PROVA AV2 - PSICOLOGIA DA PERSONALIDADE - 2o P - TURMA A - NOITE - 2-2021 - PSICOLOGIA

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03/12/2021 20:30 PROVA AV2 - PSICOLOGIA DA PERSONALIDADE - 2o P. - TURMA A - NOITE - 2-2021 - PSICOLOGIA
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Pontos: 10/10
PROVA AV2 - PSICOLOGIA DA 
PERSONALIDADE - 2o P. - TURMA A 
- NOITE - 2-2021 - PSICOLOGIA
Prezado(a) aluno(a): 
Leia atentamente os enunciados das questões da prova antes de respondê-las. 
A prova terá início às 19:00 hs do dia 03/12/2021 e se encerrará às 23:59 hs do mesmo dia, 
sendo que após o horário programado para a atividade o aluno não mais conseguirá enviá-la 
para a Plataforma Teams. É importante ressaltar que o aluno após o horário determinado 
para a prova poderá ver os resultados das respostas que marcou para as questões fechadas, 
que no caso são dez (10), valendo 1,0 ponto cada uma delas. 
Em seguida, após a apuração de todas as provas enviadas, a nota final será disponibilizada 
no Portal Acadêmico. É importante ressaltar que apenas a nota da primeira prova enviada e 
gravada na Plataforma Teams será considerada para fins de pontuação. Portanto, são 
totalmente desnecessários a resolução e o envio da prova por mais de uma vez. Faça um 
print completo das questões respondidas antes de enviar a prova para fins de comprovação 
do seu registro, caso ela seja necessária. 
Por gentileza, não deixe de colocar o seu nome completo, número de matrícula e e-mail 
pessoal atualizado nos campos respectivos que se encontram misturados com as questões 
da prova, bem como marcar o campo em que determina desejar o recebimento de um e-
mail de confirmação das respostas enviadas. Antes de enviar a prova, verifique se todos os 
campos foram devidamente preenchidos. 
Boa prova para todos vocês. 
Att. 
Prof. Luiz Honório
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A respeito da Terapia Cognitiva Comportamental avalie as características a ela 
correlatas que se seguem: 
I.    Defende a ideia de que a mudança de comportamento decorre da crença 
de as pessoas acreditarem que são capazes de mudar ideias distorcidas sobre 
si mesmas e sobre o mundo. 
II.  Um dos objetivos do psicoterapeuta cognitivo comportamental é avaliar o 
modo como a pessoa percebe singular e profundamente os eventos complexos 
de sua vida, recorrendo a técnicas para flexibilizar os comportamentos 
individuais habituais. 
III.  Sustenta que a depressão não é resultante de pensamentos e sentimentos 
desequilibrados que podem ser modificados em função de seus efeitos 
indesejáveis. 
 Estão corretos os itens: * 
(1 Ponto)
1.
I, II e III
I e II 
II e III
Nenhum dos itens está correto.
I e III
E-mail pessoal atualizado do aluno * 2.
daniella.radioterapia@gmail.com
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Nas fases psicossexuais do desenvolvimento da personalidade no modelo 
freudiano há um período no qual ocorre o deslocamento da libido e o 
investimento de energia para fora do ambiente familiar, cujo objetivo principal 
é o suprimento de prazeres eróticos e interpessoais. Esta caracterização 
associa-se ao período chamado de: * 
(1 Ponto)
3.
Oral
De latência
Genital 
Anal
Fálico
Leia as afirmativas a seguir: 
I.  As concepções psicanalíticas freudianas a respeito dos fenômenos psíquicos 
da resistência e repressão foram fundamentais para postular a sua concepção 
do inconsciente, assim como para explicar qual seria a causa dos distúrbios 
somáticos e do esquecimento de eventos traumáticos não expressos pelo 
paciente que, por consequência, marcavam profundamente a formação de sua 
personalidade. 
II.  A concepção da psicanálise também se sustentando em pressupostos 
teóricos oriundos da fisiologia e anatomia (ciências naturais) se contrapõe 
igualmente à sua forma de compreender os fenômenos subjetivos no que se 
refere ao quão são relevantes para o entendimento da natureza humana. 
 Marque a alternativa correta: * 
(1 Ponto)
4.
As duas afirmativas são verdadeiras.
A afirmativa I é verdadeira, e a afirmativa II é falsa. 
As duas afirmativas são falsas.
A afirmativa I é falsa, e a II é verdadeira.
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Tendo em vista os elementos conceituais considerados como sustentáculos do 
Behaviorismo, analise as seguintes considerações sobre esta importante escola 
da Psicologia: 
I. Resposta que se mantém diferente quando provocada por estímulo 
experimentado semelhantemente por um grupo de pessoas. 
II. Procedimento no qual uma resposta deixa abruptamente de ser reforçada e, 
como consequência, tende a diminuir sua frequência até que não mais se 
emita. 
III. Estímulo que tende a reforçar ou produzir respostas semelhantes em 
situações equivalentes. 
IV. Modo de provocar um estímulo aversivo ou remover um reforçador positivo 
presente, com a finalidade de diminuir a frequência de uma determinada 
resposta. 
Respectivamente, a alternativa que corresponde aos conceitos abordados 
acima é: * 
(1 Ponto)
5.
Generalização, reforço negativo, discriminação e extinção
Generalização, punição, discriminação e extinção
Discriminação, extinção, generalização e punição 
Discriminação, extinção, reforço positivo e reforço negativo
Reforço positivo, discriminação, generalização e punição
Um importante empresário do segmento têxtil na cidade de Belo Horizonte 
recentemente adotou um programa de pagamento variável para fins de 
motivação dos seus empregados do setor de vendas. Este tipo de programa 
está baseado em competências ou na diversificação das aptidões dos 
empregados, cuja aplicação vem se dando em forma de recebimento de 
salários compatíveis com o esforço dispendido nas tarefas comerciais e na 
introdução de uma recompensa para estimular a persistência de produtividade 
no trabalho. Este procedimento comportamental behaviorista é chamado de: * 
(1 Ponto)
6.
Predição
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Sensibilização
Reforço positivo 
Adicionamento
Reconhecimento
Para o Existencialismo, corrente filosófica que exerceu forte influência na 
Psicologia Humanista, no homem irremediavelmente estão presentes energias 
contraditórias que o permitem compreender que conta exclusivamente consigo 
mesmo, que está sozinho no mundo, no meio de compromissos infinitos, sem 
auxílio nem socorro, sem outro objetivo a não ser o de estar livre para fazer 
suas escolhas, responsabilizar-se pelos seus atos, tudo isso com o intuito de 
prover a sua existência. Essa sensação no Existencialismo é chamada de: * 
(1 Ponto)
7.
Responsabilidade existencial
Absurdismo
Liberdade de escolha
Angústia 
Transcendência
Número de matrícula do aluno. * 8.
01397715
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Elementos tanto mentais básicos quanto behavioristas radicais fazem parte dos 
pressupostos psicoterápicos da abordagem da Terapia Cognitiva 
Comportamental (TCC) empregados na compreensão da personalidade. A 
cognição implica o uso relativamente padronizado das funções mentais 
mobilizadas por um indivíduo tornando-o capaz de interpretar assertivamente 
os acontecimentos que o afligem. 
SUGERINDOQUE 
- Para o alcance dos propósitos da TCC é necessário identificar no indivíduo 
como ele pensa, acredita e habitualmente age a respeito de situações 
problemáticas, visando alterar positivamente seu modo de viver por meio de 
diferentes técnicas mentais e comportamentais. 
Em relação aos enunciados acima, marque a opção correta: * 
(1 Ponto)
9.
Os dois enunciados são afirmações verdadeiras, e o segundo mantém uma relação
com o primeiro. 
O primeiro enunciado é uma afirmação verdadeira, e o segundo, uma afirmação falsa.
O primeiro enunciado é uma afirmação falsa, e o segundo, uma afirmação verdadeira.
Os dois enunciados não são afirmações verdadeiras.
Os dois enunciados são afirmações verdadeiras, mas o segundo não mantém uma
relação com o primeiro.
Nome completo do aluno apenas com as iniciais escritas em maiúsculas. * 10.
Daniella Alvares da Silva
Transformar um desejo em algo contrário ao que realmente é desejado de ser 
feito ou dito corresponde ao seguinte mecanismo de defesa: * 
(1 Ponto)
11.
Evitação fóbica
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Formação reativa 
Projeção
Recalque
Negação
Carl Rogers sustentava que um indivíduo se tornava mais singular, expandido, 
autônomo e socializado à medida que amadurecia. Ele percebia esta tendência 
básica de amadurecimento ou crescimento com mais clareza quando o 
indivíduo era observado durante um longo período de tempo. Rogers 
acrescentou um novo aspecto ao conceito de crescimento quando constatou 
que a tendência a crescer só podia ocorrer quando as escolhas eram 
claramente percebidas e adequadamente simbolizadas pelas pessoas. 
Significa dizer que comportamento humano é basicamente uma tentativa 
intencional do organismo de satisfazer suas necessidades conforme 
experienciadas no campo percebido pelo indivíduo, mesmo que elas não sejam 
adequadamente simbolizadas ou inconscientes. Tais necessidades são 
aprendidas por meio de experiências ocorridas na infância. A primeira delas 
implica o desejo incondicional de receber afeto positivo dos pais, também 
chamada de necessidade de ______________________. A outra diz respeito ao 
enaltecimento de si mesmo como uma consequência de ser amado e estimado 
pelos outros, algo que Rogers denominou por necessidade de 
_________________________. 
 Tendo em vista as concepções rogerianas acima descritas, escolha a 
alternativa correta que corresponde ao par de necessidades que preenche as 
duas lacunas tracejadas. * 
(1 Ponto)
12.
Congruência e Incongruência
Consideração positiva e Autoconsideração 
Abertura e Conscienciosidade
Pertença e Estima
Self e Self ideal
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Um professor corrige uma atividade feita em grupo por seus alunos. Eles 
fizeram um seminário a respeito de um dos conteúdos programados pela 
disciplina em andamento. Ao final de cada apresentação, o professor faz a sua 
apreciação sobre a apresentação e o conteúdo da atividade, valorizando os 
esforços dos alunos na perspectiva deles e procurando transmitir uma escuta 
compreensiva e incondicional a respeito das suas qualidades e limitações 
individuais. Ao final de todas as apresentações, fazendo uma síntese dos 
pontos positivos e dos que precisavam de melhoria, o professor ressaltou que 
no próximo seminário os alunos continuassem a procurar o crescimento 
acadêmico de modo a atingirem o máximo que fosse possível os seus 
potenciais. A conduta desse professor é corretamente interpretada pela 
seguinte escola da Psicologia: * 
(1 Ponto)
13.
Nenhuma das teorias anteriores é capaz de explicar a conduta do professor diante da
situação relatada.
Behaviorista, que preconiza o condicionamento do comportamento dos grupos pelo
reforço positivo dos elementos bem avaliados na tarefa e pela extinção daqueles que
necessitavam melhoria.
Gestáltica, que destaca a correção dos erros e o controle do comportamento positivo
como fundamentais para os grupos perceberem a distintividade entre figura e fundo, a
criação da boa forma, o uso de insights (introvisão) e raciocínios específicos na execução
da tarefa.
Humanista, que concebe a conduta do professor como um aceno à dependência
educacional do aluno, pois a correção do erro deve acontecer em um clima de
empatia, autenticidade e afetividade, sobrepondo a quaisquer avaliações que
possam tornar o processo de ensino para a aprendizagem adequado à realização
pessoal e educacional.

Psicanalítica, porque funciona como um regulador para garantir o sucesso escolar dos
grupos avaliados positivamente e uma espécie de censor no tocante às exigências
socioeducativas para fins de melhoria da aprendizagem dos grupos subavaliados.
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