Aap2 - Educação e Artes - Pedagogia Unopar 2022

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Aap2 - Educação e Artes
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Informações Adicionais
Período: 14/02/2022 00:00 à 04/06/2022 23:59
Situação: Cadastrado
Protocolo: 696740780
a)
b)
c)
d)
e)
1) Segundo Piaget (1973, p. 52), "(...) o desenho é precedido pela garatuja, fase inicial do grafismo.
Semelhantemente ao brincar, se caracteriza inicialmente pelo exercício da ação. O desenho passa a ser
conceituado como tal a partir do reconhecimento pela criança de um objeto no traçado que realizou. Nessa
fase inicial, predomina no desenho a assimilação, isto é, o objeto é modificado em função da significação
que lhe é atribuída, de forma semelhante ao que ocorre com o brinquedo simbólico”.
A criança inicia suas representações desde o momento em que domina a coordenação para segurar
objetos que lhe permitem riscar e expressar-se por meio do desenho. O primeiro movimento do desenho
da criança, apresenta diferentes características.
Sobre essas características, analise as afirmativas a seguir.
I. A base do desenho é o movimento.
II. A criança cria sem a intenção de criar, através da ação, da repetição.
III. A criança rabisca de forma aleatória, pelo prazer de riscar em diferentes bases.
IV. A criação expressa a realidade e os esquemas dos desenhos, são baseados no reflexo das percepções e
sentimentos.
Agora, assinale a alternativa correta.
Alternativas:
As afirmativas I, II, III e IV estão corretas.
Somente as afirmativas I, III e IV estão corretas.
Somente as afirmativas I, II e III estão corretas.  Alternativa assinalada
Somente as afirmativas II, III e IV estão corretas.
Somente as afirmativas I e II estão corretas.
https://www.colaboraread.com.br/notificacao/index
a)
b)
c)
d)
e)
2) Observe a imagem a seguir.
Brincadeiras de Ivan Cruz
Fonte: Disponível em: <www.ivancruz.com.br>. Acesso em: 19 dez. 2017.
Ivan Cruz baseia seu trabalho na frase que criou: “A criança que não brinca não é feliz, ao adulto que
quando criança não brincou, falta-lhe um pedaço no coração”.
A relação do lúdico com a arte não é recente. Vários artistas retrataram esta temática em suas obras,
representando as brincadeiras de diferentes épocas e contextos.
Sobre a importância do trabalho com a arte e a ludicidade, julgue as afirmativas a seguir em (V)
Verdadeiras ou (F) Falsas.
( ) Apresentar as obras para as crianças e deixá-las descobrir diferentes brincadeiras através da leitura
de imagem e contextualização da época de criação da obra, é oportunizar conhecimento artístico cultural e
histórico dentro das instituições escolares.
( ) Além da leitura de imagem, é possível realizar pesquisa sobre as diferentes brincadeiras que
encontramos na obra.
( ) É possível ampliar o repertório artístico e cultural das crianças por meio do resgate de brincadeiras,
jogos, cantigas, parlendas…
( ) Muitos artistas, como Candido Portinari, por exemplo abordaram a temática em suas obras, e
tentaram por meio da arte, retratar diferentes contextos em que as crianças interagiam e brincavam.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta.
Alternativas:
V - F - F - V.
V - V - V - V.  Alternativa assinalada
F - F - F - V.
F - V - V - V
Colaborar - Aap2 - Educação e Artes
a)
b)
c)
d)
e)
3)
F - F - F - F
Educar pelo e para o sensível pode ser um caminho possível para a educação que se propõe. Mediar
conhecimentos, é compreender o ser humano, comprometer-se com a ética, com a estética, com o
conhecimento também sensível, com a vida e com tudo o mais que faz sentido e gera mudanças em
produções de sentidos.
O trabalho com as linguagens da arte, propicia o desenvolvimento sensível das crianças. O papel do
professor de arte é de propositor mediador das expressões artística e do próprio contato com essas
linguagens. Arte é cognição, expressão, sensibilidade e conhecimento cultural, para tanto é necessário
compreender alguns conceitos que permeiam esta área.
Associe os conceitos, relacionados na Coluna I, com suas definições, apresentados na Coluna II.
3
Assinale a alternativa que apresenta a associação correta entre as colunas.
Alternativas:
1 - A; 2 - B; 4 - C; 3 - D.
2 - A; 1 - B; 3 - C; 4 - D.
1 - A; 4 - B; 2 - C; 3 - D.  Alternativa assinalada
4 - A; 3 - B; 1 - C; 2 - D.
3 - A; 2 - B; 1 - C; 4 - D.
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a)
b)
c)
d)
e)
4) O fazer musical acontece por meio da improvisação, da composição e da interpretação. As crianças
entre quatro e seis anos podem compor pequenas canções utilizando instrumentos musicais, mas sem a
memorização de estruturas, sofrendo variações a cada nova interpretação.
Por volta dos três anos de idade, a criança:
Alternativas:
apresenta dificuldades na coordenação, melodia e ritmo, assim, palmas, batidas nas pernas, pés e
demais batimento rítmicos ainda são discretos.
interage com jogos que envolvem movimentos em sintonia com a música
possibilitando o desenvolvimento motor e rítmico.
 Alternativa assinalada
ainda não domina a entonação melódica, memoriza um repertório de canções, cria e utiliza as canções
que inventa.
ainda não demonstra interesse em tocar melodias em instrumentos musicais.
canta sem precisão e apresenta dificuldades para reproduz ritmos simples.
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