Aula 18

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Avistando o 
destino planejado 18AULA
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Meta da aula 
Avaliar os conhecimentos adquiridos 
nas aulas que compõem os dois primeiros 
módulos desta disciplina.
Ao fi nal desta aula, você deverá ser capaz de:
• Identifi car dúvidas que possam permanecer e 
reforçar seus conhecimentos em relação às aulas 
anteriores.
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Fundamentos da Educação 4 | Avistando o destino planejado
Desperar jamais
Aprendemos muito nesses anos
Afi nal de contas não tem cabimento
Entregar o jogo no primeiro tempo
Nada de correr da raia
Nada de morrer na praia
Nada! Nada! Nada de esquecer
(Ivan Lins e Vitor Martins, "Desesperar Jamais")
Faltam poucos quilômetros para que a nossa viagem pelas Terras 
dos Fundamentos chegue a seu fi m. Um fi m que, certamente, será o eterno 
recomeçar, o eterno retorno, ou, como afi rma Lulu Santos, plagiando 
Heráclito, como uma onda no mar. 
Se nada será como já foi um dia, isso se torna verdadeiro na medida 
em que toda a sua prática e a sua visão teórica estarão impregnadas de 
novos e importantes conhecimentos no campo da Filosofi a, Sociologia, 
Psicologia, Antropologia, Política e História. 
Temos certeza de que fornecemos o cimento para que você pudesse 
construir- reconstruir-construir seus conhecimentos e, conseqüentemente, 
sua prática cotidiana.
O nosso curso, numa analogia com a metáfora do trem, caminha 
com os seus diferentes vagões. São os vagões da prática de ensino, do 
estágio, da pesquisa e do projeto político-pegagógico, dentre outros 
fundamentos para a formação de um professor comprometido com a 
sociedade, a cidadania e a transformação, cujas rodas correm sobre a base 
espitemológica que cada um dos professores da disciplina Fundamentos 
da Educação levou até você. 
Portanto, preocupados mais uma vez com a sedimentação dos seus 
conhecimentos e com um fi nal de viagem que se aproxima, convidamos 
você para uma parada na Estação da Avalição, semelhante a todas as 
outras em que você teve a oportunidade de parar, a fi m de avaliar a sua 
caminhada. 
Para que você possa transitar por essa estação sem perda de tempo 
e do objetivo (avaliar seus conhecimentos sobre as primeiras aulas deste 
módulo), é fundamental que você leve consigo todos os textos lidos até 
aqui em nosso curso, bem como todos os dados e informações que tiver 
obtido nas mais variadas fontes de consulta e nos estudos complementares 
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que houver feito, seguindo as recomendações constantes nas várias aulas. 
Isso também não é novidade, nesse tipo de aula sempre pedimos isso a 
você. Lembra-se?
Esta avaliação foi estruturada tomando por base o que cada um dos 
professores, autores das aulas, considera importante que você refl ita.
Desta maneira, lhe serão feitas perguntas, apresentados questio-
namentos, solicitadas comparações, interpretações e análises, para que 
você possa rever pontos importantes, consolidar saberes adquiridos, 
dirimir dúvidas e estimar o que eventualmente deverá ser revisto e estu-
dado novamente.
Leia, atentamente, cada uma das questões e procure entender o que 
está sendo solicitado. Em seguida, volte ao texto de cada uma das aulas 
estudadas até aqui e tente localizar a origem de cada uma das questões. 
Finalmente, tente preparar sua resposta. Com isso, certamente, você 
estará preparado para vivenciar o que lhe aguarda nessa estação. Não 
se esqueça de que a viagem nas Terras dos Fundamentos está chegando 
ao fi m, mas que com tudo que foi semeado por nós, e cuidado por você, 
irá fl orescer a cada passo da sua vida profi ssional e acadêmica. Portanto, 
de posse de todo o material didático, procure:
DESCREVER
a) a identidade cultural brasileira em comparação com algum 
país estrangeiro;
b) as características gerais da cultura erudita e da cultura popular;
c) dois elementos formadores da cultura presentes no cotidiano 
escolar.
EXPLICAR
a) o signifi cado de etnocentrismo cultural;
b) em que medida o currículo escolar está relacionado à cultura 
da sociedade;
c) como a escola pode aproveitar os meios de comunicação para 
desenvolver atividades educativas;
d) o signifi cado do termo ética; 
e) o signifi cado do termo paidéia; 
f) o pensamento de Paulo Freire: “A educação deve ser orientada 
pela interação e pela troca entre o professor e o aluno.”
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Fundamentos da Educação 4 | Avistando o destino planejado
g) a afi rmativa de Aristóteles: “O homem é ‘um animal político’ 
por natureza”;
h) o signifi cado do termo política; 
i) a difi culdade de associar a cultura de massa à cultura popular, 
mediante a infl uência dos meios de comunicação;
j) como deveriam ser as relações entre professores, alunos, pais de 
alunos, funcionários e os demais integrantes da vida escolar no convívio 
cotidiano; 
l) a importância da adoção de uma pedagogia multicultural para 
a construção da cidadania;
m) as noções de diferença e diversidade cultural.
RESPONDER
a) Por que a escola pode ser considerada uma tecnologia da Educação 
assim como os carros são considerados uma tecnologia do transporte?
b) No fi nal do século XX, as pesquisas em Psicologia da Educação 
dirigiram sua atenção para as diversas modalidades de aprendizagem que 
possibilitariam pautas interativas entre alunos. A que se deve a mudança 
de foco das pesquisas em Psicologia da Educação?
c) Freud usou o conceito de sublimação para pensar a função da 
Educação. Como esse conceito freudiano pode ser convertido em prática 
na sala de aula?
d) Por que Freud insistia na necessidade da escola fornecer escla-
recimento sexual às crianças e adolescentes?
e) O ofício do aluno, como qualquer outro tipo de ofício, mobiliza 
algumas competências. Quais competências você prioriza em seu cotidiano 
escolar como professor(a)?
f) Como você pode defi nir, usando exemplos do dia-a-dia da sala 
de aula, a relação utilitarista dos alunos com o saber?
g) A Ética é um assunto especializado, destinado só àqueles que 
estudam Filosofi a, ou uma disciplina que é de interesse de todos? 
h) A Ética analisa só a conduta individual ou estuda também a 
conduta das pessoas em sociedade? 
i) O docente deve evitar os confl itos surgidos em sala de aula ou 
deve encará-los e resolvê-los? 
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j) Para Aristóteles, a Ética deve fomentar um comportamento equi-
librado na vida em sociedade ou, ao contrário, deve estimular a adoção 
de atitudes extremadas?
JUSTIFICAR AS AFIRMATIVAS
a) “Uma refl exão ética precisa levar em conta todos os aspectos 
da vida humana.”
b) “A escola é um espaço dialógico de construção conjunta, 
implicando uma troca permanente entre professores e alunos.”
c) “A refl exão sobre valores deve estar presente no dia-a-dia de 
sala de aula.”
d) “Os valores são criações humanas e não entidades abstratas e 
universais, válidas em todo tempo e lugar.”
e) “A Ética estuda a conduta do homem: seus fi ns, meios e motivos 
do seu agir, refl etindo sobre sua própria natureza. Analisa normas, valores 
e regras que orientam o comportamento do homem no convívio social.”
f) “O homem é a medida de todas as coisas.” Comente a relação 
dessa frase de Protágoras com o relativismo dos valores na atualidade.
g) “Ao estimular a cooperação, a autonomia e a livre expressão 
em sala de aula, o educador estará contribuindo diretamente para o 
desenvolvimento de uma refl exão de cunho ético.”
h) “A escola democrática deve ser plural: todos devem ser ouvidos, 
todos os pontos de vista devem ser respeitados; os que pensam de forma 
diferente não devem ser excluídos.”
i) “O processo educacional pode contribuir para o estabelecimento 
de um estado de equilíbrio entre o indivíduo e o meio em que ele vive, de 
modo que os anseios do primeiro não excluam a possibilidade de instaurar 
um convívio harmônico e saudável.”
CITAR
a) cinco competências que, conforme os PCN, devem ser desen-
volvidas nosalunos; 
b) dois direitos naturais do homem; 
c) três preceitos morais de grupos específi cos que podem ser inter-
pretados como contrários à Ética. 
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Fundamentos da Educação 4 | Avistando o destino planejado
ELABORAR
a) um levantamento dos objetivos educacionais dos principais 
programas, que são considerados os mais populares, de televisão, rádio e 
cinema, vistos pelas crianças e adolescentes na nossa sociedade;
b) uma relação das normas/padrões que têm permanecido e se 
modifi cado na cultura da escola brasileira nas últimas duas décadas. 
Nossa viagem está quase no fi m, faltam poucas estações. Portanto, 
resolva as questões com toda atenção. Sentindo alguma difi culdade, 
compareça à sessão de tutoria. O tutor responsável por essa disciplina 
poderá ajudá-lo. Organize um grupo de estudo para que, junto a colegas 
de curso, você possa refl etir melhor.
Lembre-se de que estudar esta aula ajudará você nas APs e nas 
ADs, além, é claro, de enriquecer seus conhecimentos.