Praticando - Prática Pedagógica Integradora em Pedagogia Empresarial

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Aula 1 - A identidade do pedagogo e espaços sociais de trabalho
1. O fazer pedagógico no espaço não escolar está diretamente relacionado às atividades que envolvem trabalho em equipe, planejamento, formação pessoal, orientação, coordenação, etc. Qual o objetivo principal desse fazer pedagógico?
A. Transformações dos sujeitos envolvidos na prática pedagógica.
2. Tanto a ____________ quanto a _______ visam à formação do ser humano em seu aspecto integral.
C.  Educação formal e não formal.
3. oA educação formal e não formal estão relacionadas com práticas que requerem do pedagogo prcessos de:
E. Transmissão e assimilação de conhecimentos.
4. Qual é a identidade do pedagogo?
A. Atuar em diversos espaços sociais, desde que esses espaços sejam propícios para a aprendizagem.
5. Em qual espaço o pedagogo poderá atuar como educador social?
C. Abrigos.
Aula 2 – O perfil do pedagogo dentro de uma organização.
1. O pedagogo empresarial tem como objetivo principal a participação ativa no ______________________.
A. Processo de ensino e aprendizagem.
2. Uma das características no perfil do pedagogo empresarial é desenvolver e motivar as pessoas para que sejam capazes de se aperfeiçoarem para o mercado competitivo, aumentando, assim, a sua _______________________.
E. Produtividade.
3. Em conjunto com a ________________, a pedagogia assume a função de provocar mudanças no __________________, com o objetivo de garantir que todos trabalhem comprometidos em busca dos mesmos ideais, apesar das diferenças individuais.
C. Cultura organizacional; comportamento das pessoas.
4. _____________ busca em outras ciências os conhecimentos teóricos e práticos que concorrem para o esclarecimento do seu objeto, o fenômeno educativo.
A. A ciência da educação.
5. As atividades do pedagogo englobam quatro campos específicos.
​​​​​​​Quais são eles?
C. Atividades pedagógicas, tarefas burocráticas, sociais e administrativas que permitem sua atuação em funções de natureza técnico-pedagógicas em escolas e em empresas.
Aula 2 – Educação Corporativa.
1. Segundo Meister (1999), o modelo de educação corporativa é sustentado por cinco grandes forças do cenário global. Quais são elas?
A.  - O surgimento da educação por processos, horizontalizada e flexível
- A emergência da gestão do conhecimento
- A volatilidade da informação e a obsolescência do conhecimento
- O foco na empregabilidade: educar para o trabalho, não para o emprego
- A mudança no foco da educação geral
2. _______ é um conceito que emerge no discurso empresarial como uma possibilidade ao processo de aprendizagem contínua, que tanto se espera do trabalhador; uma tentativa de preencher lacunas e descompassos causados pelo ensino e pelas universidades que o capital julga "tradicionais".
B. A educação corporativa.
3.Segundo os autores Eboli (200 e Meister (1999), a troca de paradigma na gestão de empresas, isto é, a passagem da administração taylorista/fordista para a gestão flexível gerou um forte impacto _______.
C. No comportamento das organizações.
4.Em que consiste a missão da educação corporativa?
E. Formar e desenvolver os talentos na gestão dos negócios, promovendo a gestão do conhecimento organizacional (geração, assimilação, difusão e aplicação) através de um processo de aprendizagem ativa e contínua.
5.O objetivo principal da educação corporativa é:
B. O desenvolvimento e a instalação das competências empresariais e humanas consideradas críticas para a viabilização das estratégias de negócio.
Aula 3 – Ética e moral nas Organizações.
1. A relação entre a ética do trabalho e os processos de subjetivação pode ser compreendida por meio de três aspectos. Quais são eles?
A.- Ética do trabalho como código normativo.
- Ética do trabalho relacionado ao reconhecimento social do trabalhador como cidadão.
- Possibilidades colocadas pelo código normativo associado ao trabalho, que baliza a ética como prática reflexiva da liberdade.
2. Como a ética pode ser definida?
E. Prática reflexiva.
3. Como a moral pode ser definida?
C.  Código de regras.
4. A relação entre trabalho e cidadania e a associação dos valores ligados ao trabalho e à família passam por modificações radicais na nova estruturação _______, com consequências nítidas para a regulamentação das relações de trabalho e para o código moral que funda a sociedade brasileira contemporânea.
A. Do capitalismo.
5. O comportamento desloca-se da ética do trabalho e passa a ser marcado pela ___________, caracterizada pela necessidade de satisfação imediata.
C. Estética do consumo.
Aula 4 – Criatividade e Inovação nas Organizações
1. Marque a alternativa correspondente que nos revela a associação da criatividade com os processos de pensamento:
C. O insight, a invenção, a intuição, a inspiração, a iluminação e a originalidade.
2. Com relação à inovação e à criatividade, os comportamentos e as atitudes dos indivíduos influenciam e são influenciados...
B. ... pelo sistema organizacional.
3. Escolha a alternativa que elenca as características de um clima favorável à criatividade nas organizações:
A. Autonomia - sistema de premiação dependente do desempenho - apoio à criatividade - aceitação das diferenças e interesse pela diversidade entre os membros - envolvimento pessoal - apoio da direção.
4. O processo de inovação é:
C. O resultado do trabalho do processo de criatividade.
5. Para que o processo criativo aconteça é primordial o apoio da direção e/ou gestão. Marque a alternativa correta com relação aos fatores favoráveis ao processo de criatividade que uma gestão deve exercer com os seus colaboradores:
E. Motivar a produção de ideias - tolerar o fracasso e encorajar a experimentação e o risco - não impedir e até facilitar a realização de um segundo trabalho - criar espaço para que os colaboradores expressem suas opiniões - fazer com que a pessoa sinta que se confia nela - criar espaço para que os subordinados expressem suas opiniões - fazer com que a pessoa sinta que se confia nela.
Aula 4 – Ensino Híbrido.
1. ______________ precisam acompanhar os objetivos pretendidos. Se queremos que os sujeitos sejam proativos, precisamos adotar _______________ nas quais os sujeitos se envolvam em atividades cada vez mais complexas, em que tenham de tomar decisões e avaliar os resultados, com o apoio de materiais relevantes.
A.  As metodologias - metodologias.
2.Há, hoje, um grande avanço na análise dos metadados, na geração de relatórios personalizados, no desenvolvimento de __________________ e aplicativos que orientam os professores sobre como cada aluno e/ou participante de algum curso aprende, em que estágio se encontra e o que o motiva mais (GOMES, 2013).
E. Plataformas adaptativas.
3. A aprendizagem é construída em um processo equilibrado entre a elaboração _________________ e __________________.
B. Coletiva - a personalizada.
4. Segundo Brito (1989), a aprendizagem é mais significativa quando:
C. Motivamos os alunos em seu íntimo, quando eles acham sentido nas atividades propostas, quando consultamos suas motivações profundas, quando se engajam em projetos criativos e socialmente relevantes.
5. A combinação de aprendizagem por meio de __________, _________________ e ______________ com ____________ é muito importante para que os alunos aprendam fazendo, juntos e no seu próprio ritmo.
D.  Desafios - problemas reais - jogos - a aula invertida.
Aula 5 – Legislação Educacional Basileira.
1. A atual Constituição da República Federativa do Brasil foi promulgada em 5 de outubro de 1988. No que se refere à educação, ela determina:
A. Que a educação, direito de todos e dever do Estado e da família, será promovida e incentivada com a colaboração da sociedade, visando ao pleno desenvolvimento da pessoa, seu preparo para o exercício da cidadania e sua qualificação para o trabalho.
2. Segundo Demerval Saviani (2008), a educação brasileira não é um sistema. Como é vista a educação brasileira por esse autor?
B.Uma estrutura.
3.Com relação ao ensino fundamental, o que a Lei de Diretrizes e Basesconsidera?
E.O acesso ao ensino fundamental é direito público subjetivo, podendo qualquer cidadão, grupo de cidadãos, associação comunitária, organização sindical, entidade de classe ou outra legalmente constituída, e, ainda, o Ministério Público, acionar o poder público para exigi-lo.
4.O artigo 3º da LDB apresenta os princípios sobre os quais o ensino deve ser ministrado: "Art. 3º O ensino será ministrado com base nos seguintes princípios:" Escolha a alternativa CORRETA.
D.Garantia de padrão de qualidade.
5.Tratando-se de educação, o que o poder público (Art. 80) deve incentivar?
C.O desenvolvimento de programas de ensino a distância como recurso tecnológico aos vários níveis de ensino e como forma de promoção e ampliação da educação continuada.
Aula 6 – Práticas Pedagógicas Empresariais. 
1 errada, não sei qual.
1. As empresas apresentam alguns fundamentos teóricos diferenciados em relação ao desenvolvimento e _______.
A. Treinamento de pessoal.
2. O pedagogo dentro da empresa e de acordo com suas práticas é um profissional:
D. Formador de competências e habilidades.
3. Os pilares da educação propõem situações em que o pedagogo empresarial pode percorrer e propor ações inovadoras sob esses aspectos. Marque a alternativa que revela os quatro pilares da educação.
C. Aprender a conhecer; aprender a fazer; aprender a viver; aprender a ser.
4. O pilar educacional _______ aponta que é necessário que sejam desenvolvidos projetos de aprendizagem para que as mudanças constantes no mercado de trabalho não atinjam maleficamente a organização.
A. "Aprender a fazer."
5. _______ tem a necessidade de ser crítico e visionário, capaz de adaptar-se às mudanças e contribuir efetivamente para o processo empresarial, com o objetivo de apresentar-se de forma prática e teórica à função da área de funcionamento pessoal.
C. O pedagogo empresarial.
Aula 6 – Aprendizagem Organizacional
1. Segundo Tannenbaum (1968, p. , _______ é um arranjo de interações humanas individuais. O processo de controle ajuda a circunscrever comportamentos idiossincráticos e mantê-los em conformidade com o plano racional da organização. A coordenação e a ordem, criadas a partir dos interesses diversos e dos comportamentos potencialmente difusos dos membros, são, em grande parte, uma função do controle.
A. Uma organização social.
2. O que são organizações de aprendizagem?
E. São organizações que estimulam o seu elemento humano para o alcance de um objetivo comum.
3. _______ é entendida como uma forma avançada de controle das premissas cognitivas (controle visível), uma vez que tem sido considerada como uma questão estratégica relacionada não apenas a questões técnicas, mas também a mudanças culturais nas organizações.
B. A aprendizagem organizacional.
4. O dificultador das organizações contemporâneas para alcançar a organização da aprendizagem configura-se na expressão "aprender a aprender", talvez pelo fato de que tenhamos que nos reinventar constantemente. A realidade empresarial está em mutação plena e carece de profissionais capazes de cair, levantar, cair e levantar novamente, e que aprendam com todas as adversidades existentes.
De acordo com o conteúdo trabalhado até aqui e após ler as alternativas a seguir, escolha aquela que melhor define a expressão "aprender a aprender".
C. Adquirir uma postura flexível, em que o erro é visto como uma experiência positiva, além de uma oportunidade na construção de um novo conhecimento.
5. As cinco disciplinas de Peter Senge configuram um marco nos estudos de gestão. Podemos observar em seus trabalhos que não basta apenas desenvolver o lado organizacional se não houver, no controle e desenvolvimento dos processos, pessoas com características diferenciadas. No entanto, se pudéssemos sintetizar todos os estudos de Peter Senge, quais seriam eles?
E. Raciocínio sistêmico.
Aula 7 – Estilos de Aprendizagem 
1. A aprendizagem na ação requer __________________, que busca não somente explorar as instruções explícitas e as diretrizes disponíveis no local de trabalho, mas também os processos tácitos invocados pessoalmente pelos gestores, como eles resolvem os problemas de gerenciamento diário.
A. Epistemologia de prática.
2. O que é conhecimento explícito?
E. É uma forma de linguagem formal e sistemática.
3. Dewey apresenta duas conclusões importantes sobre o processo de aprender pela experiência, entendidas como relevantes para o estudo do desenvolvimento de projetos ao ciclo de aprendizagem experimental. Quais são elas?
E. - A experiência é principalmente um fazer ativo-passivo, não é principalmente cognitivo.
- A medida do valor de uma experiência está na percepção das relações e na continuidade para as quais conduz.
4. De que forma a aprendizagem ocorre?
A. Pela reflexão na experiência.
5. Há dois níveis de atividade nos quais se aprende pela ação e pelo trabalho. Quais são esses níveis?
A. Aprendizagem em nível individual e aprendizagem em nível coletivo.
Aula 7 – Comunicação nas Organizações
1. Kunsch (2016a, p. 23) afirma que “[...] organização é a expressão de um agrupamento planejado de pessoas que desempenham funções e trabalham conjuntamente para atingir objetivos comuns”. E, para os processos relacionais nas organizações é necessário conhecer o sistema comunicacional, assim, analise as assertivas abaixo:
I – Por meio de seu sistema de comunicação a empresa se desenvolve e se organiza, contudo não sobrevive.
II – As relações internas nas organizações têm as normas e políticas necessárias estabelecidas por meio de seu sistema de comunicação.
III – É possível constante aperfeiçoamento organizacional por meio de estudos sobre a concorrência e análise das pressões do meio ambiente.
IV – A comunicação é uma célula dispensável nas organizações, principalmente no que se refere aos sistemas sociais.
V - Estabelece conexões entre toda cadeia de pessoas como funcionários, consultores, líderes comunitários e agências governamentais.São corretas as assertivas:
D. II, III e V
2. O poder exercido pela comunicação nas organizações legitima outros poderes existentes. Para Torquato (2015) esse poder denomina-se:
A.Expressivo
3. A mudança do paradigma comunicacional digital inverte a lógica tradicional na forma de emitir as informações. A esse respeito, analise as afirmativas a seguir e assinale a correta.
B. O paradigma comunicacional promoveu uma relação interativa entre emissor e receptor.
4.  A partir de uma certa tipologia e objetivos específicos, a comunicação nas organizações é analisada em diferentes níveis. Relacione o nível ao seu conceito preenchendo os espaços de forma correta.
I – Nível intrapessoal
II – Nível Interpessoal
III-NívelOrganizacional
IV – Nível Tecnológico
( ) Com a função de produzir, armazenar, processar, traduzir e distribuir a informação ligando-se ao aparelhamento e programas formais.
( ) Se constrói somando outra pessoa à situação comunicativa e introduzindo a dupla relação.
( ) Está centrado nos sistemas de fluxo de informação e centros de conversão.
( ) Forma mais extensa e básica da comunicação humana, onde pensamos os processos de informação.
Assinale a alternativa na qual os níveis aparecem na ordem correta:
D. IV, II, III, I
5.  Quanto aos fluxos de comunicação dentro das organizações é possível encontrar diferenças.
Leia atentamente o texto a seguir e escolha a alternativa que traz o nome dos respectivos níveis na ordem em que aparecem no texto:
Os níveis de análise da comunicação nas organizações podem se referir ao indivíduo como receptor de informações, às organizações e suas formas de arquitetura funcional, ao ambiente em que a organização está inserida e, ainda, aos meios técnicos que estão presentes no ato comunicativo. Sendo assim, podemos ter quatro níveis distintos de comunicação nas organizações.
No nível_______as relações de comunicação possibilitam ao receptor a condição de produtor com acesso fácil aos recursos necessários à interação e intervenção. As informações circulam por nuvens onde são armazenadas e, podem surgirpor meio de diferentes linguagens como escrita, áudio e vídeo.
No nível_________, a análise comunicacional cuidará, primordialmente, das organizações planejadas e suborganizações (planejadas ou fortuitas) nelas existentes, concebidas como um sistema complexo e aberto de informação da mesma forma como ocorre com o organismo humano.
Para Torquato (2015) o nível __________ estuda, basicamente, o comportamento do indivíduo, suas atitudes e suas habilidades e, para Kunsch (2016b) a maior preocupação nesse nível é com o estudo do que se passa dentro do indivíduo, no momento em que este adquire, processa e consome informações.
Por fim, no Nível ___________a análise da comunicação é realizada entre os indivíduos, ou seja, estuda-se como as pessoas se afetam mutuamente, como elas se regulam e como afetam uns aos outros. A exposição da vida pessoal e profissional dos indivíduos, por meio das redes sociais, deu uma nova dimensão ao estudo desse nível comunicacional.
Os níveis aparecem na ordem correta em:
B. Tecnológico; organizacional; intrapessoal; interpessoal.
Aula 8 – Treinamento e Desenvolvimento de Pessoas nas Organizações
1. A análise de desempenho de um colaborador em relação a um padrão estabelecido ou em comparação com o de outro colega ajuda a identificar seus pontos fortes e fracos e suas necessidades. É importante que a organização identifique se um colaborador está qualificado para determinado trabalho, para designar-lhe o cargo mais adequado.
Há quatro maneiras de determinar as necessidades de treinamento de um colaborador a partir de uma análise de desempenho. Quais são elas?
A.  - Observar o colaborador
- Escutá-lo
- Perguntar ao supervisor quais as necessidades de treinamento do colaborador
- Examinar as dificuldades do colaborador
2.  _________ é o objeto de uma ação, é o que o indivíduo tentar atingir. Por exemplo, a tentativa de vender mais produtos, de aumentar a satisfação do cliente com um atendimento e reduzir o índice de absenteísmo de um departamento.
E. Meta.
3.Quais são as questões a serem consideradas nos critérios de avaliação de um programa de treinamento?
C.  Questões relevantes a serem avaliadas
- O que mensurar
- O que examinar nas respostas
- Como coletar os dados
4. A teoria de aprendizado e treinamento tem princípios importantes na elaboração de programas de treinamento formais e informais. Quais são esses princípios?
D.- O participante do treinamento precisa estar motivado para aprender
- O participante deve ter capacidade de aprender
- O aprendizado deve ser reforçado
- O treinamento deve proporcionar oportunidade de prática do material oferecido
- O material apresentado deve ter sentido
- O material deve ser comunicado de forma eficaz
- O material ensinado deve ser aplicável no ambiente de trabalho
5.A orientação direciona e guia o colaborador para reconhecer o trabalho, a organização, os colegas e a missão. O _______ ajuda o colaborador a realizar melhor o trabalho que já executa. O _______ prepara o colaborador para o futuro. Ele enfatiza o aprendizado e o crescimento pessoal.
C.Treinamento - desenvolvimento.