AD1 - Educação Especial - online - 2022.1

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Universidade do Estado do Rio de Janeiro 
Centro de Educação e Humanidades 
Faculdade de Educação / Coordenação das Licenciaturas – 
EAD 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
A Avaliação a Distância (AD1) será uma experiência prática proposta aos 
alunos da disciplina de Educação Especial nas licenciaturas. 
Considerando o processo de inclusão escolar importantíssimo para o 
desenvolvimento global e aprendizagem específica dos alunos com necessidades 
educacionais especiais (NEE), se faz necessário conhecer a realidade do processo 
inclusivo vivenciado pelos professores das escolas regulares (pública ou privada). 
Assim, vocês deverão entrevistar um(a) professor(a) que tenham um(a) 
aluno(a) incluído no Ensino Fundamental de uma escola regular (pública ou privada) 
para realizar uma entrevista seguindo o modelo citado por Trindade (2015). A 
entrevista poderá ser virtual ou presencial. 
Após a realização da entrevista elaborar um resumo em arquivo Word ou 
PDF, fonte Arial, 12, contendo 300 a 350 palavras. O resumo deve fundamentar-se 
na literatura (artigos de periódicos científicos) e discutir, com no mínimo, três autores 
que já discutiram sobre o tema da Inclusão Escolar. Favor enviar o resumo com o 
questionário respondido no mesmo arquivo. 
Esperamos que com essa atividade prática possam obter conhecimento básico 
para cursar a disciplina e compreender as Leis e diretrizes que norteiam o processo 
de Inclusão Escolar das pessoas com deficiência. 
 
 
 
Dica importante: Não deixar para realizar a entrevista nos últimos dias! 
 
 
 
 
Avaliação a Distância 1 (AD1) 
 
DISCIPLINA: EDUCAÇÃO ESPECIAL - LICENCIATURA 
Coordenador: Cátia Crivelenti de Figueiredo Walter 
 
CURSO: 
 
POLO: 
 
ALUNO: 
 
MATRÍCULA: DATA: / / 2022.1 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Universidade do Estado do Rio de Janeiro 
Centro de Educação e Humanidades 
Faculdade de Educação / Coordenação das Licenciaturas – 
EAD 
 
 
 
 
Questionário da percepção do Professor sobre a Inclusão 
(TRINDADE, 2015) 
 
Dados de identificação: ________________ (somente as iniciais) 
Sexo: ( ) Feminino ( ) Masculino ( ) Não declarado 
Idade: ___ anos 
Escolaridade: ( ) Ensino Médio ( ) Ensino Superior ( ) Especialização ( ) Mestrado 
( ) Doutorado 
Área de formação acadêmica: ____________________ 
Tempo de docência: ___ anos 
Quanto tempo de atuação em docência com alunos com deficiência: ___ anos 
Categoria 1: Formação docente 
1. Você já participou de algum curso específico para trabalhar com a inclusão escolar de 
alunos com necessidades educacionais especiais (NEE)? Em caso positivo, diga de quantos 
já participou e como estes contribuíram para ampliar o seu olhar em relação à educação 
inclusiva. Se não, por que ainda não foi possível participar? 
2. A escola que você trabalha incentiva a participação do corpo docente em cursos 
específicos relacionados à educação de alunos com necessidades educacionais especiais 
(NEE)? Por favor, justifique sua resposta. 
Categoria 2: A escola e a inclusão de alunos com necessidades educacionais 
especiais 
1. A escola em que você trabalha disponibiliza recursos pedagógicos específicos para se 
trabalhar com a inclusão de alunos com necessidades especiais (NEE)? Se sim, quais? Se 
não, por que você acha que isso não acontece? 
2. Observando a estrutura da escola em que trabalha, no que diz respeito aos recursos 
físicos, materiais e pedagógicos, quais são as principais barreiras, em sua opinião, que 
dificultam a inclusão de alunos com necessidades educacionais especiais (NEE)? Por favor, 
justifique sua resposta. 
3. Na escola em que você trabalha, há um planejamento educacional pedagógico para 
trabalhar com a inclusão de alunos com necessidades educacionais especiais (NEE)? Se 
sim, descreva como ele é desenvolvido. 
 
 
 
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Categoria 3: O professor e o trabalho docente com alunos com alguma deficiência 
específica. Citar qual________________________ 
1. Você busca, em sala de aula, utilizar propostas pedagógicas que atendam as reais 
necessidades e especificidades do aluno com _______________? Se sim, descreva, pelo 
menos, três delas. 
2. Como você percebe a convivência dos alunos em sala de aula regular em relação aos 
colegas com _________________? Qual é a sua percepção acerca do seu papel na 
mediação desse diálogo? 
3. No seu primeiro contato docente com o aluno com_______________, o que você sentiu? 
Por favor, descreva. 
4. Que considerações você pode fazer sobre a inclusão escolar de alunos com a deficiência 
acima relatada na escola regular? 
5. Em sua opinião, qual é a relevância da interação entre família e escola no processo de 
ensino-aprendizagem dos alunos com ________________? Por favor, justifique sua 
resposta. 
6. Em sua opinião, quais são os principais desafios, questões, dificuldades, anseios e 
dúvidas em relação ao trabalho docente com alunos com a deficiência em questão? 
7. Que recomendações você daria para o professor que vai atuar em sala de aula com o 
aluno com deficiência? Por favor, comente a resposta tendo como base a sua atuação e 
experiência docente com esses alunos. 
 
 
TRINDADE, Tatiana Azevedo. Questões e desafios enfrentados pelos professores na 
educação de alunos com síndrome de down: um estudo de caso. 2015. 44 f. Monografia 
(Especialização em Desenvolvimento Humano, Educação e Inclusão Escolar) —
Universidade de Brasília, Universidade Aberta do Brasil, Brasília, 2015. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
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RESUMO (300 a 350 palavras)