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CURSO DE PEDAGOGIA
PROJETOS E PRÁTICAS DE AÇÃO PEDAGÓGICAS – EDUCAÇÃO
INFANTIL
POSTAGEM 2: ATIVIDADE 2
PROJETO DE INTERVENÇÃO DIDÁTICA
O LÚDICO
Trabalho de intervenção pedagógico, realizado
Da disciplina do projetos e práticas de ação pedagógicas
Do curso de pedagogia da Instituição Universidade
Paulista – UNIP
CLEONICE DE SOUZA BELINSKI - RA: 2089888
POLO: PRESIDENTE ALTINO – OSASCO - SP
THALITA APARECIDA L. SATURNINO – RA: 2152739
POLO: CURSINO – SÃO PAULO – SP
2021
Sumário
Tema................................................................................................................2
Situação - problema…………………………………………………………….…..2
Justificativa……………………………………………………………………….….3
Embasamento Teórico……………………………………………………………...3
Público Alvo……………………………………………………………………….....4
Objetivo Geral ……………………………………………………………………….5
Objetivo Específico………………………………………………………………......5
Percurso Metodológico……………………………………………………………...6
Recursos………………………………………………………………………….…..7
Cronograma…………………………………………………………………………..8
Avaliação……………………………………………………………………………..11
Produto Final…………………………………………………………………….......11
Referências Bibliográficas…………………………………………………………..12
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2. TEMA
OS BENEFÍCIOS DO BRINCAR NA EDUCAÇÃO INFANTIL
1. SITUAÇÃO - PROBLEMA
O brincar é necessário para a vida da criança, por meio do brincar a criança
desenvolve capacidades importantes como: atenção, memorização, imitação,
imaginação. É brincando que a criança aprende e se desenvolve, por isso é
fundamental compreender o universo lúdico, pois é através disso que a criança
comunica-se consigo mesmo e com o mundo, aceita a existência dos outros e
estabelece relações. Além de tudo, é comprovado cientificamente que brincar é
atividade essencial para o desenvolvimento motor, social, emocional e cognitivo
da criança.
Portanto, é necessário que todos os envolvidos com a educação da criança
entendam que o brincar lúdico não é apenas uma atividade que dá prazer, mais
sim auxilia no desenvolvimento de capacidades que a criança irá realizar no
futuro. Diante disto é necessário conscientizar, famílias, comunidades, e equipe
pedagógica, que o simples fato de brincar melhora a atividade cognitiva e
facilita a aprendizagem da criança.
O lúdico é parte integrante da vida infantil. Assim é importante que o educador
e futuro pedagogo saiba planejar e organizar o ambiente e os materiais que
serão utilizados nas atividades lúdicas, desse modo o profissional oferece
atividades bem elaboradas a fim de proporcionar à criança uma aprendizagem
de qualidade.
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3. JUSTIFICATIVA
Este trabalho visa incentivar as brincadeiras lúdicas na sala de aula, pois é
através da ludicidade que as crianças brincam, jogam, agem, se divertem,
pensam, aprendem e se desenvolvem. Por isso é importante que o educador
traga para sala de aula de forma consciente e planejada as brincadeiras
infantis, porque elas possibilitam ao mesmo tempo explorar e formalizar
conceitos de maneira que seja prazeroso para as crianças.
4. EMBASAMENTO TEÓRICO
Baseado na didática lúdica “jogos e brincadeiras na infância’’, e nas disciplinas
de orientação e práticas pedagógicas, dentre as demais cursadas podemos
perceber como cada disciplina contribui com o trabalho do docente, e por meio
das ferramentas lúdicas é possível reconhecer a existência de várias formas de
integrar as brincadeiras ao ensino e entender como essas ferramentas
proporcionar a criança experiência que favoreça adquirir e aprimorar as
diferentes habilidades e competências essenciais a cada fase de seu
desenvolvimento. (Jean Piaget e Lev Vygotsky) já defendiam que a atividade
lúdica é o berço obrigatório das atividades intelectuais da criança, sendo por
isso, indispensável à prática educativa. Isso nos leva a refletir sobre a
importância do educador e futuro profissional da educação conhecer as
ferramentas lúdicas, e terem consciência dessa prática pedagógica para o
desenvolvimento cognitivo, moral, emocional e físico dos alunos, pois toda a
criança que participa de atividades lúdicas, adquire novos conhecimentos e
desenvolve habilidades de forma natural e agradável. Além disso, o brincar faz
parte da natureza da criança. Portanto é necessário que o professor faça
mediação da atividade planejada e bem organizada e estabeleça objetivos para
que o brincar tenha um caráter pedagógico promovendo dessa maneira
interação social.
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(Hoffman) nos lembra que “o planejamento das atividades diárias proporcionam
ao professor a reflexão de suas ações e metodologia utilizadas e ainda
enfatizou que ao projetar as ações para o futuro o professor demonstra seus
objetivos e consegue identificar junto com as crianças se esses foram ou não
alcançados com êxito. Entretanto é essencial que o professor possua uma
concepção que norteie sua ação pedagógica para produzir atividades que
proporcionem às crianças uma aprendizagem de maneira clara e saudável.
O brinquedo proporciona o ``aprender fazendo´´ e, para ser bem aproveitado, é
conveniente elaborarmos atividades dinâmicas, desafiadoras e que exijam a
participação ativa da criança, destacou (KISHIMOTO).
5. PÚBLICO - ALVO
Crianças da educação infantil, com idades entre 4 a 5 anos.
É necessário garantir que as crianças possam brincar, investigar, correr, pular, pesquisar, pois
quanto mais lúdico, cuidadoso, acolhedor, propositivo e desafiador for o ambiente educacional
maior será o desenvolvimento dessas crianças. Pois a (BNCC) assegura, na educação
infantil, condições para que as crianças aprendem em situações nas quais
possam desempenhar um papel ativo em ambientes que as convida a vivenciar
desafios e a sentirem-se provocadas a resolvê-los e nas quais possam construir
significados sobre si, os outros e o mundo social . Portanto se o brincar facilita a
aprendizagem, então é preciso que nós educadores sejamos interessados nessa forma de
educar, por isso, é essencial que os professores conheçam as ferramentas lúdicas para
promover melhoria no desenvolvimento psicológico , social e cognitivo das crianças.
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6. OBJETIVO GERAL
O objetivo é ressaltar a importância da ludicidade está presente no cotidiano
escolar visando as contribuições do brincar pedagógico para o
desenvolvimento da criança. A ludicidade é uma ferramenta importante no
processo de desenvolvimento do sujeito em seus aspectos físico, cognitivo,
social, emocional e também motor. Portanto é essencial que essas atividades
sejam planejadas em espaços bem organizados, a fim de promover equilíbrio,
resistência e flexibilidade, proporcionando às crianças atividades prazerosas
com o propósito de estimular situações onde a criança possa explorar e
observar o ambiente com atitude e curiosidade. Desse modo, mais do que nunca
é necessário a contribuição dos educadores na intervenção de brincadeiras
que promovam as formas de expressões, pensamentos e invenções das
crianças de maneira que favoreçam uma aprendizagem de qualidade para os
alunos.
7. OBJETIVOS ESPECÍFICOS
Contribuir de forma lúdica de maneira a promover o desenvolvimento das
partes motora e afetiva da criança, criar brincadeiras pedagógicas que
estimulem os alunos desenvolver o raciocínio, saber fazer escolhas, pensar em
estratégias, saber respeitar as regras, representar papéis, explorar os
conteúdos transmitidos em sala de aula. Ao brincar a criança tem um contato
mais direto com o objeto e com o material que está a sua volta, porém é
através desse contato que ela será estimulada a imaginar e trocar ideias
despertando sua criatividade e ordenando o mundo a sua volta. Percebe-se
assim, o quanto a ludicidade é capaz de criar momentos que contribuirão para
que a criança tenha mais estrutura, equilíbrio e disposição para lidar com os
desafios inerentes à sua vida.
8. PERCURSO METODOLÓGICO
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Promover brincadeiras em espaços fechados e abertos que auxilia no
desenvolvimento dos alunos como: pular corda, pular amarelinha, pega-pega
gincanas, dança, organizar passeios para teatros,parque, preparar uma
pequena horta para as crianças plantar e colher, pois as crianças precisão
vivenciarem experiências que as aproximem da natureza, providenciar
brinquedos de montar, jogo da memória, quebra cabeça, pinturas, bloco de
encaixar, brincadeiras em grupos para a criança exercitar sua socialização.
Todas as atividades lúdicas citadas acima tem como objetivos desenvolver nas
crianças a imaginação, liberdade de expressão, criatividade, raciocínio lógico e
autonomia, mas sempre respeitando o espaço individual de cada criança.
9. RECURSOS
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Será utilizado materiais variados para trabalhar o corpo, o sentido e aptidões
tais como:
● Bola;
● Bexigas;
● Bambolê;
● Corda;
● Fantasias de super-heróis / Princesas;
● Ferramentas tecnológicas;
● Filmes;
● Giz;
● Guache;
● Jogos / Brinquedos;
● Peteca;
● Mùsica;
● Papéis;
● Sementes para plantar;
● Tintas.
10. CRONOGRAMA
No dia 20 de outubro será feita uma apresentação para a diretoria e
coordenação, para discutir os conteúdos propostos pelo projeto. Caso o projeto
seja aprovado pela coordenação da escola, na mesma data colocaremos em
andamento os conteúdos desenvolvidos. O projeto terá duração de 10
semanas e as atividades serão trabalhadas em turmas e para cada uma delas
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serão assegurados 5 encontros com atividades lúdicas alternadas entre
ambiente interno e externo. As duas primeiras semanas serão trabalhadas
atividades que visam o desenvolvimento emocional das crianças, na terceira,
quarta, quinta, sexta e sétima semanas serão trabalhadas as atividades
relacionadas com o desenvolvimento físico, social e cultural, sendo essas
atividades realizadas em áreas externas com a supervisão de dois monitores,
as outras 3 últimas semanas dedicadas ao desenvolvimento afetivo, psicomotor
e cognitivo, e Todas as atividades terão duração de 40 minutos e serão
registradas por meio de fotos. O projeto visa promover desenvolvimento
emocional, físico, social, cultural, afetivo, psicomotor e cognitivo dos alunos
através do brincar. Seguem abaixo exemplos de algumas brincadeiras propostas pelo
projeto.
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psig=AOvVaw2JtvEJcZ8yv81UYrstR2jb&ust=1633048698842000&source=images&cd=vfe&ved=0CAsQjRxqFwoTCJ
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atjYJtPSQDmhz3tXeT/news-corona-texto-dig
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https://nova-escola-producao.s3.amazonaws.com/33Yu2vHa82FzJzeqqBxtCa8Ked9zZZYGXEy8PbBMxnatjYJtPSQDmhz3tXeT/news-corona-texto-dig
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das.jpg?fit=256%2C184&ssl=1
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edos-caseira.jpg
11. AVALIAÇÃO
A avaliação será feita em grupo e individualmente, através de um dossiê de
desenvolvimento. E ao final de cada atividade será analisado o comportamento,
a participação, às habilidades, às dificuldades, às preferências, o
relacionamento com os colegas e professores, às reações, os conflitos e as
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diversidades e o nível de envolvimento nas atividades, pois a partir dessas
observações obteremos dados valiosos dos alunos.
12. PRODUTO FINAL
Faremos uma palestra onde será exposto um painel de fotos com todas as
atividades pedagógicas concluídas ao longo do projeto. Através do painel
mostraremos que ao brincar às crianças aprendem a exercerem muitas coisas
importantes para o seu desenvolvimento como ser humano e, que às
brincadeiras lúdicas além de ser prazerosa para as crianças ainda contribui de
forma significativa com a aprendizagem em diversos aspectos. Elencamos
também algumas habilidades importantes que as crianças desenvolvem ao
brincar:
● Coordenação motora
● Noção de espaço
● Equilíbrio
● Atenção
● Concentração
● estratégia
● criatividade
● Autoconfiança
● Estabilidade emocional.
E tantas outras habilidades que serão base para a aprendizagem da criança.
Diante do exposto é necessário realçar a importância das brincadeiras estarem
presentes no contexto escolar e familiar, pois não se trata de algo à parte, mas
algo que faz parte. Ao final da apresentação convidamos todos a refletir sobre
a importancia do brincar na vida das crianças.
13. REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS:
A ludicidade e a pedagogia do brincar: Lima, Caroline Costa Nunes.
Editora ABDR.
https://integrada.minhabiblioteca.com.br/reader/books/9788595024700/pageid0
O Brincar e suas Teorias:Tizuko Morchida Kishimoto. Editora Cengage
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https://integrada.minhabiblioteca.com.br/reader/books/9788595024700/pageid/0
Learning , 2008.
https://integrada.minhabiblioteca.com.br/reader/books/9788522113965/pageid/1
Brincar e Interagir nos Espaços da Escola Infantil: Maria da Graça Souza Horn. Editora Grupo
A.
https://integrada.minhabiblioteca.com.br/#/books/9788584291045
12
https://integrada.minhabiblioteca.com.br/reader/books/9788522113965/pageid/1
https://integrada.minhabiblioteca.com.br/#/books/9788584291045