TRABALHO APS - Processos Psicologicos Basicos 3

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UNIP-FAECE-FAFOR
CURSO DE PSICOLOGIA
PROCESSOS PSICOLÓGICOS BÁSICOS
 
· ADELLE CHRISTINA MAT: CE21100652
AVALIAÇÃO DE PROCESSOS PSICOLÓGICOS 
FORTALEZA
	2021	
UNIP-FAECE-FAFOR
CURSO DE PSICOLOGIA
PROCESSOS PSICOLÓGICOS BÁSICOS
 
AVALIAÇÃO DE PROCESSOS PSICOLÓGICOS 
Trabalho de conclusão da disciplina: Processos psicológicos básicos apresentado ao Curso de Psicologia da UNIP-FAECE-FAFOR sob a orientação da Professora Ma. Maisse Leôncio Catunda.
FORTALEZA
2021
SUMÁRIO
1 INTRODUÇÃO.....................................................................................................1
2 METODOLOGIA..................................................................................................2
3 DESENVOLVIMENTO........................................................................................3
4 CONSIDERAÇÕES FINAIS................................................................................8
5 REFERÊNCIAS BIBLIOGRAFICAS...............................................................10
1 INTRODUÇÃO
Este trabalho trata da reunião de conhecimentos adquiridos ao longo da disciplina: “Processos Psicológicos Básicos”. Onde foi possível aprender um pouco mais sobre a extensão das áreas de atuação dos profissionais no campo da psicologia, mais precisamente, a importância da avaliação dos oito processos psicológicos básicos dos humanos como: a sensação, percepção, memória, estados de consciência, motivação, emoção e pensamento.
Nossos comportamentos são mediados por processos mentais internos de extrema importância para o desenvolvimento da aprendizagem humana. Essas funções mentais são chamadas na Psicologia de “Processos Psicológicos Básicos” e dedica-se ao estudo dos oito processos que derivam tanto dos processos inatos quanto de processos adquiridos, junto às relações do indivíduo de experiência e vivência com o meio. Em outras palavras, esses processos psicofísicos, permite ao ser humano, codificar a informação para armazená-la e depois recuperá-la. Mesmo distintos, através desses processos que permitem compreender a dinâmica da mente.
No presente trabalho, apresenta-se um relatório de pesquisa com caráter observativo não-participativo dedicado a observar e descrever processos psicológicos básicos em visita ao local escolhido para tal fim, que neste caso, foi o Shopping Iguatemi localizado na cidade de Fortaleza no dia 19 de outubro de 2021, nos horários entre 18 e 22 horas em diversos pontos do ambiente.
2 METODOLOGIA
Conforme Ferreira(2012, p.4), no método de pesquisa conhecido como observação simples ou não-participativa “o pesquisador permanece alheio à comunidade ou processo ao qual está pesquisando, tendo um papel de espectador do objeto observado”. O observador não interage com o objeto da observação e não está diretamente envolvido na situação analisada, bem como, em captações na modalidade de observação não participante os sujeitos não sabem que estão sendo observados e o observador não está diretamente envolvido na situação analisada, não interagindo portanto, com objeto da observação, apreendendo a situação como ela realmente ocorre no mundo real.
A metodologia de pesquisa não-participativa foi aplicada em shopping localizado na cidade de Fortaleza com o objetivo de através do tipo de metodologia já apresentado, produzir relatório para compor o presente trabalho, com a relação das interações humanas do cotidiano lá observadas e a avaliação de processos psicológicos básicos possíveis de serem captados no comportamento dos frequentadores do ambiente no momento da pesquisa.
3 DESENVOLVIMENTO
O horário escolhido para o processo de pesquisa com observação não-participativa compreende de 18 a 21 horas do dia 19 de outubro de 2021. O shopping Iguatemi é localizado na cidade de Fortaleza, sendo considerado um dos maiores shoppings da localidade. Nesse período de horário, foi possível observar em diversos pontos do ambiente, pessoas de diversas faixa-etárias circulando, comprando e usufruindo do entretenimento e espaço conjunto.
Com a necessidade de processar e captar informações do mundo interior e exterior, o homem se utiliza de diferentes estratégias: a sensação, percepção, memória, aprendizagem/inteligência, atenção, motivação, emoção e pensamento/linguagem. Essas aptidões se formam de modo específico para cada processo e foi possível a observação de exemplos de cada um, durante o experimento observacional no shopping Iguatemi.
O primeiro processo psicológico básico, observado foi o da “percepção” que se encarrega da imagem da realidade que nos rodeia, oferecendo ao homem a informação dos estímulos externos através dos sentidos. Foi possível observar a percepção em uma possível cliente no interior da loja Zara, quando a mesma, observou uma peça no cabide, utilizando o sentido da visão, aproximou-se e tocou-a com as mãos, agarrando-a posteriormente e levando-a ao rosto. Com esse movimento, a mulher pôde sentir a textura aveludada do tecido. 
O segundo processo identificado e pelo qual modificamos e adquirimos habilidades, comportamentos, experiências e conhecimentos, foi o de “aprendizagem”. Basicamente funciona através do aprendizado relacionado à experiências passadas, ligando determinada conduta à uma consequência, relacionando-se intimamente com a memória. Foi observado o comportamento de uma criança por volta de 5 anos de idade que montou em um brinquedo automatizado em forma de cavalinho, no início, o pai da criança direcionou o guidom do brinquedo para mostrar à criança como fazer com que o brinquedo ganhasse a direção desejada e não atingisse objetos ao seu redor. Na primeira tentativa, a criança na direção do brinquedo de forma solitária, atingiu um jarro de plantas presente no local, nas tentativas seguintes, a criança movimentou o guidom do brinquedo o transportando para desviar dos objetos em seu caminho. O aprendizado construído pela informação do pai e pelo erro cometido, fez com que a criança rapidamente associasse o movimento do direcionamento do guidom do brinquedo ao direcionamento total do objeto. O ramo psicológico do comportamentalismo e condicionamento clássico fornece aos estudantes de psicologia, ferramentas e mecanismos que favorecem às percepções de eventos que podem ser observados em qualquer lugar.
O processo da “linguagem” foi o terceiro a ser percebido. Por fornecer ao ser humano a capacidade de comunicação com seus semelhantes, utilizando o código da língua ou idioma, que embora seja um código simbólico complexo, permite uma descrição precisa das situações do passado, presente ou futuro. De acordo com Pinker (2012, p.36) “a linguagem é entendida em vários níveis e não como uma análise sintática da frase” e explica que nos eventos diários do cotidiano, o conseguimos prever a capacidade dos interlocutores de “ouvir nas entrelinhas e embutimos nelas pedidos e ofertas que achamos que não podemos verbalizar diretamente”.
 Além de útil, a linguagem surge da necessidade do homem de manter relacionamentos sociais mais complexos. O homem se utiliza da linguagem para expressar o que deseja e alinhar esses desejos com as expectativas de outros, evento que foi possível observar em um casal de adolescentes que estavam juntos no shopping, era perceptível a timidez entre ambos até que o garoto solicitou um beijo à garota, que ofereceu o rosto prontamente. Não é possível saber se a meta da comunicação do garoto foi atingida, mas foi possível perceber, pela expressão, que ele esperava algo diferente. A linguagem de fato é bastante complexa e nem sempre traz uma comunicação assertiva para os envolvidos, mas já é uma grande ferramenta para que os seres humanos consigam um bom entendimento.
 O quarto processo identificado e analisado é o do “pensamento”, que de forma complexa na psicologia é considerado como responsável pela transformação das informações obtidas e busca forma de dar-lhes sentido. De acordo com Feldman (2015, p. 241) “os psicólogos definem pensamento como a manipulação das representaçõesmentais da informação” que podem assumir o formato linguístico de uma “palavra, de imagem visual, de um som ou de dados em qualquer modalidade sensorial” contanto que esse conteúdo esteja gravado na memória. O processo do pensamento, segundo o autor, tem o poder de transformar uma representação da informação em outras, tanto novas como diferentes e respondendo esses questionamentos, permite a solução de problemas, o que nos leva a concluir que esse processo psicológico possui estreita relação com outros, como o da linguagem, por exemplo. Foi observado que um garoto brincava no parquinho com outra criança quando um tomou um brinquedo do outro que começou a chorar. O primeiro olhou por alguns instantes o brinquedo em sua mão e olhou para as lágrimas de seu colega de brincadeira e pensou melhor, associou o choro do menino à privação do objeto, devolvendo-o em seguida para que ambos voltassem a brincar. Foi perceptível nas expressões faciais e corporais, os instantes de ponderação, a reflexão e a transformação de atitude do garoto em tanto em relação ao ato cometido quanto à possibilidade do fim da interação e por sua vez, da brincadeira.
O que observamos sobre quinto processo psicológico básico é conhecido como o responsável por concentrar os esforços e recursos humanos, e ignorando os estímulos que não são necessários ou não são possíveis de serem atendidos no momento em que acontece a ação. O homem recebe uma grande proporção de desafios e a “atenção” é o processo encarregado de selecionar ao qual desses estímulos devemos reagir ou não. Essa habilidade de concentração nesse estímulo relevante é um processo cognitivo importante eque exerce uma função essencial no cotidiano. EYSENK e KEANE (2017, p.155), afirmam que a atenção é valiosa e pode ser distinta em: “atenção focalizada”, que também pode ser chamada de “atenção seletiva” que surge em situações nas quais os indivíduos “tentam prestar atenção a apenas uma fonte de informação, ignorando outros estímulos. Já a “atenção dividida” conhecida também como “multitarefas” necessita de pelo menos dois estímulos ao mesmo tempo, levando a uma “situação na qual duas tarefas são realizadas ao mesmo tempo”.
 Nos tempos atuais, encontramos diversas ferramentas que treinam e exercitam a atenção plena, é chamado de Midfullness e a técnica tem ganho cada vez mais adeptos que desejam melhorar seu desempenho em sociedade. Para exemplificar melhor a “atenção” em prática, foi possível observar os motoristas ao retirarem seus carros das vagas que ocupavam no estacionamento lotado e muito movimentado no shopping. É perceptível a retirada lenta e a atenção em relação aos outros carros e a movimentação para que não findasse em uma colisão. 
O sexto processo, chamado de “memória” nos permite processar as informações relevantes para que possam ser armazenadas em nosso cérebro, podendo ser recuperadas a qualquer momento. A memória nos permite acessar tanto lembranças necessárias para execução de outros processos, bem como, relembrar informações úteis experiências passadas para a construção de raciocínio e ações de eventos futuros. De acordo com Isquierdo (2018), o significado de memória é a “aquisição, formação, conservação e evocação de informações” e relacionando-se intimamente com a aprendizagem. Para o autor, “só se grava aquilo que foi aprendido”, ou seja, ao gravar experiências e eventos, é que geramos o aprendizado. Izquierdo também afirma que o ser humano não pode fazer ou comunicar aquilo que não sabe, essa evocação é também nomeada como “recordação, lembrança e recuperação” e acrescenta “também somos o que podemos esquecer” e que esse complexo acervo é o que nos garante a individualidade e a garantia de unicidade. Exemplo claro e visível sobre o uso da memória, foi observado durante a presença na fila para o pagamento do estacionamento. Um homem acompanhado de sua esposa, estava na fila para o pagamento do ticket referente a sua estadia no estacionamento. Ao pôr as mãos nos bolsos, constatou que o mesmo não estava lá, questionando com sua companheira, a possibilidade de tê-lo perdido, após alguns segundos, lembrou que havia guardado o pequeno papel no carro e dirigiu-se às pressas para buscá-lo. Nesse evento foi possível perceber a evocação da lembrança em busca do ticket do estacionamento.
A “motivação” trata do sétimo processo e é o responsável por fornecer ao corpo, recursos para realizar o comportamento, ativando o corpo para posicioná-lo de forma coerente com a intenção da ação. A direcionalidade é um aspecto importante da motivação, preparando não só o corpo como as condutas dentre as opções possíveis. Alves ( 2019, p.157) aponta que para Hull, “o comportamento motivado pode ser explicado por meio de um conjunto de necessidades, que direcionam uma ação correspondente no ambiente”, estando de forma implícita que esse direcionamento deve reduzir ou satisfazer essa necessidade. Ele também acrescenta que o “papel do sistema motivacional é avaliar o estado de satisfação dessas necessidades” selecionando assim, qual a ação que melhor e de forma mais veloz, selecionaria o problema. 
Durante a pesquisa observacional no shopping, percebeu-se uma mãe acompanhada de seu filho pequeno que ignorava a comida à sua frente pois estava concentrado no celular. A mãe privou o filho do aparelho e disse: “coma primeiro, depois eu dou o celular.” O garoto começou a comer com ansiedade e vontade que a refeição terminasse novamente para que continuasse o jogo. A motivação para que o celular voltasse para suas mãos era o pronto atendimento das demandas de sua mãe.
Por fim, a “emoção”, que dá conta das reações aos estímulos externos e que permitem ao homem produzir respostas aos questionamentos e demandas e direcionamentos dos comportamentos humanos no dia-a-dia de forma rápida e eficiente. Qualquer que seja nossas emoções, em maior ou menor grau, são mediadas pelas emoções. De acordo com Alves (2019, p.290), as diferentes abordagens neurocientíficas das emoções fazem distinção entre a “emoção” que se refere às respostas fisiológicas que envolvem o “comportamento emocional” e as “respostas viscerais autonômicas”. Já o “sentimento” para o autor, “é o aspecto sentido da emoção, seu estado mental ou psicológico” formando uma espécie de linha divisória da consciência.
As emoções possuem 3 componentes: 
· O “somático”, que seriam as mudanças fisiológicas que provocam a emoção. 
· As comportamentais, que são desencadeadoras da emoção 
· As sentimentais que se tratam das experiências subjetivas do indivíduo.
Sendo a emoção complexa que surge em resposta a experiências humanas relacionadas à afetividade, é perceptível em nível de reação do indivíduo à estímulos extenos sejam de forma consciente ou inconsciente. Para ilustrar, apresentamos dados da pesquisa observacional no shopping, onde uma moça, ao receber como estímulo, um presente do parceiro. A mesma demonstrou reação eufórica que levou a abraços e muitos beijos no companheiro. 
Ao longo da pesquisa, as teorias sobre os processos psicológicos básicos demonstrou sua importância no desempenho do psicólogo em exercício. 
4 CONSIDERAÇÕES FINAIS
O shopping Iguatemi possui uma extensa praça de alimentação e ambientes compartilhado por famílias em diversas situações e foi possível a perceber a importância da compreensão dos conceitos dos processos psicológicos básicos de forma a construir conhecimento de maneira prática para um bom desempenho do profissional psicólogo.
 O presente trabalho foi o resultado do aprendizado sobre a disciplina: Processos psicológicos básicos, do curso de Psicologia da UNIP-FAECE-FAFOR. Os resultados apenas corroboram na prática, os conhecimentos ofertados na matéria e aproxima o estudo acadêmico da realidade apresentando ao futuro psicólogo a poderosa ferramenta de observação do comportamento, como elemento a compor uma melhor compreensão dos contextos. Essa valorosa construção de conhecimento, trouxe mais consciência da importância da aplicação prática das teorias recebidas no decorrerdo curso.
4 REFERÊNCIAS BIIBLIOGRÁFICAS 
ALVES, Marco Antônio. Cognição, emoções e ação. Brasil, Editora UNESP, 2019.
EYSENK, Michael W., KEANE, Mark T. Manual de Psicologia Cognitiva - 7.Ed.. N.p.: Artmed Editora, 2017.
FELDMAN, Robert S. Introdução à Psicologia - 10ed. N.p., AMGH Editora, São Paulo , ,2015.
FERREIRA, Luciene b., TORRECILHA, Nara, HADDAD, Samara. A técnica de observação em estudos de administração. Brasil, ENAPAD, 2012. Disponível em: http://www.anpad.org.br/admin/pdf/2012_EPQ482.pdf	
FIGUEIREDO JÚNIOR, Jeordan Rangel de. Processos Psicológicos. Disponível em: https://webcache.googleusercontent.com/search?q=cache:ZnBlBomC9tAJ:https://www.ifpb.edu.br/princesaisabel/noticias/2020/11/processos-psicologicos/processos-psicologicos.pdf/%40%40download/file/processos-psicologicos.pdf+&cd=23&hl=pt-BR&ct=clnk&gl=br Acesso em 08 de Novembro de 2021
IZQUIERDO, I. Memória. 3a ed. Porto Alegre, ArtMed, 2018.
PINKER, Steven. Do que é feito o pensamento: a língua como janela para a natureza humana. São Paulo: Companhia das Letras, 2012.