Aulas 12 - Discriminação e Generalização

Prévia do material em texto

Controle de estímulos
Discriminação e generalização
Profª Silvia Cristina Alves
O que acontece antes do comportamento também 
exerce controle sobre ele.
Controle de estímulos
Diz respeito a influência dos eventos antecedentes sobre o 
comportamento; tal influência refere-se à relação que esses eventos têm 
com as consequências do responder
Controle de estímulos
Estímulos associados ao reforço aumentam a probabilidade de o 
comportamento ocorrer, quando apresentados, e os estímulos que 
sinalizam a extinção ou a punição diminuem a probabilidade de um 
comportamento ocorrer, quando apresentados.
Lembrar da tríplice contingência
S – R → C 
Onde: 
S = Estímulo antecedente
R = Resposta do organismo
C = Consequência
Unidade mínima de análise do comportamento operante
Discriminação operante
É o processo comportamental em que uma determinada resposta é emitida 
apenas diante de estímulos antecedentes específicos, ou seja, dizemos que o 
responder é diferencial diante desses estímulos.
São estímulos que apresentados antes do comportamento ocorrer e controlam 
sua ocorrência.
Sua representação é SD
Discriminação operante
Considerando o contexto como variável operante, denominamos o 
comportamento como operantes discriminados quando emitidos 
em determinadas situações produzirão consequências 
reforçadoras
Condições
➢ Reforçamento diferencial da resposta (modelagem)
➢ Ser emitido na presença de determinado estímulo
➢ Receber reforço diante desse e não receber diante de outros
Contextos
Situações antecedentes:
➢ Diante das quais o comportamento produz consequências 
reforçadoras
➢ Diante das quais o comportamento não produz tais consequências
Tipos de Estímulos Controladores 
➢ SD = estímulo discriminativo Na presença deste estímulo uma
dada resposta produzirá consequência reforçadora (foi reforçado)
➢ S∆ estímulo delta Na presença deste estímulo o
comportamento não produzirá consequência reforçadora (foi extinto)
Estímulo discriminativo
Para um estímulo ser considerado discriminativo, a frequência 
diferencial de responder em sua presença deve ser comparada 
com a frequência de responder na sua ausência e a diferença 
nas frequências deve ser devido à história de reforçamento 
diferencial na sua presença quando comparado a sua ausência.
Controle Discriminativo de Estímulos
➢ Quando um comportamento tem alta probabilidade de ocorrer na 
presença de SD e baixa na presença de S∆
Ex: Nomear objetos
➢ Na prática sempre passamos por treino discriminativo ao longo da 
vida. 
Exemplo clássico: Nomear Cor
Azul LaranjaVermelho
Treino Discriminativo 
SD – R C
➢ Treino Discriminativo = Procedimento de reforçar uma resposta na 
presença de SD e extinguir na presença de um S∆
➢ Conseqüências: 
- Controle de Estímulos
- Discriminação de Estímulos 
“Vermelho!”
Reforço +
(Ex: Elogios)
Contingência de Reforçamento
Treino discriminativo
Sendo assim, o reforçamento diferencial é caracterizado pelo treino 
discriminativo em que se reforça determinado comportamento na 
presença de SD e se extingue o mesmo na presença do S△
Pai, o senhor poderia 
me emprestar R$ 
50,00
Expressão agradável 
SD
Pedir dinheiro (R)
Receber 
dinheiro (R+)
Pai, o senhor poderia 
me emprestar R$ 
50,00
Expressão ‘brava’ S△
Pedir dinheiro (R) Receber dinheiro 
(R+)
Generalização operante
Denominamos generalização de estímulos operantes as ocasiões nas 
quais a resposta é emitida diante de estímulos que partilham 
propriedades físicas com o SD original (diante do qual a resposta foi 
reforçada no passado)
É mais provável que ocorra quanto mais parecido for o estímulo atual ao 
estímulo como SD
Exemplo esporte
Generalização de Estímulos Operantes
➢ No exemplo anterior: 
Vermelho!
Generalização X Discriminação
➢ Generalização: Mesma resposta para estímulos diferentes 
(mas em algumas medidas semelhantes)
➢ Discriminação: Respostas diferentes a estímulos diferentes 
Razões para Ocorrência de Generalização
Teste e gradiente de generalização
➢ Cor, forma, tamanho e outras propriedades do estímulo podem controlar 
a resposta
➢ Classe de estímulos que aumentam a probabilidade de resposta:
• Classe diante da qual o reforçamento ocorreu
• A partir do reforçamento, começou a controlar efetivamente o 
compto.
Teste e gradiente de generalização
➢ Teste de generalização: teste prático
➢ Teste de gradiente de generalização: o resultado obtido por meio dele.
Teste e gradiente de generalização
➢ O reforçamento diferencial produz um gradiente de generalização mais 
estreito, ou seja, diminui a generalização e aumenta a discriminação.
➢ O reforçamento adicional consiste em reforçar a resposta nas demais 
variações de um SD aumentando a generalização.
Classe de estímulos
São estímulos diferentes, mas que compartilham alguma propriedade, 
servem de ocasião para uma mesma resposta. Divide-se em:
➢ Classes por similaridade física
➢ Classes funcionais
Classes por similaridade física
Classes funcionais
Atenção e abstração
➢ Atenção = controle discriminativo do ambiente
• Técnica do esvanecimento
➢ Abstração = formação de conceito = controle de estímulos
• Generalização na mesma classe: mantida por reforçamento adicional
• Discriminação em classes diferentes: mantida por reforçamento diferencial
Obrigada !
Referência Bibliográfica
MILTENBERGER, R. G. Modificação do Comportamento: Teoria e 
Prática. São Paulo, SP: CENGAGE, 2018, Cap 7
MOREIRA, M. B.; MEDEIROS, C. A. Princípios básicos de análise do 
comportamento. Porto Alegre: Artmed, 2007