APX 1 2020.2 GEO

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GEOGRAFIA NA EDUCAÇÃO I
Coordenador: Prof. Clézio dos Santos
APX1 – 2020.2
Questão 1 – Com base na citação abaixo de Milton Santos (1996) comente o que é o meio 
técnicocientífico-informacional e suas repercussões na produção do espaço geográfico. (2,5)
“Pelo fato de ser técnico-científico-informacional, o meio geográfico tende a ser universal. Mesmo
onde se manifesta pontualmente, ele assegura o funcionamento dos processos encadeados a que se
está chamando globalização (SANTOS, 1996, p.191).’’
Resposta: Meio técnico-científico-informacional é um território geográfico que se nota a presença
obrigatória de ciência, tecnologia e informação. O meio técnico-científico-informacional está na
base de utilização de todas as formas do espaço, que participa de processos vitais, e que fazem parte
dos afazeres humanos, que estão presentes em nossos cotidianos.
Tais como: computadores, rádios, telefones, plataformas de sons e audiovisual. Que hoje faz parte
da nova era da informação.
Esse termo foi utilizado pelo geógrafo Milton Santos, que defende que o meio espaço geográfico é 
alterado de acordo com os interesses, em especial o dos capitalistas. Portanto, surgem vários objetos
técnicos, mudanças nesses espaços para atender a esses interesses capitalistas.
O meio técnico-científico informacional que atualmente estamos vivendo não mais no meio 
puramente mecanizados, tecnicistas, mas um meio marcado pela maior presença das descobertas 
científicas e das tecnologias de informação. E representado principalmente o período que começa a 
Terceira Revolução Industrial e esse momento é aquele também conhecido como a transformação 
da ciência da técnica justamente buscando o mercado, não quer dizer que antes já não houvesse uma
aproximação de produções cientificas, mas somente agora essa inserção essa acaba encontrando 
complementaridade, ou seja, um sentido de uma ter relação com a outra. Assim todo objeto é 
técnico informacional ao mesmo tempo, pois carrega uma ampla estrutura de informações. Esse 
avanço da forma da técnica, da forma de produção, acabou consolidando o processo de 
globalização, que também é compreendido com uma mundialização das formas da técnica de 
objetos, que possui a informação como principal forma e energia que acabou gerando o seu 
VIVIANE FONSECA DA SILVA OLIVEIRA
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desenvolvimento. Isso não acaba gerando somente uma transformação do espaço geográfico, mas 
também da forma com que a gente percebe, e de como lidamos com esse espaço. O meio técnico 
cientifico informacional envolve fusão de técnicas focadas na informação.
Questão 2 – Como você explicaria o binômio globalização-fragmentação no mundo
contemporâneo, e como explicaria para alunos do segundo ciclo do ensino fundamental I. (2,5)
Resposta:O processo de fragmentação surge paralelamente ao processo de globalização, da mesma
forma que a globalização se manifesta de várias maneiras. A fragmentação se revela especialmente
nos lugares e quase sempre a temos como consequência do próprio modo de produção capitalista.
A natureza do capitalismo foi acentuada a partir da globalização, pois o movimento é caracterizado
especialmente pelo avanço dos fluxos de capitais dentro desse quadro financeiro e tecnológico.
Para as crianças após apresentar um breve relato sobre o que é, e como estão presentes em nossas 
vidas, poderíamos sugerir algumas imagens, como redes de fast food, marcas de utensílios do 
exterior que fazem sucesso próximo a nós, e poderia incentivar um debate de como tais coisas se 
tornam essenciais para nós.
Ex.: Uma atividade utilizando um caça palavras onde o objetivo é que o aluno comece a ter acesso a
relação da globalização com as palavras encontradas.
Podemos dizer também que a Globalização marca o mundo contemporâneo, pois as tecnologias de 
telecomunicações e de transportes tornam possível que notícias sejam transmitidas em questão de 
segundos. É o processo de interdependência entre nações que vai girar nos fatores econômicos, 
sociais, culturais, políticos e ambientais. Com isso, gera a fase de expansão capitalista, onde é 
possível realizar transações financeiras, expandir seu negócio até então restrito ao seu mercado de 
atuação para mercados distantes e emergentes, sem necessariamente um investimento alto de capital
financeiro, pois a comunicação no mundo globalizado permite tal expansão, porém obtemos como 
consequência o aumento acirrado de concorrência.
Questão 3 – Uma das questões relevantes para ensinar geografa nas primeiras séries do Ensino
Fundamental diz respeito o despertar da criança para três aspectos: - A consciência sobre o mundo;
o que é o mundo; - A consciência de si no mundo que se descobre; - A consciência do outro a partir
da mediação do si com o mundo; Como se efetivaria o ensino de Geografia em sala de aula levando
em conta esses três aspectos? Exemplifique com uma ou mais aulas. (2,5)
Resposta: A natureza e sociedade devem ser consideradas como objetos de estudos a serem
compreendidos pelas crianças, elaborar estratégias de ensino e aprendizagens, para que as crianças
cresçam na vivência de valores, para que as crianças aprendam a gostar de si próprias e do outro, a
viver juntos, a respeitar as diferentes formas de vida existentes no planeta Terra e a preservar o meio
ambiente. É de suma importância para que haja um desenvolvimento igualitário com valorização do
respeito para com todas as pessoas.
Uma proposta para a aula seria estimular o conhecimento por outras culturas e mostrar na prática 
como elas contribuem para o processo histórico de cada nação. Podendo apresentar músicas típicas, 
pratos e costumes, bem como o ato de como coisas “pequenas” se tornam pilares na economia do
país.
Como se trata de séries dos anos iniciais vale ressaltar a importância de trabalhar esses assuntos 
através do lúdico, para melhor entendimento do aluno.
1° aspecto: em uma roda de conversa, abordar com os alunos sobre as diferentes culturas e línguas 
do nosso mundo, seja através de um mapa mundi ou um globo, levando em consideração o espaço 
geográfico.
2° aspecto: através de imagens ou mapas, mostrar aos alunos sobre o mundo em que estão inseridos 
(Brasil, Rio de Janeiro, Santa Maria Madalena), destacando língua, cultura e o que torna esse local 
diferente dos outros, considerando o lugar onde nascemos e crescemos, tendo consciência de si no 
mundo que se descobre.
3° aspecto: apresentar fotos ou vídeos de outros lugares com culturas e línguas diferentes da nossa, 
ampliando suas visões através do lugar em que vivem, mostrando que em cada local se tem uma 
cultura diferente da outra, vendo como nosso mundo é amplo, e destacando a importância de termos
consciência do outro a partir da mediação do se com o mundo.
Questão 4 – O que é cidadania e como se pode formar cidadãos por meio do ensino de geografia?
(2,5)
Resposta: Cidadania é o conjunto de direitos e deveres exercidos por um indivíduo que vive em 
sociedade, no que se refere ao seu poder e grau de intervenção no usufruto de seus espaços e na sua 
posição em poder nele intervir e transformá-lo.
Através da Geografia somos capazes de entender o papel importante que cada um tem dentro da 
sociedade, somos capazes de aprender sobre a cultura e sobre o vasto papel que a particularidade de
cada comunidade faz com que identidades sobre uma nação sejam formadas, é através dela que
podemos estimular na criança o senso crítico e o valor único que ela desempenha dentro da sua
comunidade, atribuindo valores, deveres e direitos a serem cumpridos.
Enfim, podemos interligar a cidadania aos direitos humanos, ou seja, um conjunto de deveres do 
cidadão. Para que haja uma boa cidadania, é preciso do respeito e cumprimento de ambos com o 
intuito de contribuir para uma sociedade mais justa e equilibrada.