PROPOSTAS DE REDAÇÃO

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TEMA 1 – Educação ......................................................................................... 3
TEMA 2 – Saúde ............................................................................................. 6
TEMA 3 – Trabalho e bem-estar ..................................................................... 14
TEMA 4 – Valores Humanos ............................................................................ 16
TEMA 5 – Obsolescência programada ............................................................ 19
TEMA 6 – Democracia e cidadania ................................................................. 22
TEMA 7 – Direito à felicidade ......................................................................... 24
TEMA 8 – Sistema carcerário .......................................................................... 26
TEMA 9 – Seca ................................................................................................ 28
TEMA 10 – Ecologia ........................................................................................ 31
TEMA 11 – A questão indígena ...................................................................... 33
TEMA 12 – Jornalismo e cidadania ................................................................. 36
TEMA 13 – Profi ssões ..................................................................................... 38
TEMA 14 – Tecnologia .................................................................................... 40
TEMA 15 – Os direitos das empregadas domésticas ..................................... 42
TEMA 16 – Folclore ........................................................................................ 44
TEMA 17 – Inclusão social .............................................................................. 46
TEMA 18 – Mobilidade urbana ....................................................................... 49
Laboratório de Redação
OSG 5774/133
PROPOSTAS DE REDAÇÃO
TEMA 1: EDUCAÇÃO
PROPOSTA 1
A partir da leitura dos textos motivadores e dos conhecimentos construídos ao longo 
de sua formação, redija um TEXTO DISSERTATIVO-ARGUMENTATIVO, em norma culta 
escrita em língua portuguesa, sobre o tema:
O PAPEL DAS TECNOLOGIAS DIGITAIS NO CONTEXTO ESCOLAR
Apresente experiência ou proposta de ação social, que respeite os direitos humanos. 
Selecione, organize e relacione, de forma coerente e coesa, argumentos e fatos para 
defesa de seu ponto de vista.
Texto I
Tecnologias digitais na escola: driblando inconvenientes
Com a proximidade do ano letivo, novamente os educadores estarão diante 
do desafi o de incorporar tecnologias digitais em seu cotidiano pedagógico. Seja 
na tentativa de usar novos dispositivos como tablets, smartphones ou laptops em 
atividades educativas, seja na integração de mídias digitais e redes sociais no processo 
de ensino e de aprendizagem de conteúdos curriculares. 
Nesse cenário, é bem comum surgirem mais questionamentos sobre os inconvenientes 
que as tecnologias podem trazer para o contexto pedagógico do que ênfase nos 
benefícios e potenciais a serem aproveitados. Pensando em como driblar tais 
inconvenientes, listo abaixo algumas dicas a partir das principais queixas que tenho 
acompanhado em 12 anos de atuação na área: tensão e estresse, exposição da vida 
privada, ansiedade, vícios e isolamento; aprendizagem superfi cial, informações não 
confi áveis, distração e dispersa, etc.
Disponível em: http://www.estadao.com.br/noticias/vidae,tecnologias-digitais-na-escola-driblando-
inconvenientes,992934,0.htm. Acesso em 26/08/13. (Adaptado)
Texto II
Professora usa rede social em lição de casa
Se não é possível lutar contra as redes sociais, 
o melhor é juntar-se a elas. Essa é a fi losofi a de uma 
professora de matemática que resolveu usar o Facebook 
para postar lições de casa e para acompanhar de perto as 
tarefas. Vale de tudo: foto da lousa do dia, lembretes das 
tarefas que devem ser feitas e até mensagens de ânimo 
para os estudantes com difi culdades. 
Disponível em: http://tdeduc.zip.net/. Acesso em 24/08/13.
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Texto III
Fonte: http://www.konfi de.com.br/index.php?option=com_k2&view=item&id=285:nativos-digitais-e-
aprendizado&tmpl=component&print=1.
PROPOSTA 2
Considerando os textos seguintes como motivadores, redija um texto dissertativo-
argumentativo a respeito do seguinte recorte temático:
O PREJUÍZO SOCIAL DA CARÊNCIA DE PROFESSORES NO BRASIL
Coerente com sua argumentação, elabore uma solução destinada a resolver o problema 
em foco. Selecione, organize e relacione argumentos, fatos e opiniões para defender 
seu ponto de vista, sem ferir os direitos humanos.
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Texto I
Fonte: http://fsicafascinante.blogspot.com.br/2011/10/falta-de-professores-o-discurso-e.html.
Texto II
MEC quer criar Programa “Mais Professores”
Brasília – O Ministério da Educação (MEC) quer levar professores a escolas onde 
faltam docentes em ação semelhante ao “Mais Médicos”. O “Mais Professores” faz 
parte do Compromisso Nacional pelo Ensino Médio, apresentado hoje (21 de agosto) 
pelo ministro da Educação, Aloizio Mercadante, na Câmara dos Deputados. A criação 
do programa já havia sido comentada antes pelo ministro, mas é a primeira vez que é 
apresentado em detalhes.
Entre as ações do programa, está a proposta de levar professores a escolas de 
municípios com índices de desenvolvimento humano baixos ou muito baixos e que 
tenham um baixo Índice de Desenvolvimento da Educação Básica (Ideb) – índice calculado 
a partir do fl uxo escolar e o desempenhos dos estudantes em avaliações nacionais.
A intenção é que, mediante o pagamento de uma bolsa, professores se 
disponham a reforçar o quadro dessas escolas. Para as escolas com baixo rendimento, 
a pasta quer atrair bons professores para melhorar o ambiente acadêmico. Caso não 
haja professores disponíveis na rede, o MEC cogita a participação de professores 
aposentados que queiram voltar às salas de aula.
Além de atrair professores para áreas carentes, o compromisso propõe o 
aperfeiçoamento da formação continuada dos docentes, com o desenvolvimento de 
material didático específi co e a criação da Universidade do Professor, uma rede que vai 
concentrar todas as iniciativas voltadas para a formação docente. Pretende-se que em 
um mesmo portal o professor possa acessar todos os cursos e programas disponíveis.
Fonte: http://agenciabrasil.ebc.com.br/noticia/2013-08-21/mec-quer-criar-programa-mais-professores.
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TEMA 2: SAÚDE
PROPOSTA 1
Com base na leitura dos textos motivadores apresentados e nos conhecimentos 
construídos ao longo de sua formação, redija um texto dissertativo-argumentativo em 
norma padrão da língua portuguesa sobre o tema 
SAÚDE MENTAL: CONDIÇÃO PARA UMA MELHOR QUALIDADE DE VIDA
Apresente proposta de intervenção social que respeite os direitos humanos. Selecione, 
organize e relacione, de forma coerente e coesa, argumentos e fatos para defesa de 
seu ponto de vista.
Texto I
 
Fonte: <http://1.bp.blogspot.com/-_-Ez1xKo7xc/UHRdejkN0bI/AAAAAAAAFSU/_r4fCD-vv5c/s400/saude_mental.jpg> 
Último acesso: 05/09/2013.
Texto II
Transtorno mental pode ser causado por ambiente de trabalho
São Paulo – Um estudo da Faculdade de Saúde Pública da Universidade de 
São Paulo (USP) mostrou de que forma os transtornos mentais podem estar ligados a 
pressões impostas no ambiente de trabalho. Esta é a terceira razão de afastamento de 
trabalhadores pelo Instituto Nacional do Seguro Social (INSS).
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O coordenador da pesquisa, o médico do trabalho João Silvestre da Silva Júnior, 
notou que a violência no trabalho ocorre pela humilhação, pela perseguição e pelas 
agressões físicas e verbais, e listou quatro razões principais que prejudicam a saúde 
mental no ambiente corporativo.
A primeira delas é a alta demanda de trabalho. “As pessoas têm baixo controlesob o seu ritmo de trabalho; elas são solicitadas a várias e complexas tarefas”, disse o 
pesquisador. O outro aspecto são os relacionamentos interpessoais ruins, tanto com os 
chefes, quanto com os próprios colegas.
A terceira razão é o desequilíbrio entre esforço e recompensa. “Você se dedica ao 
trabalho, mas não tem uma recompensa adequada à dedicação. A gente não fala só de 
dinheiro. Às vezes, um reconhecimento, um elogio ao que você está desempenhando”, 
explica Silvestre. O último aspecto citado pelo pesquisador é a dedicação excessiva ao 
trabalho, que também pode afetar a saúde mental.
Para melhorar o clima no trabalho e prevenir doenças, Silvestre recomenda 
que os profi ssionais ligados à saúde e segurança do trabalho das empresas tenham 
consciência sobre onde estão os fatores de risco. Ele sugere também uma melhora da 
fi scalização por parte dos ministérios do Trabalho e da Saúde.
Fonte:<http://exame.abril.com.br/carreira/noticias/pesquisa-aponta-causas-dos-transtornos-mentais-
provocados-pe?page=1> Último acesso: 05/09/2013. Editado.
Texto III
(Fonte: <http://cartilhapacienterenal.cursoseconcursosnosite.com.br/wp-content/uploads/2012/05/saude-
mental.jpg> Último acesso: 05/09/2013)
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Texto IV
Terapias alternativas auxiliam tratamento em saúde mental
Os pacientes em tratamento psiquiátrico no Hospital Colônia Adauto Botelho, 
em Pinhais, Paraná, contam com uma série de terapias alternativas durante o período 
de internação. O serviço é oferecido para melhorar a autoestima dos pacientes e 
envolve ofi cinas que estimulam a atividade psíquica dos internados.
Entre as atividades estão aulas de pintura, escultura, artesanato, música, 
jardinagem e informática. As ofi cinas fazem parte do setor de terapia ocupacional do 
hospital e são indicadas a partir de uma avaliação que leva em conta a aptidão e o grau 
de interesse do paciente. 
Para a terapeuta ocupacional Sônia Krashenski, o objetivo é ajudar os pacientes a 
organizar suas atividades de rotina diária e também motivá-los a desenvolver suas habilidades 
já existentes. “Oferecemos ainda diversas ofi cinas de produção que aperfeiçoam a técnica 
e trazem benefícios para a vida do paciente fora do hospital”, explica.
Além da terapia ocupacional e do tratamento medicamentoso, os pacientes são 
acompanhados por uma equipe multidisciplinar composta por médicos, psicólogos, 
enfermeiros, assistentes sociais e odontólogos. 
Fonte:<http://www.aen.pr.gov.br/modules/noticias/article.php?storyid=76452&tit=Terapias-alternativas-
auxiliam-tratamento-em-saude-mental> Último acesso: 05/09/2013. Editado.
PROPOSTA 2
A partir da leitura dos textos motivadores e dos conhecimentos construídos ao longo 
de sua formação, redija um texto dissertativo-argumentativo, em norma culta escrita 
em língua portuguesa, sobre o tema:
SAÚDE PÚBLICA NO BRASIL: GARANTIA DE ACESSO UNIVERSAL 
E IGUALITÁRIO A TODOS?
Apresente experiência ou proposta de ação social, que respeite os direitos humanos. 
Selecione, organize e relacione, de forma coerente e coesa, argumentos e fatos para 
defesa de seu ponto de vista.
Texto I
Atendimento – Sistema Único de Saúde (SUS)
O Sistema Único de Saúde, criado no Brasil, em 1988, com a promulgação da 
nova Constituição Federal, tornou o acesso gratuito à saúde direito de todo cidadão.
Até então, o modelo de atendimento era dividido em três categorias: os que 
podiam pagar por serviços de saúde privados, os que tinham direito à saúde pública 
por serem segurados pela previdência social (trabalhadores com carteira assinada) e os 
que não possuíam direito algum.
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Com a implantação do sistema, o número de benefi ciados passou de 30 milhões 
de pessoas para 190 milhões. Atualmente, 80% desse total dependem exclusivamente 
do SUS para ter acesso aos serviços de saúde.
A implantação do SUS unifi cou o sistema, já que, antes de 1988, a saúde era 
responsabilidade de vários ministérios, e descentralizou sua gestão. Ela deixou de 
ser exclusiva do Poder Executivo Federal e passou a ser administrada por Estados e 
municípios.
Segundo o Ministério da Saúde, o SUS tem 6,1 mil hospitais credenciados, 45 mil 
unidades de atenção primária e 30,3 mil Equipes de Saúde da Família (ESF). O sistema 
realiza 2,8 bilhões de procedimentos ambulatoriais anuais, 19 mil transplantes, 236 mil 
cirurgias cardíacas, 9,7 milhões de procedimentos de quimioterapia e radioterapia e 11 
milhões de internações.
Entre as ações mais reconhecidas do SUS estão a criação do Serviço de 
Atendimento Móvel de Urgência (SAMU), Políticas Nacionais de Atenção Integral 
à Saúde da Mulher, de Humanização do SUS e de Saúde do Trabalhador, além de 
programas de vacinação em massa de crianças e idosos em todo o País e da realização 
de transplantes pela rede pública.
Disponível em: http://www.brasil.gov.br/sobre/saude/atendimento. Acesso em 25/08/13.
Texto II
Polêmica da “importação” de médicos entra em nova fase
Grupo de trabalho do governo promete apresentar em dois meses solução para a falta 
de profi ssionais em hospitais do interior do país.
Considerando que “expressiva parcela da população brasileira não tem acesso 
aos serviços de saúde”, o Ministério da Saúde criou um grupo de trabalho para, em 60 
dias, apresentar caminhos para resolver a falta de médicos em áreas pobres e do interior. 
A criação do grupo foi publicada no Diário Ofi cial da União da última quarta-feira.
O Ministério promete lançar, nas próximas semanas, a polêmica medida de 
“importação” de médicos para o Brasil, com o objetivo de fi xá-los em áreas do interior 
e periferias de grandes cidades.
Tabu 
“Não pode ser tabu o Ministério da Saúde fazer uma política de atração de 
médicos estrangeiros, porque não é tabu em lugar nenhum do mundo”, disse Alexandre 
Padilha, titular da pasta. 
“Na Inglaterra, 40% dos médicos foram formados fora da Inglaterra. E, no Brasil, 
apenas 1% dos médicos foram formados fora”, declarou. 
Padilha confi rmou que o governo brasileiro já conversa com outros países para 
trazer esses profi ssionais e citou a Espanha, onde, segundo ele, há 20 mil médicos 
desempregados devido à crise econômica internacional. 
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“Como ministro da Saúde, não vou fi car vendo nosso povo precisando de médico 
e vendo a possibilidade de a gente atrair profi ssionais com qualidade para atuar nas 
áreas carentes, nas periferias e no interior”, afi rmou. O governo prevê a contratação 
por um período de três anos.
Disponível em: http://www.gazetadopovo.com.br/vidaecidadania/conteudo.phtml?id=1384585&tit=Polemica-
da-importacao-de-medicos-entra-em-nova-fase. Acesso em 25/08/13.
Texto III
Fonte: http://www.ivancabral.com/2009/11/charge-do-dia-falta-de-medico.html.
PROPOSTA 3
A partir da leitura dos textos motivadores e com base nos conhecimentos construídos 
ao longo de sua formação, redija texto dissertativo-argumentativo em norma padrão 
da língua portuguesa sobre o tema: 
SAÚDE FÍSICA E MENTAL: CONDIÇÃO PARA O BEM-ESTAR DO INDIVÍDUO
Apresente experiência ou proposta de ação social que respeite os direitos humanos. 
Selecione, organize e relacione, de forma coerente e coesa, argumentos e fatos para 
defesa de seu ponto de vista.
OSG 5774/1311
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Texto I
Como ter saúde mental e física
Fonte: http://falandodesaude.pbworks.com/w/page/6436192/Sa%C3%BAde%20F%C3%ADsica%20e%20
Mental.
Texto II
Você sabia que a atividade física pode contribuir para sua saúde mental? Além 
de fortalecimento muscular, aumento da capacidade cardiopulmonar e melhora da 
estética, sair do sedentarismo também pode trazer outros benefícios, como melhora 
do sono, humor e da memória.
O aumento da aptidão física reduz as chances de a pessoa desenvolver doenças 
crônico-degenerativas como a osteoporose, hipertensão, doenças coronarianas 
e diabetes, além de diminuir também o risco de desenvolvimento de transtornos 
psiquiátricos como ansiedade e depressão.
OSG 5774/1312
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Ansiedade
O avanço tecnológico, assim como as pressões sociais e econômicas, levam o 
indivíduo muitas vezes a se entregar aos problemas mentais de ordem emocional. Ocorre 
que a prática regular de exercícios físicos aeróbios pode produzir efeitos antidepressivos 
e proteger o organismo dos efeitos prejudiciais do estresse na saúde física e mental.
Depressão
Alguns estudos sugerem que, dentre outros métodos, a atividade física pode 
ser considerada efi caz no tratamento da depressão.
Sono
O sono de pessoas ativas é bem melhor do que o de pessoas sedentárias. O 
exercício físico pode proporcionar liberação de hormônios e infl uenciar no ciclo sono-
vigília, trazendo mais disposição para o dia-a-dia.
Humor
A atividade física mostra-se efi caz também em pessoas que sofrem dos 
transtornos do humor, pois, quando se tem um treinamento contínuo mas sem 
exageros, o exercício aeróbio melhora a aptidão e diminui os sistemas depressivos, 
reduz o percentual de gordura e os níveis plasmáticos de serotonina, melhorando assim 
o estado de humor do indivíduo. A prática de exercício físico regular está associada à 
ausência ou a poucos sintomas depressivos ou de ansiedade.
Memória
O aumento da capacidade aeróbia tem relação direta com a melhora nas 
funções cognitivas, sendo que o exercício contribui para a integridade do cérebro e do 
sistema cardiovascular, melhora o tempo de reação, a força muscular e a amplitude de 
memória. Estudos mostraram que pessoas idosas, que praticam atividade física, como 
caminhar 3 vezes na semana por 1 hora, por exemplo, têm uma melhora signifi cativa na 
atenção, memória, agilidade motora e humor, sugerindo assim que, principalmente as 
mulheres devem fazer um condicionamento físico aeróbio sistematizado, por ser uma 
alternativa não-medicamentosa para a melhora cognitiva.
Fonte: http://maisequilibrio.terra.com.br/atividade-fi sica-e-saude-mental-3-1-2-490.html.
OSG 5774/1313
PROPOSTAS DE REDAÇÃO
Texto III
A educação física como campo complexo de conhecimento
e intervenção voltado para o corpo e a saúde
A educação física é herdeira de um conjunto de saberes e práticas tradicionais 
ligado ao treinamento do corpo e/ou seu adestramento, que antecedeu a medicina 
moderna e a clínica das especialidades. Esses saberes/práticas podem estar ligados 
seja à tradição militar, seja ao esporte, seja à tradição circense, remontando a muitos 
séculos de atividade na cultura ocidental, e possivelmente a milênios em culturas 
orientais, tais como a da China e da Índia, através das artes marciais, por exemplo. A 
destreza, nesse contexto, tanto pode estar ligada à habilidade pessoal ou de grupo, 
ou mesmo coletiva, podendo sinalizar harmonia e beleza dos corpos, caso das artes 
circenses e do desporto, como pode estar ligada ao treinamento militar para as guerras.
Na Europa do século XVIII, aliás, dança, treinamento militar, equilibrismo, 
malabarismo e artes circenses conviviam culturalmente como formas sociais legítimas 
de adestrar e conferir habilidades ao corpo. 
Em todos esses casos, o papel do “exercício físico” é dominante e está ligado, 
se seguirmos a linha de pensamento de Michel Foucault, à estratégia da submissão dos 
indivíduos à nação na história moderna, e ao dispositivo disciplinar dos corpos para a 
atividade produtiva, isto é, o trabalho.
Na sociedade civil brasileira cresce a cada dia a noção dessa importância,não 
apenas em função da importância cultural do corpo e sua “forma”,mas também, 
insistimos, através da crescente consciência social de que muitas formas de adoecimento 
e morte podem ser evitadas apenas movimentando-se o corpo regularmente, 
e de que modos de viver socialmente agradáveis, resultantes da prática grupal de 
atividades corporais, podem alegrar e expandir a vida, pela partilha social de valores 
de convivência.
Fonte: Educação Física e Saúde Coletiva: Políticas de Formação e Perspectivas de Intervenção. Coord.: Alex 
Branco Fraga e Felipe Wachs. Ed UFRGS. 2007.
OSG 5774/13 14
PROPOSTAS DE REDAÇÃO
TEMA 3: TRABALHO E BEM-ESTAR
PROPOSTA
Considerando os textos anteriores como motivadores, e com base nos conhecimentos 
construídos ao longo de sua formação, redija um texto dissertativo-argumentativo, em 
norma padrão da língua portuguesa, sobre o seguinte recorte temático:
A RELAÇÃO ENTRE O TRABALHO E O BEM-ESTAR DO CIDADÃO
Elabore proposta de intervenção social ou conscientização, que respeite os direitos 
humanos no intuito de solucionar o problema em foco. Selecione, organize e relacione, 
de forma coerente e coesa, argumentos e fatos que defendam seu ponto de vista.
Texto I
Fonte: http://1.bp.blogspot.com/-D7rqzlzV2do/T04Whvs9tsI/AAAAAAAAAhI/aE1OevInlCY/s320/de%20
bem%20com%20a%20vida.png.
Texto II
A questão da dignidade se associa diretamente ao trabalho de quem busca por 
algo dentro dos padrões aceitáveis da sociedade, nunca perdendo o foco dos direitos 
humanos. Será mesmo?
 Podemos analisar os casos constantes de negação ao trabalho na edifi cação 
dessa dignidade. Crescemos acostumados com a ideia de que quem trabalha é digno, 
padronizamos o modelo de cidadão consumista mas não nos damos conta de que 
há uma enorme parcela de pessoas que não conheceram a oportunidade de estudar. 
Dessa forma, acabam migrando para a área da violência, sendo marginalizadas pela 
própria sociedade. A falta de oportunidade acarreta para os problema urbanos, dando 
a entender que só é digno quem trabalha.
OSG 5774/1315
PROPOSTAS DE REDAÇÃO
No contexto capitalista, todo o mérito e dignidade se associa à melhor profi ssão 
do mercado, e ao seu valor de remuneração. Se realmente o conceito de dignidade 
trabalhista fosse algo democrático, professores não seriam tão desvalorizados e 
trabalhadores de baixo escalão não sofreriam preconceito.
Por fi m entendemos que o trabalho na construção da dignidade humana está 
ligado ao contexto político-educacional, e aos padrões impostos por uma sociedade 
consumista. Enquanto houver a desigualdade social, a dignidade trabalhista estará 
longe de se concretizar.
(Luani Mendes)
Postado por Luani Mendes às 13:03
Fonte:http://inconsequenterefl exao.blogspot.com.br.
Texto III
O trabalho é o instrumento de nossa autorrealização, suprimi-lo equivaleria a 
sustar o progresso individual e, consequentemente, a evolução da Humanidade. O 
trabalho nunca será um castigo, mas sim um meio regulamentar ou regenerador pelo 
qual se fortifi ca e eleva a humanidade. O trabalho pode ser considerado um refúgio 
contra as afl ições que dominam o mundo. O escritor e fi lósofo suíço Alain Botton 
defende a fi losofi a como forma de “nos explicar a nós mesmos” e traz para o Brasil 
o projeto Escola da Vida. O trabalho com certeza faz parte dessa fabulosa escola. 
“Quando um trabalho é signifi cativo? Sempre que nos permite gerar prazer ou reduzir 
o sofrimento dos outros. Embora nos ensinem a pensar que somos inerentemente 
egoístas, o desejo de atribuir signifi cado a nosso trabalho é uma parte inata e infl exível 
de nossa composição, assim como nosso apetite por status ou dinheiro”.
O trabalho, em tese, para o ser em processo de evolução, confi gura-se sob três 
aspectos principais: material, espiritual e moral. Passemos então, a sincronizar cada 
um deles: “Através do trabalho material, propriamente dito, dignifi ca-se o homem 
no cumprimento dos deveres para consigo mesmo, para com a família que Deus lhe 
confi ou, para com a sociedade de que participa”. Já o trabalho espiritual exerce a 
fraternidade com o próximo e aperfeiçoa-se no conhecimento transcendente da alma 
imortal. No campo da atividade moral, lutará simultaneamente, por adquirir qualidades 
elevadas, ou, se for o caso, por sublimar aquelas com que já se sente aquinhoado. O 
inverso, ou o contrário do trabalho seria a preguiça total, pois o ócio signifi ca descanso, 
folga do trabalho, tempo que dura à folga, o lazer, e o vagar. Podemos também 
aquilatar o ócio associando as palavras ociosidade, mandriice, repouso oumesmo a 
preguiça momentânea. A preguiça pode ser um tipo de acomodação ou aversão ao 
trabalho. Seria a lei do menor esforço? Talvez!
Antonio Paiva Rodrigues – membro da aci- da ace- da ubt- da avspe- da aouvirce e da alomerce
Fonte: http://www.recantodasletras.com.br/artigos/3669460.
OSG 5774/13 16
PROPOSTAS DE REDAÇÃO
TEMA 4: VALORES HUMANOS
PROPOSTA
Com base na leitura dos textos motivadores apresentados e nos conhecimentos 
construídos ao longo de sua formação, redija um texto dissertativo-argumentativo em 
norma padrão da língua portuguesa sobre o tema 
A COISIFICAÇÃO E SUAS IMPLICAÇÕES NOS DIREITOS CIVIS E SOCIAIS,
apresentando proposta de intervenção social que respeite os direitos humanos. 
Selecione, organize e relacione, de forma coerente e coesa, argumentos e fatos para 
defesa de seu ponto de vista.
Texto I
Boate que divulgou sorteio de mulher é fechada em Batatais (SP)
A Prefeitura de Batatais (352 km de São Paulo) fechou provisoriamente uma 
boate, recém-inaugurada na cidade, que havia distribuído panfl etos promovendo 
o “sorteio de uma acompanhante” aos clientes presentes em festa marcada para o 
próximo dia 29.
Em entrevista por telefone à Folha, a proprietária da boate 100 Limites Drinks 
disse não ver irregularidade no sorteio. Mas a OAB de São Paulo, a Secretaria da 
Presidência da República de Políticas para as Mulheres e a Secretaria de Estado da 
Justiça e Defesa da Cidadania veem crime de exploração da prostituição na ação e 
dizem que vão notifi car o Ministério Público para que investigue o caso.
Nesta quinta, fi scais da prefeitura foram à boate e verifi caram que o alvará, 
emitido em fevereiro de 2011, “foi para o exercício da atividade de bar e boate de 
empresa diversa da anunciada [no panfl eto]”. Os panfl etos foram recolhidos. Ainda 
segundo a prefeitura, a proprietária da boate, que se identifi cou como Estrela, foi 
intimada a prestar esclarecimentos na polícia.
O Ministério Público Estadual de Batatais informou que vai pedir à Polícia Civil a 
instauração de inquérito policial. Para o promotor Alexandre Padilha, há fortes indícios 
de três crimes: favorecimento à prostituição, manter estabelecimento onde ocorra 
exploração sexual e rufi anismo, que é tirar proveito da prostituição alheia para obter 
lucro.
Fonte: <http://www1.folha.uol.com.br/cotidiano/ribeiraopreto/1062474-boate-que-divulgou-sorteio-de-
mulher-e-fechada-em-batatais-sp.shtml>.
OSG 5774/1317
PROPOSTAS DE REDAÇÃO
Texto II
Fonte: <http://2.bp.blogspot.com/-NyJHjhejaUM/TZubZNRIR2I/ AAAAAAAAAaY/2ZfB5Vsw2P8/
s1600/1206715287_f.jpg>.
Texto III
Com o surgimento do capitalismo, homens e mulheres foram paulatinamente 
afastados dos meios de produção, assim como do produto por eles criado. O 
confi namento dos operários nas fábricas tira destes não apenas a posse dos produtos, 
mas ele próprio deixa de ser o centro de si mesmo. O trabalhador tem um “contrato 
livre” de trabalho, mas não é ele quem escolhe o seu salário, ou a extensão da jornada, 
nem mesmo o seu ritmo. Tudo isso passa a ser comandado de fora por forças estranhas 
a ele. As mercadorias convertem-se em realidades soberanas e tirânicas, assumem 
formas abstratas e superiores aos humanos.
É essa “humanização” da mercadoria que leva, no contraponto, a 
“desumanização” do homem. Não por acaso a força de trabalho humana é transformada 
em mercadoria, vez que passa a ter um preço no mercado. A alienação e o fetiche, 
portanto, não são meramente teóricos, mas se manifestam na vida real das pessoas. 
Mesmo que essas continuem a produzir valores e criar identidades e cultura, há uma 
interseção das relações sociais tendo como base o mecanismo produtor da forma 
mercadoria, na tentativa de “ganhar a sua alma” e embotar a sua consciência.
No fundo, esse processo é extremamente efi caz e gera a incapacidade de 
boa parte dos trabalhadores de perceber o mecanismo de alienação. Este começa na 
divisão do trabalho, perpassa o Estado e chega aos meios de comunicação, pelos quais 
é veiculado via senso-comum. É assim que é completado o circuito, quando as pessoas 
não conseguem ultrapassar as aparências e chegar à essência, à realidade que há por 
detrás de cada fato ou de cada produto, por mais inocentes que pareçam.
Fonte: <http://regisper.blogspot.com.br/2011/10/sociologia-4-bim-desumanizacao-eou.html>. Adaptado.
OSG 5774/13 18
PROPOSTAS DE REDAÇÃO
Texto IV
 Mesmo que ainda fosse necessário aos seres humanos desempenhar diferentes 
tipos de profi ssão, já não era preciso que vivessem em diferentes níveis sociais ou 
econômicos. Portanto, do ponto de vista dos novos grupos que estavam a pique de 
tomar o poder, a igualdade humana não era mais um ideal a atingir, era um perigo a 
evitar. [...] E essa visão tinha certo fascínio mesmo sobre os grupos que realmente se 
benefi ciaram de cada mudança histórica. Os herdeiros das revoluções inglesa, francesa 
e americana haviam parcialmente acreditado nas próprias frases a respeito dos direitos 
do homem, liberdade de palavra, igualdade perante a lei e quejandas, e até haviam 
permitido que sua conduta fosse por elas infl uenciadas, dentro de certos limites. Mas 
ao advir a quarta década do século vinte, eram autoritárias todas as principais correntes 
do pensamento político. O paraíso terreno desacreditara no momento exato em que 
tornara realizável. 
Trecho retirado de: ORWELL, George. 1984. 23º ed. São Paulo: Editora Nacional, 1996.
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PROPOSTAS DE REDAÇÃO
TEMA 5: OBSOLESCÊNCIA PROGRAMADA
PROPOSTA
Com base na leitura dos textos motivadores e nos conhecimentos construídos ao longo 
de sua formação, redija um texto dissertativo-argumentativo em norma padrão da 
língua portuguesa sobre o tema 
A RELAÇÃO ENTRE OBSOLESCÊNCIA PROGRAMADA, CONSUMISMO E 
SUSTENTABILIDADE AMBIENTAL,
apresentando proposta de intervenção social que respeite os direitos humanos. 
Selecione, organize e relacione, de forma coerente e coesa, argumentos e fatos para 
defesa de seu ponto de vista.
Texto I
Fuja da obsolescência programada
Em diversas situações, os produtos tornam-se obsoletos pelo avanço 
tecnológico. Mas, em outras vezes, a não durabilidade é intencional e gera uma 
substituição forçada. Esse fenômeno, conhecido como obsolescência programada, é 
tido pelos ambientalistas como um dos primeiros problemas ecológicos enfrentados 
pelo mercado. E pode ser observada tanto no desenhode produtos de moda, como 
roupas e sapatos, até produtos eletrônicos de última geração, como na produção 
desmartphones e tablets, passando por eletrodomésticos e lâmpadas.
Para colocar em prática essa estratégia, a indústria atua em três frentes. Primeiramente, 
lançando, com cada vez mais frequência e estardalhaço, novas versões de produtos. A regra 
vale para artigos de alta tecnologia a eletrodomésticos, fazendo com que os consumidores 
“abandonem” os produtos atuais. Depois, incentivando o consumismo desenfreado, 
chamando a atenção do consumidor para novas versões de um mesmo produto. E, por fi m, 
criando fortes apelos de marketing, despertando a necessidade ou o desejo das pessoas por 
novos produtos ou por versões melhoradas de produtos já existentes.
Dados do Greenpeace apontam que o “tecnolixo” encontra-se entre as 
categorias de resíduo que mais crescem, devendo atingir a marca de 40 milhões 
de toneladas anuais em breve. Por isso, se a vontade de comprar um produto novo 
prevalecer, use sua consciência ecológica: dê de presente o antigo para um amigo ou 
parente e encaminhe para a reciclagem as embalagens dos novos produtos.
Evite trocar produtos que ainda tenham condições de uso. Faça uma avaliação 
crítica entre o que você quer e o que você precisa. Verifi que se o que você vai comprar 
possui garantia ou peças de reposição, pois fazer produtos com conserto difícil é uma 
estratégia dos fabricantes para incentivar o consumismo e a corrida por novos produtos. 
Disponível em: <http://www.proteste.org.br/nt/nc/noticia/fuja-da-obsolescencia-programada>. 
Acesso em 23/8/2013.
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Texto II
Programado para Morrer
A cineasta Cosima Dannoritzer usa o mesmo celular há 13 anos. “Ele nem tira 
fotos, mas eu tenho uma câmera para isso”, diz. Depois de ouvir lendas urbanas sobre 
obsolescência programada – a prática da indústria de determinar uma vida útil curta em 
seus produtos para vender mais –, ela decidiu investigar o tema. E a realidade se tornou 
ainda mais estranha para ela.
Em seu documentário, The Light Bulb Conspiracy (A Conspiração da Lâmpada, 
em inglês), Cosima mostra que a indústria tem práticas escusas para determinar a 
validade dos seus produtos. E isso ocorre especialmente na indústria da tecnologia.
O caso da primeira geração do iPod é emblemático. Casey Neistat, um artista 
de Nova York, pagou US$ 500 por um iPod cuja bateria parou de funcionar 18 meses 
depois. Ele reclamou no centro de atendimento da Apple. A resposta da empresa foi 
“vale mais a pena comprar um iPod novo”. O caso virou uma ação de rua nos cartazes 
publicitários da Apple, retratada no vídeo iPod’s Dirty Secret(em inglês, O Segredo 
Sujo do iPod). O fi lme foi visto por Elizabeth Pritzker, uma advogada de São Francisco. 
Ela entrou com uma ação coletiva em nome dos consumidores – naquela altura, a Apple 
já havia vendido três milhões de iPods pelos EUA.
A prática, porém, não é um problema apenas atual. A história da obsolescência 
programada confunde-se com a história da indústria no século XX. E tudo começou 
com lâmpadas.Na década de 1920, um cartel que reunia fabricantes de todo o mundo 
decidiu que as lâmpadas teriam uma validade: 1.000 horas (embora a tecnologia da 
época já pudesse produzir lâmpadas mais duráveis, e uma lâmpada de 100 anos que 
ainda permanece acesa é citada logo no início do documentário). Assim, as empresas 
conseguiriam garantir que sempre haveria consumidores para seus produtos.
Com a crise de 1929 o consumo caiu. E a obsolescência programada se 
consolidou como uma estratégia da indústria para retomar o crescimento.
Disponível em: <http://blogs.estadao.com.br/link/programado-para-morrer-2/>. Adaptado. 
Acesso em: 24/8/2013.
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Texto III
Disponível em: <http-//3.bp.blogspot.com/-mnBmBERLoBM/UXwN-nSUtbI/AAAAAAAADSg/L2mkynrxhCE/
s1600/Fora-da-moda>.
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TEMA 6: DEMOCRACIA E CIDADANIA
PROPOSTA
Considerando os textos acima como motivadores, redija um texto dissertativo-
argumentativo a respeito do seguinte tema:
O DIREITO ÀS MANIFESTAÇÕES POPULARES E SUAS IMPLICAÇÕES NO 
CRESCIMENTO DE UMA NAÇÃO
Coerente com sua argumentação, elabore uma proposta de ação social destinada a 
resolver o problema em foco. 
Ao desenvolver o tema proposto, procure utilizar os conhecimentos adquiridos e as 
refl exões feitas ao longo de sua formação. Selecione, organize e relacione argumentos, 
fatos e opiniões para defender seu ponto de vista e suas propostas, sem ferir os direitos 
humanos.
Texto I
(Disponível em: <http://piranot.com/wp-content/uploads/sao-paulo-protesto-0.jpg>. Acesso em: 03/09/2013.)
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Texto II
A força dos movimentos sociais
No Brasil, recentemente, protestos populares têm tomado conta das ruas e das 
avenidas de várias cidades, tanto das capitais quanto do interior. Mas esse levante 
popular não é privilégio apenas do Brasil, o mundo tem assistido, nos últimos tempos, 
uma grande quantidade de protestos. Pessoas foram para as ruas lutar por direitos 
básicos que estão sendo desrespeitados pelo poder público. 
De acordo com o sociólogo e professor da Universidade Federal de Goiás, 
Pedro Célio, as manifestações existem porque a sociedade precisa funcionar 
atendendo interesses totalmente antagônicos, e isso faz com que grupos se sintam 
menos prestigiados e passem a reivindicar direitos que acreditam ter-lhes sido tirados. 
Dessa maneira, aparecem movimentos de todos os gêneros, organizados por grupos 
que sentem que seus anseios não são atendidos pelo poder dominante.
Ainda segundo o sociólogo, em linhas gerais, os movimentos sociais giram em 
torno de dois motivos básicos: defender interesses e manifestar insatisfação. Por mais 
variada que seja a pauta de discussão, por mais objetiva ou abrangente que ecoem 
as reivindicações, o cerne dos protestos serão, quase sempre, um ou os dois motivos 
juntos.
Adaptado de: http://www.dm.com.br/texto/127833-a-foraa-dos-movimentos-sociais. Acesso em 04/09/2013.
Texto III
O direito de constituir grupos, organizá-los e reuni-los com o escopo de tratar 
assuntos de interesse comum é um direito humano, um importante meio pelo qual os 
cidadãos podem infl uenciar os seus governos e líderes. Assim, o direito à liberdade de 
associação e reunião é protegido em tratados regionais e internacionais de direitos 
humanos. Estes direitos são aplicáveis a qualquer questão, sendo o protesto em massa 
um símbolo potente do exercício deles.
Adaptado de: http://www.hrea.org/index.php?doc_id=702. Acesso em 02/09/2013.)
 
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TEMA 7: DIREITO À FELICIDADE
PROPOSTA 
Com base na leitura dos textos motivadores apresentados e nos conhecimentos 
construídos ao longo de sua formação, redija um texto dissertativo-argumentativo em 
norma padrão da língua portuguesa sobre o tema 
BUSCA DA FELICIDADE: UM DIREITO DE TODO SER HUMANO
Apresente proposta de intervenção social que respeite os direitos humanos. Selecione, 
organize e relacione, de forma coerente e coesa, argumentos e fatos para defesa de 
seu ponto de vista.
Texto I
Fonte: <http://politicaspopulares.zip.net/images/charge-de-eden.jpg> Último acesso: 05/09/2013.
Texto II
Recomendada pela ONU, busca da felicidade pode fazer parte da 
Constituição brasileira
O Brasil pode ser um dos países a seguir a orientação da ONU que reconhece a 
busca da felicidade como “um objetivo humano fundamental”. A Proposta de Emenda 
à Constituição (PEC) nº 19 pretende acrescentar a felicidade na lista dos direitos sociais 
previstos no Artigo 6º da Constituição. Para o senador Cristovam Buarque (PDT-DF), 
autor da PEC, a inciativa não se resume a incluir a palavra à Constituição. Ele destaca 
que o Estado deve propiciar ao cidadão direitos sociais que lhe proporcionem bem-estar.
OSG 5774/1325
PROPOSTAS DE REDAÇÃO
“Todo mundo tem que ter o direito de buscar a felicidade. Essa busca da felicidade 
é atrapalhada ou facilitada, pelo Estado, pelo governo”, ressaltou o parlamentar à 
Agência Brasil. Segundo Cristovam, infl ação alta, fi las para receber atendimento em 
hospitais e para conseguir vagas em escolas públicas, por exemplo, são fatores que 
atrapalham a felicidade do cidadão, cabendo ao governo e aos políticos darem uma 
solução para esses problemas.
Há 25 anos no Parlamento, o presidente da Comissão de Direitos Humanos do 
Senado, Paulo Paim (PT-RS), considera importante o papel do legislador em contribuir 
com a população para a busca da felicidade.
“O Orçamento, por exemplo, deveria trazer mais investimentos em políticas 
para os idosos, tanto para o aposentado quanto para aquele que não é aposentado. O 
Orçamento poderia cada vez mais investir na política para a educação, no combate à 
violência e em segurança pública”, destacou o senador.
Fonte: <http://agenciabrasil.ebc.com.br/noticia/2011-07-31/recomendada-pela-onu-busca-da-felicidade-pode-
fazer-parte-da-constituicao-brasileira> Último acesso: 05/09/2013.
Texto III
Projeto no Senado quer transformar felicidade em direito social
A ONU aprovou: felicidade agora é um objetivo humano fundamental. No 
Brasil, uma proposta de emenda à Constituição está em discussão no Senado. A ideia é 
transformar a felicidade em direito social. É possível ser feliz por decreto?
Felicidade é o quê? Felicidade é ter um fi lho nos braços ou a neta. Ou um fi lho 
a caminho. Felicidade é o tempo passar e os sonhos continuarem vivos. Felicidade é 
ter sempre o pão e nunca passar o horror da fome. Para alguns, é ter muito dinheiro, 
jogando naloto ou herdando, não importa. Para outros, felicidade é encontrar o amor 
para a vida toda.
“O que é a felicidade? A felicidade é ter a Silvia ao meu lado. Acho que a 
felicidade é o seguinte: quando se apaixona, a gente vai até o fi m com a mesma paixão. 
Isso é que é felicidade”, diz o poeta Ivo Barroso, ao lado da esposa Silvia, com quem 
é casado há 51 anos.
“Não vejo a hora de chegar dezembro para rever minha família em São Luís, 
porque sou maranhense. Eu acho que o momento mais feliz é quando eu estou do lado 
da minha mãe”, conta a doméstica Benigna Vieira.
O constitucionalista Célio Borja usa a poesia de Vicente de Carvalho para dar 
uma lição: Essa felicidade que supomos árvore milagrosa / Que sonhamos, toda arreada 
de dourados pomos / Existe sim / Mas nós não a alcançamos / Porque está sempre 
apenas onde a pomos / E nunca a pomos onde nós estamos.
Fonte: <http://g1.globo.com/bom-dia-brasil/noticia/2011/08/projeto-no-senado-quer-transformar-felicidade-
em-direito-social.html> Último acesso: 05/09/2013.
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PROPOSTAS DE REDAÇÃO
TEMA 8: SISTEMA CARCERÁRIO
PROPOSTA
Considerando os textos acima como motivadores e com base nos conhecimentos 
construídos ao longo de sua formação, redija um texto dissertativo-argumentativo, em 
norma padrão da língua portuguesa, sobre o seguinte tema:
SISTEMA PENITENCIÁRIO BRASILEIRO: PUNIÇÃO E RESSOCIALIZAÇÃO
Apresente proposta de intervenção social que respeite os direitos humanos com o 
intuito de solucionar o problema em foco.
Texto I
Lei nº 7.210, de 11 de julho de 1984.
TÍTULO I
Do Objeto e da Aplicação da Lei de Execução Penal
Art. 1º A execução penal tem por objetivo efetivar as disposições de sentença 
ou decisão criminal e proporcionar condições para a harmônica integração social do 
condenado e do internado.
Texto II
Fonte: http://www.jm1.com.br/wp-content/uploads/2009/07/cadeia_lotadas.jpg.
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Texto IV
A ressocialização do preso brasileiro
Jane Maria da Silva Avelar
A ressocialização do preso perante a sociedade é um assunto muito polêmico. 
O correto seria que o preso saísse da prisão recuperado, arrependido do crime que 
praticou e com perspectivas reais de recomeçar nova vida, não obstante, na prática, 
em nosso país, isso não ocorre, de modo que muitas vezes o preso sai pior do que 
quando entrou.
Grande parte dessas pessoas que cometem crimes é de classe social mais pobre, 
alguns já crescem junto com o crime, sem ir à escola, não tendo a oportunidade de ser 
minimamente alfabetizadas e de aprender alguma profi ssão.
Algumas pessoas não acreditam na recuperação de presos, acham que, uma vez 
tendo praticado crime, nunca mais vai deixar de praticar, mas, no meu modo de ver, 
existe uma grande possibilidade de uma pessoa se recuperar. É dever da sociedade 
colaborar, dando chance para a pessoa se redimir, com a ajuda da policia é claro.
Adaptado de: http://www.artigos.com/artigos/sociais/direito/a-ressocializacao-do-preso-brasileiro-9432/
artigo/#.Uiq8YdKooYk.
OSG 5774/13 28
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TEMA 9: SECA
PROPOSTA
A partir da leitura dos textos motivadores seguintes e com base nos conhecimentos 
construídos ao longo de sua formação, redija texto dissertativo-argumentativo em 
norma padrão da língua portuguesa sobre o tema:
OS DESAFIOS DE GARANTIR ÁGUA DE QUALIDADE NOS MEIOS RURAL E 
URBANO DO BRASIL, 
Apresentando proposta de intervenção, que respeite os direitos humanos. Selecione, 
organize e relacione, de forma coerente e coesa, argumentos e fatos para defesa de 
seu ponto de vista.
Texto I
Pior seca dos últimos 50 anos no Nordeste brasileiro 
confi rma estatísticas da ONU sobre escassez
O Nordeste brasileiro enfrenta, em 2013, a maior seca dos últimos 50 anos, com 
mais de 1.400 municípios afetados. A informação foi anunciada nesta segunda-feira (8) 
pelo Governo brasileiro. A seca deste ano já é pior do que a do ano passado, também 
recorde.
Essa realidade, no entanto, não é isolada. A previsão das Nações Unidas é 
de que até 2013 quase metade da população mundial estará vivendo em áreas com 
grande escassez de água.
“Já identifi camos a tendência de que as temperaturas se elevam no mundo 
acima do normal. Em novembro de 2012, tivemos o mês de número trezentos e trinta e 
três em que as temperaturas subiram, seguidamente, acima do normal no século”, diz 
a Chefe da Equipe de Apoio da ONU sobre Mudança Climática, Marcela Main.
Ela acrescenta que se trata de um problema que ocorre em todos os lugares, 
sejam países pobres ou ricos. Nos Estados Unidos, 2012 foi considerado o ano mais 
quente já registrado, enquanto na região do Sahel, na África, repetidas secas causam a 
escassez de alimentos. “É uma questão para a comida, para a água, para a segurança, 
para a energia, para tudo”, diz a pesquisadora.
Disponível em: <http://www.onu.org.br/pior-seca-dos-ultimos-50-anos-no-nordeste-brasileiro-confi rma-
estatisticas-da-onu-sobre-escassez/>. Acesso em: 28 ago. 2013.
OSG 5774/1329
PROPOSTAS DE REDAÇÃO
Texto II
A pressão das cidades
O crescimento desordenado das cidades agrava a difi culdade de acesso à 
água em quantidade e em qualidade satisfatórias. A falta de planejamento, com a 
verticalização das construções (prédios), sobrecarrega as estruturas já existentes nas 
ruas, que muitas vezes não suportam a quantidade de água que agora passa por ali 
– milhões de litros se perdem por vazamento nos canos subterrâneos das cidades. 
Segundo um estudo do Instituto Socioambiental (ISA), as capitais brasileiras perdem, 
diariamente, quase metade da água captada durante a distribuição – um volume 
sufi ciente para abastecer 38 milhões de pessoas. Sozinha, a cidade do Rio de Janeiro 
joga fora mais de 1,5 milhão de metros cúbicos – o equivalente a mais de 600 
piscinas olímpicas. A maior parte desse desperdício deve-se a vazamentos na rede de 
distribuição, por excessivo crescimento urbano e a falta de manutenção de uma rede 
inadequada às novas condições.
Fonte: Atualidades vestibular + ENEM – 2º. Semestre 2013, p. 88-89
OSG 5774/13 30
PROPOSTAS DE REDAÇÃO
Texto III
Água, fonte de vida: cooperação pela água
A principal tarefa que a comunidade internacional enfrenta hoje, no campo dos 
recursos hídricos, é a transformação de obrigações assumidas em ações concretas que 
devem ser implementadas para benefício das pessoas, dos ecossistemas e da biosfera 
de maneira geral.
Criar oportunidades de cooperação na gestão da água entre todas as partes 
interessadas, bem como aprimorar a compreensão sobre os desafi os e os benefícios 
da cooperação pela água, são ações que podem ajudar na construção de respeito, 
entendimento e confi ança mútuos entre os países, e também na promoção da paz, da 
segurança e do crescimento econômico sustentável.
• Uma abordagem da cooperação pela água inclusiva e em múltiplos níveis. As 
questões sobre a gestão de recursos hídricos devem ser tratadas adequadamente 
nos níveis local, nacional, regional e internacional.
• Abordagens inovadoras de cooperação pela água. É crucial mobilizar, em nível 
mundial, a vontade política e o comprometimento com as questões da água. 
• Os benefícios da cooperação pela água. A história tem mostrado que a natureza 
vital da água doce é um grande incentivo para a cooperação e o diálogo, obrigando 
as partes interessadas a se reconciliarem, até mesmo nos pontos de vista mais 
divergentes. Frequentemente, a água une mais do que divide as pessoas e as 
sociedades.
Disponível em: <http://www.unesco.org/new/pt/brasilia/2013-international-year-of-water-cooperation/water-
cooperation/>. Acesso em: 28 ago. 2013. (Texto adaptado.)
Texto IV
Da política nacional de recursos hídricos
Capítulo I
Dos fundamentos
Art. 1º A Política Nacional de Recursos Hídricos baseia-se nos seguintes 
fundamentos:
I - a água é um bem de domínio público;
II - a água é um recurso natural limitado, dotado de valor econômico;
III - em situações de escassez, o uso prioritário dos recursos hídricos é o consumo 
humano ea dessedentação de animais;
IV - a gestão dos recursos hídricos deve sempre proporcionar o uso múltiplo das águas;
V - a bacia hidrográfi ca é a unidade territorial para implementação da Política 
Nacional de Recursos Hídricos e atuação do Sistema Nacional de Gerenciamento de 
Recursos Hídricos;
VI - a gestão dos recursos hídricos deve ser descentralizada e contar com a 
participação do Poder Público, dos usuários e das comunidades.
Disponível em: <http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/Leis/L9433.htm>. Acesso em: 28 ago. 2013.
OSG 5774/1331
PROPOSTAS DE REDAÇÃO
TEMA 10: ECOLOGIA
PROPOSTA
Considerando a imagem e os textos como motivadores, redija um texto dissertativo-
argumentativo a respeito do seguinte tema: 
COMBATE À CAÇA PREDATÓRIA E À VENDA ILEGAL DE ANIMAIS NO BRASIL: 
UMA RESPONSABILIDADE DO PODER PÚBLICO E DA SOCIEDADE
Coerente com sua argumentação, elabore uma proposta de intervenção destinada a 
resolver o problema em foco. Ao desenvolver o tema proposto, procure utilizar os 
conhecimentos adquiridos e as refl exões feitas ao longo de sua formação. Selecione, 
organize e relacione argumentos, fatos e opiniões para defender seu ponto de vista e 
suas propostas, sem ferir os direitos humanos. 
Texto l
Lei n° 5.197, De 3 de janeiro de 1967
Art. 1º. Os animais de quaisquer espécies, em qualquer fase do seu desenvolvimento 
e que vivem naturalmente fora do cativeiro, constituindo a fauna silvestre, bem como 
seus ninhos, abrigos e criadouros naturais são propriedades do Estado, sendo proibida 
a sua utilização, perseguição, destruição, caça ou apanha.
1º Se peculiaridades regionais comportarem o exercício da caça, a permissão será 
estabelecida em ato regulamentador do Poder Público Federal.
Art. 2º. É proibido o exercício da caça profi ssional.
Art. 3º. É proibido o comércio de espécimes da fauna silvestre e de produtos e objetos 
que impliquem na sua caça, perseguição, destruição ou apanha.
Art. 4º. Nenhuma espécie poderá ser introduzida no País, sem parecer técnico ofi cial 
favorável e licença expedida na forma da Lei.
Disponível em: www.planalto.gov.br/ccivil_03/leis/l5197.htm.
Texto ll
Tráfi co de Animais
Um dos mais lucrativos comércios ilegais do mundo é o tráfi co de animais, que 
movimenta aproximadamente 20 bilhões de dólares por ano, sendo a terceira atividade 
clandestina que mais gera dinheiro, fi cando atrás do tráfi co de drogas e armas.
OSG 5774/13 32
PROPOSTAS DE REDAÇÃO
O tráfi co de animais é confi gurado pela retirada de animais de seus habitats 
naturais e pela destinação destes ao comércio. Os destinos desses animais são 
zoológicos, colecionadores, laboratórios para fabricação de medicamentos ou venda 
de animais mortos, como a onça-pintada e jacaré, para terem suas peles ou outras 
partes do corpo retiradas e vendidas.
Em razão da imensa biodiversidade do Brasil, o país é um dos principais alvos 
do tráfi co de animais, pois contribui com 10% dos bilhões de dólares arrecadados com 
a atividade. Além da grande variedade de espécies (peixes, aves, insetos, mamíferos, 
répteis, anfíbios, entre outros), outro fator que contribui para essa prática no país é a 
falta de fi scalização e de punições severas. Trafi cantes são presos em fl agrante várias 
vezes com diversos animais, no entanto, pagam fi ança e respondem processo em 
liberdade. 
Disponível em: www.brasilescola.com/geografi a/trafi co-animais.htm.
Texto lll
Disponível em: wwwp.ecodebate.com.br.
OSG 5774/1333
PROPOSTAS DE REDAÇÃO
TEMA 11: A QUESTÃO INDÍGENA
PROPOSTA
A partir da leitura dos textos motivadores seguintes e com base nos conhecimentos 
construídos ao longo de sua formação, redija texto dissertativo-argumentativo em 
norma padrão da língua portuguesa sobre o tema:
O INDÍGENA BRASILEIRO E A SUA LUTA POR CIDADANIA HOJE.
Apresentando proposta de intervenção, que respeite os direitos humanos. Selecione, 
organize e relacione, de forma coerente e coesa, argumentos e fatos para defesa de 
seu ponto de vista.
Texto I
Índios: de donos da terra a invasores
Dos aspectos indígenas que persistiram ao longo dos séculos após a colonização, 
um se mantém enraizado entre os descendentes dos primeiros habitantes das Américas. 
Apesar de serem habitualmente lembrados pela cultura, pela religiosidade, pelos 
costumes ou pela culinária, a maior e mais árdua herança passada para cada geração 
de índios do Brasil é a luta pelo direito a terra.
[...]
Cerca de dois terços – 61% dos indígenas e 67% da população – considera 
diferente ser indígena ou não indígena no Brasil hoje e as diferenças que sobressaem 
são negativas (67%), sendo o preconceito a maior delas (42%), seguida por diferenças 
na educação (13%), imposição sociocultural dos brancos e diferenças nas relações de 
trabalho (9%, ambos), além da inexistência ou não cumprimento de direitos específi cos 
e dos confl itos envolvendo as terras indígenas (5% e 4%, respectivamente).
Entre as diferenças positivas apontadas (21%), a preservação do seu modo de 
vida e cultura e a atual existência de direitos para os indígenas são as mais citadas (8% 
e 7%, na ordem).
[...]
De acordo com o tapeba Francisco Rodrigues Teixeira, batizado na aldeia como 
Anaurã (o encantado), há alguns anos a primeira casa de seu pai, autoridade maior da tribo, 
foi totalmente destruída pela ação dos brancos. “Não respeitaram sequer a vida dele. Se 
não tivesse saído, teriam matado meu pai. Ele estava com o cocar na cabeça e disse que 
não sairia, mesmo assim deram a ordem para o trator levar a casa abaixo e quando ele viu 
que não iriam parar, retirou a família de dentro e assistiu a destruição”, lamenta.
Segundo dados do último censo do Instituto Brasileiro de Geografi a e Estatística 
(IBGE), até 2010 existiam no Brasil 896,9 mil indígenas. Se comparado com o ano de 
2000, o crescimento foi de 150%. No Ceará, de acordo com o IBGE, são 20.697 mil 
índios, ocupando a 5ª população indígena do Nordeste, que totaliza 232.739 índios.
Disponível em: <http://www.cearaagora.com.br/site/2013/08/indios-de-donos-da-terra-a-invasores/>. 
Acesso em: 26 ago. 2013.
OSG 5774/13 34
PROPOSTAS DE REDAÇÃO
Texto II
Disponível em: <http://fotografi a.folha.uol.com.br/galerias/16592-charges-junho#foto-285341>. 
Acesso em: 26 ago. 2013.
Texto III
Capítulo VIII
Dos Índios
Art. 231. São reconhecidos aos índios sua organização social, costumes, línguas, 
crenças e tradições, e os direitos originários sobre as terras que tradicionalmente 
ocupam, competindo à União demarcá-las, proteger e fazer respeitar todos os seus 
bens.
§ 1º - São terras tradicionalmente ocupadas pelos índios as por eles habitadas 
em caráter permanente, as utilizadas para suas atividades produtivas, as imprescindíveis 
à preservação dos recursos ambientais necessários a seu bem-estar e as necessárias a 
sua reprodução física e cultural, segundo seus usos, costumes e tradições.
§ 2º - As terras tradicionalmente ocupadas pelos índios destinam-se a sua posse 
permanente, cabendo-lhes o usufruto exclusivo das riquezas do solo, dos rios e dos 
lagos nelas existentes.
§ 3º - O aproveitamento dos recursos hídricos, incluídos os potenciais energéticos, 
a pesquisa e a lavra das riquezas minerais em terras indígenas só podem ser efetivados 
com autorização do Congresso Nacional, ouvidas as comunidades afetadas, fi cando-
lhes assegurada participação nos resultados da lavra, na forma da lei.
§ 4º - As terras de que trata este artigo são inalienáveis e indisponíveis, e os 
direitos sobre elas, imprescritíveis.
(Fonte: Constituição da República Federativa do Brasil.)
OSG 5774/1335
PROPOSTAS DE REDAÇÃO
Texto IV
“Decretem nossa extinção e nos enterrem aqui”
“Pedimos ao Governo e à Justiça Federal para não decretar a ordem de despejo/
expulsão, mas decretar nossa morte coletiva e enterrar nós todos aqui. Pedimos, de 
uma vez por todas, para decretar nossa extinção/dizimação total, além de enviar vários 
tratores para cavar um grande buraco para jogar e enterrar nossos corpos. Este é o 
nosso pedidoaos juízes federais.”
O trecho pertence à carta de um grupo de 170 indígenas que vivem à beira 
de um rio no município de Iguatemi, no Mato Grosso do Sul, cercados por pistoleiros. 
As palavras foram ditadas em 8 de outubro ao conselho Aty Guasu (assembleia dos 
Guaranis-Caiovás), após receberem a notícia de que a Justiça Federal decretou sua 
expulsão da terra. São 50 homens, 50 mulheres e 70 crianças. Decidiram fi car. E morrer 
como ato de resistência – morrer com tudo o que são, na terra que lhes pertence.
Há cartas, como a de Pero Vaz de Caminha, de 1º de maio de 1500, que são 
documentos de fundação do Brasil: fundam uma nação, ainda sequer imaginada, a 
partir do olhar estrangeiro do colonizador sobre a terra e sobre os habitantes que nela 
vivem. E há cartas, como a dos Guaranis Caiovás, escritas mais de 500 anos depois, 
que são documentos de falência. Não só no sentido da incapacidade do Estado-nação 
constituído nos últimos séculos de cumprir a lei estabelecida na Constituição hoje 
em vigor, mas também dos princípios mais elementares que forjaram nosso ideal de 
humanidade na formação do que se convencionou chamar de “o povo brasileiro”. A 
partir da carta dos Guaranis-Caiovás, tornamo-nos cúmplices de genocídio. Sempre 
fomos, mas tornar-se é saber que se é. 
Os Guaranis-Caiovás avisam-nos por carta que, depois de tantas décadas de 
luta para viver, descobriram que agora só lhes resta morrer. Avisam a todos nós que 
morrerão como viveram: coletivamente, conjugados no plural. 
(Disponível em: <http://revistaepoca.globo.com/Sociedade/eliane-brum/noticia/2012/10/decretem-nossa-
extincao-e-nos-enterrem-aqui.html>. Acesso em: 26 ago. 2013.)
OSG 5774/13 36
PROPOSTAS DE REDAÇÃO
TEMA 12: JORNALISMO E CIDADANIA
PROPOSTA
Com base na leitura dos textos motivadores e nos conhecimentos construídos ao longo 
de sua formação, redija um texto dissertativo-argumentativo em norma culta da Língua 
Portuguesa sobre o tema:
IMPRENSA ALTERNATIVA NO BRASIL: OS DESAFIOS DA DEMOCRATIZAÇÃO DA 
INFORMAÇÃO.
Apresente experiência ou proposta de ação social que respeite os direitos humanos. 
Selecione, organize e relacione, de forma coerente e coesa, argumentos e fatos que 
defendam seu ponto de vista.
Texto I
O conceito “imprensa alternativa” identifi ca, sobretudo, os veículos que se 
opuseram ao regime militar brasileiro que regeu os destinos do país entre 1964 e 1985. 
O conceito, no entanto, pode ser aplicado aos produtos jornalísticos de qualquer tempo, 
antes e depois da ditadura militar. A imprensa alternativa dos dias atuais distingue-se 
daquela outra porque não está sob censura e não é patrocinada por grupos políticos e 
oponentes explícitos ao governo atual. Simplesmente ela é assim classifi cada porque 
utiliza abordagens distintas das que predominam na grande imprensa, oferecendo 
assim um ponto de vista alternativo ao coro geral.
O ressurgimento da imprensa alternativa no Brasil tem sua explicação e resulta 
da ampliação da sombra do Estado sobre os grandes veículos. A análise desse 
problema não é o objetivo deste breve comentário, mas não se deve desconhecer dois 
recentes episódios tomados como remoção de lixo discricionário: a revogação da Lei 
de Imprensa e o fi m da reserva de mercado para o jornalista diplomado. São, também, 
circunstâncias que explicam a volta e a expansão de veículos de informação que podem 
ser classifi cados de imprensa alternativa.
Fonte: < http://www.observatoriodaimprensa.com.br/news/view/jornalismo_com_grife>, adaptado. 
Acesso em 06 de setembro de 2013.
OSG 5774/1337
PROPOSTAS DE REDAÇÃO
Texto II
Texto III
Declaração de Princípios sobre Liberdade de Expressão – OEA
PRINCÍPIOS
1. A liberdade de expressão, em todas as suas formas e manifestações, é um direito 
fundamental e inalienável, inerente a todas as pessoas. É, ademais, um requisito 
indispensável para a própria existência de uma sociedade democrática.
2. Toda pessoa tem o direito de buscar, receber e divulgar informação e opiniões 
livremente, nos termos estipulados no Artigo 13 da Convenção Americana sobre 
Direitos Humanos. Todas as pessoas devem contar com igualdade de oportunidades 
para receber, buscar e divulgar informação por qualquer meio de comunicação, 
sem discriminação por nenhum motivo, inclusive os de raça, cor, religião, sexo, 
idioma, opiniões políticas ou de qualquer outra índole, origem nacional ou social, 
posição econômica, nascimento ou qualquer outra condição social.
 (...)
Fonte: <http://www.oas.org/es/cidh/expresion/showarticle.asp?artID=26&lID=4>, adaptado. 
Acesso em 06 de setembro de 2013.
OSG 5774/13 38
PROPOSTAS DE REDAÇÃO
TEMA 13: PROFISSÕES
PROPOSTA
Considerando os textos acima como motivadores, redija um texto dissertativo-
argumentativo a respeito do seguinte tema:
O COMPROMISSO SOCIAL DA ATIVIDADE PROFISSIONAL
Selecione, organize e relacione argumentos, fatos e opiniões para defender seu 
ponto de vista e suas propostas, sem ferir os direitos humanos. Elabore proposta de 
intervenção social ou conscientização que respeite os direitos humanos e se destine a 
resolver o problema em foco.
Texto I
Ser doutor é mais fácil do que se tornar médico
Eliane Brum
O programa “Mais Médicos”, lançado pela presidente Dilma Rousseff, não vai 
resolver o problema do Sistema Único de Saúde (SUS). Mas pode, sim, ser parte da 
solução. Ou alguém realmente acredita que colocar mais médicos nos lugares carentes 
do Brasil pode fazer mal para a população? Sério que, de boa fé, alguém acredita 
nisso? A veemência dos protestos contra o projeto de ampliar o curso de medicina 
de seis para oito anos e tornar esses dois últimos anos um trabalho remunerado para 
o SUS revela muito. Especialmente o quanto é abissal a fratura social no Brasil. E o 
quanto a parte mais rica é cega para a possibilidade de fazer a sua parte para diminuir 
uma desigualdade que deveria nos envergonhar todos os dias – e que, no caso da 
saúde, mata os mais frágeis e os mais pobres. (...)
Acrescentar dois anos ao curso de medicina e tornar esses dois últimos anos um 
trabalho remunerado no SUS, uma das mudanças previstas para iniciar em 2015, pode 
ser um aprendizado. E rico. Não só da prática médica como da realidade do país e da 
sua população, o que não pode fazer mal a alguém que pretenda ser um bom médico. 
Para que isso funcione, tanto como formação quanto como atendimento de qualidade à 
população, é preciso que exista de fato a supervisão dos professores e das faculdades. E 
essa é uma boa causa para as entidades corporativas e para as escolas de medicina. (...)
Ao ler a maioria das críticas sobre o programa, o que chama a atenção é a 
impossibilidade de seus autores se verem como parte da construção de um SUS mais 
forte e efi ciente, o que signifi ca ser parte da construção de um Brasil melhor para todos 
– e não só para uma minoria. (...)
OSG 5774/1339
PROPOSTAS DE REDAÇÃO
É grande o debate sobre se faltam profi ssionais ou se eles estão mal distribuídos. 
O que me parece é que não faltam doutores no Brasil – o que falta são médicos. São 
muitos os doutores que ainda nem sequer se formaram, mas já assumiram o título e 
o encarnam num sentido profundo. O SUS terá mais chance quando existirem menos 
doutores e mais médicos trilhando o mapa do Brasil.
Adaptado de: http://epoca.globo.com/colunas-e-blogs/eliane-brum/noticia/2013/07/ser-bdoutorb-e-mais-
facil-do-que-se-tornar-bmedicob.html.
Texto II
Ensino superior: uma sociedade mais fraterna passa pela refl exão sobre o 
nosso papel no mundo
Cristina P. Rodrigues
É ótimo que consigamos levar ensino superior a grande parte dos jovens 
brasileiros, especialmente àqueles que não teriam acesso sem uma interferência do 
Estado, mas é preciso rever o modelo de educação que queremos. 
As universidades atendem aos pré-requisitos que o MEC impõe. Têm um 
currículo de acordo com as normas, professores com formação, infraestrutura etc. O 
que falta é uma avaliação maior do objetivo das profi ssões. Isso passa pela qualidade 
doscursos – que devem promover essa refl exão de para que serve, independente 
da área –, mas também pela sociedade. A classe média, que tem acesso ao ensino 
superior está cada vez mais banalizando esse tipo de formação.
O refl exo vem em cerimônias que vão marcar o momento em que o aluno deixa 
de ser uma pessoa genérica e se torna um profi ssional certifi cado de alguma área. 
Lembro de ainda criança assistir a formaturas em que o discurso dos oradores era 
sobre o papel que iriam desempenhar na sociedade. Hoje os discursos refl etem uma 
completa ausência de consciência social. Mostram que os formandos talvez nunca 
pensaram na sua função na sociedade, nunca foram instigados a isso. Os discursos são 
cheios de menções internas, são dos formandos para os formandos, sem conteúdo, 
vazios de signifi cado.
A reestruturação do sistema educacional deve passar por essa refl exão. Os 
cursos têm que promover o questionamento, instigar, fazer pensar. Têm que mostrar 
que somos parte de algo muito maior. Assim, formaremos melhores profi ssionais – 
certamente um engenheiro vai se dedicar com mais afi nco a um projeto se pensar 
nas pessoas que dependem dele e que ali vão morar ou trabalhar, por exemplo – e 
melhores cidadãos. Uma sociedade mais fraterna depende dessa conscientização.
Adaptado de: http://somosandando.com.br/2011/01/16/ensino-superior-uma-sociedade-mais-fraterna-passa-
pela-refl exao-sobre-o-nosso-papel-no-mundo/.
OSG 5774/13 40
PROPOSTAS DE REDAÇÃO
TEMA 14: TECNOLOGIA
PROPOSTA
Considerando a imagem e os textos como motivadores, redija um texto dissertativo-
argumentativo a respeito do seguinte tema:
O USO DE APARELHOS ELETRÔNICOS E SUAS IMPLICAÇÕES NA VIDA DA 
CRIANÇA
Coerente com sua argumentação, elabore uma proposta de intervenção destinada a 
resolver o problema em foco. Ao desenvolver o tema proposto, procure utilizar os 
conhecimentos adquiridos e as refl exões feitas ao longo de sua formação. Selecione, 
organize e relacione argumentos, fatos e opiniões para defender seu ponto de vista e 
suas propostas, sem ferir os direitos humanos. 
Texto l
Crianças tecnológicas: qual o limite?
Não há como negar que estamos vivendo na era digital e as crianças têm grande 
facilidade para usar aparelhos tecnológicos. “Vídeo games”, “tablets” e celulares fazem 
parte do cotidiano delas. Segundo Teresa Ruas, especializada em desenvolvimento 
infantil, “negar o convívio e o aprendizado das crianças com os atuais recursos 
tecnológicos, como os “tablets” e outros eletrônicos, não é aconselhado. Saber lidar 
com computadores, jogos digitais em “tablets” ou em outros recursos tecnológicos 
faz parte do rol de habilidades e competências que a criança contemporânea deve 
desenvolver”. 
“Os relatos científi cos relacionados ao desenvolvimento infantil afi rmam que a 
natureza de toda e qualquer criança é lúdica e, portanto, criativa e com alto poder de 
imaginação e simbolismo”, relata Teresa Ruas. 
“Portanto, é importante permitir o relacionamento social, afetivo e cultural 
diante do outro presencial. Portanto, devemos proporcionar às crianças uma gama de 
experiências lúdicas, sociais e grupais que possibilitem a expressão de todas as suas 
competências e habilidades. Os recursos tecnológicos permitem, na maior parte dos 
casos, apenas a expressão do raciocínio e da concentração”, fi naliza Teresa Ruas.
Disponível em: www.mulher.yahoo.com/crian-tecnol-gicas-como-lidar-com-elas-154800532.html.
OSG 5774/1341
PROPOSTAS DE REDAÇÃO
Texto ll
Quadro 1 – As crianças e os adolescentes na era digital.
CRIANÇAS E ADOLESCENTES UNIVERSO DIGITAL
Desafi am limites e transgridem regras e 
horários.
Tudo é sem fronteiras, sem limites e sem 
demora e simultâneo.
Fantasias e imaginação
O anonimato garante a possibilidade de 
mentir sobre qualquer coisa.
Todos querem ter amigos e pertencer a 
um grupo de iguais e sofrem a pressão 
dos amigos.
Mundos real e virtual se confundem e são 
criados novos códigos de relacionamento, 
aumentam os contatos entre o grupo de 
iguais, mas serão todos amigos?
Tornam-se alvos preferidos do consumismo 
e da globalização digital.
Alvo de vendas online e da pirataria 
digital, acesso fácil ao proibido.
Enfrentam crises de valores com seus pais 
e professores sobre o que é “realmente” 
importante no aqui e agora virtual.
Não existe a fi scalização e muito menos 
valores sobre o que é “virtualmente” 
importante, pois tudo é (quase sempre) 
“real”.
Procura de sua própria identidade e 
autonomia. o nome é importante.
Construção de uma (ou várias) 
versão(ões) virtual da identidade. O 
nome é substituído por senhas e logins.
Crescer demora muito tempo. Tudo é rápido e imediato.
Disponível em: revista.hupe.uerj.br/detalhe_artigo.asp?id=105.
Texto lll
Disponível em:www.omelhordohumor.net.
OSG 5774/13 42
PROPOSTAS DE REDAÇÃO
TEMA 15: OS DIREITOS DAS EMPREGADAS DOMÉSTICAS
PROPOSTA
Considerando os textos anteriores como motivadores, e com base nos conhecimentos 
construídos ao longo de sua formação, redija um texto dissertativo-argumentativo, em 
norma padrão da língua portuguesa, sobre o seguinte recorte temático:
DIGNIDADE DA EMPREGADA DOMÉSTICA: UM DIREITO AINDA EM CONQUISTA
Elabore proposta de intervenção social ou conscientização, que respeite os direitos 
humanos no intuito de solucionar o problema em foco. Selecione, organize e relacione, 
de forma coerente e coesa, argumentos e fatos que defendam seu ponto de vista.
Texto I
Comissão aprova regulamentação de direitos de domésticas
Texto ainda precisa ser analisado pelos plenários do Senado e da Câmara.
Emenda promulgada em abril deixou 7 direitos sem regulamentação.
Felipe Néri
A Comissão de Constituição, Justiça e Cidadania (CCJ) do Senado aprovou 
nesta terça-feira (10) a regulamentação dos direitos de empregados domésticos. 
O texto defi ne as regras para os sete direitos que, após a promulgação da emenda 
das domésticas em abril, ainda precisavam ser regulamentados. Para virar lei, o texto 
aprovado na CCJ ainda precisa passar pelos plenários do Senado e da Câmara, antes 
da sanção da presidente Dilma Rousseff.
OSG 5774/1343
PROPOSTAS DE REDAÇÃO
A regulamentação trata do seguro-desemprego, indenização em demissões 
sem justa causa, conta no FGTS, salário-família, adicional noturno, auxílio-creche e 
seguro contra acidente de trabalho.
Fonte:www.g1.com.br acesso em 03.09.2013.
Texto II
Fonte:http://imgsapp2.correiobraziliense.com.br/app/noticia_127983242361/2013/03/23/356414/201303230
85425168789e.jpg.
Texto III
Pesquisa mostra que 85% dos patrões podem 
demitir empregada após aprovação da PEC
Dos entrevistados, apenas 15% responderam que manteriam o empregado em casa
Maioria dos patrões pode demitir empregadas após PEC das Domésticas, 
aprovada pelo Senado na última terça-feira (26). Segundo uma pesquisa realizada 
antes da aprovação das novas regras, 85% dos empregadores podem demitir suas 
funcionárias domésticas.
O levantamento foi feito pelo Instituto Doméstica Legal e ouviu 2.855 patrões 
entre 19 de novembro de 2012 e 8 de janeiro de 2013.
De todos os ouvidos, apenas 15% responderam que manteriam o empregado 
em casa. De acordo com o instituto, o número de demissões pode chegar 815 mil.
O R7 apurou que, com os novos direitos, o patrão terá de gastar até R$ 7.000 
a mais para custear a contratação de um trabalhador doméstico, seja ele motorista 
particular, caseira, babá, entre outros.
Perfi l
De acordo com a ONG, 93% dos trabalhadores domésticos são mulheres, 70% 
são negras, pardas e mestiças. Em relação à educação, a pesquisa mostra que 40,32% 
não possuem o ensino fundamental completo, sendo que 13,76% são analfabetas. O 
perfi l ainda mostra que 51,84% têm mais de 40 anos.
Fonte: http://noticias.r7.com/economia/noticias/pesquisa-mostra-que-85-dos-patroes-podem-demitir-
empregada-apos-aprovacao-da-pec-20130327.html?question=0.
OSG 5774/13 44
PROPOSTAS DE REDAÇÃO
TEMA 16: FOLCLORE
PROPOSTA
A partir da leitura dos textos motivadores e com base nos conhecimentosconstruídos 
ao longo de sua formação, redija texto dissertativo-argumentativo em norma padrão 
da língua portuguesa sobre o tema: 
O FOLCLORE E A MANUTENÇÃO DA IDENTIDADE DO POVO BRASILEIRO
Apresente experiência ou proposta de ação social que respeite os direitos humanos. 
Selecione, organize e relacione, de forma coerente e coesa, argumentos e fatos para 
defesa de seu ponto de vista.
Texto I
Carta do folclore brasileiro
O VIII Congresso Brasileiro de Folclore, reunido em Salvador, Bahia, de 12 a 16 
de dezembro de 1995, procedeu à releitura da Carta do Folclore Brasileiro, aprovada 
no I Congresso Brasileiro de Folclore, realizado no Rio de Janeiro, de 22 a 31 de agosto 
de 1951.
Capítulo I - CONCEITO
1. Folclore é o conjunto das criações culturais de uma comunidade, baseado nas suas 
tradições expressas individual ou coletivamente, representativo de sua identidade 
social. Constituem-se fatores de identifi cação da manifestação folclórica: aceitação 
coletiva, tradicionalidade, dinamicidade, funcionalidade. Ressaltamos que 
entendemos folclore e cultura popular como equivalentes, em sintonia com o 
que preconiza a UNESCO. A expressão cultura popular manter-se-á no singular, 
embora entendendo-se que existem tantas culturas quantos sejam os grupos que 
as produzem em contextos naturais e econômicos específi cos.
Capítulo II – PESQUISA
2. A pesquisa folclórica produtiva será aquela que constituir avanço teórico 
nacompreensão do tema e em resultados práticos que benefi ciem os agrupamentos 
estudados, objetivando também a autovalorização do portador e do seu grupo 
quanto à relevância de cada expressão, a ser preservada e transmitida às novas 
gerações.
OSG 5774/1345
PROPOSTAS DE REDAÇÃO
Capítulo III - ENSINO E EDUCAÇÃO
2. Considerar a cultura trazida do meio familiar e comunitário pelo aluno 
noplanejamento curricular, com vistas a aproximar o aprendizado formal e não 
formal, em razão da importância de seus valores na formação do indivíduo.
3. Envolver os educadores de diferentes matérias em torno do folclore, considerando-o 
um amplo campo de ação para os estudos e a prática da multidisciplinaridade.
Fonte: http://www.fundaj.gov.br/geral/folclore/carta.pdf. Adaptado. Acesso em set de 2013.
Texto II
Fonte: http://blogdojavalihervalino.blogspot.com.br/2012_10_01_archive.html.
Texto III
A música folclórica tem, dentre suas fi nalidades, a de resgatar as raízes e origens 
de uma região, portanto, possui um valor sócio-histórico-cultural.
Para a educação infantil, a música folclórica pode ser utilizada como introdução 
para uma determinada atividade de ensino-aprendizagem, conecção entre a criança e 
o meio ambiente a fi m de conhecê-lo melhor, além de inspiração a novas produções 
musicais. Dessa forma, possibilita conhecimento histórico, ensinamentos sobre diversas 
etnias e costumes, desenvolvimento do gosto musical, ritmo, harmonia e criatividade.
Fonte: http://criancasfelizesdemais.blogspot.com.br/2010/08/importancia-do-folclore-na-educacao.html.
OSG 5774/13 46
PROPOSTAS DE REDAÇÃO
TEMA 17: INCLUSÃO SOCIAL
PROPOSTA
Considerando os textos acima como motivadores, redija um texto dissertativo-
argumentativo a respeito do seguinte tema:
A REINSERÇÃO DO EX-DETENTO BRASILEIRO NO MERCADO DE TRABALHO
Coerente com sua argumentação, elabore uma proposta de ação social destinada a 
resolver o problema em foco. 
Ao desenvolver o tema proposto, procure utilizar os conhecimentos adquiridos e as 
refl exões feitas ao longo de sua formação. Selecione, organize e relacione argumentos, 
fatos e opiniões para defender seu ponto de vista e suas propostas, sem ferir os direitos 
humanos.
Texto I
A reinserção de presos no mercado de trabalho
Um desafi o de políticas públicas que o Brasil ainda não enfrentou de verdade: 
a reinserção de presos e ex-presos no mercado de trabalho. E, no entanto, esta é uma 
tarefa urgente a ser encarada pelos governos, pelas empresas e pela sociedade.
O sistema prisional brasileiro está no limite. Tem capacidade para abrigar 
299 mil presos, mas acolhe, hoje, 470 mil pessoas, de acordo com o Departamento 
Penitenciário Nacional. 45% delas não têm o ensino fundamental completo. Este fato, 
agregado ao preconceito, torna a continuidade no crime a única “opção” para o ex-
detento. Por isso, a taxa de reincidência criminal no país chega a 70%, uma das mais 
altas do mundo. 
Os governos não avançam em políticas públicas de reinserção porque a 
sociedade ainda vê com preconceito esta alternativa, considerando-a um “desperdício” 
de dinheiro público. Mas desperdício é deixar como está. A população carcerária no 
Brasil é composta fundamentalmente por jovens entre 18 e 29 anos. Vale a pena deixá-
los sem futuro?
Este cenário precisa mudar e depende, basicamente, de ações do Estado em 
conjunto com a iniciativa privada. 
Adaptado de:http://www.cartacapital.com.br/sociedade/a-reinsercao-de-presos-no-mercado-de-trabalho/. 
Acesso em: 03/09/2013.
OSG 5774/1347
PROPOSTAS DE REDAÇÃO
Texto II
Apesar de leis, ex-presos enfrentam resistência no mercado de trabalho
Em 2010, pelo menos 9 governos estaduais e prefeituras aprovaram leis que 
obrigam ou estimulam empresas contratadas pelo poder público a ter uma cota de 2% 
a 10% de ex-presos entre os funcionários, segundo o Conselho Nacional de Justiça e 
levantamento feito pelo G1. A criação de meios pelo Estado para reinserir ex-detentos 
no mercado é prevista desde 1984, quando foi criada a Lei de Execução Penal, mas 
normas que determinam ou incentivam a contratação de ex-presos são recentes.
Essas medidas buscam mudar realidades como a de R. N., de 31 anos, ex-
presidiário de Minas Gerais. Ele recebeu o alvará de soltura em junho, após cumprir 11 
dos 18 anos de sua pena, benefi ciado pela progressão de regime. Enquanto estava preso, 
trabalhou, fez cursinho e passou no vestibular para direito. R. N. estava no último ano 
da graduação quando conseguiu a liberdade condicional. Como o contrato de trabalho 
valia somente para o período de prisão, acabou sem emprego e, consequentemente, 
precisou trancar a faculdade.“A liberdade que eu sonhava e almejava passou a ser 
uma tormenta, já paguei o que tinha de pagar e estou enfrentando a sociedade, que é 
conservadora e não quer me oferecer oportunidades.”,diz R.N.
Adaptado de: http://g1.globo.com/concursos-e-emprego/noticia/2010/12/apesar-de-leis-ex-presos-enfrentam-
resistencia-no-mercado-de-trabalho.html. Acesso em: 03/09/2013.
Texto III
A Secretaria da Justiça e Cidadania do Estado do Ceará e a Tintas Hidracor 
lançaram na manhã desta terça, dia 03 de setembro de 2013, no Instituto Presídio 
Professor Olavo Oliveira II (IPPOO II), em Itaitinga, o projeto Cores da Liberdade, 
ação que visa à qualifi cação e profi ssionalização em pintura de 250 detentos em 10 
unidades de privação de liberdade cearense. O IPPOO II é a quarta unidade a receber 
o projeto com a capacitação em pintura de mais 25 pessoas. O projeto está fi nalizado 
na Penitenciária Francisco Hélio Viana de Araújo, em Pacatuba, na Casa de Privação 
Provisória de Liberdade I (CPPL I) e no Instituto Penal Feminino Auri Moura Costa (IPF). 
O diretor comercial da Hidracor, Mario Correia, ressaltou que a empresa fi ca 
muito feliz por realizar a ação. “Porque temos certeza de que, na medida em que 
os internos ganharem a liberdade, terão a chance de fazer uma escolha: trabalhar de 
maneira integra, sendo reconhecidos, em uma profi ssão”, disse.
OSG 5774/13 48
PROPOSTAS DE REDAÇÃO
Texto IV
Disponível em: http://alavancasocial.fi les.wordpress.com/2009/12/155x171cm.jpg. Acesso em 05/09/2013.
OSG 5774/1349
PROPOSTAS DE REDAÇÃO
TEMA 18: MOBILIDADE URBANA
PROPOSTA
Com base na leitura dos textos motivadores e nos conhecimentos construídos ao longo 
de sua formação, redija um texto dissertativo-argumentativo em norma culta da Língua 
Portuguesa sobre o tema: 
MOBILIDADE URBANA E CIDADANIA NO BRASIL DE HOJE.
Apresente experiência ou proposta de ação social que respeite os direitos humanos.