Atualizado - Guia de Aprendizagem_FILOSOFIA 3 SÉRIE 1 Bim2021-I

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Secretaria de Estado da Educação 
Diretoria de Ensino – Região Capivari 
E.E. Profª Suely Maria Cação Ambiel Batista 
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GUIA DE APRENDIZAGEM – 2021 
 
 
Professores: Oscar Luiz Kauling 
 
Disciplina: 
Filosofia 
Série e turma: 
3ª Séries 
A/B/C/D 
 
Bimestre: 1º Bimestre de 2021 
Justificativa do conteúdo do bimestre: 
• Levar o aluno a construir um argumento consistente, identificar situações ou preconceito em relação à filosofia. 
Estabelecer a diferença entre senso comum e o filosofar propriamente dito, bem como o ampliar a 
compreensão sobre conteúdos como poder, justiça, igualdade e desigualdade, que estão diretamente 
relacionados com o exercício e cidadania. 
 
Objetivos: 
 
• Reconhecer a dimensão política do 
preconceito e posicionar-se diante 
dele; 
• Ler, compreender e interpretar 
textos teóricos e filosóficos; 
• Favorecer e compreensão sobre 
diferentes modos de pensar e de 
dizer o mundo por meio da leitura 
de discursos diversos. 
 
 
 
 
Unidade Temática/Objeto de 
conhecimento 
 
• O que é Filosofia 
• Superação de preconceitos em 
relação à Filosofia e definição e 
importância para a cidadania 
• O homem como ser de natureza 
e linguagem. 
 
 
Habilidades a serem desenvolvidas 
no bimestre: 
 
H1. Identificar a presença da filosofia no 
cotidiano 
 
H2. Estabelecer distinção entre o 
filosofar espontâneo, próprio do senso 
comum e o filosofar propriamente dito, 
típico dos filósofos especialistas. 
 
H3. Relacionar pensamento, linguagem 
e língua 
 
H4. Identificar a importância da língua 
para a produção e preservação de 
saberes coletivos, bem como para 
representar o real e imaginar diferentes 
realidades 
 
H5. (Retomada) Identificar e 
problematizar valores sociais e culturais 
da sociedade contemporânea 
 
. 
Competências Gerais da Base Nacional Curricular Comum (BNCC) correspondentes 
 
1. Valorizar e utilizar os conhecimentos historicamente construídos sobre o mundo físico, social, cultural e digital para 
entender e explicar a realidade, continuar aprendendo e colaborar para a construção de uma sociedade justa, 
democrática e inclusiva. 
2. Exercitar a curiosidade intelectual e recorrer à abordagem própria das ciências, incluindo a investigação, a reflexão, 
a análise crítica, a imaginação e a criatividade, para investigar causas, elaborar e testar hipóteses, formular e resolver 
problemas e criar soluções (inclusive tecnológicas) com base nos conhecimentos das diferentes áreas. 
3. Valorizar e fruir as diversas manifestações artísticas e culturais, das locais às mundiais, e também participar de 
práticas diversificadas da produção artístico-cultural. 
4. Utilizar diferentes linguagens – verbal (oral ou visual-motora, como Libras, e escrita), corporal, visual, sonora e digital 
–, bem como conhecimentos das linguagens artística, matemática e científica, para se expressar e partilhar informações, 
experiências, ideias e sentimentos em diferentes contextos e produzir sentidos que levem 
ao entendimento mútuo. 
5. Compreender, utilizar e criar tecnologias digitais de informação e comunicação de forma crítica, significativa, reflexiva 
e ética nas diversas práticas sociais (incluindo as escolares) para se comunicar, acessar e disseminar informações, 
produzir conhecimentos, resolver problemas e exercer protagonismo e autoria na vida pessoal e 
coletiva. 
6. Valorizar a diversidade de saberes e vivências culturais e apropriar-se de conhecimentos e experiências que lhe 
possibilitem entender as relações próprias do mundo do trabalho e fazer escolhas alinhadas ao exercício da cidadania 
e ao seu projeto de vida, com liberdade, autonomia, consciência crítica e responsabilidade. 
7. Argumentar com base em fatos, dados e informações confiáveis, para formular, negociar e defender ideias, pontos 
de vista e decisões comuns que respeitem e promovam os direitos humanos, a consciência socioambiental e o consumo 
responsável em âmbito local, regional e global, com posicionamento ético em relação ao 
cuidado de si mesmo, dos outros e do planeta. 
8. Conhecer-se, apreciar-se e cuidar de sua saúde física e emocional, compreendendo-se na diversidade humana e 
reconhecendo suas emoções e as dos outros, com autocrítica e capacidade para lidar com elas. 
9. Exercitar a empatia, o diálogo, a resolução de conflitos e a cooperação, fazendo-se respeitar e promovendo o respeito 
ao outro e aos direitos humanos, com acolhimento e valorização da diversidade de indivíduos e de grupos sociais, seus 
saberes, identidades, culturas e potencialidades, sem preconceitos de qualquer natureza. 
10. Agir pessoal e coletivamente com autonomia, responsabilidade, flexibilidade, resiliência e determinação, tomando 
decisões com base em princípios éticos, democráticos, inclusivos, sustentáveis e solidários. 
 
Temas transversais: 
Temas transversais: 
Os temas transversais atuarão como eixo norteador para que o aluno reflita e atue conscientemente na construção de 
valores e atitudes. Os temas a serem trabalhados serão: respeito mútuo, justiça, diálogo e solidariedade 
 
Metodologia/Estratégias didáticas 
Atividades Autodidáticas: 
- Leitura de textos filosóficos compartilhados e individualmente; 
- Praticar a escrita a partir de redações, atitudes de cooperação em trabalhos em grupos, registro das aulas. 
- Preenchimento de tabela notando semelhanças e diferenças entre autores. 
 
Atividades Didático-Cooperativas 
- Leitura compartilhada de textos filosóficos expressando sua interpretação. 
- Interagir nas atividades em grupo em sala de aula e extraclasse. 
- Debates sobre os conteúdos estudados. 
- Seminários 
 
Atividades Complementares: 
- Leitura de textos filosóficos do livro didático e paradidáticos em sala de aula e no google sala de aula; 
- Exibição de vídeos e produção de sinopse relacionando com o conteúdo; 
- Resolução das atividades do CMSP 
- Recuperação e Aprofundamento 
- Nivelamento 
 
Valores trabalhados na disciplina: 
Autoconfiança, respeito, afetividade, 
humildade, solidariedade e 
racionalidade 
Critérios de Avaliação: 
Dimensões: conceitual /procedimental /atitudinal. • Identificação e verificação 
da participação dos alunos nas atividades em sala de aula: trabalhos de 
pesquisa, seminários, apresentação e comentários pertinentes no decorrer 
das aulas; •Identificação, por meio da participação nos grupos de trabalho, 
verificando se o aluno apresenta um comportamento comprometido com a 
realização das atividades coletivas, participação na elaboração de relatórios, 
exercícios. •Atividades individuais: Exercícios do livro didático, testes de 
vestibulares, como em listas extras. •Avaliação com provas individuais 
bimestrais. 
 
Sistema de Pontuação: 
1) Avaliação bimestral - EaD1, EaD2, Trabalhos (Avaliação conceitual): 6 
pontos 
2) Engajamento CMSP, OE, Participação dos alunos, Presença: 3 pontos 
3) Autoavaliação: 1 ponto 
 
Recuperação Contínua: 
Será realizada de acordo com o monitoramento constantes ao longo do bimestre. A partir dos diagnósticos, serão 
elaborados planos de estudos que levam em consideração as particularidades de cada aluno. 
 
Recursos didáticos: 
NoteBook, Internet, Google sala de Aula, Meet, Caderno do aluno SPFE, Livro Didático, APP do CMSP, Chat 
 
Referências: 
 ARANHA, Maria Lúcia de Arruda. Filosofando. São Paulo: Moderna, 2003. 
SOUZA, Sonia Maria Ribeiro de. Um outro olhar: filosofia. São Paulo: FTD, 1995. 
CHAUI, Marilena. Convite à filosofia. São Paulo: Ática, 2000. 
REALE, G & DARIO, A. História da filosofia. Vol. 6. De Nietzsche à Escola de Frankfurt. 2 ed. São Paulo: Paulus, 
2008. 
. 
Sugestões de filmes: 
O enigma de Kaspar Hauser (1974) 
Neel (1994) 
 
Sugestão de sites para pesquisa: 
Dicionário Escolar de Filosofia: 
http://www.defnarede.com/ 
 
Mundo dos Filósofos: 
http://www.mundodosfilosofos.com.br/ 
 
Paulo Ghiraldeli Jr. (filósofo brasileiro) 
http://ghiraldelli.wordpress.com/Consciência.org - Filosofia e Ciências Humanas (site com textos de nível superior) 
http://www.consciencia.org/ 
 
Filonet - 
http://filonet.pro.br/ 
 
 
 
Plano de aula/ Cronograma de Trabalho 
 
Semana/Período Conteúdo/Tema Objeto de conhecimento Habilidade 
8 a 12/2 Acolhimento e 
Planejamento 
 
Integração dos alunos com o espaço da escola, seus 
funcionários e colegas 
 
Despertar nos estudantes princípios e valores essenciais 
para seus processos de formação e para o 
desenvolvimento de seus respectivos Projeto de Vida 
 
15 a 19/2 Planejamento e 
Formação 
 
Formação de Tutoria 
Apresentação das Eletivas 
 
 
 
22 a 26/2 Valores Sociais e 
Culturais 
https://brasilescola
.uol.com.br/sociolo
gia/cultura-
brasileira.htm 
 
Semana de Estudos Intensivos 
Identificar e problematizar valores sociais e culturais da 
sociedade contemporânea 
 
H5 
1 a 5/3 Tema: O que é 
Filosofia 
Senso comum x senso crítico 
Leitura: Filosofia e Vida 1 
Todos somos filósofos? 
H1, H2 
8 a 12/3 O que é Filosofia Reflexão espontânea x reflexão acadêmica 
Construir em uma folha avulsa um texto evidenciando as 
características da Filosofia como reflexão espontânea e 
como especialidade do conhecimento acadêmico. 
H2 
15 a 26/3 RECESSO 
 
 
15 a 19/3 
29 a 1/4 
Tema: Superação 
de preconceitos 
em relação à 
Filosofia e 
definição e 
O que significa preconceito? 
Basta uma fala para sermos satirizados? 
Quantas vezes nossos amigos não caçoam de nós por uma 
palavra ou uma atitude? 
H2 
http://www.defnarede.com/
http://www.mundodosfilosofos.com.br/
http://ghiraldelli.wordpress.com/
http://www.consciencia.org/
http://filonet.pro.br/
https://brasilescola.uol.com.br/sociologia/cultura-brasileira.htm
https://brasilescola.uol.com.br/sociologia/cultura-brasileira.htm
https://brasilescola.uol.com.br/sociologia/cultura-brasileira.htm
https://brasilescola.uol.com.br/sociologia/cultura-brasileira.htm
importância para a 
cidadania. 
22 a 26/3 
05 a 09/4 
Superação de 
preconceitos em 
relação à Filosofia 
e definição e 
importância para a 
cidadania. 
Reflexão sobre o preconceito em relação à Filosofia 
Leitura e análise de texto: As nuvens 
H2 
29/3 a 1/4 
12 a 16/4 
 SEMANA DE PROVAS 
5 a 9/4 
19 a 23/4 
Superação de 
preconceitos em 
relação à Filosofia 
e definição e 
importância para a 
cidadania. 
Reflexão sobre o preconceito em relação à Filosofia 
Leitura: A morte de Sócrates 
H2 
12 a 16/4 
26 a 30/4 
Tema: O homem 
como ser de 
natureza e 
linguagem 
Reconhecer as diferenças e aproximações entre língua e 
linguagem 
O que nos marca como animais da espécie humana? 
Registrar definição de língua e linguagem 
Ver e ouvir: 
Caetano Veloso. “Língua”. Disponível em: 
https://www.youtube.com/watch?v=tX7cqBreLUY. 
 
H3, H4