Avaliação Final (Objetiva) - Metodologia e Conteúdos Básicos de Geografia

Prévia do material em texto

Prova Impressa
GABARITO | Avaliação Final (Objetiva) - Individual
(Cod.:690748)
Peso da Avaliação 3,00
Prova 39768869
Qtd. de Questões 12
Acertos/Erros 10/2
Nota 10,00
Conforme as orientações destacadas no PCN de História e Geografia, os alunos no final do primeiro
ciclo serão capazes de desenvolver determinados conhecimentos, habilidades e atitudes, no que tange
ao ensino da geografia. 
Sobre a capacidade esperada para o primeiro ciclo, assinale a alternativa CORRETA:
A Reconhecer, no seu cotidiano, os referenciais espaciais de localização, orientação e distância.
B Reconhecer e valorizar os modos de vida de diferentes grupos sociais.
C Reconhecer semelhanças e diferenças entre os modos de vida da cidade e do campo.
D Reconhecer e comparar o papel da sociedade e da natureza na construção de diferentes
paisagens urbanas e rurais.
O conceito de hemisfério que será largamente utilizado nos estudos subsequentes de Geografia. A
partir da linha do Equador, que atravessa a Terra no sentido horizontal, temos o hemisfério (meia
esfera) Norte e Sul. O Meridiano de Greenwich corta a Terra no sentido vertical, formando o
hemisfério Leste e Oeste. Como se costuma utilizar as expressões ocidente e oriente nos conteúdos de
Geografia, é muito importante lembrar suas nomenclaturas correspondentes.
Assinale a alternativa CORRETA:
A Hemisfério Leste é conhecido como setentrional ou boreal.
B Hemisfério Norte é conhecido como Oriente ou oriental.
C Hemisfério Oeste é conhecido como Ocidente ou austral
 VOLTAR
A+
Alterar modo de visualização
1
2
C Hemisfério Oeste é conhecido como Ocidente ou austral.
D Hemisfério Sul é conhecido como meridional ou austral.
É de grande importância o uso de jogos na sala de aula, proporcionando uma forma de
aprendizagem mais agradável e ajudando no desenvolvimento de várias áreas importantes na vida de
uma criança. Geralmente, os alunos conhecem diferentes jogos e aprendem os conteúdos. O professor
tem em mãos uma ferramenta lúdica e instigante. Com relação aos jogos em sala de aula, classifique
V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
( ) Diante de um jogo, crianças e adolescentes dão o melhor de si: planejam, pensam em estratégias,
agem, analisam e antecipam o passo do adversário, observam o erro dele, torcem, comemoram ou
lamentam e propõem uma nova partida.
( ) Nem todos os educadores veem os jogos em sala com bons olhos, muitas vezes porque eles
geram competição.
( ) O fator competição, durante os jogos em sala de aula, não deverá ser motivo para preocupação,
pois a coordenação pedagógica precisa estar preparada para evidenciar que esse tipo de competição
ocorre apenas no jogo e não na vida.
( ) Os jogos podem ser empregados em uma variedade de propósitos dentro do contexto de
aprendizado. Um dos usos básicos e muito importantes é a possibilidade de se construir a
autoconfiança. Outro é o incremento da motivação.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A F - F - V - F.
B V - V - V - F.
C V - V - F - F.
D V - V - F - V.
Os conhecimentos geográficos, no início do Idade Moderna, tiveram um salto qualitativo e
quantitativo, decorrente dos conhecimentos acumulados pelas civilizações, que foram fundamentais
para a elaboração dos conhecimentos básicos da ciência moderna. 
Sobre as contribuições dos gregos em relação aos conhecimentos geográficos, assinale a alternativa
CORRETA:
A Dos gregos destacam-se a teoria geocêntrica de Ptolomeu (século II d.C.), ao afirmar que a Terra
era o centro do Universo.
B Dos gregos destacam-se a elaboração de mapas.
C Dos gregos destacam-se o estudo das grandes navegações e descobrimentos.
3
4
g g g g ç
D Dos gregos destacam-se as expedições a novos continentes.
A Mesopotâmia ficava entre os rios Tigre e Eufrates, localizada nesse local.
Sobre o exposto, assinale a alternativa CORRETA: 
A Golfo Pérsico.
B Crescente Fértil.
C Crescente Infértil.
D Estreito de Gibraltar.
Diante do contexto contemporâneo da cultura digital e da globalização, os recursos didáticos
assumem novos papéis frente à inserção das Tecnologias de Informação e Comunicação - TICs - à
educação, à prestação de serviços, à indústria e demais setores sociais. O uso da mídia sonora
radiofônica no espaço escolar é uma ferramenta educomunicativa, que se apresenta como
possibilidade de trabalhar o conhecimento, a voz e as habilidades para com os elementos da
linguagem própria do rádio. Sobre a implantação da mídia sonora radiofônica no espaço escolar,
analises as seguintes sentenças:
I- Propiciará a inclusão dos estudantes em atividades extracurriculares e curriculares, permitindo que
aflorem competências e habilidades relevantes na apropriação do conhecimento, desenvoltura na
comunicação, interação social e oralidade. 
II- A mídia rádio na escola reforça um modelo educacional tradicional, pois não haverá espaço para a
manifestação de todos os estudantes. 
III- A construção coletiva e dialógica da pauta para a rádio escolar é um processo que desenvolve nos
estudantes o diálogo, a comunicação, a expressão das ideias, formas de participação, inclusão e
valorização de identidades culturais.
IV- A mídia rádio nas escolas oferece a alunos e professores a oportunidade de passar da condição de
consumidores e de simples ouvintes para a categoria de produtores de mídia, através da ação de criar
programas de rádio para a escola e/ou comunidade. O olhar crítico-reflexivo e a postura diante do
trabalho em equipe para a escolha dos conteúdos a serem veiculados permitirão o exercício da
democracia.
Assinale a alternativa CORRETA:
A As sentenças II, III e IV estão corretas.
B As sentenças I, II e III estão corretas.
5
6
C As sentenças II e IV estão corretas.
D As sentenças I, III e IV estão corretas.
Uma das possibilidades da educomunicação para as aulas de geografia é a utilização dos
recursos de mídia (câmera, filmadora, gravador de voz, editor de texto, aplicativos com músicas)
presentes nos aparelhos de telefonia móvel, para desenvolver trabalhos coletivos, como, por exemplo,
documentar os pontos de referência do trajeto da escola à casa do aluno ou de paisagens com áreas
degradadas. O sucesso dessa aula está na oportunidade da utilização pedagógica do celular (cujo uso
é proibido em sala de aula), pois crianças são fascinadas pelo mundo digital, podendo mostrar suas
técnicas de captura de imagens e produção de filmes e/ou animações e sua socialização para com a
turma. Referente à educomunicação, analise as seguintes sentenças: 
I- A Educomunicação é conceituada como a inter-relação entre a comunicação e a educação. É uma
metodologia que pretende promover uma educação com, pela e através das mídias.
II- A educomunicação como metodologia de educação possui duas vertentes: uma em que ocorre a
apropriação dos meios que visam à produção de conteúdos e a outra que visa principalmente a uma
leitura crítica das mídias.
III- A educomunicação é um campo para onde converge a educação e outras ciências humanas, cujo
grande desafio é conduzir os alunos para a ação, tornando-os protagonistas de sua aprendizagem ao
produzirem materiais sobre os conteúdos trabalhados em sala de aula.
IV- Os meios de comunicação de massa não tem nada a ver com educomunicação, uma vez que
ideologicamente são neutros, nem são indutores de opiniões ou de padrões de consumo através de
suas propagandas e marketing.
Agora, assinale a alternativa CORRETA:
A As sentenças I e IV estão corretas.
B As sentenças II, III e IV estão corretas.
C As sentenças I, II e III estão corretas.
D As sentenças II e IV estão corretas.
Através de aulas de geografia, pode-se implantar a educomunicação, que é uma forma de
desenvolver e potencializar o processo de ensino-aprendizagem através da utilização dos recursos de
mídia (câmeras filmadoras, câmeras fotográficas, gravadores de som, computador etc.), com o
objetivo, por exemplo, de desenvolver um trabalho coletivo de vídeo documentários. O sucesso
dessas aulas é praticamente garantido, pois crianças e adolescentesse fascinam com o mundo digital,
podendo estender suas técnicas de produção de filmes e edições de imagens, que já fazem muito bem.
Com relação à educomunicação, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
( ) É um conjunto de atividades voltadas para o conhecimento do uso dos meios de comunicação
numa perspectiva de prática da cidadania. Através da educomunicação, os professores conseguem
resgatar o centro de interesse dos alunos, que antes se mostravam desmotivados diante do processo de
aprendizagem, pois saem da mesmice da sala de aula, desenvolvendo um processo dinâmico e
prazeroso.
( ) Possui duas vertentes: a apropriação dos meios, que visa à produção de conteúdo e à leitura
crítica da mídia. Os estudantes têm a oportunidade de abordar temas sociais de forma crítica,
utilizando recursos muito mais interessantes e inteligentes do que os rotineiros e tradicionais
7
8
utilizados em sala de aula.
( ) Visa ao desenvolvimento das áreas psicomotoras, de atenção, raciocínio e estimulação para o
contato com os objetos.
( ) A educomunicação pode propagar, através de divulgações locais na comunidade escolar, práticas
que favoreçam a consciência coletiva, através de pequenas ações promovidas por crianças e
adolescentes com relação ao meio ambiente, por exemplo.
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A F - V - F - F.
B V - V - F - V.
C F - F - V - F.
D V - F - V - V.
O mapa é uma forma reduzida de se representar a Terra, ou parte dela. Essas representações
obtêm informações chamadas de linguagens cartográficas, que se compõem de três elementos
principais. Associe os itens, utilizando o código a seguir:
I- Símbolos.
II- Escala.
III- Projeção.
( ) É a relação entre a distância do mapa reduzida, com a distância real. 
( ) É a transferência da imagem da esfera terrestre para uma área plana.
( ) É uma representação gráfica de objetos, que devem ser de fácil reconhecimento no mapa.
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A II - III - I.
B III - I - II.
C I - II - III.
D I - III - II.
Trabalhar a noção de espaço é fundamental para que o aluno consiga se orientar (encontrar o rumo, a
direção) e localizar (verificar o ponto onde está ou aonde ocorreu determinado fenômeno, por
exemplo). Até agora vimos os quatro pontos cardeais (Leste, Oeste, Norte e Sul) e como podemos
localizá-los. A junção desses 16 (dezesseis) pontos de orientação vai formar a belíssima rosa dos
ventos. A junção dos 16 (dezesseis) pontos de orientações que estão dentro dos pontos colaterais dos
pontos cardeais e dos pontos subcolaterais dar-se a posição dos pontos de orientação. 
Assinale a alternativa CORRETA:
9
10
A Pontos orientais.
B Rosa dos ventos.
C Pontos austral.
D Pontos boreal.
(ENADE, 2014) Em seu texto de 1979, a Geografia serve para desvendar máscaras sociais, Ruy
Moreira afirma que a "formação espacial é um conceito de totalidade que pode ajudar os geógrafos
em sua tarefa de analisar as formas de organização das sociedades nos diferentes tempos da história.
(...) O que propomos é a construção de uma teoria do espaço que se fundamenta em três categorias da
totalidade, que são as três facetas de uma mesma realidade, todas orientadas no sentido do arranjo
espacial: a formação econômico-social, o modo de produção e a formação espacial". A proposta do
autor reforça e é condizente com a Geografia:
FONTE: MOREIRA, R. Pensar e Ser em Geografia. São Paulo: Contexto, 2007, p. 76.
A Aplicada.
B Tradicional.
C Crítica.
D Pós-moderna.
(ENADE, 2005) O espaço geográfico é, em pleno sentido do termo, um produto social, porque
resulta do trabalho que a sociedade organiza para alcançar seus objetivos. Esta compreensão a
respeito do espaço geográfico:
A
Opõe-se à da corrente de pensamento positivista, que a partir de uma visão empirista e
naturalista, entende o espaço geográfico considerando a dicotomia Homem-Natureza, sendo o
homem apenas um dado do lugar.
B
Opõe-se à da corrente de pensamento marxista, que critica a dicotomia Homem-Natureza,
preocupando-se em desvendar as máscaras sociais contidas no espaço geográfico, que revelam
compromissos sociais do discurso geográfico.
C
Baseia-se no determinismo geográfico, que considera o trabalho como categoria determinante na
estruturação do espaço geográfico, já que é através dele que os homens modelam as formas
espaciais.
D Baseia-se na fenomenologia, que considera espaço geográfico como fenômeno produzido pela
sociedade através de diferentes modos de compreensão e de elaboração da realidade.
11
12
Imprimir