55 - Gestão de Projetos Escolares - Avaliação Final

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25/06/2021 UNIASSELVI - Centro Universitário Leonardo Da Vinci - Portal do Aluno - Portal do Aluno - Grupo UNIASSELVI
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Acadêmico: Nathalia Cleyce Mota Cabral (2582113)
Disciplina: Gestão de Projetos Escolares (17806)
Avaliação: Avaliação Final (Objetiva) - Individual Semipresencial ( Cod.:672094) (peso.:3,00)
Prova: 32828534
Nota da Prova: 10,00
Legenda: Resposta Certa Sua Resposta Errada 
1. O Projeto Político-Pedagógico (PPP) é um documento que não se reduz à dimensão
pedagógica, muito menos ao conjunto de projetos e planos isolados de cada professor em
sala de aula. O PPP é parte do sistema de ensino, que apresenta uma estrutura de
planejamento macro, compreendendo o planejamento do sistema de ensino na esfera federal
e estadual. Quais são os componentes do sistema de ensino?
 a) O planejamento curricular e o Projeto Político-Pedagógico.
 b) O Projeto Político-Pedagógico, os planos de curso e os planos de aula.
 c) O planejamento curricular, o Projeto Político-Pedagógico, os planos de curso, de ensino e
os planos de aula.
 d) Os planos de curso e os planos de aula.
2. A posição interdisciplinar na pedagogia de projetos se fundamenta na crença de que o aluno
possa estabelecer conexões, e em que o somatório de aproximações a um tema permita, por
si próprio, resolva os problemas de conhecimento de uma forma integrada e relacional. Sobre
as teorias de aprendizagem, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
( ) Aprender a aprender passou a fazer parte dos planejamentos educacionais e dos
discursos dos professores que buscam ressignificar seu trabalho pedagógico.
( ) O direcionamento que as tendências pedagógicas mais recentes procuram dar às
práticas da sala de aula estão voltadas a uma educação mais centralizadora. 
( ) Freire introduziu métodos clínicos para obter informações mais precisas sobre o
raciocínio na criança, visando estudar como se estrutura o conhecimento humano.
( ) Vygotsky defendia a teoria de que o desenvolvimento do pensamento e o próprio
comportamento da criança passam a ser orientados pelas interações que esta estabelece
com pessoas mais experientes.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
 a) F - V - F - V.
 b) V - F - F - V.
 c) F - F - V - F.
 d) V - V - V - F.
3. O processo de avaliação de aprendizagem mais frequente no caso dos alunos é feita por
meio de provas escritas, orais, testes, participação nas aulas e outras atividades que
mostram para o professor o que o aluno desempenhou. Para muitos autores, o método de
avaliação que se dá por meio de testes e provas é subjetivo e artificial, pois nem sempre se
consegue avaliar a capacidade do aluno e o que ele realmente sabe. Como é realizada a
avaliação na pedagogia de projetos?
 a) Está baseada no desenvolvimento de jogos de simulação em ambientes virtuais de
aprendizagem.
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 b) As atividades realizadas ao longo do projeto são acompanhadas de forma classificatória,
possibilitando ao aluno constatar a sua evolução.
 c) A avaliação é um processo que trata de acompanhar e explicar os processos da sala de
aula nos aspectos emocionais de cada estudante.
 d) A avaliação é contínua e se baseia no desenvolvimento de estratégias de simulação ou
favorecedoras da inferência do aprendido a outras situações.
4. A interdisciplinaridade é uma prática pedagógica que há muito tempo circula no meio
educacional. Ao estudarmos o real significado, percebemos que é uma atividade inacabada,
porque há muita dificuldade em definir com precisão como ocorre a interdisciplinaridade nas
práticas pedagógicas. Quanto à interdisciplinaridade, analise as afirmativas a seguir:
I- É a integração das diferentes áreas do conhecimento. 
II- Refere-se à integração de diferentes conteúdos de uma mesma disciplina.
III- O conhecimento ainda não foi integrado, pois cada disciplina trabalha aspectos que lhe
são inerentes, sem realizar uma correlação.
IV- As disciplinas não aparecem fragmentadas e compartimentadas, pois o problema que
gerou o projeto, unificará os conceitos.
Assinale a alternativa CORRETA:
 a) Somente a afirmativa III está correta.
 b) As afirmativas II, III e IV estão corretas.
 c) As afirmativas I e IV estão corretas.
 d) Somente a afirmativa I está correta.
5. Os projetos têm sido uma forma organizada de criar possibilidades de integração entre as
áreas do conhecimento, formando uma identidade globalizada. Trabalhar com projetos é ter a
coragem de romper com as limitações do cotidiano, refletindo com os alunos acerca de
questões intrigantes e importantes para compreender a realidade e a sociedade em que
estamos inseridos. Dessa maneira, como é definido o trabalho dos projetos?
 a) Refletem a organização da disciplina, que deve buscar o estabelecimento de pré-requisitos
entre as áreas temáticas, com a construção dos temas de estudo.
 b) Tem uma postura pedagógica que conduz os indivíduos a exercitarem práticas de
participação, reflexão e autonomia, contribuindo para uma formação global.
 c) Apresentam planos de trabalho ou sequências de atividades organizadas para o
desenvolvimento de habilidades ou para a sistematização dos conteúdos tradicionais.
 d) Refletem acerca da inteligência emocional em que vivemos e das possibilidades de
mudança que podemos propor por meio das ações que desenvolvemos.
6. Para ocorrer a avaliação formativa, é necessário que o estudante conheça os conteúdos que
aprenderá, os objetivos que deverá alcançar, bem como os critérios que serão utilizados para
verificar e analisar seus avanços de aprendizagem. Sobre o exposto, classifique V para as
sentenças verdadeiras e F para as falsas:
( ) Na pedagogia de projetos, os alunos podem ser avaliados a partir de observações nas
aulas-passeio, jogos, dramatizações, construção de maquetes e debates.
( ) O registro escrito das avaliações é imprescindível, pois permite o acompanhamento do
processo. 
( ) O professor deve diversificar as experiências educativas considerando o tempo e o grau
de dificuldade, na promoção de situações emocionais.
( ) As avaliações envolvendo várias áreas do conhecimento permitem uma síntese dos
conceitos trabalhados ao longo de um projeto.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
 a) V - F - F - V.
 b) F - F - V - V.
 c) V - V - F - V.
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 d) F - V - F - V.
7. Para ser considerada uma sequência didática deve haver relação com algum gênero textual.
Portanto, um projeto é muito mais abrangente, pois envolve diferentes áreas do
conhecimento e tem como foco a globalização. Sobre as sequências didáticas, ordene os
itens a seguir:
I- Os conceitos fundamentais vão sendo construídos, aprofundando conteúdos e
consolidando a aprendizagem.
II- Forma de planejamento para alcançar os objetivos ao longo de determinado tempo
(semana, mês, bimestre, trimestre ou ano).
III- São organizadas em uma ordem, respeitando uma lógica progressiva no desenvolvimento
dos conteúdos.
IV- As respostas para questões levantadas vão sendo respondidas, formando um movimento
em espiral, progressivo e concreto.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
 a) II - III - I - IV.
 b) I - III - II - IV.
 c) II - IV - III - I.
 d) IV - II - III - I.
8. O processo de ensino-aprendizagem que se dá na escola, a partir da pedagogia de projetos,
acontece quando o professor incorpora em seu trabalho o diagnóstico inicial e observa o
conhecimento que o aluno tem sobre determinado tema ou conteúdo. Neste contexto, como
pode ser desenvolvido o papel da escola?
 a) Oportunizar o aluno rever os tópicos de diferentesníveis de profundidade na pedagogia
tradicional, a qualquer criança, independentemente de seu estágio de desenvolvimento.
 b) Abordar a aprendizagem a partir de uma posição de centralidade no professor,
esclarecendo dúvidas em sua concepção e também na criação de situações de
aprendizagem.
 c) As disciplinas devem ter continuidade ao utilizar as linguagens, pois o acúmulo linear de
informações é importante como fonte de conhecimento.
 d) Contribuir para o processo de aprendizagem, oferecendo um ambiente que provoque o
interesse, a curiosidade, o entusiasmo e desafie o estudante na superação de
dificuldades.
9. No desenvolvimento de um projeto, os procedimentos vão se modificando e devem propor
sempre novos desafios, ensinando a pensar de maneira diferenciada acerca de cada
situação. Além das tarefas específicas no desenvolvimento de um projeto, qual é a ação
fundamental realizada pelos alunos?
 a) Trata-se do desenvolvimento das etapas e das ações, com o planejamento do tempo e das
atividades, e assim, o aluno pode assumir de maneira individual o sentido do projeto.
 b) A aprendizagem de procedimentos (classificação, representação, síntese, visualização)
permite realizar indefinições e os alunos podem estabelecer prioridades e hierarquias com
relação aos conteúdos da tecnologia.
 c) A colaboração dos alunos é fundamental e complementa a ação e a mediação do
professor. O trabalho colaborativo possibilita que os alunos percebam que têm grande
responsabilidade no seu próprio processo de ensino-aprendizagem.
 d) A partir da apresentação do professor, os alunos devem realizar uma prova sobre o
conteúdo, e outras avaliações para realizar relações e comparações, abrindo novas
possibilidades para o tema.
É
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10.A atitude interdisciplinar é caracterizada pela busca da pesquisa. É a transformação de
pensar, do construir. Exige a passagem da subjetividade para a intersubjetividade. Quanto à
interdisciplinaridade, analise as afirmativas a seguir:
I- É a substituição de uma concepção fragmentária para unitária do ser humano.
II- Ao trabalhar com os projetos, abre-se a possibilidade de desenvolver uma ação
pedagógica tecnicista na perspectiva da interdisciplinaridade.
III- Pressupõe uma atitude tradicional a ser assumida frente ao problema de conhecimento.
IV- É preciso compreender como relacionar as contribuições de cada participante do projeto,
respeitando o ponto de vista de cada um.
Assinale a alternativa CORRETA:
 a) Somente a afirmativa II está correta.
 b) Somente a afirmativa I está correta.
 c) As afirmativas I, II e III estão corretas.
 d) As afirmativas I e IV estão corretas.
11.(ENADE, 2014) Muitos pais e funcionários de escola são membros de conselhos e de
colegiados escolares, mas, usualmente, exercitam um pacto de silêncio, não participando, de
fato, dessas instâncias e servindo de "modelo passivo" para outros membros da comunidade
educativa que compõem colegiados. Por que eles se comportam assim? Por que, na maioria
dos casos, estão presentes pra referendar demandas corporativas, ou para fortalecer
diretorias centralizadoras. Como elo mais fraco do poder, eles participam para "compor", para
dar número e quórum necessários aos colegiados, contribuindo com esses comportamentos
para não construir nada e nada mudar. Embora os colegiados sejam um espaço legítimo e
uma conquista para o exercício da cidadania, até por serem previstos em lei, essa cidadania
tem de ser qualificada nas práticas. Os projetos políticos dos representantes dos diferentes
segmentos e grupos, suas visões de mundo e valores, interferem nas dinâmicas desses
processos participativos. Para terem como meta projetos emancipatórios, eles devem ter
como lastro de suas ações os princípios da igualdade e da universalidade. Os colegiados
devem construir ou desenvolver essa sensibilidade por meio de um conjunto de valores que
venham a ser refletidos em suas práticas. Sem isso, temos uma inclusão excludente:
aumento do número de alunos nas escolas e estruturas descentralizadas que não ampliam,
de fato, a intervenção da comunidade na escola. Considerando as ideias do texto, avalie as
asserções a seguir:
I- A gestão compartilhada, em suas diferentes formas de conselhos e colegiados, precisa
desenvolver uma nova cultura de participação que altere mentalidades, valores e formas de
conceber a gestão pública em nome dos direitos da maioria, e não de grupos.
II- É uma utopia a articulação da educação com os processos de formação dos indivíduos
como cidadãos ou da escola com a comunidade educativa.
III- É preciso desenvolver saberes que orientam as práticas sociais, construindo novos
valores por meio da participação de coletivos com pessoas diferentes, mas com metas
iguais.
IV- Os projetos emancipatórios visam à formação de cidadãos éticos, ativos, participativos,
com responsabilidade diante do outro e preocupados com questões universais e para tal
devem priorizar as normatizações legais, em detrimento de órgãos colegiados de natureza
deliberativa.
V- A transformação das escolas em centros de referência civilizatória nos bairros onde se
localizam exige preparação contínua e aprendizado permanente no que diz respeito à
participação da comunidade escolar em conselhos e colegiados. 
É correto apenas o que se afirma em:
FONTE: GOHN, M. G. Educação não formal na pedagogia social. Anais do I Congresso
Internacional de Pedagogia Social, 2006.
 a) I e IV.
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 b) I, III e V.
 c) I, II, IV e V.
 d) II e III.
12.(ENADE, 2014) No trabalho docente, entendido como atividade pedagógica do professor,
buscam-se os seguintes objetivos primordiais: assegurar aos alunos o domínio mais seguro
e duradouro possível dos conhecimentos científicos; criar as condições e os meios para que
os alunos desenvolvam capacidades e habilidades individuais de modo que dominem
métodos de estudos e de trabalho intelectual, visando à autonomia no processo de
aprendizagem e independência de pensamento; orientar as tarefas de ensino pra objetivos
educativos de formação da personalidade, isto é, ajudarem os alunos a escolherem um
caminho de vida, e terem atitudes e convicções que norteiem suas opções diante dos
problemas e das situações da vida real. Com base no texto, avalie, entre as afirmações a
seguir, as que se referem a concepções que devem pautar o trabalho docente na educação
infantil e nos anos iniciais do Ensino fundamental:
I- Os métodos e ensinamentos didáticos são técnicas de ensino que devem ser aplicadas
com o mínimo de alterações possíveis durante a trajetória profissional do professor, para que
se assegure o domínio dos conhecimentos científicos pelos alunos.
II- Na atividade pedagógica, o professor deve relacionar a aprendizagem de conhecimentos
e o desenvolvimento de habilidades dos alunos às convicções e ações deles frente à
realidade, o que evidencia a dimensão educativa no processo de ensino escolar.
III- As preocupações com métodos de estudo e de aprendizagem estão no âmbito das
responsabilidades dos alunos, ao passo que as formulações sobre métodos de ensino e de
avaliação são incumbências do professor.
IV- O trabalho docente compreende ensino, aprendizagem ativa de conhecimentos e
desenvolvimento de habilidades e competências por parte dos alunos, o que demonstra a
relação dinâmica e indissociável entre professor, aluno e conteúdo.
Assinale a alternativa CORRETA:
 a) I, III e IV.
 b) II e IV.
 c) I e III.
 d) I e II.
Prova finalizada com 12 acertos e 0 questões erradas.