Teste_ AO2 jogos e bricadeiras

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02/12/2021 08:39 Teste: AO2
https://famonline.instructure.com/courses/16290/quizzes/62550/take 1/12
AO2
Iniciado: 2 dez em 8:26
Instruções do teste
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você clique em "FAZER O QUESTIONÁRIO", no final da página.
0,6 ptsPergunta 1
Jogos devem acontecer a partir do 1º ano do Ensino Fundamental. Brincadeiras devem
ocorrer na Educação Infantil.
Jogos têm regras pré-estabelecidas. Brincadeiras têm regras desenvolvidas ao longo do
ato de realiza-la.
Leia o texto a seguir:
 
Lúdico, segundo Houais, significa algo que se pratica por divertimento ou
atividades que descansam as pessoas, no entanto, o significado de ludicidade é
bem mais amplo, principalmente em se tratando de ensino aprendizagem. Nesse
contexto o lúdico pode ser entendido como forma de desenvolver a criatividade,
os conhecimentos e o raciocínio de uma criança através de jogos, música, dança,
mímica e brincadeira. O objetivo é educar, ensinar se divertindo e interagindo
com os outros.
 
(Fonte: COSTA, Cleonice Lourença da, OLIVEIRA, Lucinete Ornagui de.
Ludicidade no processo educacional na creche estadual Maria Eunice de
Barros. Disponível em:
http://www.ice.edu.br/TNX/storage/webdisco/2012/12/26/outros/
(http://www.ice.edu.br/TNX/storage/webdisco/2012/12/26/outros/)
6c0e9e6e9ca65af3f87db4ca8534ec26.pdf. Acesso em: 05 mai. 2019).
No texto acima nota-se em uma sentença que tem os termos jogos e
brincadeiras. A partir do conteúdo abordado nesta disciplina, qual é uma das
diferenças entre jogos e brincadeiras?
http://www.ice.edu.br/TNX/storage/webdisco/2012/12/26/outros/
02/12/2021 08:39 Teste: AO2
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Brincadeiras utilizam brinquedos, já os jogos não utilizam brinquedos.
Jogos são para crianças a partir de seis anos. Brincadeiras são para crianças a partir de
dois anos.
Jogos utilizam brinquedos, já a brincadeira não utiliza brinquedos.
0,6 ptsPergunta 2
É objetivo do professor condicionar o estudante ao ambiente escolar e treiná-lo para o
mercado de trabalho.
O professor conduz o estudante no processo criativo, mas não na apropriação de
conhecimento.
O professor sistematiza o ensino, considerando as condições objetivas da vida dos
estudantes e desprezando a conjuntura social.
O professor deve garantir o ensino técnico para atingir o objetivo maior da educação:
inserção no mercado de trabalho.
Leia o texto a seguir:
 
É em razão dessas demandas que a didática precisa incorporar as investigações
mais recentes sobre modos de aprender e ensinar e sobre o papel mediador do
professor na preparação dos alunos para o pensar. Mais precisamente, será
fundamental entender que o conhecimento supõe o desenvolvimento do
pensamento e que desenvolver o pensamento supõe metodologia e
procedimentos sistemáticos do pensar. Nesse caso, a característica mais
destacada do trabalho do professor é a mediação docente pela qual ele se põe
entre o aluno e o conhecimento para possibilitar as condições e os meios de
aprendizagem, ou seja, as mediações cognitivas.
 
Fonte: LIBANEO, J. C. A didática e a aprendizagem do pensar e do aprender: a
teoria histórico-cultural da atividade e a contribuição de Vasili Davydov. Rev.
Bras. Educ., Rio de Janeiro, n. 27, p. 5-24, Dez. 2004.
Considerando o professor e seu papel de mediador no processo de ensino-
aprendizagem, assinale a alternativa correta. 
 
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O professor promove a aprendizagem, planejando sua atividade com base na tríade:
objetivo-atividade-avalição.
0,6 ptsPergunta 3
Leia o texto a seguir:
 
O papel da coordenação pedagógica é melhorar a prática docente na formação
continuada na escola. E, para saber das necessidades da equipe para ensinar
melhor, quem exerce essa função tem inúmeros recursos, como analisar o
planejamento das atividades, as produções dos alunos e o resultado das
avaliações. Contudo, existe uma ferramenta que vai direto ao ponto e permite um
conhecimento mais estreito dos problemas didáticos: é a observação feita na sala
de aula. O objetivo dessa ferramenta de formação é analisar as interações que
são construídas entre o professor, os estudantes e os conteúdos trabalhados.
Muitas vezes, o próprio docente não percebe que uma pequena mudança em sua
prática pode levar a resultados mais positivos - e uma pessoa de fora tem mais
facilidade para apontar um caminho.
 
Disponível em: https://gestaoescolar.org.br/conteudo/620/como-fazer-observacao-de-sala-
de-aula (https://gestaoescolar.org.br/conteudo/620/como-fazer-observacao-de-sala-de-aula) .
Acesso em: 07 mai. 2021.
 
Considerando as informações apresentadas, leia as afirmações a seguir.
 
I. Observar crianças brincando nos dão grande indicativos de seu
desenvolvimento.
II. Ao observar é necessário registrar a frequência que ações ocorrem: sempre,
às vezes, nunca, por exemplo.
III. Se a brincadeira ocorrer em um momento livre, não cabe ao professor ou
coordenador observar, pois pode interferir e prejudicar a brincadeira.
 
É correto o que se afirma em:
https://gestaoescolar.org.br/conteudo/620/como-fazer-observacao-de-sala-de-aula
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III, apenas.
I e II, apenas
I, apenas
II e III, apenas
I e III, apenas.
0,6 ptsPergunta 4
Leia o trecho a seguir da Convenção dos direitos das crianças, artigo 31:
 
1. Os Estados Parte reconhecem o direito da criança ao descanso e ao lazer, a
brincar e a participar de atividades de recreação apropriadas à sua idade e de
participar livremente da vida cultural e das artes.
2. Os Estados Parte deverão respeitar e promover o direito da criança de
participar integralmente da vida cultural e artística e deverão propiciar
oportunidades iguais e apropriadas para a atividade cultural, artística, recreativa e
de lazer.
 
 
Considerando as informações apresentadas, avalie as asserções a seguir e a
relação proposta entre elas.
 
I. Escola é lugar de aprendizagem formal: o brincar não seria transversal aos
conteúdos do currículo.
 
PORQUE
 
II. A mídia e outros pontos são importantes formas de brincar, não sendo
necessário priorizar o lúdico na escola.
 
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A asserção I é uma proposição verdadeira, e a asserção II é uma proposição falsa.
As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a asserção II é uma justificativa
correta da asserção I
As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a asserção II não é uma
justificativa correta da asserção I.
A asserção I é uma proposição falsa, e a asserção II é uma proposição verdadeira.
As asserções I e II são proposições falsas
A respeito dessas asserções, assinale a opção correta.
0,6 ptsPergunta 5
Leia o texto a seguir:
 
A criança não vive o seu trabalho como o adulto, ela tem sua forma própria de
vivê-lo dentro da sua cultura no ato de brincar. No entanto, na escola ela vive
essa atividade humana controlada pelo adulto e não por ela própria. O jogo se
torna, nesta perspectiva, uma forma de instrução e não mais de atividade lúdica
livre. Como unir a atividade na sua base cultural e material, no seu valor
formativo, sem perder o direito da criança de viver a atividade de brincar de forma
autônoma e independente do ditame das regras dos adultos? Como superar o
brincar e o jogo banalizado resgatando o caráter humano do brincar?
 
Fonte: BISCOLI, I. Â. Atividade lúdica: uma análise da produção acadêmica
brasileira no período de 1995 a 2001. Dissertação (mestrado) - Universidade
Federal de Santa Catarina, Centro de Ciências da Educação. Programa de Pós-
Graduação em Educação.
A respeito do planejamento da atividade lúdica, analise as seguintes afirmações:
 
I. É necessário analisar quantos alunos a turma tem para conseguir definir qualatividade lúdica propor.
 
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I, apenas.
I e III, apenas.
I, II e III.
II e III, apenas.
I e II, apenas.
II. É necessário entender a faixa etária do estudante, para adequar o brinquedo
ao objetivo da atividade e habilidades dos participantes.
 
III. Considera-se ação essencial elencar as preferências da turma e estabelecer
parâmetros com princípios da Base Nacional Comum Curricular.
 
É correto apenas o que se afirma em:
0,6 ptsPergunta 6
Leia o texto a seguir:
 
Ao planejar sua aula, uma educadora disponibiliza aos seus alunos diversos tipos
de brinquedos para que brinquem em roda, sentados. Durante o desenvolvimento
da atividade, é importante que a professora tenha clareza que:
 
I. As crianças não podem conversar enquanto estão na roda. Isso atrapalha a
concentração dos demais.
II. Cada criança deve utilizar apenas um brinquedo por vez.
III. O brincar livre provoca a criatividade, dando inúmeras possibilidades de
interação.
 
É correto o que se afirma em:
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I, apenas
II e III, apenas.
II, apenas.
I e III, apenas.
III, apenas.
0,6 ptsPergunta 7
Leia o texto a seguir:
 
Na atividade do telefone sem fio, as crianças sentam-se em roda ou formam uma
fileira. A primeira criança da fila deverá dizer uma frase no ouvido da que está ao
seu lado e, assim, cada criança repetirá a mesma frase no ouvido da próxima até
chegar à última, que falará em voz alta o que ouviu. A graça da brincadeira é
perceber como a frase ficou diferente da que era originalmente, o que trabalha a
concentração, a memória e a criatividade.
 
Disponível em: https://www.edocente.com.br/blog/2019/11/12/jogos-cooperativos-
no-ensino/. (adaptado)
Considerando esse contexto, avalie as seguintes asserções e a relação proposta
entre elas.
 
I. Ao propor uma brincadeira como o telefone sem fio, estimulamos a cooperação
entre as crianças, e não a competição.
 
PORQUE
 
II. Existe uma relação de dependência e rivalidade entre os jogadores na
brincadeira “telefone sem fio”, sendo o objetivo principal do jogo ganhar do outro.
 
A respeito dessas asserções, assinale a opção correta.
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As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa da I.
A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeira.
As asserções I e II são proposições falsas.
As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa da I.
A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição falsa.
0,6 ptsPergunta 8
Possuem o viés da rivalidade e a vitória pertence a um grupo exclusivo.
Desenvolvem a empatia e os objetivos são comuns aos membros do grupo.
Estimulam a negação do outro na relação e diminuem a sensibilidade às diferenças
sociais.
Jogadores ficam tensionados, pois precisam superar um adversário.
Tornam irrelevante o ponto de vista do outro, já que são jogados individualmente.
Leia o texto a seguir:
 
Darido (2001) apresenta os jogos cooperativos como uma nova tendência na
Educação [...] e afirma que eles “se constituem numa proposta diferente das
demais” (p. 8) ao valorizar a cooperação em lugar da competição. Sugere um
aprofundamento nas análises filosóficas e sociológicas e dos efeitos do
capitalismo sobre a competição e cooperação na sociedade contemporânea em
relação ao jogo. Considera os jogos cooperativos uma proposta interessante,
porque busca a formação de valores mais humanitários e por acreditar ser
possível de ser implementada e concretizada no cotidiano escolar.
 
Fonte: CORREIA, M. M. Jogos cooperativos perspectivas, possibilidades e
desafios na educação física escolar. Rev. Bras. Cienc. Esporte, Campinas, v. 27,
n. 2, p. 149-164, jan. 2006.
Quais características, expostas abaixo, estão alinhadas aos jogos cooperativos?
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0,6 ptsPergunta 9
Leia o texto e analise as imagens a seguir:
 
TEXTO 1
 
Uma das situações que se apresentam como importantes para a análise do
processo de constituição do sujeito é a brincadeira infantil. Rompendo com a
visão tradicional de que a brincadeira é atividade natural de satisfação de
instintos infantis, Vygotsky (1998) apresenta o brincar como atividade em que
tanto significados social e historicamente produzidos são veiculados quanto
novos podem ali emergir.
 
Fonte: ZANELLA, A. V.; ANDRADA, E. G. C. de. Processos de significação no
brincar: problematizando a constituição do sujeito. Psicol. estud., Maringá, v. 7,
n. 2, p. 127-133, dez, 2002.
 
IMAGEM 1
Disponível em:
https://www.sescsp.org.br/online/artigo/8934_BRINCADEIRAS+INDIGENAS+N
(https://www.sescsp.org.br/online/artigo/8934_BRINCADEIRAS+INDIGENAS+NO+SES
https://www.sescsp.org.br/online/artigo/8934_BRINCADEIRAS+INDIGENAS+NO+SESC+BOM+RETIRO
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https://famonline.instructure.com/courses/16290/quizzes/62550/take 10/12
O que determina a forma de se brincar de uma criança é a cultura, a escolaridade e o
recurso disponível.
O que determina a forma de se brincar de uma criança é o tempo, o papel social e o
recurso disponível.
O que determina a forma de se brincar de uma criança é o gênero, a condição financeira
e a escolaridade.
O que determina a forma de se brincar de uma criança é o gênero, o papel social e a
cultura.
O que determina a forma de se brincar de uma criança é o tempo, o espaço e a cultura.
. Acesso em: 28 de abril de 2021.
IMAGEM 2
 
Disponível em: https://www.ideiacriativa.org/2015/10/sugestoes-de-jogos-e-
brincadeiras-africanos.html (https://www.ideiacriativa.org/2015/10/sugestoes-
de-jogos-e-brincadeiras-africanos.html) . Acesso em: 28 de abril de 2021.
Considerando as informações apresentadas e, também, a perspectiva de
Vygotsky, assinale a opção correta.
0,6 ptsPergunta 10
https://www.ideiacriativa.org/2015/10/sugestoes-de-jogos-e-brincadeiras-africanos.html
02/12/2021 08:39 Teste: AO2
https://famonline.instructure.com/courses/16290/quizzes/62550/take 11/12
A avaliação da atividade lúdica deve privilegiar o tempo de duração do jogo, a postura
física do aluno, as escolhas que se faz para ganhar o jogo, a relação estabelecida com
os professores, a disputa estabelecida com os pares.
A avaliação da atividade lúdica deve privilegiar o resultado do jogo, a postura física do
aluno, as escolhas que se faz para ganhar o jogo, a relação estabelecida com os
professores, o ambiente onde a criança escolheu brincar.
A avaliação da atividade lúdica deve privilegiar a situação, o desenvolvimento dos
alunos, as relações que o aluno estabelece com seus pares e com os professores, as
escolhas que se faz para ganhar o jogo, a disputa estabelecida com os pares.
A avaliação da atividade lúdica deve privilegiar a postura física do aluno, as escolhas
que se faz para ganhar o jogo, a relação estabelecida com os pares, o ambiente onde a
criança escolheu brincar e o tempo que dura a brincadeira.
A avaliação da atividade lúdica deve privilegiar a situação, o desenvolvimento dos
alunos, as relações que o aluno estabelece com seus pares e com os professores, o
andamento das atividades de brincar e jogar.
Leia o texto a seguir:
 
A avaliação da aprendizagem pode contribuir ativamente, de modo a incentivar
essa criança a aprender e a se desenvolver. Dessa forma, a avaliação, ao invés
de centrar-se nas limitações da criança, direciona-se para o atendimento de suas
necessidades, no sentido de tornar essa avaliação promotora da aprendizagem,
em uma perspectiva inclusiva, em vez de ameaçadora e excludente. O ato de
avaliar não é uma forma padrão, pois cada criança precisa ser avaliada de
maneira individual, de acordo com suas competências, evoluções e dificuldades.
Este instrumento educacionalpode informar o desenvolvimento atual da criança,
a forma com ela enfrenta determinadas situações de aprendizagem, conhecer o
que ela é capaz de fazer, mesmo que com a mediação de outros, e permite a
elaboração de estratégias de ensino próprias e adequadas a cada criança em
particular.
 
Fonte: PONTES, E. G.; PESSOA, R. M. L. A importância da avaliação do
desenvolvimento da criança na educação infantil. 2014. Disponível em:
https://repositorio.ufpb.br/jspui/bitstream/123456789/4003/1/EGP25072014.pd
 (https://repositorio.ufpb.br/jspui/bitstream/123456789/4003/1/EGP25072014.pdf) .
Acesso em: 29 de abril de 2021.
Considerando as informações apresentadas, assinale a opção correta.
https://repositorio.ufpb.br/jspui/bitstream/123456789/4003/1/EGP25072014.pdf
02/12/2021 08:39 Teste: AO2
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