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Curso: Licenciatura em Pedagogia Disciplina / Unidade Curricular: Estágio Supervisionado – Ensino Fundamental Unidade Temática de Aprendizagem (UTA): Historicidade EMENTA Relação professor, aluno e conhecimento na configuração do processo educacional. Organização do Ensino Fundamental. Metodologias de ensino. Planejamento da ação pedagógica: gestão e docência. Prática Pedagógica Inclusiva: análise, planejamento e atuação. PROCEDIMENTOS METODOLÓGICOS Orientações no AVA; Esclarecimentos de dúvidas sobre conteúdo da disciplina via link Tutoria da disciplina; Indicação de estudo na Rota de Aprendizagem; Indicação de referências (bibliográficas e audiovisuais) para ampliação do conhecimento. SISTEMÁTICA DE AVALIAÇÃO A avaliação será realizada com base nos objetivos propostos, levando-se em conta: A leitura dos textos indicados e a interação com os colegas de EaD; Elaboração e entrega do Relatório de Estágio; Entrega e postagem do Termo de Compromisso, Ficha de Frequência preenchida corretamente, assinada e com carimbo CNPJ da escola estagiada e Ficha de Desempenho. COMPETÊNCIAS CONHECIMENTOS Contextualizar a teoria estudada com a prática docente e as metodologias de ensino utilizadas nas séries iniciais do Ensino Fundamental; Refletir sobre o papel do docente frente às situações adversas do cotidiano escolar; Ampliar a percepção da relação professor e aluno frente aos desafios e possibilidades do contexto escolar; Verificar e analisar a ação pedagógica refletida na ação docente do professor que atua nos anos iniciais do Ensino Fundamental. Relação professor, aluno e conhecimento na configuração do processo educacional; Organização do Ensino Fundamental; Metodologias de ensino; Planejamento da ação pedagógica: gestão e docência; Prática Pedagógica Inclusiva: análise, planejamento e atuação. HABILIDADES Observar o cotidiano da escola, refletir e procurar possíveis soluções para as situações-problema enfrentadas no cotidiano escolar; Apontar as relações entre teoria estudada e a prática através da pesquisa e observação; Descrever a observação, o planejamento e aplicação da prática docente no Ensino Fundamental; Detalhar a auto-observação de suas vivências enquanto aprendiz, para relacioná-las com a função futura de docente no Ensino Fundamental; Observar o contexto histórico / político / educacional de forma a possibilitar o entendimento da função de docente no Ensino Fundamental; Exercitar a habilidade da descrição, compreensão e interpretação dos fenômenos educativos. BIBLIOGRAFIA BÁSICA SILVA, Mônica Caetano Vieira da; URBANETZ, Sandra Terezinha (Org.). O estágio no curso de Pedagogia. Curitiba: Ibpex, 2009. DEMO, Pedro. Metodologia da investigação em educação. Curitiba: Ibpex, 2005. EYNG, Ana Maria. Currículo escolar. Curitiba: Ibpex, 2007. BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR ANDRÉ, Marli (Org.). O papel da pesquisa na formação dos professores. 11. ed. Campinas: Papirus, 2010. BASEGIO, Leandro Jesus; MEDEIROS, Renato da Luz. Fundamentos teóricos e metodológicos das ciências humanas. Curitiba: InterSaberes, 2012. (Série Formação Pedagógica). FLEURI, Reinaldo Matias. Entre disciplinas e rebeldia na escola. Brasília: Liber Livro, 2008. KRAMER, Sonia. Alfabetização, leitura e escrita: formação de professores em curso. São Paulo: Ática, 2010. VEIGA, Ilma Passos Alencastro; SILVA, Edileuza Fernandes da (Org.). A escola mudou: que mude a formação de professores! 3. ed. Campinas: Papirus, 2011. http://uninter.bvirtual.com.br/editions/3597-a-escola-mudou-que-mude-a-formacao-de-professores-3a-edicao.dp?search_id=11908326&search_results_type=Edition http://uninter.bvirtual.com.br/editions/3597-a-escola-mudou-que-mude-a-formacao-de-professores-3a-edicao.dp?search_id=11908326&search_results_type=Edition
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