20210522135616-stange-5-ano

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SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO 
 
 
EMEF “PROFESSOR ALBERTO STANGE JUNIOR” 
 
3ª APOSTILA - 5º ANO 
 
 
ALUNO (A): ________________________________________5º ANO: ______ 
PROFESSORA:___________________________________________________
 
 
 
SOORETAMA 
2021 
 
2 
 
 
 
 
 
 
 
ALUNO ESPERAMOS QUE VOCÊ ESTEJA BEM E SE CUIDANDO. 
ESTAMOS A NOSSA 3ª APOSTILA DE ATIVIDADES, ELA FOI PLANEJADA 
COM MUITO CARINHO. ORGANIZE UMA ROTINA E SEPARE UM TEMPO 
PARA A REALIZAÇÃO DAS ATIVIDADES. CONCENTRE-SE E FAÇA NO SEU 
RITMO, COM BASTANTE CAPRICHO. PEÇA AUXÍLIO DE SEUS PAIS OU 
FAMILIARES QUANDO SURGIREM DÚVIDAS. JUNTOS VENCEREMOS 
ESSE PERÍODO. NÃO DEIXE DE ESTUDAR, NEM DE BRINCAR, MAS FAÇA 
ISSO EM CASA, POIS NOS PREOCUPAMOS COM VOCÊ E COM A SUA 
FAMÍLIA. A AVALIAÇÃO ACONTECERÁ MEDIANTE TROCA DE 
INFORMAÇÕES ENTRE FAMÍLIA E PROFESSORES POR MEIO DE GRUPOS 
DE WHATSAPP E POSTERIORMENTE COM O RETORNO DAS AULAS 
PRESENCIAIS. FIQUEM BEM! LOGO ESTAREMOS JUNTOS NOVAMENTE 
 
ESTAMOS COM SAUDADES! 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
3 
 
LÍNGUA PORTUGUESA 
 
 
DIA MUNDIAL DA ÁGUA 22 DE MARÇO 
 
ATIVIDADE 01. LEIA COM ATENÇÃO A LETRA DA MÚSICA. 
 
 
PLANETA AZUL 
A VIDA E A NATUREZA 
SEMPRE À MERCÊ DA POLUIÇÃO 
SE INVERTEM AS ESTAÇÕES DO ANO 
FAZ CALOR NO INVERNO E FRIO NO VERÃO 
OS PEIXES MORRENDO NOS RIOS 
ESTÃO SE EXTINGUINDO ESPÉCIES ANIMAIS 
E TUDO QUE SE PLANTA, COLHE 
O TEMPO RETRIBUI O MAL QUE A GENTE FAZ 
 
ONDE A CHUVA CAÍA QUASE TODO DIA 
JÁ NÃO CHOVE NADA 
O SOL ABRASADOR RACHANDO O LEITO DOS RIOS SECOS 
SEM UM PINGO D'ÁGUA 
QUANTO AO FUTURO INSEGURO 
SERÁ ASSIM DE NORTE A SUL 
A TERRA NUA SEMELHANTE À LUA 
 
O QUE SERÁ DESSE PLANETA AZUL? 
O QUE SERÁ DESSE PLANETA AZUL? 
 
O RIO QUE DESCE AS ENCOSTAS 
JÁ QUASE SEM VIDA PARECE QUE CHORA 
NUM TRISTE LAMENTO DAS ÁGUAS 
AO VER DEVASTADA A FAUNA E A FLORA 
É TEMPO DE PENSAR NO VERDE 
REGAR A SEMENTE QUE AINDA NÃO NASCEU 
DEIXAR EM PAZ A AMAZÔNIA, PRESERVAR A VIDA 
ESTAR DE BEM COM DEUS 
 
ONDE A CHUVA CAÍA QUASE TODO DIA 
JÁ NÃO CHOVE NADA 
O SOL ABRASADOR RACHANDO O LEITO DOS RIOS SECOS 
SEM UM PINGO D'ÁGUA 
QUANTO AO FUTURO INSEGURO 
SERÁ ASSIM DE NORTE A SUL 
A TERRA NUA SEMELHANTE À LUA 
 
O QUE SERÁ DESSE PLANETA AZUL? 
O QUE SERÁ DESSE PLANETA AZUL? 
O QUE SERÁ DESSE PLANETA AZUL? 
 
 
 
 
 
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ATIVIDADE 02. COMPLETE AS LACUNAS COM A LETRA DA MÚSICA. 
PLANETA AZUL 
A VIDA E A NATUREZA 
SEMPRE À MERCÊ DA ___________________ SE 
INVERTEM AS ______________________DO ANO 
FAZ CALOR NO ___________________E FRIO NO 
______________ 
OS _______________MORRENDO NOS RIOS 
ESTÃO SE EXTINGUINDO ___________ANIMAIS 
E TUDO QUE SE __________________, COLHE 
O __________ RETRIBUI O MAL QUE A GENTE 
FAZ 
 
ONDE A _______________CAÍA QUASE TODO DIA 
JÁ NÃO ________________ NADA 
O SOL ABRASADOR RACHANDO O ___________ 
DOS RIOS SECOS 
SEM UM _________________D'ÁGUA 
QUANTO AO _______________INSEGURO 
SERÁ ASSIM DE NORTE A SUL 
A ________________NUA SEMELHANTE À LUA 
 
O QUE SERÁ DESSE _____________AZUL? 
O QUE SERÁ DESSE PLANETA AZUL? 
 
 
 
 
 
O RIO QUE DESCE AS ENCOSTAS 
JÁ QUASE SEM __________________PARECE 
QUE ____________ 
 NUM TRISTE LAMENTO DAS _______________ 
 AO VER DEVASTADA A __________________E 
 A_______________ 
É TEMPO DE PENSAR NO ____________ 
REGAR A _____________________QUE AINDA 
NÃO NASCEU 
DEIXAR EM PAZ A _______________________, 
PRESERVAR A VIDA 
ESTAR DE BEM COM ________________ 
 
ONDE A CHUVA CAÍA QUASE TODO _________ 
JÁ NÃO CHOVE NADA 
O _________ABRASADOR RACHANDO O 
LEITO DOS RIOS SECOS 
SEM UM PINGO ___________________ 
QUANTO AO FUTURO ___________________ 
SERÁ ASSIM DE NORTE A SUL 
A TERRA NUA SEMELHANTE À____________ 
 
O QUE SERÁ DESSE PLANETA AZUL? 
O QUE SERÁ DESSE PLANETA AZUL? 
O QUE SERÁ DESSE PLANETA AZUL? 
 
https://m.letras.mus.br//chitaozinho-e-xororo/45235/ 
 
ATIVIDADE 03. ENCONTRE NO DIAGRAMA AS PALAVRAS QUE FAZEM PARTE DA MÚSICA PLANETA 
AZUL: 
 
 
 
 
 
https://m.letras.mus.br/chitaozinho-e-xororo/45235/
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A LENDA DAS ÁGUAS 
 
DIZEM QUE, QUANDO A TERRA NASCEU, OS CÉUS 
CHORARAM DE ALEGRIA. DESSE CHORO, SURGIRAM OS 
RIOS, OS MARES, OS OCEANOS E OS LAGOS. AS ÁGUAS 
CORRIAM TRANQUILAS PARA TODOS OS LADOS, 
IRRIGANDO O SOLO E AJUDANDO VÁRIAS ESPÉCIES DE 
PLANTAS A NASCEREM, ATÉ QUE OS HOMENS 
COMEÇARAM A JOGAR TUDO O QUE NÃO QUERIAM 
NAS ÁGUAS, POIS PENSAVAM QUE ELAS LEVARIAM O 
LIXO PARA LONGE E O LOCAL FICARIA SEMPRE LIMPO. 
NÃO DEMOROU PARA QUE OS RIOS E MARES 
FICASSEM CHEIOS DE SUJEIRA, O QUE DEIXOU O REI DAS 
ÁGUAS MUITO IRRITADO. ELE RESOLVEU, ENTÃO, PEDIR 
AJUDA AO REI SOL PARA QUE TODAS AS ÁGUAS 
PUDESSEM FAZER UMA VIAGEM AO CÉU, ABANDONANDO A TERRA. SÓ ASSIM OS HOMENS APRENDERIAM 
A LIÇÃO. 
ENTÃO, O SOL APARECEU FORTE POR DIAS SEGUIDOS, E AS ÁGUAS COMEÇARAM A SUBIR AOS 
CÉUS EM FORMA DE VAPOR, FORMANDO MUITAS NUVENS, ATÉ QUE OS RIOS E OS LAGOS FICARAM 
VAZIOS. OS HOMENS ACORDARAM E NÃO ESCUTARAM O SOM DAS ÁGUAS. TENTARAM TOMAR BANHO, 
MAS NÃO HAVIA ÁGUA. AS PLANTAS COMEÇARAM A MURCHAR, OS ANIMAIS A MORRER. ALGUNS 
HOMENS FICARAM DOENTES DE TANTA SEDE. 
FOI AÍ QUE COMEÇARAM A PERCEBER QUE, NO FUNDO DOS RIOS SECOS, HAVIA UM MONTE DE 
PORCARIAS. OLHARAM PARA O QUE HAVIAM FEITO E SE DESESPERARAM. O QUE FARIAM SEM ÁGUA? 
CIENTISTAS SE REUNIRAM PARA PESQUISAR ALGO QUE SUBSTITUÍSSE A ÁGUA, MAS DESCOBRIRAM 
QUE NADA PODERIA SER FEITO. REUNIRAM A POPULAÇÃO E DERAM A TRISTE NOTÍCIA DE QUE SEM 
ÁGUA ELES NÃO SOBREVIVERIAM MUITO TEMPO. O DESESPERO TOMOU CONTA DE TODOS, QUE 
COMEÇARAM A DISCUTIR, CULPANDO UNS AOS OUTROS. ENQUANTO OS HOMENS BRIGAVAM, UMA 
CRIANÇA CAMINHOU NO MEIO DELES E SE DIRIGIU PARA A BEIRA DO LEITO DE UM RIO SECO. ALI SE 
AJOELHOU E COMEÇOU A CONVERSAR COM A NATUREZA: “EU SEI QUE NÓS NÃO RESPEITAMOS VOCÊ, 
MAS NOS PERDOE, NOS DÊ MAIS UMA CHANCE E TUDO SERÁ DIFERENTE”. 
QUANDO O REI DAS ÁGUAS VIU AQUILO, SUA RAIVA ACABOU. ORDENOU QUE TODAS AS ÁGUAS VOLTASSEM 
A MOLHAR O PLANETA, MAS DEVAGAR PARA NÃO HAVER DILÚVIO. GOTAS DE CHUVA COMEÇARAM A CAIR DOS 
CÉUS E ENCHER OS RIOS, MARES, LAGOS E OCEANOS. OS HOMENS PARARAM DE BRIGAR E ENTENDERAM QUE 
AS LÁGRIMAS DE UMA CRIANÇA LAVARAM A CULPA DELES, E A PARTIR DAQUELE DIA PASSARAM A RESPEITAR AS 
ÁGUAS E TODOS OS SERES VIVOS DA TERRA. DESDE ENTÃO, AS ÁGUAS COMEÇARAM A IR EM FORMA DE VAPOR 
E A VOLTAR EM FORMA DE CHUVA, LAVANDO O PLANETA, EM RESPEITO À PUREZA DAQUELA CRIANÇA. 
https://www.pedagoplay.blog.br/ 
 
ATIVIDADE 01. DE ACORDO COM O 1º PARÁGRAFO DA LENDA, O QUE NASCEU APÓS O CÉU CHORAR DE 
ALEGRIA? 
A) OS ANIMAIS. B) AS PLANTAÇÕES. C) OS RIOS, LAGOS, MARES E OCEANOS. 
 
ATIVIDADE 02. O QUE OS HOMENS PENSAVAM AO JOGAR TUDO O QUE NÃO QUERIAM NAS ÁGUAS? 
A) AS ÁGUAS SÃO FONTES DE RECURSOS INESGOTÁVEIS. 
B) QUE ELAS LEVARIAM O LIXO PARA LONGE E O LOCAL FICARIA LIMPO. 
C) A DECOMPOSIÇÃO DO LIXO SERIA MAIS RÁPIDA. 
 
ATIVIDADE 03. O QUE DEIXOU O REI DAS ÁGUAS IRRITADO? 
A) O DESMATAMENTO DAS FLORESTAS. 
B) A DEVASTAÇÃO DO SOLO. 
C) OS RIOS E MARES CHEIOS DE LIXOS. 
 
ATIVIDADE 04. O REI DAS ÁGUAS PEDIU AO REI DO SOL QUE: 
A) NÃO HOUVESSE CHUVAS POR LONGOS MESES CONSECUTIVOS. 
B) TODAS AS ÁGUAS PUDESSEM FAZER UMA VIAGEM AO CÉU, ABANDONANDO A TERRA. 
C) GERASSE O AQUECIMENTO GLOBAL ATÉ QUE AS PESSOAS APRENDESSEM A LIÇÃO. 
6 
 
ATIVIDADE 05. AS CONSEQUÊNCIAS DESSE PEDIDO PARA A HUMANIDADE FORAM: 
A) MORTES DE IDOSOS, CRIANÇAS E PESSOAS COM IMUNIDADE BAIXA. 
B) OS CONSTANTES PERÍODOS ENSOLARADOS, FALTA DE CHUVAS E SECAS ABUNDANTES. 
C) OS HOMENS ACORDARAM E NÃO ESCUTARAM O SOM DAS ÁGUAS. TENTARAM TOMAR BANHO, MAS NÃO 
HAVIA ÁGUA AS PLANTAS COMEÇARAM A MURCHAR, OS ANIMAIS A MORRER. ALGUNS HOMENS FICARAM DOENTES 
DE TANTA SEDE. 
 
ATIVIDADE 06. SEGUNDO O TEXTO, OS CIENTISTAS SE REUNIRAM PARA PESQUISAR ALGO QUE SUBSTITUÍSSE AÁGUA. O QUE ELES DESCOBRIRAM? 
A) NADA PODERIA SER FEITO. 
B) A FONTE DE ÁGUA SALGADA PODERIA SER USADA PARA CONSUMO PRÓPRIO. 
C) PODERÍAMOS SOBREVIVER COM OUTROS RECURSOS NATURAIS. 
 
ATIVIDADE 07. DE ACORDO COM O TEXTO, “UMA CRIANÇA CAMINHOU NO MEIO DELES E SE DIRIGIU PARA A BEIRA DO 
LEITO DEUM RIO SECO”. O QUE ELA FEZ? 
A) PESQUISOU FORMAS DE FAZER CHOVER CONSTANTEMENTE. 
B) COMEÇOU A CHORAR DE DESESPERO. 
C) FOI ATÉ A BEIRA DO LEITO DE UM RIO SECO, ALI SE AJOELHOU E COMEÇOU A CONVERSAR COM A 
NATUREZA. 
 
ATIVIDADE 08. NO FINAL, O QUE ORDENOU O REI DAS ÁGUAS? 
A) QUE CHOVESSE POR 40 DIAS E 40 NOITES. 
B) QUE CONTINUASSE A PUNIR OS SERES HUMANOS. 
C) QUE TODAS AS ÁGUAS VOLTASSEM A MOLHAR O PLANETA, MAS DEVAGAR PARA NÃO HAVER DILÚVIO. 
 
ATIVIDADE 09. EM “NÃO DEMOROU PARA QUE OS RIOS E MARES FICASSEM CHEIOS DE SUJEIRAS”. O TRECHO 
EXPRESSA UMA IDEIA DE: 
A) CAUSA B) CONSEQUÊNCIA C) FINALIDADE 
 
ATIVIDADE 10. LEIA O TRECHO ABAIXO: 
FOI AÍ QUE COMEÇARAM A PERCEBER QUE, NO FUNDO DOS RIOS SECOS, HAVIA UM MONTE DE PORCARIAS 
O TERMO DESTACADO PODE SER SUBSTITUÍDO SEM ALTERAR O SENTIDO DO TEXTO POR: 
 
A) LIXO B) EMBALAGENS C) PLÁSTICOS 
 
ATIVIDADE 11. EM “ALI SE AJOELHOU E COMEÇOU A CONVERSAR COM A NATUREZA”. AS EXPRESSÕES 
DESTACADAS CARACTERIZAM: 
 
 A) CAUSA B) MODO C) FINALIDADE 
 
ATIVIDADE 12. “DESSE CHORO, SURGIRAM OS RIOS, OS MARES, OS OCEANOS E OS LAGOS”. OS TERMOS 
DESTACADOS TRANSMITEM A IDEIA DE: 
A) CAUSA B) TEMPO C) LUGAR 
 
ATIVIDADE 13. ... O SOL APARECEU FORTE POR DIAS SEGUIDOS, E AS ÁGUAS COMEÇARAM A SUBIR AOS 
CÉUS EM FORMA DE VAPOR, FORMANDO MUITAS NUVENS, ATÉ QUE OS RIOS E OS LAGOS FICARAM VAZIOS. AS 
EXPRESSÕES DESTACADAS TRANSMITEM A IDEIA DE: 
 
A) CAUSA B) TEMPO C) LUGAR 
 
ATIVIDADE 14. RELEIA O TRECHO: 
“EU SEI QUE NÓS NÃO RESPEITAMOS VOCÊ, MAS NOS PERDOE, NOS DÊ MAIS UMA CHANCE E TUDO SERÁ 
DIFERENTE”.A PA LAVRA DESTACADA TEM O MESMO SENTIDO DE: 
 
A) VEZ B) OPORTUNIDADE C) VONTADE 
 
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MATEMÁTICA 
 
ATIVIDADE 01. ANA QUERIA COMER BOLO, MAS A SUA MÃE VIU QUE FALTOU LEITE. ANA FOI CORRENDO 
PEGAR AS MOEDAS DO SEU COFRE PARA COMPRAR O LEITE. ELA RETIROU DO SEU COFRINHO AS 
MOEDAS ABAIXO. 
 
ANA PEDIU PARA A SUA AVÓ TROCÁ-LAS POR NOTAS. MARQUE UM X NAS NOTAS QUE ANA RECEBEU: 
 
A) ( ) C) ( ) 
 
B) ( ) D) ( ) 
 
 ATIVIDADE 02. SOLANGE PEDIU PARA SUA FILHA SACAR NO CAIXA ELETRÔNICO O VALOR DE R$ 200,00 
(DUZENTOS REAIS). MARQUE UM X EM UMA DAS POSSIBILIDADES DE NOTAS QUE PODERIAM SER SACADAS. 
LEMBRANDO QUE AS CÉDULAS POSSÍVEIS SÃO: 
 
A) ( ) 2 NOTAS DE 50 REAIS, 3 NOTAS DE 20 REAIS E 1 NOTA DE 10 REAIS; 
B) ( ) 1 NOTA DE 100 REAIS E 4 NOTAS DE 50 REAIS; 
C) ( ) 3 NOTAS DE 50 REAIS, 2 NOTAS DE 20 E 1 NOTA DE 10 REAIS; 
D) ( ) 1 NOTA DE 100 REAIS, 2 NOTAS DE 50 REAIS E 1 NOTA DE 20 REAIS. 
 
 
ATIVIDADE 03. GILBERTO, PAI DE ROGÉRIO ESTÁ FAZENDO UM ORÇAMENTO PARA COMPRAR UM 
TABLETE. DESCUBRA O VALOR DESSE APARELHO COMPLETANDO AS LACUNAS ABAIXO: 
 
 
ESCREVA COMO SE LÊ O VALOR DO TABLETE: 
 
 
8 
 
ATIVIDADE 04. PARA COMPLETAR O MATERIAL ESCOLAR, ALEX PRECISA COMPRAR 2 CADERNOS, 2 
CANETAS, 2 LÁPIS E 1 BORRACHA. VEJA OS PREÇOS ABAIXO E CALCULE QUANTO ALEX PRECISA PARA 
REALIZAR ESSA COMPRA. 
 
ATIVIDADE 05. JOÃO FEZ COMPRAS NO SUPERMERCADO E PAGOU COM AS NOTAS ABAIXO. 
 
MARQUE COM UM X NO VALOR QUE JOÃO PAGOU NO SUPERMERCADO. 
 
A) ( ) R$ 162,00 B) ( ) R$ 190,00 C) ( ) R$ 180,00 D) ( ) R$ 110,00 
 
 
ATIVIDADE 06. SOME E MARQUE ABAIXO QUANTOS REAIS CADA CRIANÇA TEM: 
 
 
 
A) QUAL DAS CRIANÇAS TÊM MAIS DINHEIRO? ______________________________________________ 
CÁLCULO: 
9 
 
B) QUANTO EM DINHEIRO ANA PAULA TEM A MAIS QUE ANDERSON?_________________________ 
 
 
C) QUANTO AS TRÊS CRIANÇAS TÊM JUNTAS? ___________________________________ 
 
 
ATIVIDADE 07. ATÉ AQUI VOCÊ RESOLVEU DIVERSOS PROBLEMAS. AGORA CHEGOU A SUA VEZ! OLHE 
PARA AS FIGURAS ABAIXO E CRIE UM PROBLEMINHA ENVOLVENDO ESSAS IMAGENS. 
 
 
MEU PROBLEMA: 
___________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________ 
 
RESPOSTA:______________________________________________________ 
CÁLCULO: 
CÁLCULO: 
CÁLCULO: 
10 
 
1 CENTENA, 3 DEZENA E 2 UNIDADES - 100 + 30 + 2 
VAMOS RELEMBRAR A COMPOSIÇÃO E DECOMPOSIÇÃO DOS NÚMEROS!!! 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 ATIVIDADE 08. QUAIS SÃO OS NÚMEROS REPRESENTADOS NAS IMAGENS? 
 
 
ATIVIDADE 10. DECOMPONHA OS NÚMEROS ABAIXO, CONFORME O EXEMPLO: 
 
132 = 
499 = 
 
 
5.280 = 
 
 
2.500 = 
 
11 
 
ATIVIDADE 11. OBSERVE O INFOGRÁFICO. 
A) QUAL ITEM GASTA MAIS ÁGUA POTÁVEL PARA SER PRODUZIDO? ____________________________ 
B) QUANTOS LITROS DE ÁGUA POTÁVEL 1 KG DE QUEIJO E 1 KG DE ARROZ GASTAM JUNTOS PARA 
SEREM PRODUZIDOS? 
 
 
 
 
 
 
C) PARA PRODUZIR 1 KG DE FRANGO GASTAM-SE 3.700 LITROS DE ÁGUA POTÁVEL. NO NÚMERO 
3700, QUAL É O VALOR RELATIVO DO NÚMERO 7? 
( ) 7 ( ) 7.000 ( ) 700 ( ) 70 
 
ATIVIDADE 12. OBSERVE O GRÁFICO. DISTRIBUIÇÃO DO USO DA ÁGUA 
A) ONDE ESTÁ O MAIOR GASTO DE ÁGUA? ______________ 
B) ONDE ESTÁ O MENOR GASTO DE ÁGUA? _____________ 
C) CALCULE O TRIPLO DE GASTOS COM O USO DOMÉSTICO. 
 
 
 
 
 
 Disponível em: http://gg.gg/mirz5. Acesso em: 07 out. 2020. (Adaptado). 
CÁLCULO: 
 
 
 
 
http://gg.gg/mirz5
12 
 
ATIVIDADE 13. RESOLVENDO PROBLEMAS 
A) ALICE CONVIDOU 98 CRIANÇAS PARA SUA FESTA DE ANIVERSÁRIO. 75 CRIANÇAS CONFIRMARAM QUE 
PODERÃO PARTICIPAR DA FESTA. AS RESTANTES CRIANÇAS DISSERAM QUE NÃO TERÃO COMO 
PARTICIPAR. DAS CRIANÇAS CONVIDADAS, QUANTAS NÃO PARTICIPARÃO DO ANIVERSÁRIO DE ALICE? 
 
 
 
 
 
 
 
B) PARA ENTRAR EM CASA, JOÃO PRECISA SUBIR 16 DEGRAUS. DA HORA EM QUE ACORDA ATÉ A HORA 
DE DORMIR, ELE SOBE ESSES DEGRAUS 3 VEZES. QUANTOS DEGRAUS JOÃO SOBE DURANTE O DIA? 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
C) PAULINHO COMEÇOU A FAZER UMA COLEÇÃO DE CARRINHOS. A CADA MÊS DO ANO ELE COMPRARÁ 
UM CARRINHO NOVO. QUANTOS ANOS ELE LEVARÁ PARA TER 48 CARRINHOS? 
 
 
 
 
 
 
 
D) ANA PAULA QUER DOAR 60 BONECAS PARA 3 MENINAS QUE MORAM NA SUA RUA. ELA QUER QUE CADA 
UMA DAS MENINAS RECEBA O MESMO NÚMERO DE BONECAS. 
QUANTAS BONECAS CADA MENINA DEVE RECEBER? 
 
 
 
 
 
 
https://www.todamateria.com.br/ 
RESPOSTA:__________________
___________________________
___________________________
___________________________
___________________________
___________________________
__________________________ 
CÁLCULO: 
 
 
 
 
 
RESPOSTA:__________________
___________________________
___________________________
___________________________
___________________________
___________________________
__________________________CÁLCULO: 
 
 
 
 
 
RESPOSTA:__________________
___________________________
___________________________
___________________________
___________________________
___________________________
__________________________ 
CÁLCULO: 
 
 
 
 
 
RESPOSTA:__________________
___________________________
___________________________
___________________________
___________________________
___________________________
__________________________ 
CÁLCULO: 
 
 
 
 
 
https://www.todamateria.com.br/
13 
 
CIÊNCIAS 
 
ESCASSEZ DE ÁGUA NO BRASIL 
 
O BRASIL PASSOU A VIVER, OS PRIMEIROS GRANDES ÍNDICES DAQUILO 
QUE PODE SER A MAIOR CRISE HÍDRICA DE SUA HISTÓRIA. COM UM 
PROBLEMA GRAVE DE SECA E TAMBÉM DE GESTÃO DOS RECURSOS 
NATURAIS, O PAÍS VEM APRESENTANDO NÍVEIS BAIXOS EM SEUS 
RESERVATÓRIOS EM ÉPOCAS DO ANO EM QUE ELES COSTUMAM ESTAR BEM 
MAIS CHEIOS. ESSA OCORRÊNCIA, DE CERTA FORMA, REPRESENTA UMA 
GRANDE CONTRADIÇÃO, POIS O BRASIL É CONSIDERADO A MAIOR 
POTÊNCIA HÍDRICA DO PLANETA. MAS SE HÁ MUITA ÁGUA DISPONÍVEL NO 
BRASIL, POR QUE ESTÁ FALTANDO ÁGUA? 
EM PRIMEIRO LUGAR, EMBORA O PAÍS POSSUA AS MAIORES 
RESERVAS DE ÁGUA POR UNIDADE TERRITORIAL DO PLANETA, É PRECISO 
DESTACAR QUE ELAS ESTÃO DESIGUALMENTE DISTRIBUÍDAS NO ESPAÇO GEOGRÁFICO BRASILEIRO. A REGIÃO 
NORTE, NOTADAMENTE A BACIA DO RIO AMAZONAS, É AQUELA QUE POSSUI A MAIOR CONCENTRAÇÃO DE ÁGUA 
NO PAÍS, TANTO PELO RIO EM QUESTÃO QUANTO PELA PRESENÇA DO AQUÍFERO ALTER DO CHÃO, O MAIOR EM 
VOLUME D'ÁGUA. 
EM SEGUNDO LUGAR, É PRECISO ENTENDER A QUESTÃO DEMOGRÁFICA. A MAIOR PARTE DA POPULAÇÃO 
BRASILEIRA NÃO RESIDE NOS PONTOS ONDE A ÁGUA ENCONTRA-SE DISPONÍVEL DE FORMA MAIS ABUNDANTE, POIS 
HÁ UMA CONCENTRAÇÃO POPULACIONAL MUITO ELEVADA NAS REGIÕES SUDESTE E NORDESTE, 
RESPECTIVAMENTE. CURIOSAMENTE, SÃO ESSAS AS REGIÕES CUJOS ESTADOS POSSUEM OS MAIORES 
HISTÓRICOS DE SECAS E ESCASSEZ DE ÁGUA AO LONGO DO TEMPO. 
ESSE PANORAMA CONTRIBUI CONSIDERAVELMENTE PARA O PROBLEMA EM QUESTÃO, HAJA 
VISTA QUE A EXPLORAÇÃO DOS RECURSOS HÍDRICOS DA AMAZÔNIA É TOTALMENTE INVIÁVEL EM 
VIRTUDE DOS GRANDES CUSTOS DE TRANSPORTE E TAMBÉM PELOS IMINENTES IMPACTOS NATURAIS, 
QUE PODEM COMPROMETER AS RESERVAS DE ÁGUA ENTÃO DISPONÍVEIS. MAS ISSO NÃO É TUDO PARA 
ENTENDER A ESCASSEZ DE ÁGUA NO 
BRASIL. EXISTEM TAMBÉM AS QUESTÕES REFERENTES À UTILIZAÇÃO E GESTÃO DOS RECURSOS 
HÍDRICOS NO PAÍS. 
PELA CONSTITUIÇÃO FEDERAL DE 1988, CABE AOS GOVERNOS ESTADUAIS A MISSÃO DE GERIR E 
ADMINISTRAR A CAPTAÇÃO E DISTRIBUIÇÃO DE ÁGUA, EMBORA O GOVERNO FEDERAL TAMBÉM 
PRECISE ATUAR POR INTERMÉDIO DO FORNECIMENTO DE VERBAS PÚBLICAS E OBRAS 
INTERESTADUAIS. NESSE SENTIDO, ALGUNS GOVERNOS, POR QUESTÕES ADMINISTRATIVAS OU ATÉ 
POLÍTICAS, PODEM APRESENTAR ALGUMAS FALHAS, PRINCIPALMENTE NO QUE SE REFERE AO 
PLANEJAMENTO NO MANEJO DOS RECURSOS HÍDRICOS. 
NO BRASIL, ATUALMENTE, O ESTADO QUE VEM PASSANDO POR MAIORES DIFICULDADES É SÃO 
PAULO, O QUE VEM ATRAINDO UMA GRANDE ATENÇÃO DA MÍDIA, POIS A CAPITAL PAULISTA, QUE É A 
ÁREA MAIS POVOADA DO PAÍS, É A PROTAGONISTA DESSE CENÁRIO. NESSE CASO, UMA SECA TOTAL 
PODE AFETAR A VIDA DE DEZENAS DE MILHÕES DE PESSOAS. O RESERVATÓRIO DO SISTEMA 
CANTAREIRA, O PRINCIPAL DA CIDADE, VEM APRESENTANDO SUCESSIVOS RECORDES DE BAIXAS EM 
SEU VOLUME, O QUE TORNA O CONTEXTO EM QUESTÃO AINDA MAIS DESFAVORÁVEL. 
ALÉM DA MÁ DISTRIBUIÇÃO DOS RECURSOS HÍDRICOS E DOS PROBLEMAS DE GESTÃO NO 
TERRITÓRIO NACIONAL, O PROBLEMA DA ESCASSEZ DE ÁGUA NO BRASIL TAMBÉM PERPASSA PELAS 
RECENTES SECAS QUE VÊM AFETANDO O PAÍS. NOS ÚLTIMOS ANOS, PRINCIPALMENTE EM 2014, OS 
NÍVEIS DE PRECIPITAÇÃO FICARAM MUITO ABAIXO DO ESPERADO, POR ISSO, OS RESERVATÓRIOS EM 
TODO PAÍS MANTIVERAM BAIXAS HISTÓRICAS, PRINCIPALMENTE NA REGIÃO SUDESTE. 
VALE LEMBRAR, AFINAL, QUE A FALTA DE ÁGUA NO BRASIL NÃO AFETA SOMENTE A 
DISPONIBILIDADE DE ÁGUA TRATADA NAS RESIDÊNCIAS. AS INDÚSTRIAS E A AGRICULTURA (OS 
PRINCIPAIS CONSUMIDORES) SÃO OS SETORES QUE MAIS PODERÃO SOFRER COM O PROBLEMA, O 
QUE PODE ACARRETAR IMPACTOS NA ECONOMIA COMO UM TODO – LEMBRANDO QUE A MAIOR PARTE 
DAS INDÚSTRIAS DO PAÍS ESTÁ JUSTAMENTE NA REGIÃO SUDESTE. ALÉM DISSO, CABE A RESSALVA DE 
QUE O PRINCIPAL MODAL ENERGÉTICO DO PAÍS É O HIDRELÉTRICO, QUE POSSUI COMO PONTO 
NEGATIVO JUSTAMENTE A DEPENDÊNCIA EM RELAÇÃO À DISPONIBILIDADE, DE MODO QUE UMA SECA 
EXTREMA PODE LEVAR O PAÍS A UM NOVO RACIONAMENTO DE ENERGIA. 
 
https://brasilescola.uol.com.br/brasil/bacia-amazonica.htm
https://brasilescola.uol.com.br/brasil/aquifero-alter-chao.htm
https://brasilescola.uol.com.br/geografia/energia-hidreletrica.htm
14 
 
DE ACORDO COM LEITURA FAÇA A INTERPRETAÇÃO. 
 
ATIVIDADE 01. O BRASIL VEM APRESENTANDO NÍVEL BAIXO DE ÁGUA EM SEUS RESERVATÓRIOS EM ÉPOCA 
DO ANO EM QUE ELES COSTUMAM ESTÁ MAIS CHEIOS POR CAUSA DA: 
A) FALTA DE MANUTENÇÃO DOS RECURSOS HÍDRICOS. 
B) GRAVE SECA E GESTÃO DOS RECURSOS NATURAIS. 
C) FALTA DE APOIO DOS GOVERNOS ESTADUAIS EM PROGRAMAS DE CONSERVAÇÃO DOS RECURSOS 
NATURAIS. 
 
ATIVIDADE 02. CONFORME O ENTENDIMENTO DO TEXTO, “O BRASIL É CONSIDERADO A MAIOR POTÊNCIA HÍDRICA DO 
PLANETA”. SENDO ASSIM RESPONDA: POR QUE ESTÁ FALTANDO ÁGUA? 
A) PORQUE AS PESSOAS NÃO TEM CONSCIENTIZAÇÃO DOS RECURSOS ESGOTÁVEIS. 
B) PORQUE A ÁGUA ESTÁ DESIGUALMENTE DISTRIBUÍDA NO ESPAÇO GEOGRÁFICO BRASILEIRO. 
C) PORQUE AS PESSOAS ESTÃO DESPERDIÇANDO OS RECURSOS NATURAIS. 
 
ATIVIDADE 03. A MAIOR CONCENTRAÇÃO DE ÁGUA NO PAÍS SE LOCALIZA: 
A) NA BACIA AMAZÔNICA B) NA BACIA DO SÃO FRANCISCO C) NA BACIA DO TOCANTIS-ARAGUAIA 
 
ATIVIDADE 04. POR QUE A EXPLORAÇÃO DE RECURSOS HÍDRICOS DA AMAZÔNIA É TOTALMENTE INVIÁVEL? 
A) PORQUE GERARIA PREJUÍZOS ECOLÓGICOS E AMBIENTAIS PARA OS INDÍGENAS. 
B) POR CAUSA DO IMPACTO AMBIENTAL OCASIONADO PELA DEVASTAÇÃO DO SOLO. 
C) EM VIRTUDE DOS GRANDES CUSTOS DE TRANSPORTE E TAMBÉM PELOS IMINENTES IMPACTOS NATURAIS, 
QUE PODEM COMPROMETER AS RESERVAS DE ÁGUA ENTÃO DISPONÍVEIS. 
 
ATIVIDADE 05. CONFORME A CONSTITUIÇÃO FEDERAL, QUAL O DEVER DOS GOVERNOS ESTADUAIS 
PERANTE A GESTÃO DE DOS RECURSOS HÍDRICOS DO PAÍS? 
A) OFERECER PROGRAMAS DE CONSCIENTIZAÇÃO DA POPULAÇÃO. 
B) GERIR E ADMINISTRAR A CAPTAÇÃO E DISTRIBUIÇÃO DE ÁGUA. 
C) FORNECER VERBAS PARA CONSTRUÇÕES DE RESERVATÓRIOS. 
 
ATIVIDADE 06. ESTADO QUE VEM APRESENTANDO MAIORES DIFICULDADES NO QUE SE REFERE AO PLANEJAMENTO 
NO MANEJO DOS RECURSOS HÍDRICOS: 
 
A) SÃO PAULO B) RIO DE JANEIRO C) GOIÁS 
 
ATIVIDADE 07. RELEIA O ÚLTIMO PARÁGRAFO DO TEXTO. EXPLIQUE COM SUAS PALAVRAS O QUE O 
AUTOR QUIS DIZER COM “A FALTA DE ÁGUA NO BRASIL NÃO AFETA SOMENTE A DISPONIBILIDADE DE 
ÁGUA TRATADA NAS RESIDÊNCIAS”. 
_______________________________________________________________________________________ 
_______________________________________________________________________________________ 
_______________________________________________________________________________________ 
 
ATIVIDADE 08. A SECA EXTREMA PODE LEVAR O PAÍS A UM NOVO RACIONAMENTO DE ENERGIA: 
A) POR CAUSA DA FALTA DE PRESERVAÇÃO E MANUTENÇÃO DOS POTENCIAIS ELÉTRICOS DO 
PAÍS. 
B) POIS AS ESTAÇÕES QUE CONTRIBUEM PARA O FUNCIONAMENTO E GERAÇÃO DE ENERGIA ELÉTRICA. 
C) PORQUE O PRINCIPAL MODAL ENERGÉTICO DO PAÍS É O HIDRELÉTRICO, QUE POSSUI COMO PONTO 
NEGATIVO JUSTAMENTE A DEPENDÊNCIA EM RELAÇÃO À DISPONIBILIDADE. 
 
ATIVIDADE 09. CONFORME O TEXTO, A MAIOR PARTE DA POPULAÇÃO BRASILEIRA NÃO RESIDE NOS PONTOS 
ONDE A ÁGUA ENCONTRA-SE DISPONÍVEL DE FORMA MAIS ABUNDANTE, POIS HÁ UMA CONCENTRAÇÃO 
POPULACIONAL MUITO ELEVADA NAS: 
 
A) REGIÕES SUL E CENTRO-OESTE B) REGIÕES SUDESTE E NORDESTE C) REGIÕES NORTE E SUL 
 
 
 
https://brasilescola.uol.com.br/geografia/energia-hidreletrica.htm
15 
 
HAVERÁ ÁGUA NO FUTURO? 
 
A IMPORTÂNCIA DA ÁGUANA VIDA DO PLANETA É DE 
TAMANHA PROPORÇÃO, POSTO QUE É UM ELEMENTO 
ESSENCIAL PARA A SOBREVIVÊNCIA DE ANIMAIS E VEGETAIS 
NA TERRA. NESSE SENTIDO, QUANDO FALTA ÁGUA, A VIDA 
ESTÁ AMEAÇADA, UMA VEZ QUEA ÁGUA É A FONTE DE VIDA 
DO PLANETA. 
ESTAMOS TÃO HABITUADOS À PRESENÇA DA ÁGUA QUE 
SÓ DAMOS CONTA DA SUA IMPORTÂNCIA QUANDO ELA NOS 
FAZ FALTA. NOTE QUE A MAIOR PARTE DAS CÉLULAS DE 
NOSSO CORPO POSSUI ÁGUA, SENDO QUE OS VEGETAIS E 
ANIMAIS PRECISAM DELA PARA VIVER. 
PRESERVAR A VITALIDADE DA ÁGUA É PRESERVAR A 
NATUREZA. EM MUITAS REGIÕES DA TERRA, O CICLO 
NATURAL VEM SOFRENDO ALTERAÇÕES. A DISTRIBUIÇÃO DE 
ÁGUA NA TERRA NÃO É REGULAR. EM MUITOS LUGARES, ELA É ESCASSA, DIFICULTANDO A OCUPAÇÃO 
DO ESPAÇO E SEU APROVEITAMENTO PELO HOMEM. 
O BRASIL É UM PAÍS PRIVILEGIADO NO QUE DIZ RESPEITO À QUANTIDADE DE ÁGUA. TEM A MAIOR 
RESERVA DE ÁGUA DOCE DA TERRA, OU SEJA, 12% DO TOTAL MUNDIAL. SUA DISTRIBUIÇÃO, PORÉM, 
NÃO É UNIFORME EM TODO O TERRITÓRIO NACIONAL. A AMAZÔNIA, POR EXEMPLO, É UMA REGIÃO QUE 
DETÉM A MAIOR BACIA FLUVIAL DO MUNDO. O VOLUME DE ÁGUA DO RIO AMAZONAS É O MAIOR DE 
TODOS OS RIOS DO GLOBO, SENDO CONSIDERADO UM RIO ESSENCIAL PARA O PLANETA. 
O MAIOR PROBLEMA DE ESCASSEZ AINDA É NO NORDESTE, ONDE A FALTA D’ÁGUA POR LONGOS 
PERÍODOS CONTRIBUI PARA O ABANDONO DAS TERRAS E A MIGRAÇÃO AOS CENTROS URBANOS COMO 
SÃO PAULO E RIO DE JANEIRO. 
NOS ESTADOS UNIDOS, EM ESTADOS COMO DA CALIFÓRNIA POR EXEMPLO, A DESSALINIZAÇÃO 
DA ÁGUA DO MAR PARA O CONSUMO JÁ É UMA REALIDADE. EM OUTROS PAÍSES, COMO ISRAEL, JÁ SE 
FALA NA POSSIBILIDADE DE CONSUMIR ATÉ MESMO A ÁGUA QUE JÁ FOI ESGOTO. ISSO, CLARO, APÓS 
A REALIZAÇÃO DE DIVERSAS ETAPAS DE TRATAMENTO DE ESGOTO, QUE PURIFICAM A ÁGUA EM SUA 
TOTALIDADE, PROCESSO CARÍSSIMO E QUE AINDA ESTÁ EM ESTUDO. 
 
ATIVIDADE 10. MARQUE (V) PARA AS ALTERNATIVAS VERDADEIRAS E (F) PARA AS FALSAS: 
A) ( ) A ÁGUA É UM ELEMENTO ESSENCIAL PARA A SOBREVIVÊNCIA DE ANIMAIS E VEGETAIS NA TERRA. 
B) ( ) A MAIOR PARTE DAS CÉLULAS DE NOSSO CORPO NÃO NECESSITA DE ÁGUA. 
C) ( ) A DISTRIBUIÇÃO DE ÁGUA NA TERRA É REGULAR. 
D) ( ) O BRASIL É UM PAÍS PRIVILEGIADO NO QUE DIZ RESPEITO À QUANTIDADE DE ÁGUA. 
E) ( ) O MAIOR PROBLEMA DE ESCASSEZ DE ÁGUA AINDA É NO NORDESTE. 
 
MARQUE COM UM X AS ALTERNATIVAS CORRETAS: 
 
ATIVIDADE 11. ONDE ESTÁ LOCALIZADA A MAIOR BACIA HIDROGRÁFICA DO MUNDO? 
(A) PARAGUAI (B) URUGUAI (C) AMAZÔNIA (D) ARGENTINA 
 
ATIVIDADE 12. EM QUAL REGIÃO OCORRE O MAIOR PROBLEMA DE ESCASSEZ DE ÁGUA? 
(A)REGIÃO SUL (B)REGIÃO SUDESTE (C)REGIÃO CENTRO-OESTE (D)REGIÃO NORDESTE 
 
ATIVIDADE 13. EM QUAL PAÍS JÁ SE VEM ESTUDANDO A POSSIBILIDADE DE CONSUMIR ATÉ MESMO A 
ÁGUA QUE JÁ FOI ESGOTO? 
(A) IRAQUE (B) ISRAEL (C) ITÁLIA (D) INDONÉSIA 
 
 
ATIVIDADE 14. PROCURE NO DIAGRAMA 12 
PALAVRAS RELACIONADAS AO TEXTO: 
 
ATIVIDADE 15. COLOQUE AS PALAVRAS EM 
ORDEM ALFABÉTICA: 
 
1-______________________________ 
2-______________________________ 
3-______________________________ 
4-______________________________ 
5-______________________________ 
6-______________________________ 
7-______________________________ 
8-______________________________ 
9-______________________________ 
10-_____________________________ 
11-_____________________________ 
12-_____________________________ 
 
 
GEOGRAFIA 
 
USINAS HIDRELÉTRICAS 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
VOCÊ SABE COMO FUNCIONA UMA HIDRELÉTRICA? 
INICIALMENTE REPRESA-SE UMA GRANDE QUANTIDADE DE ÁGUA EM UM IMENSO TANQUE, CUJA BASE É 
BEM MAIS LARGA QUE A PARTE DE CIMA. AS USINAS SÃO CONSTRUÍDAS ABAIXO DO NÍVEL DAS REPRESAS, 
JÁ QUE, QUANTO MAIOR FOR A PROFUNDIDADE, MAIOR SERÁ A PRESSÃO EXERCIDA PELA ÁGUA. 
QUANDO AS COMPORTAS SÃO ABERTAS, A ÁGUA SAI SOB GRANDE PRESSÃO. SOB AS COMPORTAS SÃO 
COLOCADAS AS TURBINAS, GRANDES MÁQUINAS CUJA PARTE PRINCIPAL É UMA RODA IMENSA. A QUEDA 
DA ÁGUA FAZ COM QUE AS RODAS GIREM, ESSE MOVIMENTO GERA ENERGIA ELÉTRICA QUE É DISTRIBUÍDA 
PARA AS CIDADES. 
Disponível em: http://gg.gg/mhty4. Acesso em: 05 out. 2020. (Adaptado). 
 
http://gg.gg/mhty4
17 
 
VEJA A FOTO DE UMA ÁREA FLORESTAL, NO INÍCIO DA CONSTRUÇÃO DA USINA HIDRELÉTRICA DE BELO 
MONTE. 
 
 Disponível em: http://gg.gg/mhu3s. 
Acesso em: 05 out. 2020. 
 
 
 
 
 
 
 
 
ATIVIDADE 01. EM SUA OPINIÃO, QUAIS SÃO AS DESVANTAGENS AMBIENTAIS NA CONSTRUÇÃO DE UMA 
USINA HIDRELÉTRICA. 
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
 
QUAL O IMPACTO AMBIENTAL DA INSTALAÇÃO DE UMA HIDRELÉTRICA? 
 
É UM ESTRAGO E TANTO. NA ÁREA QUE RECEBE O GRANDE LAGO QUE SERVE DE RESERVATÓRIO DA 
HIDRELÉTRICA, A NATUREZA SE TRANSFORMA: O CLIMA MUDA, ESPÉCIES DE PEIXES DESAPARECEM, 
ANIMAIS FOGEM PARA REFÚGIOS SECOS, ÁRVORES VIRAM MADEIRA PODRE DEBAIXO DA INUNDAÇÃO. 
E ISSO FORA O IMPACTO SOCIAL: MILHARES DE PESSOAS DEIXAM SUAS CASAS E TÊM DE RECOMEÇAR 
SUA VIDA DO ZERO NUM OUTRO LUGAR. NO BRASIL, 33 MIL DESABRIGADOS ESTÃO NESSA SITUAÇÃO, 
E CRIARAM ATÉ UMA ORGANIZAÇÃO, O MOVIMENTO DOS ATINGIDOS POR BARRAGENS (MAB). 
PODE PARECER UMA CATÁSTROFE, MAS, COMPARANDO COM OUTROS TIPOS DE GERAÇÃO DE 
ENERGIA, A HIDRELÉTRICA ATÉ QUE NÃO É RUIM. QUANDO CONSIDERAMOS OS RISCOS AMBIENTAIS, 
AS USINAS NUCLEARES SÃO MAIS PERIGOSAS. E, SE PENSARMOS NO CLIMA GLOBAL, AS 
TERMOELÉTRICAS – QUE FUNCIONAM QUEIMANDO GÁS OU CARVÃO – SÃO AS PIORES, POIS LANÇAM 
GASES NA ATMOSFERA QUE CONTRIBUEM PARA O EFEITO ESTUFA. A VERDADE É QUE NÃO EXISTE 
NENHUMA FORMA DE GERAÇÃO DE ENERGIA 100% LIMPA. “TODA EXTRAÇÃO DE ENERGIA DA 
NATUREZA TRAZ ALGUM IMPACTO. MESMO A ENERGIA EÓLICA (QUE USA A FORÇA DO VENTO), QUE 
ATÉ PARECE INOFENSIVA, É PROBLEMÁTICA. QUEM VIVE EMBAIXO DAS ENORMES HÉLICES QUE 
GERAM ENERGIA SOFRE COM O BARULHO, A VIBRAÇÃO E A POLUIÇÃO VISUAL, ALÉM DE O SISTEMA 
PERTURBAR O FLUXO MIGRATÓRIO DE AVES, COMO ACONTECE NA ESPANHA”, AFIRMA O ENGENHEIRO 
GILBERTO JANNUZZI, DA UNIVERSIDADE ESTADUAL DE CAMPINAS (UNICAMP). 
Disponível em: http://gg.gg/mhvkf. Acesso em: 05 out. 2020. (adaptado). 
 
ATIVIDADE 02. PORQUE O CLIMA MUDA NA ÁREA ONDE SERÁ CONSTRUÍDA A USINA HIDRELÉTRICA? 
______________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________ 
 
ATIVIDADE 03. SEGUNDO O TEXTO, QUAIS SÃO AS OUTRAS TRANSFORMAÇÕES QUE OCORREM NA 
NATUREZA COM A CONSTRUÇÃO DE UMA USINA HIDRELÉTRICA? 
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________ 
 
ATIVIDADE 04. CITE UM IMPACTO QUE A ENERGIA EÓLICA PROVOCA EM QUEM MORA PERTO DELA. 
____________________________________________________________________________________________ 
 
http://gg.gg/mhu3s
http://gg.gg/mhu3s
http://gg.gg/mhvkf
18 
 
ATIVIDADE 05. FAÇA UMA PESQUISA SOBRE AS PRINCIPAIS HIDRELÉTICAS DA REGIÃO SUDESTE. ANOTE 
AS PRINCIPAIS CARACTERÍSTICAS. 
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________ 
 
POLUIÇÃO HÍDRICA 
 
A POLUIÇÃO HÍDRICA CORRESPONDE AO PROCESSO DE POLUIÇÃO, CONTAMINAÇÃO OU 
DEPOSIÇÃO DE REJEITOS NA ÁGUA DOS RIOS, LAGOS, CÓRREGOS, NASCENTES, ALÉM DE MARES E 
OCEANOS. A PRINCIPAL CAUSA DA POLUIÇÃO É O DESENVOLVIMENTO DESENFREADO DAS 
ATIVIDADES ECONÔMICAS, SOBRETUDO DAS CIDADES, COM O AUMENTO DA DEPOSIÇÃO INDEVIDA 
DE REJEITOS ADVINDO DO SISTEMA DE ESGOTO E SANEAMENTO. OUTRA CAUSA TAMBÉM 
APONTADA É O DESTINO INCORRETO DO LIXO POR PARTE DA POPULAÇÃO, QUE ATIRA OBJETOS 
NOS CURSOS D’ÁGUA POR PURA FALTA DE CONSCIENTIZAÇÃO. 
OUTRO EFEITO DA POLUIÇÃO HÍDRICA É A OCORRÊNCIA DE UM FENÔMENO CHAMADO DE 
EUTROFIZAÇÃO DA ÁGUA. ESSE PROCESSO CONSISTE NA PRESENÇA EXCESSIVA DE 
NUTRIENTES ORIUNDOS DE PRODUTOS QUÍMICOS QUE CONTAMINAM OS RIOS, PROVOCANDO A 
PROLIFERAÇÃO DESENFREADA DE ALGAS E CIANOBACTÉRIAS, QUE IMPEDEM A ENTRADA DE LUZ 
NOS AMBIENTES FLUVIAIS E REDUZEM A DISPONIBILIDADE DE OXIGÊNIO NA ÁGUA, O QUE PODE 
GERAR A MORTE DE INCONTÁVEIS ESPÉCIES. 
PARA COMBATER A POLUIÇÃO DAS ÁGUAS, É PRECISO INTENSIFICAR AS CAMPANHAS DE 
CONSCIENTIZAÇÃO AMBIENTAL, PROMOVER MEDIDAS DE CONTROLE E FISCALIZAÇÃO, ALÉM DE SE 
REALIZAR O CORRETO MANEJO DOS RESÍDUOS SÓLIDOS E O TRATAMENTO DA ÁGUA. 
 Disponível em: http://gg.gg/mnq3e. Acesso 15 Out. 2020. 
 
ATIVIDADE 06. SABENDO-SE QUE A POLUIÇÃO HÍDRICA É CAUSADA PELA ATUAÇÃO INDEVIDA DAS 
PRÁTICAS HUMANAS MARQUE (C) CERTO E (E) ERRADO PARA AS CAUSAS DE POLUIÇÃO DAS ÁGUAS. 
( ) DESENVOLVIMENTO DESENFREADO DAS ATIVIDADES ECONÔMICAS, SOBRETUDO DAS CIDADES, 
COM O AUMENTO DA DISPOSIÇÃO INDEVIDA DE REJEITOS ADVINDO DO SISTEMA DE ESGOTO E 
SANEAMENTO. 
( ) O FENÔMENO EUTROFIZAÇÃO DA ÁGUA, QUE CONSISTE NA PRESENÇA DE PRODUTOS QUÍMICOS 
QUE NÃO CONTAMINAM OS RIOS. 
( ) O DESTINO INCORRETO DO LIXO POR PARTE DA POPULAÇÃO, QUE ATIRA OBJETOS NOS CURSOS 
D’ÁGUA. 
( ) O FENÔMENO CHAMADO DE EUTROFIZAÇÃO DA ÁGUA, ESSE PROCESSO CONSISTE NA PRESENÇA 
EXCESSIVA DE NUTRIENTES ORIUNDOS DE PRODUTOS QUÍMICOS QUE CONTAMINAM OS RIOS. 
 
ATIVIDADE 07. AGORA É COM VOCÊ, CONVERSE COM SUA FAMÍLIA SOBRE O TEXTO E APONTE DUAS 
AÇÕES INDIVIDUAIS E TRÊS AÇÕES COLETIVAS PARA MINIMIZAR OS EFEITOS NOCIVOS DO HOMEM 
SOBRE OS NOSSOS RECURSOS HÍDRICOS. 
 
1) AÇÕES INDIVIDUAIS: __________________________________________________________________ 
_____________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________ 
 
2) AÇÕES COLETIVAS: ___________________________________________________________________ 
_____________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________ 
 
http://gg.gg/mnq3e
19 
 
HISTÓRIA 
 
O HISTORIADOR É UMA PEÇA FUNDAMENTAL EM TODO O TIPO DE CULTURA. ELE RETIRA E PRESERVA OS 
TESOUROS DO PASSADO, INTERPRETA A HISTÓRIA, APROFUNDA O CONHECIMENTO DO PRESENTE. UM 
POVO SEM HISTÓRIA, E SEM O HISTORIADOR, É UM POVO SEM MEMÓRIA. 
 
ATIVIDADE 01. SOBRE A ARTE DE ESCREVER A HISTÓRIA E SOBRE O TRABALHO DOS HISTORIADORES, 
MARQUE COM UM X A ALTERNATIVA CORRETA: 
A) ( ) OS FATOS DO PASSADO PESQUISADOS PELO HISTORIADOR SÃO APRESENTADOS DE FORMA 
DEFINITIVA, POIS A HISTÓRIA NUNCA MUDA. 
B) ( ) A PRODUÇÃO CRÍTICA DA HISTÓRIA CONSISTE EM SELECIONAR DOCUMENTOS OFICIAIS, APURAR 
OS FATOS HISTÓRICOS, ENCADEÁ-LOS EM ORDEM CRONOLÓGICA E DESCREVÊ-LOS. 
C) ( ) O HISTORIADOR NÃO É UM HOMEM NEUTRO. ELE SOFRE AS INFLUÊNCIAS DE SUA ÉPOCA. POR 
ISSO, O PESQUISADOR DA HISTÓRIA NÃO DEVE TER A PRETENSÃO DE FIXAR VERDADES ETERNAS. 
D) ( ) COMO O HISTORIADOR MUITAS VEZES TRABALHA COM MATERIAL PRODUZIDO HÁ VÁRIOS 
SÉCULOS, SUA INTERPRETAÇÃO DO PASSADO NÃO SOFRE A INTERFERÊNCIA DO PRESENTE. 
 
ATIVIDADE 02. OS ACONTECIMENTOS MAIS IMPORTANTES DA EVOLUÇÃO DA HUMANIDADE, SÃO 
CONHECIDOS COMO: 
A) ( ) FATOS HISTÓRICOS. 
B) ( ) O HOMEM NA SOCIEDADE. 
C) ( ) PERÍODO ANTES DE CRISTO. 
E) ( ) FAMÍLIAS AO LONGO DO TEMPO. 
 
ATIVIDADE 03. 
 
SABEMOS QUE TODOS OS POVOS SE PREOCUPAVAM EM REGISTRAR E MARCAR OS ACONTECIMENTOS 
IMPORTANTES DA SUA VIDA, TANTO INDIVIDUAL QUANTO COLETIVO. DIVIDIRAM O TEMPO EM HORAS, DIAS, 
MESES, ANOS E SÉCULOS E CRIARAM O CALENDÁRIO. 
É CORRETO AFIRMAR QUE TODOS OS POVOS MEDEM E CONTAM O TEMPO DA MESMA FORMA? EXPLIQUE 
SUA RESPOSTA. 
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________ 
 
LEIA COM ATENÇÃO: 
 
O PASSADO QUE NÃO ESTÁ NOS LIVROS DE HISTÓRIA 
 
SEU JOSÉ SOARES PONTES TEM 77 ANOS E FOI CONDUTOR DE BONDES EM SANTOS, NO LITORAL 
PAULISTA, NAS DÉCADAS DE 1950 E 1960. CONVIDADO PELA ESCOLA MUNICIPAL DE ENSINO FUNDAMENTAL 
THEREZINHA PIMENTEL, FOI CONVERSAR COM CRIANÇAS QUE PESQUISAVAM OS PRIMÓRDIOS DO MORRO 
SÃO BENTO, ONDE VIVEM E POR ONDE BONDES CIRCULAVAM ANTIGAMENTE. APESAR DE CONTAR COM 
20 
 
POUQUÍSSIMOS DADOS ESCRITOS SOBRE O BAIRRO, NO ENCONTRO DE GERAÇÕES A TURMA DESCOBRIU 
QUE O MORRO TEM UMA HISTÓRIA QUE PODE SER CONTADA POR QUEM JÁ VIVEU MAIS. E O SIMPÁTICO 
SENHOR SE SENTIU ÚTIL POR SABER QUE SUA TRAJETÓRIA DE VIDA É FONTE DE CONHECIMENTO PARA 
OS MAIS NOVOS. (...) ONDE MAIS A EXPERIÊNCIA DE VIDA DO CONDUTOR DE BONDES PODERIA SER 
CONHECIDA SENÃO ENTRE SEUS FAMILIARES E AMIGOS? RELATADA PARA MAIS DE 80 CRIANÇAS, ELA 
AGORA ESTÁ PERPETUADA NO ACERVO DA ESCOLA E NA EXPOSIÇÃO DE FOTOS E TEXTOS EXIBIDOS EM 
PAINÉIS ABERTA AOS MORADORES DO BAIRRO. (...) 
 
O BAIRRO E A CIDADE, SEGUNDO OS MORADORES 
 
FOI DIFÍCIL PARA A ESCOLA MUNICIPAL THEREZINHA PIMENTEL, EM SANTOS (SP), ENCONTRAR 
INFORMAÇÕES SOBRE O BAIRRO ONDE ESTÁ INSTALADA. (...) UM CONVITE PARA QUE DONA MARIA 
ALEXANDRE FERNANDES VISITASSE A TURMA ABRIU A TODOS UMA JANELA DO PASSADO. AVÓ DE UMA 
ALUNA, DONA MARIA, DE 68 ANOS, É BORDADEIRA DESDE OS 7. "APRENDI O OFÍCIO COM MINHA MÃE, UMA 
IMIGRANTE QUE TRABALHAVA DIA E NOITE PARA SUSTENTAR A CASA." ALÉM DE DESCREVER SUA ARTE 
PARA A GAROTADA, ELA FALOU SOBRE A CHEGADA E A VIDA DOS PORTUGUESES QUE OCUPARAM O 
BAIRRO NO COMEÇO DO SÉCULO XX. 
ASSIM COMO O CONDUTOR DE BONDES JOSÉ, A BORDADEIRA MARIA TAMBÉM FAZ PARTE DA HISTORIA DO 
MORRO SÃO BENTO. "A CLASSE FICOU MUITO CURIOSA PARA SABER COMO ERAM E O QUE FAZIAM AS 
CRIANÇAS DAQUI ANTIGAMENTE", CONTA A PROFESSORA MARTA. "MAS TODOS APRENDERAM MAIS DO 
QUE OS COSTUMES DE UMA ÉPOCA. DESCOBRIRAM QUE O BAIRRO EM QUE MORAM TEM HISTÓRIA, DA 
QUAL ELES PARTICIPAM", COMPLETA. (...) 
 
ATIVIDADE 04. DE QUE FORMA AS PESSOAS PARTICIPAM DA HISTÓRIA DE UM LUGAR? MARQUE A 
RESPOSTA CORRETA: 
A) ( ) SOMENTE OS IDOSOS DETERMINAM AS MUDANÇAS DE UM LUGAR. 
B) ( ) OUVINDO RELATOS DE PESSOAS NOVAS, QUE TEM CONHECIMENTO. 
C) ( ) PESSOAS QUE VIVEM EM UM LUGAR FAZEM INTERVENÇÕES NELE E COM ISSO VÃO DETERMINANDO 
AS MUDANÇAS. 
D) ( ) OLHANDO PARA OS ARQUIVOS REGISTRADOSEM CAVERNAS COM PINTURAS. 
ATIVIDADE 05. ALÉM DOS RELATOS DE PESSOAS MAIS VELHAS, CITE OUTRAS TRÊS FORMAS COM QUE O 
PATRIMÔNIO HISTÓRICO DE UM LUGAR PODE SER CONHECIDO. 
_____________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________ 
ATIVIDADE 06. COM QUE OBJETIVO JOSÉ SOARES PONTES E MARIA ALEXANDRE FERNANDES FORAM 
ENTREVISTADOS? 
A) ( ) PARA QUE AS CRIANÇAS CONHECESSEM MELHOR A HISTÓRIA DO BAIRRO EM QUE VIVEM. 
B) ( ) PARA QUE AS CRIANÇAS PUDESSEM RELATAR SOBRE OS IDOSOS. 
C) ( ) PARA QUE PUDESSEM FAZER UMA MAQUETE DO BAIRRO. 
D) ( ) PARA QUE APRENDESSEM SOBRE O ARTESANATO. 
 
ATIVIDADE 07. TUDO QUE VIVEMOS AO LONGO DE NOSSA VIDA SE TRANSFORMA EM NOSSA HISTÓRIA. 
OBSERVE A IMAGEM ABAIXO COM ATENÇÃO: 
21 
 
A IMAGEM ACIMA RETRATA UMA ÉPOCA ANTIGA OU ATUAL? COMO CHEGOU A ESTA CONCLUSÃO? 
_____________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________ 
 
ATIVIDADE 08. COM O PASSAR DO TEMPO, OS HOMENS SE FIXARAM EM VÁRIAS REGIÕES DO PLANETA. 
PODEMOS DIZER QUE: 
A) ( ) OS GRUPOS HUMANOS QUE OCUPARAM REGIÕES DIFERENTES NÃO CONSERVARAM NENHUM 
ASPECTO EM COMUM. 
B) ( ) AS SOCIEDADES HUMANAS QUE CONSEGUIRAM SE ADAPTAR NESSES LOCAIS NÃO TINHAM O 
MESMO MODO DE VIVER. 
C) ( ) A CAPACIDADE DE SUPERAR DESAFIOS FEZ COM QUE ALGUMAS DAS SOCIEDADES QUE SE 
FORMARAM SE DESTACASSEM DAS OUTRAS. 
 
ATIVIDADE 09. VEJA A FOTO DE UMA CRIANÇA: 
PODEMOS DIZER QUE A FOTO AO LADO RETRATA: 
A) ( ) UMA FOTO ATUAL TIRADA PARA UMA REVISTA. 
B) ( ) UMA FOTO ANTIGA DE UMA CRIANÇA VESTIDA PARA FESTA. 
C) ( ) UMA FOTO ATUAL CRIANÇA INDO PARA FESTA À FANTASIA. 
 
ENSINO RELIGIOSO 
O BRASILEIRO É O POVO QUE REPRESENTA A MAIOR DIVERSIDADE DE CARACTERÍSTICAS FÍSICAS DO 
MUNDO. ISSO SE DEVE À MISTURA DAS RAÇAS: BRANCOS, NEGROS E ÍNDIOS. 
SE OLHARMOS PARA OS NOSSOS COLEGAS, VEREMOS QUE NÃO HÁ PESSOAS IGUAIS; TODOS SÃO 
DIFERENTES. 
CARACTERÍSTICAS FÍSICAS E PSICOLÓGICAS SÃO PASSADAS DOS PAIS PARA OS FILHOS POR MEIO DOS 
GENES. OS GENES ESTÃO PRESENTES EM TODAS AS NOSSAS CÉLULAS E SÃO ELES QUE DETERMINAM A 
COR DOS NOSSOS OLHOS, DOS NOSSOS CABELOS, A NOSSA ALTURA, A NOSSA MANEIRA DE SER... 
OS GENES SÃO PASSADOS PARA OS FILHOS POR MEIO DAS CÉLULAS SEXUAIS DO PAI, OS 
ESPERMATOZOIDES, E DA MÃE, O ÓVULO. 
POR ISSO, MUITAS VEZES APRESENTAMOS SEMELHANÇAS COM O NOSSO PAI, COM A NOSSA MÃE OU COM 
UM PARENTE PRÓXIMO. OS GENES CARREGAM TODA A NOSSA HERANÇA GENÉTICA, OU SEJA, A NOSSA 
HISTÓRIA GENÉTICA É PASSADA DE GERAÇÃO A GERAÇÃO. 
 
ATIVIDADE 01. EXPLIQUE O QUE VOCÊ ENTENDEU SOBRE A FRASE: “O BRASILEIRO É O POVO QUE 
APRESENTA A MAIOR DIVERSIDADE DE CARACTERÍSTICAS FÍSICAS NO MUNDO”. 
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________ 
QUANDO SE TRATA DE DIFERENÇAS E SEMELHANÇAS, ESTAMOS FALANDO DE DIVERSIDADE.E 
MUITAS VEZES NOS DEPARAMOS COM SITUAÇÕES ENVOLVENDO O ‘BULLYNG’. 
22 
 
BULLYNG ISSO NÃO É BRINCADEIRA. 
 
ATIVIDADE 02. LOCALIZE NO DIAGRAMA AS PALAVRAS DO QUADRO ABAIXO. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
ATIVIDADE 03. REFLITA SOBRE A IMAGEM E A FRASE E, DEPOIS PINTE COM CARINHO. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
1. CARINHO 5. ÉTICA 9. ABRAÇO 13. DIVERSIDADE 17. SOLIDARIEDADE 22. AMOR 
2. RESPEITO 6. HARMONIA 10. ELOGIO 14. AMIZADE 18. FRATERNIDADE 
 3. ESPERANÇA 7. FELICIDADE 11.IGUALDADE 15. UNIÃO 20. COMPANHEIRISMO 
4. TOLERÂNCIA 8. COOPERAÇÃO 12. JUSTIÇA 16. EDUCAÇÃO 21. RESPONSABILIDADE 
23 
 
EDUCAÇÃO FÍSICA 
VAMOS BRINCAR! 
 
ATIVIDADE 01. CIRCUITO COM BOLA 
 
MATERIAIS: UMA BOLA PEQUENA, TIPO TÊNIS. 
NÚMERO DE PARTICIPANTES: 1 OU 2. 
NORMAS: AS CRIANÇAS TÊM QUE EXECUTAR AS SETE ETAPAS DO JOGO, TENTANDO NÃO PERDER EM 
NENHUMA DELAS. GANHA A CRIANÇA QUE CONSEGUIR ACABAR PRIMEIRO TODAS AS ETAPAS, COM 
TODAS AS VARIANTES. 
DESCRIÇÃO DO JOGO: 
UM JOGADOR COLOCA-SE EM FRENTE A UMA PAREDE (A CERCA DE TRÊS METROS), ENQUANTO QUE OS 
OUTROS ESPERAM A SUA VEZ, SENDO QUE O JOGADOR SÓ CEDE A SUA VEZ SE FALHAR ALGUM 
LANÇAMENTO. O JOGADOR LANÇA A BOLA À PAREDE, DE FORMA SEMPRE DIFERENTE E AO LONGO DE 7 
DIFERENTES ETAPAS: 
1ª - ATIRA A BOLA À PAREDE E APANHA-A NO AR (SETE VEZES); 
2ª - ATIRA A BOLA À PAREDE E APANHA-A, APÓS PINCHAR NO CHÃO (SEIS VEZES); 
3ª - BATE A BOLA PARA O CHÃO, COM A PALMA DA MÃO (CINCO VEZES); 
4ª - ATIRA A BOLA À PAREDE, COM AS DUAS MÃOS (QUATRO VEZES); 
5ª - DEIXA CAIR A BOLA NO CHÃO E APÓS O RESSALTO, BATE-LHE POR BAIXO, COM A PALMA DA MÃO, 
PARA QUE A BOLA BATA NA PAREDE E REGRESSE (TRÊS VEZES); 
6ª - ATIRA A BOLA AO CHÃO, PARA QUE ESTA DEPOIS BATA NA PAREDE E REGRESSE (DUAS VEZES); 
7ª - ATIRA A BOLA À PAREDE E, ENQUANTO ISSO, BATE COM AS MÃOS NOS OMBROS, CRUZANDO OS 
BRAÇOS FLECTIDOS PELOS COTOVELOS (UMA VEZ). 
APÓS CONCLUIR TODAS ESTAS ETAPAS, O JOGADOR APLICA-LHE AINDA DUAS VARIANTES. 
NA PRIMEIRA DAS VARIANTES, O JOGADOR BATE AS PALMAS ENTRE CADA LANÇAMENTO, UMA, DUAS E 
DEPOIS TRÊS VEZES. 
NA SEGUNDA VARIANTE DO JOGO, O JOGADOR DEVE APANHAR A BOLA PRIMEIRO SÓ COM A MÃO 
DIREITA, DEPOIS SÓ COM A MÃO ESQUERDA E DEPOIS COM AS DUAS, LANÇANDO COM A MÃO DIREITA 
OU COM A ESQUERDA. 
FAÇA VÍDEOS CURTOS E POSTE NO GRUPO. QUERO VER VOCÊS SE DIVERTINDO. PROFESSORA RHOMANY. 
 
ATIVIDADE 02. ENCONTRE AS PALAVRAS NO DIAGRAMA 
 
CRÍQUETE FUTSAL HÓQUEI RUGBY 
FUTEBOL AMERICANO HANDEBOL PETECA VOLEIBOL 
 
24 
 
ATIVIDADE 03. ESPORTES X JOGO 
 
DIFERENÇA ENTRE JOGO E ESPORTE 
UMA ATIVIDADE PRECISA SEGUIR NORMAS PARA SER CONSIDERADA UM ESPORTE, REGRAS COMO, 
NÚMERO DE JOGADORES, TEMPO, TIPO DE QUADRA OU CAMPO, FORMA PONTUAÇÃO ALÉM DISSO, O 
ESPORTE PRECISA DE ÁRBITROS ESPECIALIZADOS. JÁ O JOGO POSSUI CONDIÇÕES PARECIDAS COM O 
ESPORTE, PORÉM PARA REALIZA-LO NÃO É NECESSÁRIO UM ÁRBITRO ESPECIALIZADO NEM QUANTIDADE 
ESPECÍFICA DE JOGADORES POR EXEMPLO. 
ESPORTES INDIVIDUAIS X ESPORTES COLETIVOS 
ESPORTES INDIVIDUAIS SÃO AQUELES PRATICADOS POR APENAS UMA PESSOA, OU SEJA, UM ATLETA 
COMPETE COM ADVERSÁRIO INDIVIDUALMENTE. 
ESPORTES COLETIVOS SÃO JOGOS OFICIALIZADOS, PRATICADOS POR DUAS OU MAIS PESSOAS EM 
OPOSIÇÃO À EQUIPE ADVERSÁRIA. ELES PODEM SER REALIZADOS EM SEUS DIFERENTES AMBIENTES 
COMO O CAMPO, GELO, QUADRA, AREIA, ENTRE OUTROS. 
 
PRINCIPAIS ESPORTES INDIVIDUAIS 
 ATLETISMO 
 NATAÇÃO 
 TÊNIS 
 GOLFE 
 UFC (MMA) 
 AUTOMOBILISMO 
 MOTOCROSS 
 JUDÔ 
 TAEKWONDO 
 CICLISMO DE ESTRADA 
 CICLISMO DE PISTA 
 ESGRIMA 
 TÊNIS DE MESA 
 GINÁSTICA ARTÍSTICA E RÍTMICA 
 GINÁSTICA AERÓBICA E ACROBÁTICA 
 CANOAGEM DE VELOCIDADE 
 SALTOS ORNAMENTAIS 
 TRIATLO 
 CAPOEIRA 
 JIU-JITSU 
 HIPISMO 
 
DESENHE UM ESPORTE COLETIVO E UM INDIVIDUAL QUE VOCÊ MAIS GOSTE. 
ESPORTE COLETIVO ESPORTE INDIVIDUAL 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
PRINCIPAIS ESPORTES COLETIVOS 
 FUTEBOL 
 FUTEBOL DE AREIA OU DE PRAIA 
 FUTEBOL SOCIETY 
 VÔLEI DE QUADRA 
 VÔLEIDE PRAIA 
 FUTEVÔLEI 
 BASQUETE 
 FUTSAL 
 HANDEBOL 
 FUTEBOL AMERICANO 
 FUTEBOL SOCIETY 
 RUGBY 
 RUGBY DE PRAIA OU DE AREIA 
 BEISEBOL 
 PETECA 
 BADMINTON 
 POLO 
 POLO AQUÁTICO 
 HÓQUEI NO GELO 
 PAINTBALL 
 TÊNIS DE MESA/ PING PONG 
25 
 
ATIVIDADE 04. COMPLETE A CRUZADINHA DE ESPORTES INDIVIDUAIS E COLETIVOS. 
1) O NOME POPULAR DO TÊNIS DE MESA É _____________________. 
2) ESPORTE QUE USA CANOA_____________________________. 
3) ESPORTE PRATICADO SOBRE UM CAVALO__________________. 
4) ESPORTE COLETIVO PRATICADO DENTRO DE UMA PISCINA CUJO OBJETIVO É O GOL______________. 
5) ESPORTE INDIVIDUAL PRATICADO COM UMA ESPADA CHAMADA FLORETE_____________________. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
ARTE 
 
PINTURA ORIENTADA: FORMAS GEOMÉTRICAS E CORES. 
ATIVIDADE 01. PINTE O DESENHO SEGUINDO A LEGENDA DE CORES: 
 
26 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
ATIVIDADE 02. CONHECENDO O ARTISTA: PIET MONDRIAN. 
PIET MONDRIAN FOI UM ARTISTA QUE CRIOU UM JEITO DIFERENTE DE PINTAR. ELE SÓ USAVA LINHAS 
RETAS. OBSERVE A IMAGEM: 
AGORA, VAMOS COLORIR A RELEITURA DA OBRA 
DESSE ARTISTA, USANDO APENAS AS CORES QUE ELE 
USAVA: PRETO, BRANCO, AMARELO VERMELHO E AZUL. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
27 
 
19 DE ABRIL – DIA DO ÍNDIO 
ARTESANATO INDÍGENA E O COCAR. 
O COCAR É UM SÍMBOLO DE NOBREZA PARA OS ÍNDIOS, ULTRAPASSA LIMITES DO ESTÉTICO E 
IMPRIME EM SUAS PENAS E SEMENTES A ORDENAÇÃO DA ALDEIA, O SIGNIFICADO DA VIDA, A 
IMPORTÂNCIA DO SER. 
SUA FORMA EM ARCO GIRA ENTRE O PRESENTE E PASSADO, E SE PROJETA PARA O FUTURO. CADA 
TRIBO TEM O SEU SIGNIFICADO ESPECIAL, MAS UMA REGRA É GERAL: OS MAIORES E MAIS VISTOSOS 
DEVEM ENFEITAR AS CABEÇAS DE CURANDEIROS E CACIQUES. NA ALDEIA KAYAPÓ, POR EXEMPLO, AS 
CORES DAS PENAS DO COCAR NÃO SÃO ALEATÓRIAS: 
 O VERDE REPRESENTA AS MATA E FLORESTAS. 
 O VERMELHO SIMBOLIZA A CASA DOS HOMENS. 
 O AMARELO REPRESENTA AS CASAS E AS ROÇAS, ÁREAS DOMINADAS POR MULHERES. 
 
 
 
 
 
 
PRATICAR A ARTE 
ATIVIDADE 03. PROCURE NA SUA CASA, FOLHAS SECAS CAÍDAS NO CHÃO. COLE CADA FOLHA NO COCAR 
DO ÍNDIO PARA QUE ELE FIQUE MAIS FELIZ. PINTE O ÍNDIO PARA QUE SUA PRODUÇÃO ARTÍSTICA FIQUE 
COMPLETA. 
 
28 
 
ALE 
SENHORES PAIS E/OU RESPONSÁVEIS. 
 
O PROJETO SACOLOTECA, TEM COMO OBJETIVO, OPORTUNIZAR E VIVENCIAR SITUAÇÕES DE LEITURA 
EM FAMÍLIA, ESSA INTERAÇÃO É ESSENCIAL NO PROCESSO ENSINO-APRENDIZAGEM. 
 A CRIANÇA JUNTO COM A FAMÍLIA FARÁ A LEITURA DO LIVRO (SERÁ DISPONIBILIZADO O LINK PARA 
ACESSO) E RESPONDERÁ UM QUESTIONÁRIO QUE SEGUE ANEXO 
 
 
https://youtu.be/Ob7Jw7HH78o 
 
 
FICHA DE LEITURA 
 
NOME DO LIVRO:____________________________________________________________________________ 
 
NOME DO AUTOR: ____________________________________________________________________________ 
 
QUEM SÃO OS PERSONAGENS? ________________________________________________________________ 
_____________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________ 
 
O QUE ELES FAZEM NA HISTÓRIA? ______________________________________________________________ 
_____________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________ 
 
COMO É O PERSONAGEM PRINCIPAL DA HISTÓRIA? ______________________________________________ 
_____________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________ 
 
QUAL É O PERSONAGEM MAIS INTERESSANTE DA HISTÓRIA? POR QUÊ? ____________________________ 
_____________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________ 
 
ONDE SE PASSA A MAIOR PARTE DA HISTÓRIA? 
_____________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________ 
 
COMO É ESSE LUGAR? ________________________________________________________________________ 
_____________________________________________________________________________________________ 
_____________________________________________________________________________________________ 
 
QUANDO OS FATOS ACONTECEM? ______________________________________________________________ 
_____________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________ 
https://youtu.be/Ob7Jw7HH78o
29 
 
COMO VOCÊ SABE DISSO? ____________________________________________________________________ 
_____________________________________________________________________________________________ 
_____________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________ 
 
DESENHE TRÊS CENAS IMPORTANTES DA HISTÓRIA. FAÇA QUADRINHOS COM LEGENDA. 
 
 
 
ESSE LIVRO FALA SOBRE: 
_____________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________ 
 
 
SENHORES PAIS E/OU RESPONSÁVEIS DEIXE AQUI SEU COMENTÁRIO SOBRE A REALIZAÇÃO DESSE 
PROJETO DE LEITURA. ESCREVA UM RECADO SOBRE A IMPORTÂNCIA DA LEITURA E DA ESCRITA PARA A 
VIDA DAS PESSOAS. 
_____________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________ 
 
 
30 
 
ALE 
 
 
http://youtu.be/oQQxIIQ_wNk 
 
 
FICHA DE LEITURA 
NOME DO LIVRO:____________________________________________________________________________ 
 
NOME DO AUTOR: ____________________________________________________________________________ 
 
QUEM SÃO OS PERSONAGENS? ________________________________________________________________ 
_____________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________ 
 
O QUE ELES FAZEM NA HISTÓRIA? ______________________________________________________________ 
_____________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 
 
QUANDO OS FATOS ACONTECEM? ______________________________________________________________ 
_____________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________ 
 
COMO VOCÊ SABE DISSO? _____________________________________________________________________ 
_____________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________ 
 
POR QUE A HISTÓRIA TEM ESSE NOME? SERÁ QUE PODERÍAMOS CRIAR OUTRO TÍTULO PARA ELA? QUAL 
SERIA? 
_____________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________ 
 
EM QUE LOCAL SE PASSA A HISTÓRIA? __________________________________________________________ 
_____________________________________________________________________________________________ 
 
POR QUE TODOS DORMIAM NESSA CASA? _______________________________________________________ 
_____________________________________________________________________________________________ 
 
AO LONGO DA HISTÓRIA OS PERSOONAGENS VÃO DORMINDO NA MESMA CAMA. POR QUE SERÁ QUE 
ISSO ACONTECEU? ___________________________________________________________________________ 
_____________________________________________________________________________________________ 
 
POR QUE A PULGA RESOLVEU PICAR O RATO? ___________________________________________________ 
_____________________________________________________________________________________________ 
 
http://youtu.be/oQQxIIQ_wNk
31 
 
 COMO TERMINOU A HISTÓRIA? ________________________________________________________________ 
_____________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________ 
 
DESENHE A CENA MAIS IMPORTANTE DA HISTÓRIA. FAÇA QUADRINHOS COM LEGENDA. 
 
 
 
 
 
 
 
DEIXO AQUI TODO MEU CARINHO!! 
UM FORTE ABRAÇO 
DA SUA PROFESSORA 
ANGELA.