essa prática social é influenciada pelos valores de cada individuo, e é assimilado de acordo com as tradições, a cultura, costumes da sociedade em que o mesmo se insere. O ensino da geografia promove aos alunos reflexões críticas e construtivas, conduzindo o aluno a conhecer melhor o meio em que vive, e que a partir de tais observações ele possa se tornar agente ativo e consciente no espaço em que vive.