Estratégica Didática para Ensino em Matemática lV

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Pergunta 1 
0,25 em 0,25 pontos 
 
Qual das alternativas a seguir não corresponde a característica de capacitação observada nas 
civilizações mesopotâmicas, e desenvolvidas em função dos problemas que enfrentavam: 
Resposta Selecionada: 
d. Axiomatização geométrica 
 
Pergunta 2 
0,25 em 0,25 pontos 
(SEE/SP-2010-FCC) Apesar de ser um dos mais famosos matemáticos Bhaskara, que viveu no 
séc. XII, não contribuiu diretamente na elaboração da fórmula que leva seu nome. Na história 
da Matemática podemos encontrar egípcios, babilônios, gregos, outros hindus e chineses. 
Entre eles podemos destacar Euclides, Diophanto, Al-Khowârizmî, Zhu Shijie (também 
chamado Chu Shih-Chieh).No século XIX o método foi redescoberto por Willian George Horner 
e Theophilus Holdred e, um pouco antes por Paolo Ruffini. O que ficou conhecido como 
método de Horner, já tinha sido antecipado por Isaac Newton em 1669. No século XVI, 
François Viéte utilizou-se de simbolismo para representar esse processo. 
A contribuição atribuída a Bhaskara serve para 
Resposta Selecionada: 
c. A resolução de uma equação de 2o grau. 
 
Pergunta 3 
0,25 em 0,25 pontos 
 
A Matemática que reconhecemos é uma resposta pela busca de sobrevivência e 
transcendência, acumulada e transmitida ao longo de gerações, desde a Pré-História e as 
estratégias por essa busca são organizadas e socialmente compartilhadas graças a sofisticados 
sistemas de comunicação e conhecimento, identificados como estruturas de poder. 
Tal forma de pensar a Matemática é visão do estudioso: 
 
Resposta Selecionada: 
d. Ubiratan D’ Ambrosio 
 
Pergunta 4 
0,25 em 0,25 pontos 
Assinale a alternativa incorreta: 
Resposta Selecionada: 
e. O positivismo no século XVIII deu embasamento filosófico imprescindível para a 
fundamentação da História da Matemática enquanto disciplina autônoma e independente.