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1Ao observar as práticas nas escolas podemos encontrar características do que se 
entende como "ensino tradicional". Uma dessas características é a transmissão de um 
determinado modelo de sociedade. Com relação ao ensino tradicional, analise as 
sentenças a seguir: 
 
I- O ensino tradicional corresponde a uma concepção de ensino e não um método. 
II- Aulas expositivas são sempre aulas tradicionais. 
III- Nas práticas tradicionais, o livro didático é utilizado em quase todas as aulas. 
 
Assinale a alternativa CORRETA: 
A 
Somente a sentenças III está correta. 
B 
As sentenças I e II estão corretas 
C 
Somente a sentença II está correta. 
D 
As sentenças I e III estão corretas. 
2A abordagem histórico-filosófica no ensino de Física traz uma perspectiva diferente da 
concepção tradicional, potencializando o aprendizado do aluno sobre determinada 
descoberta científica. Sobre as potencialidades dessa abordagem, classifique V para as 
sentenças verdadeiras e F para as falsas: 
 
( ) A história e a filosofia da ciência permitem a exploração de fenômenos pouco 
explorados sobre a natureza da ciência e do trabalho científico. 
( ) Uma teoria deixa de ser científica a partir do momento que uma nova teoria surgir. 
( ) O trabalho científico do cientista não é influenciado por concepções filosóficas, 
religiosas ou culturais. 
( ) A abordagem histórico filosófica permite explorar o debate de temas polêmicos, 
como a questão da cumulatividade ou não do conhecimento científico. 
( ) A abordagem histórico filosófica promove um desenvolvimento do pensamento 
crítico e da argumentação fundamentada nas aulas de Física. 
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
A 
F - V - F - V - F. 
B 
V - F - F - V - V. 
C 
F - F - V - F - V. 
D 
V - V - F - F - V. 
3Simultaneamente ao processo de democratização do acesso à educação pública, houve 
grande insatisfação com os resultados do ensino tradicional, levando ao surgimento de 
uma nova concepção, o ensino tecnicista. Com relação ao ensino tecnicista, analise as 
sentenças a seguir: 
 
I- No ensino tecnicista, os conteúdos são trabalhados independente da motivação dos 
alunos, tendo como objetivo principal o desempenho em provas e exames. 
II- O ensino tecnicista é marcado por uma aprendizagem por condicionamento, isto é, 
controlável a partir da ação de estímulo/resposta. 
III- O papel do professor é principalmente de planejador do processo, na qual ele 
organiza, testa e revisa os materiais a serem usados em sala pelos alunos. 
 
Assinale a alternativa CORRETA: 
A 
As sentenças I e II estão corretas. 
B 
Somente a sentença III está correta. 
C 
Somente a sentença II está correta. 
D 
As sentenças II e III estão corretas. 
4A evolução histórica da Física vem sendo construída por diversos cientistas, e é a 
partir da origem das concepções do pensamento científico que muitas teorias e modelos 
foram aprimorados. Nesse contexto, alguns autores foram fundamentais para as 
concepções epistemológicas do conhecimento. Com base nos autores do empirismo, 
analise as sentenças a seguir: 
 
I- Augusto Comte rompeu o empirismo com a teoria do falsificacionismo. 
II- Francis Bacon afirma que a ciência deve basear-se exclusivamente no experimento. 
III- Karl Popper iniciou a corrente filosófica positivista. 
IV- Thomas Kuhn lista os elementos que compõem a construção de um paradigma. 
 
Assinale a alternativa CORRETA: 
A 
As sentenças II e IV estão corretas. 
B 
Somente a sentença III está correta. 
C 
As sentenças III e IV estão corretas. 
D 
Somente a sentença II está correta. 
5A epistemologia de Popper traz críticas à concepção empirista do conhecimento. Em 
uma de suas teorias, Popper elaborou a "teoria do balde mental". Sobre essa teoria, 
assinale a alternativa INCORRETA: 
A 
A teoria do balde mental é adequada para explicar o conhecimento científico e o 
pensamento dos alunos. 
B 
Não é possível absorver todo o conhecimento de forma neutra como se enche um balde 
vazio. 
C 
A mente do sujeito começa vazia e é preenchida pela experiência através de atividades 
sensoriais. 
D 
O conhecimento do cientista é escrito cumulativamente pela experiência. 
6A concepção de ensino construtivista é marcada pela influência dos pós-positivistas, 
trazendo características marcantes para noção de que o conhecimento acontece a partir 
da interação entre o sujeito e o objeto. Sobre a concepção construtivista, analise as 
seguintes afirmativas: 
 
I- Na visão construtivista, o conhecimento é construído pelo próprio estudante. 
II- O construtivismo é marcado por uma aprendizagem por condicionamento. 
III- Um dos idealistas do construtivismo foi Jean Piaget por meio dos estudos 
relacionados à aprendizagem humana. 
 
Assinale a alternativa CORRETA: 
A 
Somente a afirmativa III está correta. 
B 
As afirmativas I e III estão corretas. 
C 
As afirmativas I e II estão corretas. 
D 
As afirmativas II e III estão corretas. 
7Paulo Freire influenciou o movimento chamado de pedagogia crítica, fundamentando 
suas teorias em perspectivas epistemológicas pós-positivistas. Buscando discutir 
questões de o quê, por quê e como ensinar, Freire propõe rupturas utilizando propostas 
pedagógicas com temas significativos. Com base nessa proposta freireana dos "três 
momentos pedagógicos", assinale a alternativa INCORRETA: 
A 
A resolução de problemas e exercícios selecionados criticamente pelo professor 
acontece na organização do conhecimento. 
B 
Na aplicação do conhecimento, acontece a sistematização da problematização e, se 
pertinente, a resolução de problemas. 
C 
A abordagem sistemática do conhecimento acontece na aplicação do conhecimento, em 
que o aluno é capaz de analisar e interpretar as situações físicas. 
D 
A problematização inicial baseia-se em fatos reais, na qual os alunos conhecem e 
presenciam. 
8Segundo Karl Popper (1987), uma teoria científica só é científica quando é falsificável, 
ou seja, se existe uma proposição inconsistente, torna a hipótese falsa. Sobre os 
enunciados falsificáveis, analise as seguintes afirmativas: 
 
I- Sempre chove no verão. 
II- Todos os planetas seguem trajetórias circulares. 
III- Quando vou à praia, costuma chover. 
IV- Nenhum objeto em queda livre possui aceleração da gravidade. 
 
Assinale a alternativa CORRETA: 
 
FONTE: POPPER, K. O realismo e o objetivo da Ciência. Lisboa: Dom Quixote, 1987. 
A 
As afirmativas I e III estão corretas. 
B 
Somente a afirmativa II está correta. 
C 
As afirmativas I, II e IV estão corretas. 
D 
As afirmativas II e III estão corretas. 
9Anteriormente ao ingresso escolar, os estudantes possuem um pensamento próprio 
sobre os fenômenos físicos e naturais, especialmente sobre o movimento dos astros, as 
cores, o calor e o som. Sobre as concepções alternativas, analise as seguintes 
afirmativas: 
 
I- Para fins científicos, as concepções alternativas são detectadas por meio de 
questionários e testes. 
II- Representações intuitivas são formuladas pelo sujeito e costumam ser coerentes com 
o conhecimento científico. 
III- Estudantes possuem ideias intuitivas que se diferem às ensinadas na escola. 
IV- Concepções alternativas são resistentes ao processo de ensino. 
 
Assinale a alternativa CORRETA: 
A 
Somente a afirmativa I está correta. 
B 
As afirmativas I, III e IV estão corretas. 
C 
As afirmativas I, II e III estão corretas. 
D 
Somente a afirmativa II está correta. 
10A escolha adequada de livros e textos com abordagens histórico-filosóficas para 
práticas de ensino é fundamental. Ao escolher as fontes, é preciso analisar a qualidade 
do material e selecionar boas fontes de consulta. Por isso, deve-se evitar o uso de 
anacronismos, pois este pode prejudicar a compreensão dos conteúdos. Sobre 
anacronismos, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: 
 
( ) Ver fatos históricos que aconteceramno passado com olhos do presente simboliza 
um anacronismo. 
( ) A reconstrução de eventos históricos apresentados de forma contextualizada é uma 
abordagem anacrônica. 
( ) As anedotas induzem os fatos históricos de acordo com os sujeitos que elaboram os 
materiais didáticos. 
( ) Atribuições enaltecedoras de cientistas fortalecem os papéis e apresentam versões 
modernas para os gênios da ciência. 
( ) A versão anacrônica conduz a uma ideia e que só existe uma explicação correta e 
lógica que aceitamos hoje. 
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
A 
F - F - V - V - F. 
B 
V - F - V - F - V. 
C 
F - V - F - F - V. 
D 
V - F - F - V - V. 
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