Avaliação II - Individual

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GABARITO | Avaliação II - Individual (Cod.:687305)
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Prova 35409760
Qtd. de Questões 10
Acertos/Erros 9/1
Nota 9,00
Segundo a BNCC, as situações que conduziram o estudo da história enquanto saber necessário 
para formação dos alunos advém do tempo atual, a forma presente vivenciada na sociedade. Em vista 
disso, o estudo sobre o passado deve ser inserido no processo de ensino e aprendizagem no Ensino 
Fundamental, como uma forma de diálogo com o presente, com os fatos que ocorrem atualmente. 
Sobre os mitos que a disciplina de história acabou construindo nas práticas educativas, classifique V 
para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
 
( ) A aprendizagem dos conteúdos de História ocorre por meio da decoreba, em que os alunos 
repetem a fala do professor ou dos textos estudados.
( ) Existe somente uma verdade sobre os fatos registrados nos documentos oficiais e fatos políticos, 
como copiladores da realidade.
( ) Para o entendimento dos alunos sobre um determinado assunto há a necessidade de estudarem 
um fato após o outro para terem a noção temporal das situações.
( ) O ensino da História não enfatiza lições de moral que segue a tradição de sua criação no país de 
forma desagregada à criação da identidade nacional. 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
FONTE: BRASIL. Ministério da Educação. Secretaria da Educação Básica. Base Nacional Comum 
Curricular: educação é a base. Brasília: CONSED; UNIDME, 2017.
A V - V - F - F.
B V - V - V - F.
C F - F - V - F.
D F - F - F - V.
A área das ciências humanas considera saberes produzidos por diversas ciências, como a 
sociologia, a antropologia, a economia, a política, a história, a geografia, entre outros. O estudo destas 
ciências se encontram inseridos no contexto da Educação Básica, como disciplinas que contribuem 
para a formação dos alunos no decorrer do processo escolar. Sobre as características da definição do 
conceito de história, analise as sentenças a seguir:
I- Busca o estudo dos indivíduos no decorrer dos tempos em diversos lugares em que tem vivido.
II- Interessa pela forma em como os indivíduos desenvolvem suas atividades no decorrer dos tempos.
III- Pesquisa as transformações e as permanências dos modos de vida para entender o convívio social 
de cada época. 
IV- Investiga os contextos que são identificados como homogêneos nas organizações dos povos ao 
longo dos anos. 
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Assinale a alternativa CORRETA:
A As sentenças II, III e IV estão corretas.
B As sentenças I, II e IV estão corretas.
C As sentenças I, II e III estão corretas.
D As sentenças I, III e IV estão corretas.
Segundo a BNCC, o conhecimento sobre o passado denota os saberes do presente construídos 
por distintos sujeitos (BRASIL, 2017). Cabe ao historiador questionar os eventos para identificar, 
analisar e compreender os significados dos diferentes objetos, lugares, circunstâncias, temporalidades, 
movimentos de pessoas, coisas e saberes. Sobre as características históricas da constituição social da 
Idade Média, analise as sentenças a seguir:
I- No início da Idade Média, a maior parte da população pertencia ao campo e somente os membros 
da igreja tinham acesso ao aprendizado da leitura e escrita.
II- A maioria dos escritos foram produzidos pelo clero e evidenciavam a vida dos santos, anais e 
crônicas produzidos pela Igreja Católica.
III- A escrita da história na época requeria o rigor científico e crítico de investigação, baseada na 
busca da compreensão da realidade. 
IV- O principal livro era a Bíblia e representava a investigação histórica e científica do passado, com 
presença do milagre e do maravilhoso. 
Assinale a alternativa CORRETA:
FONTE: BRASIL. Ministério da Educação. Secretaria da Educação Básica. Base Nacional Comum 
Curricular: educação é a base. Brasília: CONSED; UNIDME, 2017.
A As sentenças II, III e IV estão corretas.
B As sentenças I, II e III estão corretas.
C As sentenças I, II e IV estão corretas.
D As sentenças I, III e IV estão corretas.
A visão dupla de mundo ou a cosmovisão apresenta como concepções teóricas a interpretação 
positivista-funcionalista e a histórico-crítica. A elaboração dessas teorias partiu do entendimento de 
sociedade construída segundo a concepção de mundo europeia ocidental. Sobre a concepção 
histórico-cultural e sua influência nos processos educativos desenvolvidos na escola, analise as 
sentenças:
I- O conhecimento é compreendido como algo pronto e acabado, registrado nos livros que apresentam 
os conhecimentos científicos.
II- Os saberes como algo provisório que necessitam ser buscados constantemente, isentos do 
dogmatismo nas pesquisas.
II- O professor e o aluno são sujeitos de sua própria história na construção de seus conhecimentos e 
saberes.
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IV- O conhecimento serve como fonte de libertação e autonomia para as pessoas que participam do 
processo de ensino e aprendizagem. 
Assinale a alternativa CORRETA:
A As sentenças II, III e IV estão corretas.
B As sentenças I, III e IV estão corretas.
C As sentenças I, II e III estão corretas.
D As sentenças I, II e IV estão corretas.
As ciências humanas compõem conhecimentos produzidos por diversas ciências, como a 
sociologia, a antropologia, a economia, a política, a história, a geografia, entre outras. Assim, a 
história compreende em uma disciplina inserida no contexto escolar da Educação Básica, com 
peculiaridades conceituais segundo as fases dos alunos. Sobre o conceito de história, assinale a 
alternativa CORRETA:
A Seriam todos os tipos de registros deixados pelos povos para que a sociedade atual consiga
entender seu modo de vida e estrutura social.
B Confere uma legitimidade as informações construídas segundo os modos de vida dos povos, que
foram organizadas cientificamente.
C Consiste numa ciência que possibilita o conhecimento do passado de um povo, na compreensão
do seu presente, para transformar em um futuro promissor.
D Constitui o agrupamento de conhecimentos passados de um determinado povo, contendo os
aspectos sociais, culturais e econômicos.
Segundo Morin (1998) o pensamento complexo busca apresentar as articulações entre as 
categorias cognitivas e os diversos conhecimentos, numa forma de ensino multidimensional. A prática 
educativa nessa perspectiva não apresenta todas as informações sobre um determinado estudo, mas 
repeita suas múltiplas dimensões e aceita as formas de incompleto e incerteza existentes. Sobre as 
características do método da complexidade com relação à educação, avalie as asserções a seguir:
I- O método da complexidade possibilita o desenvolvimento da educação, de forma que influencie 
novas percepções dos sujeitos com relação ao projeto escolar e projeto educativo, ou seja, por meio de 
interações e convergências surgem a necessidade da construção coletiva e participativa.
PORQUE
II- O método desconsidera crenças formadas a respeito de conhecimentos absolutos e exatos, pelo 
contrário se baseia na concepção de que ensina a aprender, ou seja, como uma forma de discurso das 
circunstâncias inserido nas condições que abriga as vivências dos sujeitos. 
Assinale a alternativa CORRETA:
FONTE: MORIN, E. A. Ciência com Consciência. 2ª ed. Rio de Janeiro: Berhand, 1998.
A A primeira asserção é uma proposição verdadeira, e a segunda, uma proposição falsa.
B A primeira asserção é uma proposição falsa, e a segunda, uma proposição verdadeira.
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C As duas asserções são proposições verdadeiras, mas a segunda não é uma justificativa correta da
primeira.
D As duas asserções são proposições verdadeiras, e a segunda é uma justificativa correta da
primeira.
O estudioso Guareschi (1990) concebe o entendimento de mundo dividido sob duasvisões 
distintas ou cosmovisão, contudo, fundamentadas na perspectiva europeia ocidental. Assim, assinala a 
existência da primeira com a terminologia de positivista-funcionalista e a outra conhecida como 
histórico-crítica. Sobre essas cosmovisões, associe os itens utilizando o código a seguir:
I- Positivista-funcionalista.
II- Histórico-crítica.
( ) Interpreta a história humana como um contexto de diversos conflitos que resultam na 
transformação da sociedade.
( ) Apresenta uma visão de mundo inserido no enorme sistema, composto de peças que formam uma 
enorme engrenagem, a sociedade.
( ) Conhecida como visão de sistema perfeito onde tudo se encontra pronto e acabado, basta cada 
um assumir sua função.
( ) Entende a organização da sociedade construída pela ação humana do trabalho, onde tudo se 
encontra inacabado. 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
FONTE: GUARESCHI, P. A. Sociologia Crítica: Alternativas de mudança. Porto Alegre: Mundo 
Jovem, 1990.
A I - II - I - II.
B I - II - II - I.
C II - I - I - II.
D II - II - I - I.
No final da década de 1960, as críticas sobre o método tradicional influenciaram os professores 
a promoverem uma renovação no ensino, a respeito das questões metodológicas. As inovações 
sugeridas passaram a ser consideradas como métodos de ensino inovadores, utilizando dos novos 
recursos tecnológicos disponíveis. Sobre o conceito do método dialético, assinale a alternativa 
CORRETA:
A Afirma que a história deve considerar os fatos segundo os padrões eurocêntricos por serem
modelos de sociedades promissoras.
B Atua com o método tradicional o que permite a formação intelectual aliada ao desenvolvimento
crítico nos alunos.
C Aponta sobre a elaboração de uma história total que transcenda o antigo conceito tradicional que
predominava um único fator.
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D Situa a contemplação de um fato social que necessita ser analisado de forma crítica e dialógica
para sua total compreensão.
A escola consiste no espaço de representações do mundo em que as crianças vivenciam, assim, 
sugere que sejam sujeitos da história, desenvolvendo uma consciência de mundo. O processo de 
representações infere sobre situações que permeiam a aprendizagem em saber utilizar os 
conhecimentos, para gerar benefícios ao ser humano e no aprendizado da história. Sobre a disciplina 
de história no trabalho educativo voltado para a Educação Infantil, contemplada no Referencial 
Curricular Nacional para a Educação Infantil, analise as sentenças a seguir:
I- Os processos de individualização promovem o desenvolvimento da identidade e autonomia nas 
crianças.
II- Nas interações sociais as crianças ampliam os laços afetivos que estabelecem com outras crianças 
e adultos. 
III- As diferenças entre as pessoas são valorizadas quando os espaços de socialização integram várias 
origens socioculturais.
IV- A experiência educativa contempla a socialização da diversidade étnica, dos costumes, hábitos e 
valores. 
Assinale a alternativa CORRETA:
A As sentenças I, II e IV estão corretas.
B As sentenças I, III e IV estão corretas.
C As sentenças II, III e IV estão corretas.
D As sentenças I, II e III estão corretas.
A cosmovisão apresenta duas percepções de mundo distintas, uma denominada de positivista-
funcionalista e a outra de histórico-crítica. Segundo Saviani (2000), essa teoria atua no 
desenvolvimento do aluno a partir dos seguintes passos: prática social; problematização; 
instrumentalização; catarse e prática social. Sobre o entendimento das pessoas que apresentam o 
pensamento segundo a teoria histórico-crítica, assinale a alternativa CORRETA:
FONTE: SAVIANI, D. Pedagogia Histórico-Crítica: Primeiras aproximações. 7. ed. São Paulo: 
Autores Associados, 2000.
A Seriam pessoas que inferem uma percepção naturalista e conservadora que não aceitam
mudanças e que se baseiam no método indutivo.
B Constitui uma forma de pensar nas pessoas segundo a criticidade das questões que permeiam a
sociedade resolvidas com os conceitos científicos.
C São pessoas que apresentam uma visão de realidade fundamentada no futuro e esperança, com a
mudança como eixo principal da teoria.
D Consistem em pessoas que acreditam na manutenção de uma sociedade tradicional para não
perderem os valores e os costumes sociais.
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