PLANO DE AULA IDADE MODERNA, AMERICA PORTUGUESA - TEMA 5

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FACULDADE CAMPOS ELÍSEOS 
CAMPUS GUARULHOS 
 
 
Curso: Licenciatura Plena em História 
 
Aluna: ANA PAULA GALVÃO DE FRANÇA 
 
 
PLANO DE AULA 
COMPONENTE CURRICULAR: História 
ENSINO FUNDAMENTAL – CICLO AUTORAL – 7º ANO 
 
Objetivo Geral do Componente Curricular 
Possibilitar que o educando possa através de temas que vão desde a construção do “Eu”, do “Outro” até 
a compreensão do “Nós”, entender que ele é um agente e autor de sua própria realidade. 
TEMA 
Quem faz história: Absolutismo, Mercantilismo, chegada dos Europeus nas Américas e o processo de 
interiorização do Brasil. 
MATRIZ DE SABERES 
 REPERTÓRIO CULTURAL. 
ABERTURA A DIVERSIDADE. 
COMUNICAÇÃO. 
PENSAMENTO CIENTÍFICO, CRÍTICO E CRIATIVO. 
OBJETIVOS DO DESENVOLVIMENTO SUSTENTÁVEL (ODS) 
 
8. Trabalho decente e crescimento econômico. 
 9. Indústria, inovação e infraestrutura. 
 10. Redução das desigualdades. 
 11. Cidades e comunidades sustentáveis. 
 12. Consumo e produção responsáveis; 
16. Paz, justiças e instituições eficazes; 
17. Parcerias e meios de implementação. 
PLANEJAMENTO 
OBJETIVOS - BNCC CONTEÚDOS 
*(EF07HI07) Descrever os processos de formação 
e consolidação das monarquias e suas principais 
características com vistas à compreensão das 
razões da centralização política. 
*(EF07HI08) Descrever as formas de organização 
das sociedades americanas no tempo da 
conquista com vistas à compreensão dos 
mecanismos de alianças, confrontos e resistências. 
*(EF07HI09) Analisar os diferentes impactos da 
conquista europeia da América para as 
populações ameríndias e identificar as formas de 
resistência. 
*(EF07HI10) Analisar, com base em documentos 
históricos, diferentes interpretações sobre as 
dinâmicas das sociedades americanas no período 
colonial. 
*(EF07HI11) Analisar a formação histórico-
geográfica do território da América portuguesa 
por meio de mapas históricos. 
*(EF07HI12) Identificar a distribuição territorial da 
população brasileira em diferentes épocas, 
considerando a diversidade étnico-racial e étnico-
cultural (indígena, africana, europeia e asiática). 
* Transição da Idade Média para a Idade Moderna 
na Europa: crise do sistema feudal e a formação 
do capitalismo mercantil, formação dos Estados 
Nacionais, ascensão da burguesia, 
desenvolvimento das cidades. 
* Absolutismo e Mercantilismo. 
* Registros de viajantes e navegadores em Santa 
Catarina no início do período colonial. 
*A chegada dos Europeus na América e os 
conflitos. 
*Invasões e expansão na América portuguesa. 
*A colonização das Américas e as diferentes 
resistências indígenas; Missões jesuíticas e 
escravização indígena. 
*Colonialismo e pacto colonial; Alianças, 
resistências e conflitos entre os povos ameríndios 
e europeus. 
*Invasões europeias no período colonial 
(franceses, holandeses e espanhóis). 
*Tratados e acordos territoriais entre Espanha e 
Portugal na América do Sul (conflitos pelo 
domínio do sul do Brasil). 
*A formação dos vice-reinos na América do Sul e 
Central. 
*O processo de interiorização do Brasil – 
tropeirismo, ciclo do ouro, pecuária. 
 
 
METODOLOGIA 
ESTRETÉGIAS E RECURSOS 
AVALIAÇÃO 
INSTRUMENTOS E CRITÉRIOS 
Leitura, interpretação, pesquisa, (individual e 
coletiva - quando possível e necessário for); Aula 
expositiva e dialogada; Uso do dicionário, internet, 
enciclopédias, Mediação do professor para 
planejamento e organização do texto; Debates; 
Exibição de filmes, a projeção de slides ou a 
A avaliação deve ser uma prática contínua e 
sistemática, funcionará como investigação, 
interrogação e identificação dos conhecimentos 
desenvolvidos, tendo como base os 
conhecimentos prévios, em um processo de 
construção e reconstrução do saber. Sendo que, 
preparação do projeto, com temas relevantes, 
acompanham a aula expositiva dialógica; Uso de 
ambientes além da sala de aula, exemplo: pátio 
escolar, biblioteca, sala ambiente de informática 
pedagógica, sala de vídeo e outros espaços; 
Apresentação dos trabalhos escritos; Produção de 
textos individuais e em grupos; Esquemas, 
Fichamentos, Resumos, etc.; Cruzadinhas; Histórias 
em quadrinho; Trabalhos individuais, em grupo 
e/ou no coletivo; Atividades avaliativas. Todas as 
avaliações terão recuperação paralela. 
será oferecida recuperação paralela conforme o 
direito de todos. O resultado obtido na avaliação, 
após estudos de recuperação, em que o aluno 
demonstre ter superado as dificuldades, 
substituirá o anterior, quando maior, referente aos 
mesmos objetivos. Além disso, se observará o 
aluno de forma qualitativa, verificando se o 
mesmo está progredindo.