Libras - Avaliação II - Individual

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GABARITO | Avaliação II - Individual (Cod.:686801)
Peso da Avaliação 1,50
Prova 41203615
Qtd. de Questões 10
Acertos/Erros 10/0
Nota 10,00
Na busca pela garantia dos direitos dos surdos, e diante de reformulações nos aspectos educacionais,
a educação dos surdos hoje no país vive uma tensão que defende a educação inclusiva que prevê
professores bilíngues (Língua de Sinais e Português). O que acontece na prática está longe de atender
a essas indicações. Diante disso, analise as sentenças a seguir:
I- Considerando a diferença linguística instaurada em sala de aula, o professor não deve se preocupar
em buscar meios de forma a possibilitar o ensino-aprendizagem de todas as crianças.
II- Na tentativa de comunicação, criam-se dinâmicas educacionais na sala de aula e na escola, porém
grandes partes delas estão focalizadas na língua oral e na escrita da mesma.
III- A Lei de Libras 10.436, de 24 de abril de 2002, garante aos surdos o direito a escolhas na área da
educação, na sua própria língua, ou seja, na modalidade bilíngue.
IV- Os alunos surdos inseridos nos espaços educacionais de alunos ouvintes têm o mesmo direito de
aprender vocábulos com os suportes adequados.
Assinale a alternativa CORRETA:
A As sentenças II, III e IV estão corretas.
B As sentenças I e IV estão corretas.
C As sentenças I e II estão corretas.
D As sentenças I e III estão corretas.
A ambiguidade faz parte da característica das línguas, e traz fenômenos linguísticos como:
homonímia e polissemia. Essas expressões linguísticas podem trazer muita confusão no entendimento
da mensagem entre a língua alvo e língua fonte, pois podem apresentar mais de um
sentido/significado para aquela mesma palavra ou sinal. Com base nesses fenômenos linguísticos,
classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
 
( ) Funciona como marcadores conversacionais. Exemplo: né, então, tipo assim.
 ( ) É a técnica de comunicação por meio de sinais feitos com os dedos ou com as mãos. 
 
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( ) Igualmente a Língua Portuguesa, temos palavras diferentes para nos referir ao mesmo objeto em
Libras.
( ) Normalmente quando isso acontece, precisa de um contexto para ser compreendida. 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A F - F - V - V.
B V - F - V - F.
C V - V - F - F.
D F - V - V - F.
Cada sinal em Libras possui característica própria, geralmente se remete a uma letra, palavra,
objeto etc. Conforme a frase que está sendo feita, o sinal pode ter sentidos diferentes. Observe a
imagem a seguir e assinale a alternativa CORRETA:
FONTE DA IMAGEM: CAPOVILLA, Fernando Cesar; RAPHAEL, Walkíria Duarte. Dicionário
Enciclopédico ilustrado trilíngue. São Paulo: EDUSP, 2001.
A Palavra passado.
B Palavra estudar.
C Palavra fedido.
D Palavra laranja.
Ter um filho surdo é um grande desafio para os pais, principalmente quando ele inicia o
processo de escolarização. É dever do poder público garantir o acesso à educação inclusiva nas
escolas. Entretanto, para que a aprendizagem efetivamente aconteça, a família também precisa
assumir, com a instituição escolar, o seu papel. Partindo desse pressuposto, classifique V para as
sentenças verdadeiras e F para as falsas:
( ) Os pais não devem se preocupar em buscar uma escola que atenda às necessidades educacionais
dos seus filhos surdos.
( ) As crianças com deficiência auditiva desfrutam dos mesmos direitos à escolarização como as
demais crianças.
( ) Em geral, os pais desconhecem seus direitos diante da educação formal de seus filhos,
consequentemente, faltam-lhes argumentos para usufruir, com propriedade, do exercício desse direito
subjetivo: a educação. 
( ) Quando uma criança surda entra na escola, o mais importante é poder contar com o apoio
incondicional da família, assim como da rede escolar.
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Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A V - V - F - F.
B F - F - F - V.
C V - F - V - F.
D F - V - V - V.
Os numerais são parte importante no aprendizado de uma língua. No caso da Língua Brasileira
de Sinais, existem algumas particularidades envolvidas. Assim, o trabalho pedagógico envolvendo a
"Matemática" em Libras ainda causa certa dificuldade nos educadores. Sobre a "Matemática em
Libras", analise as sentenças a seguir:
I- Espera-se que os conteúdos de matemática sejam traduzidos em Libras, para a compreensão e a
produção da resposta com autonomia.
II- Muitos surdos usam vários sinais para diversas situações da Matemática. Exemplo: numerais
cardinais, ordinais e quantitativos.
III- Os estudantes fazem atividades somente tendo conhecimento prévio das fórmulas convencionais
na Matemática.
IV- Conhecer o sistema monetário é necessário para a vida, mas, durante a escolarização dos alunos
surdos, não é importante.
Agora, assinale a alternativa CORRETA:
A As sentenças I, III e IV estão corretas.
B As sentenças I, II e III estão corretas.
C As sentenças I e IV estão corretas.
D As sentenças I e II estão corretas.
Especialistas em língua de sinais afirmam que o Movimento (M) é um parâmetro um pouco
complexo, pelo fato de envolver as direções e o espaço em que o movimento se realiza parado ou
não. O movimento pode estar nas mãos, pulsos e antebraço.
A respeito do Movimento, assinale a alternativa INCORRETA:
A A frequência refere-se ao número de repetições de um movimento. 
B Os movimentos podem ser unilaterais, espaciais ou diagonais. 
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C Os movimentos direcionais podem ser unidirecionais, bidirecionais ou multidirecionais.
D A maneira é a categoria que descreve a qualidade, a tensão e a velocidade do movimento.
Quando se trata da linguística em libras é comum no meio dos estudos científicos identificarmos
a palavra glosa na transcrição escrita, esta por sua vez significa uma forma de escrita de uma língua
sinalizada. Esse sistema não possui poder de descrição suficientemente abrangente, assim, é
importante que para fazer uma leitura coerente as pessoas sejam treinadas. Sobre esse sistema,
classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
( ) Essa ferramenta, chamada de glosa, é utilizada para expressar notas, comentários e tópicos.
( ) Na Língua Portuguesa, é um sistema de anotação em letra maiúscula.
( ) Em Libras, as frases continuam em letras maiúsculas com inserção do sinal (@) ao se referir ao
gênero. 
( ) Sistemas de transcrição por glosas são utilizados somente nos EUA por diversos linguistas da
libras.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A V - V - V - F.
B F - V - F - F.
C F - F - V - F.
D V - F - V - V.
Para dar significado a uma língua, existe um sistema de representação ou símbolos por meio de sua
escrita, e com a língua de sinais não é diferente. Porém, ainda há muito preconceito e mito a esse
respeito, por exemplo, a língua de sinais não tem manifestação sonora, por isso ela é uma língua
ágrafa, ou seja, não tem escrita. Sobre isso, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as
falsas:
( ) Pensar na representação das línguas de sinais remete-nos à história da coreógrafa americana,
chamada Valerie Sutton, que criou um sistema para registrar as danças dos seus alunos por volta de
1974.
( ) Pode-se afirmar que, o sign writing é um sistema de escrita visual construído a partir das línguas
de sinais, da mesma forma que os sistemas alfabéticos foram construídos a partir das línguas orais.
( ) LIBRAS é uma língua em que sua representação na modalidade escrita ainda está em
desenvolvimento.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A F – V – V.
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B V – V – F.
C V – F – F.
D V – V – V.
Cada língua tem suas especificidades estruturais, e com a Língua de Sinais não é diferente. Ela
tem parâmetros que constituem seus níveis linguísticos. Sobre esses parâmetros que estruturam os
níveis linguísticos na Língua de Sinais, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
( ) O primeiro parâmetro é a configuração de mãos, istoé, a forma como a mão se apresenta vai
demonstrar o sinal, a palavra ou a letra que se deseja expressar.
( ) A configuração de mãos depende da pessoa que está apresentando, pois esta pode ser feita só
com a mão direita, só com a esquerda ou então com as duas mãos. Isto depende da singularidade de
cada pessoa.
( ) O ponto de articulação é o parâmetro de nível linguístico que permite verificar o local onde
acontece o sinal ou onde se deve escrever a palavra solicitada. 
( ) Outro parâmetro entre as diferentes formas que integram os níveis linguísticos na Língua de
Sinais é o chamado movimento, que, dependendo do que se deseja representar, pode expressar
intensidade ou ainda a noção de pluralidade.
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A F - F - V - F.
B F - V - F - F.
C V - F - V - V.
D V - V - F - V.
Suponha a seguinte situação:
 
Um aluno do Ensino Fundamental se sente prejudicado devido à falta de comunicação entre os
professores e alunos. As aulas possuíam com frequência a leitura de textos da língua portuguesa,
fazendo com que ele ficasse muito confuso e tendo dificuldade na compreensão. Desse modo, essa
situação acabou resultando em diversas reprovações, atrasando, assim, sua vida pessoal e acadêmica.
Ao passar para o Ensino Médio, esse aluno teve o auxílio de um intérprete, fazendo com que a
compreensão das aulas fosse muito melhor. 
Considerando a situação suposta e as funções do profissional TILSP na educação de surdos, assinale
a alternativa CORRETA:
A Evitar a mediação dos conteúdos teóricos e buscar a melhor didática visual para o aluno surdo.
B Conhecer as relações de ensino-aprendizagem em parceria efetiva com os professores.
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C Participar somente das aulas teóricas em que o aluno surdo esteja inserido.
D Se limitar apenas à tradução do conteúdo acadêmico e substituir o professor em sala de aula.
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