DCN - Lista de Exercícios (2)

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EXERCÍCIOS 
1- Considerando a Resolução N° 4, de 
2010, que define as Diretrizes Curriculares 
Nacionais Gerais para a Educação Básica e 
considerando as dimensões do processo 
didático na educação básica no que tange 
ao ensinar, aprender e avaliar, julgue os 
itens a seguir: 
I. Na Educação Básica, é necessário 
conside- rar as dimensões do educar e do 
cuidar, em sua inseparabilidade, buscando 
recuperar, para a função social desse nível 
da educa- ção, a sua centralidade, que é o 
educando. 
II. A Resolução N°. 04/2010 prevê eixos 
temáticos são uma forma de organizar 
o trabalho pedagógico, limitando a 
dispersão do conhecimento, fornecendo o 
cenário no qual se constroem objetos de 
estudo, propiciando a concretização da 
proposta pedagógica centrada na visão 
interdisciplinar, superando o isolamento 
das pessoas e a compartimentalização de 
conteúdos rígidos. 
III. A Resolução N°. 04/2010 aboliu a 
adoção de rede de aprendizagem como 
ferramenta didático-pedagógica, visto que 
esta opção desconsidera o planejamento 
sistemático integrado estabelecido entre 
sistemas edu- cativos ou conjunto de 
unidades escolares. 
IV. De acordo com a Resolução N°. 04/2010, 
o Ensino Religioso não integra a base 
nacional comum. 
V. O paradigma avaliativo recomendado 
pela Resolução N° 04/2010 é baseado em 
concepção positivista. A avaliação, nesse 
contexto, tem como premissa que o aluno 
só poderia ser promovido para a próxima 
série após o alcance dos objetivos educa- 
cionais, ou seja, dos critérios mínimos esta- 
 
belecidos previamente. 
São verdadeiros os itens: 
A) I, II, III, apenas. 
B) II, IV, V, apenas 
C) I, II, apenas. 
D) I, III, V, apenas. 
 
2- De acordo com o artigo 42 da 
Resolução CNE/ CEB n° 04/2010, são 
elementos constitutivos para a 
operacionalização das Diretrizes 
Curriculares Nacionais Gerais para a 
Educação Básica: 
A) a vinculação entre a educação escolar, o 
trabalho e as praticas sociais; a igualdade 
de condições para o acesso, a inclusão, a 
permanência e o sucesso na escola. 
B) a gestão democrática; o sistema de 
avaliação; os programas suplementares; a 
garantia de padrão de qualidade; o 
respeito à liberdade e aos direitos. 
C) a liberdade de aprender, ensinar, pes- 
quisar e divulgar a cultura, o pensamento, 
a arte e o saber; o pluralismo de ideias e de 
concepções pedagógicas. 
D) o projeto político-pedagógico e o 
regimento escolar; o sistema de avaliação; 
a gestão democrática e a organização da 
escola; o professor e o programa de 
formação docente. 
E) a valorização do profissional da educação 
escolar; o projeto político-pedagógico; a ges- 
tão democrática; a vinculação entre a educa- 
ção escolar, o trabalho e as praticas sociais. 
 
 
3- No que se refere às Diretrizes Curriculares 
nacionais para a Educação Básica, analise 
os itens a seguir e, ao final, assinale a 
alternativa correta: 
I. Organização e programação prioritaria- 
mente em forma de eixos e séries. 
II. Obrigatoriedade de 180 dias letivos de 
aulas, respeitando-se o calendário agrícola. 
 
 
 
 
III. Destinação de pelo menos 20% do total 
da carga horária anual aos programas e 
projetos interdisciplinares eletivos criados 
pela escola. 
A) Apenas o item I é verdadeiro. 
B) Apenas o item II é verdadeiro. 
C) Apenas o item III é verdadeiro. 
D) Apenas os itens I e II são verdadeiros. 
E) Todos os itens são verdadeiros. 
 
4- A avaliação no ambiente educacional 
abrange 3 (três) dimensõesbásicas: 
avaliação da aprendizagem; avaliação 
institucional interna e externa; avaliação 
de redes de educação básica. Numere a 
COLUNA II de acordo com a COLUNA I 
fazendo a relação das dimensões da 
avaliação com o que compete a cada uma. 
COLUNA I 
1.Avaliação da aprendizagem. 
2.Avaliação institucional. 
3.Avaliação de redes de educação básica. 
COLUNA II 
( ) É uma avaliação interna, que deve ser 
prevista no projeto político-pedagógico e 
detalhada no plano de gestão, sendo 
realizada anualmente e leva em conta as 
orientações contidas na regulamentação 
vigente, para rever o conjunto de objetivos 
e metas a serem concretizados. 
( ) Acontece periodicamente e é realizada 
por órgãos externos à escola, sendo que os 
resultados dessa avaliação sinalizam, para 
a sociedade, se a escola apresenta 
qualidade suficiente para continuar 
funcionando como está. 
( ) Fundamenta-se na concepção de edu- 
 
cação que norteia a relação professor-estu- 
dante- conhecimento-vida em movimento, 
devendo ser um ato reflexo de reconstrução 
da prática pedagógica avaliativa. 
Assinale a alternativa que apresenta a 
sequência CORRETA. 
A) 2 3 1. 
B) 1 3 2. 
C) 2 1 3. 
D) 3 2 1. 
 
5- A Resolução nº 4, de 13 de Julho de 
2010, que define Diretrizes Curriculares 
Nacionais Gerais para a Educação Básica, 
tem por objetivos, EXCETO: 
A) garantir liberdade, autonomia e res- 
ponsabilidade às unidades escolares, for- 
talecendo sua capacidade de concepção, 
formulação e execução de seus projetos 
político-pedagógicos. 
B) sistematizar os princípios e as diretrizes 
gerais da Educação Básica contidos na 
Constituição, na Lei de Diretrizes e Bases 
da Educação Nacional (LDB) e demais 
dispositivos legais, traduzindo- os em 
orientações que contribuam para 
assegurar a formação básica comum 
nacional, tendo como foco os sujeitos que 
dão vida ao currículo e à escola. 
C) estimular a reflexão crítica e 
propositiva que deve subsidiar a 
formulação, a execução e a avaliação do 
projeto político- pedagógico da escola de 
Educação Básica. 
D) orientar os cursos de formação inicial e 
continuada de docentes e demais 
profissionais da Educação Básica, os 
sistemas educativos dos diferentes entes 
federados e as escolas que os integram, 
indistintamente da rede a que pertençam. 
 
6- A partir do disposto na Resolução CNE/ 
CEB nº 04/2010, que estabelece as 
Diretrizes Curriculares Nacionais Gerais 
 
 
 
 
para a Educação Básica, em seu artigo 29, 
assinale a alternativa correta sobre a 
Educação Especial: 
A) É parte integrante da educação regular 
e prevista no projeto político-pedagógico 
da escola especial. 
B) O Atendimento Educacional 
Especializado é facultativo à unidade 
escolar, desde que ofereça outra forma 
de apoio aos alunos com deficiência. 
C) Deve garantir o acesso e a efetiva 
participação dos estudantes no ensino 
regular, quando houver apoio da família. 
D) É uma modalidade transversal a todos 
os níveis, etapas e modalidades de 
ensino. 
E) Promover a acessibilidade 
arquitetônica para alunos com 
deficiência intelectual e altas 
habilidades. 
 
7- De acordo com a Resolução nº 4, de 13 
de julho de 2010, que define Diretrizes 
Curriculares Nacionais Gerais para a 
Educação Básica, a cada etapa da Educação 
Básica pode corresponder uma ou mais das 
modalidades de ensino, a saber: Educação 
de Jovens e Adultos, Educação Especial, 
Educação Profissional e Tecnológica, 
Educação do Campo, Educação Escolar 
Indígena e Educação a Distância. 
A Educação Profissional Técnica de nível 
médio é desenvolvida nas seguintes formas, 
EXCETO: 
A) Articulada no ensino médio 
integrada, na mesma instituição. 
B) Subsequente, em cursos destinados a 
quem já tenha concluído o ensino médio. 
C) Articulada no ensino médio e 
 
concomitan- te, na mesma ou em distintas 
instituições. 
D) Subsequente, em cursos destinados 
a quem ainda cursa o terceiro ano do 
ensi- no médio. 
 
 
8- As Diretrizes Curriculares Nacionais da 
Educação têm como objetivos: 
I. Sistematizar os princípios e diretrizes 
ge- rais da Educação Básica contidos na 
Cons- tituição, na LDB e nos demais 
dispositivos legais, traduzindo-os em 
orientações que contribuam para 
assegurar a formação básica comum 
nacional, tendo como foco os sujeitos que 
dão vida ao currículo e à escola. 
II. Estimular a reflexão crítica e 
propositiva que deve subsidiar a 
formulação, execuçãoe avaliação do 
projeto político-pedagógico da escola de 
Educação Básica. 
III. Orientar os cursos de formação inicial 
e continuada de profissionais – docentes, 
técnicos, funcionários – da Educação Básica, 
os sistemas educativos dos diferentes entes 
federados e as escolas que os integram, 
indistintamente da rede a que pertençam. 
Quais estão corretos? 
A) Apenas I. 
B) Apenas II. 
C) Apenas III. 
D) Apenas I e III. 
E) I, II e III. 
. 
9- As Diretrizes Curriculares Nacionais 
para a Educação Básica afirmam que, na 
organi- zação e gestão do currículo, as 
abordagens disciplinar, pluridisciplinar, 
interdisciplinar e transdisciplinar requerem 
a atenção crite- riosa da instituição escolar, 
porque revelam a visão de mundo que 
orienta as práticas pedagógicas dos 
educadores e organizam o trabalho do 
estudante. 
 
 
 
 
Ao tratar das formas de organização curri- 
cular, descreve que o trabalho pedagógico 
pode ser desenvolvido por meio de uma 
abordagem teórico-metodológica em que 
a ênfase incide sobre o trabalho de integra- 
ção das diferentes áreas do conhecimen- 
to, um real trabalho de cooperação e troca, 
aberto ao diálogo e ao planejamento, o que 
caracteriza a abordagem: 
A) pluridisciplinar. 
B) interdisciplinar. 
C) transdisciplinar. 
D) disciplinar. 
E) transversal. 
 
10- De acordo com o artigo 9o, Resolução 
CNE/CEB no 04/2010 – Diretrizes 
Curriculares Nacionais Gerais para a 
Educação Básica, a escola de qualidade 
social adota como centralidade o estudante 
e a aprendizagem, o que pressupõe 
atendimento, dentre outros, aos seguintes 
requisitos: 
A) revisão das referências conceituais 
quanto aos diferentes espaços e tempos 
educativos, excluindo espaços sociais na 
escola e fora dela. 
B) foco no projeto político-pedagógico, no 
gosto pela aprendizagem e na avaliação 
das aprendizagens como instrumento de 
seleção de estudantes. 
C) inter-relação entre organização do currí- 
culo, do trabalho pedagógico e da jornada 
de trabalho do professor, tendo como obje- 
tivo a valorização do professor. 
D) valorização dos profissionais da edu- 
cação, com programa de formação conti- 
nuada, e remuneração compatível com a 
jornada de trabalho definida pela política 
nacional. 
 
E) consideração sobre a inclusão, a valo- 
rização das diferenças e o atendimento à 
pluralidade e à diversidade cultural, resga- 
tando e respeitando as várias manifesta- 
ções de cada comunidade. 
 
11- Conforme as suas Diretrizes 
Curriculares Nacionais, a Educação Básica 
deve de fato se articular: 
I. Com o mundo do trabalho. 
II. Com a prática social. 
A) I e II estão corretas. 
B) Apenas I está correta. 
C) Apenas II está correta. 
D) I e II estão incorretas. 
 
12- É verdadeiro que, conforme as 
Diretrizes Curriculares Nacionais da 
Educação Básica, as atividades lúdicas 
devem: 
 
A) Se fazer presentes em todo o currículo. 
B) Se restringir aos conteúdos de Artes. 
C) Se restringir aos conteúdos de Artes e 
de Educação Física. 
D) Ser evitados em Matemática e 
Ciências. 
 
13- Segundo as Diretrizes Curriculares 
Nacionais da Educação Básica, os sistemas 
de ensino verdadeiramente devem criar 
condições para a aprendizagem conforme: 
A) O poder econômico e os tempos men- 
tais dos educandos. 
B) Os tempos mentais e a aparência dos 
educandos. 
C) Os tempos mentais, socioemocionais, 
culturais e identitários dos educandos. 
D) O poder econômico e a aparência dos 
educandos. 
 
14- O Art. 21 da Resolução CNE/CEB nº 
 
 
 
 
 
 
4/2010, que trata das etapas da educação 
básica, afirma que a educação infantil é 
formada: 
A) Pelo berçário e pelo maternal. 
B) Pelo maternal e pela creche. 
C) Pela creche e pela pré-escola. 
D) Pela pré-escola e pelo jardim de infância. 
E) Pelo berçário e pelo jardim de infância. 
 
15- O art. 6° da Resolução n° 04, de 13 de 
julho de 2010 - Diretrizes Curriculares 
Nacionais Gerais para a Educação Básica - 
indica que, na Educação Básica, é 
necessário considerar as duas dimensões, 
em sua inseparabilidade, buscando 
recuperar, para a função social desse nível 
da educação, a sua centralidade, que é o 
educando, pessoa em formação na sua 
essência humana. 
São essas dimensões: 
A) educar e conhecer. 
B) aprender e ensinar. 
C) educar e cuidar. 
D) inserir e cuidar. 
E) ensinar e inserir. 
 
16- Levando-se em consideração a 
insepara- bilidade entre o cuidar e o educar 
na Educa- ção Básica, conforme disposto no 
art. 6º da Resolução CNE/CEB no 4/2010, é 
correto afir- mar que essa inseparabilidade 
tem início: 
A) na Educação Infantil, a partir dos zero 
anos de vida. 
B) na Educação Infantil, a partir dos quatro 
anos de vida. 
 
 
C) no Ensino Fundamental, a partir dos seis 
anos de vida. 
D) no Ensino Fundamental, a partir dos 
onze anos de vida. 
E) no Ensino Médio, a partir dos quinze 
anos de vida. 
 
17- Conforme a Resolução CNE/CEB n° 
04/2010 (Conselho Nacional de Educação), 
que define as Diretrizes Curriculares 
Nacionais Gerais para a Educação Básica, a 
partediversificadaenriqueceecomplementa 
a base nacional comum, prevendo o estudo 
das características regionais e locais da 
sociedade, da cultura, da economia e da 
comunidade escolar, perpassando todos os 
tempos e espaços curriculares constituintes 
do Ensino Fundamental e do Ensino Médio, 
independentemente do ciclo da vida no 
qual os sujeitos tenham acesso à escola. 
Com base na referida Resolução, é correto 
afirmar que a língua espanhola será ofertada: 
A) obrigatoriamente no Ensino Médio, 
embora facultativa para o estudante, 
bem como possibilitada no Ensino 
Fundamental, do 6° ao 9° ano. 
B) obrigatoriamente no Ensino Médio e 
no Ensino Fundamental, do 5° ao 9° ano, 
embora facultativa para o estudante. 
C) facultativamente no Ensino Médio, 
sendo também facultativa para o 
estudante, bem como possibilitada no 
Ensino Fundamental, do 6° ao 9° ano. 
D) facultativamente no Ensino Médio e no 
Ensino Fundamental, do 6° ao 9° ano, 
sendo também facultativa para o 
estudante. 
E) obrigatoriamente no Ensino Médio e 
no Ensino Fundamental, do 4° ao 9° 
ano, embora facultativa para o 
estudante. 
 
18- As Diretrizes Curriculares Nacionais 
para a Educação Básica (DCNs) 
consideram a questão da autonomia da 
 
 
 
 
 
escola e da proposta pedagógica, 
incentivando as instituições a montar seu 
currículo recortando, dentro das áreas de 
conhecimento, os conteúdos que lhe 
convêm para a formação daquelas 
competências que estão explicitadas nas 
diretrizes curriculares. Dessa forma, 
definem o sentido da pedagogia e suas 
perspectivas no processo de ensino e 
aprendizagem. 
Assinale a alternativa que condiz com a 
afirmativa acima: 
A) As DCNs são um conjunto de definições 
doutrinárias sobre princípios, 
fundamentos e procedimentos na 
Educação Básica, que orientam as 
escolas brasileiras dos sistemas de 
ensino na organização, na articulação, no 
desenvolvimento e na avaliação de suas 
propostas pedagógicas. 
B) Apresenta uma lista de conteúdos 
mínimos, que tem o objetivo de 
referenciar planejamento curricular, a 
avaliação, a recuperação e o 
acompanhamento de alunos do ensino 
fundamental. 
C) Trata-se de um decreto-lei que con- 
tém regras sobre avaliação, recuperação 
e acompanhamento de alunos da 
Educação Infantil, expressas pelo MEC, 
que orienta- rão as escolas municipais 
dos sistemas de ensino, na organização, na 
articulação, no desenvolvimento e na avaliação 
de suas es- truturas de funcionamento 
administrativo. 
D) Referem-se às recomendações do 
Ministério da Educação e devem ser 
aplicadas apenas na Educação Infantil e 
no Ensino Superior. 
 
19- Levando em consideração que a 
Resolução CNE/CEB no 4, de 13 de julho de 
2010, define as Diretrizes Curriculares 
 
 
Nacionais Gerais para a Educação Básica, e 
que ela se baseia no direito que toda pessoa 
tem ao seu pleno desenvolvimento. 
Quando se tratada função social da escola, 
é preciso que se leve em conta o art. 8o da 
Resolução CNE/CEB no 4/2010: “A garantia 
de padrão de qualidade, com pleno acesso, 
inclusão e permanência dos sujeitos das 
aprendizagens na escola e seu sucesso, 
com redução da evasão, da retenção e da 
distorção de idade/ano/ série, resulta na 
qualidade social da educação, que é: 
A) um ideal ainda muito longínquo”. 
B) um sonho de educadores e familiares”. 
C) uma conquista pessoal dos estudantes”. 
D) uma conquista coletiva de todos os 
sujeitos do processo educativo”. 
E) uma busca contínua e uma construção 
gradual realizada por pais e professores”. 
 
 
20- Levando em consideração que a 
Resolu- ção CNE/CEB no 4, de 13 de julho 
de 2010, define as Diretrizes Curriculares 
Nacionais Gerais para a Educação Básica, e 
que ela se baseia no direito que toda 
pessoa tem ao seu pleno desenvolvimento. 
Segundo o art. 5o da Resolução CNE/CEB 
no 4, de 2010, “A Educação Básica é direito 
universal e alicerce indispensável para o 
exercício da cidadania em plenitude, da 
qual depende a possibilidade de conquistar 
todos os demais direitos, definidos na 
Constituição Federal, no Estatuto da 
Criança e do Adolescente (ECA), na 
legislação ordinária e nas demais 
disposições que consagram: 
A) as prerrogativas do cidadão”. 
B) a importância de mão de obra qualifi- 
cada”. 
C) o êxito do cidadão no mercado de 
trabalho”. 
D) o sucesso do aluno nos cursos superiores”. 
E) as vantagens de uma educação consis- 
tente”.