Legislação e Educação Ambiental - Atividade 3

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Criado em 1994, a constituição do Programa Nacional de Educação (Pronae), desenvolvido pela presidência de República e vinculado ao Ministério da Educação, teve grande influência de tratados e compromissos assumidos na Conferência Rio-92 e da promulgação da Constituição de 1988. É importante a compreensão da essencialidade do programa, para dar norte e oferecer diretrizes para a discussão ambiental no âmbito educacional em suas diversas formas de atuação.
Disserte, de uma forma prática, quais ações podem ser desenvolvidas nas sete linhas do Programa Nacional de Educação e que estejam alinhadas às estratégias do projeto.
As diretrizes para a operacionalização do Programa Nacional de Educação Ambiental consistem em relacionar os aspectos sociais, ecológicos, econômicos, políticos, culturais, científicos, tecnológicos e éticos da população brasileira de forma a obter uma educação igualitária que vise à compreensão e assim a preservação dos princípios ambientais primordiais em uma sociedade consciente dos seus deveres na natureza.
O ProNEA apoia o desenvolvimento da racionalização da educação ambiental por meio da capacitação de equipes e indivíduos que estejam integrados com a sociedade e que possam se interpor com orientações pertinentes visando a completa compreensão da síntese de uma consciência ambiental ampla e integrada com a sociedade.
O desenvolvimento de ações educativas demonstrando à população os preceitos da educação em nível de meio ambiente faz com que se possam obter exemplos benéficos visando salientar os princípios básicos de uma educação preocupada com o meio em que nos cerca.
Com o desenvolvimento de instrumentos e metodologias concernentes ao ensino dos fundamentos da educação ambiental é gerada uma iniciativa positiva e crescente para que se posse realmente implantar a educação com a preocupação da natureza e dos meios nos quais estamos inseridos e dependentes de um meio ambiente ecologicamente equilibrado.
O ProNEA prega ainda que os deveres e direitos do cidadão consciente deve gerar uma atitude proativa e resgatar a necessidade da preocupação diária com o bem-estar ambiental em qualquer campo da vida.
Portanto, a preocupação em implantar a gestão ambiental nas diversas ações humanas vem absorver educadores e formadores de opinião a repassarem esta ideia para a vida das pessoas da comunidade, fazendo-os perceber que fazemos parte da natureza e que por isso devemos orientar atitudes e hábitos diários no sentido de consumir menos, não desperdiçar, economizar, enfim ter uma atitude consciente para com a natureza que nos cerca.
Assim sendo, as ações para salvaguardar os princípios que permeiam as diretrizes de uma educação ambiental condizente com a temática orientada pelo ProNEA vêm salientar que devemos todos auxiliar para que se efetive a educação a nível social, seja em caráter formal ou não para a conservação do meio ambiente equilibrado e saudável para todos os seres vivos.
Com base nestes preceitos deve-se orientar a interdependência entre o meio natural, o socioeconômico e o cultural para chegarmos a tão sonhada sustentabilidade da sociedade em conjunto com a natureza.
A continuidade e a permanência do processo educativo permeiam a educação ambiental, pois a real educação ambiental deve participar do dia a dia das pessoas como sistema ético de bem viver e não apenas como uma matéria escolar com início e fim.
O reconhecimento e o respeito à pluralidade e à diversidade individual e cultural devem ser sempre observados em um país de grandes dimensões como o nosso Brasil, para que as diretrizes estejam em conformidade com os alicerces de uma consciência individual e coletiva.
A compreensão integrada do meio ambiente deve estar inserida na capacitação para a educação ambiental, fazendo com que as pessoas compreendam as conectividades existentes entre as ações e as consequências diretas entre o ser humano como agente modificador do meio ambiente que o cerca.
Consequentemente, o educador ambiental pode ser visto como o agente local de sustentabilidade, fazendo com que a educação ambiental permeie ações de democratização da cidadania ambiental.
Um projeto de educação ambiental requer a abordagem, em seu contexto, de uma sensibilização, conscientização e preocupação para que as pessoas possam compreender os motivos em ter que se auto alertarem sobre a degradação e exploração do meio ambiente, as tornando agentes de transformação, preocupadas com o meio onde vivem, assumindo seu papel na transformação do mundo.