01_APOSTILA_REDACAO1_GERAL

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mpulsus
Cursos e Gráfica Rápida
Curso de
Prof. Lindivaldo Amorim
Dissertativa-argumentativa
CFO - PM BA
REDAÇÃO
 
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PALAVRAS DO PROFESSOR 
 
 
Olá! Eu sou o Professor Lindivaldo Amorim. 
 
Sou licenciado em Letras – Língua Portuguesa; Bacharel em Comunicação Social com habilitação em 
Publicidade e Propaganda; Bacharel em Direito; Bacharelando em Teologia. Tenho ainda pós-
graduação em Educação a Distância: Gestão e Tutoria, mas o que mais me habilita a desenvolver 
este curso é a minha paixão pela docência. Minha experiência de docente em Faculdade, Escola 
Técnica e Cursinho Preparatório (presencial e on-line) impulsiona-me a transferir conhecimento 
com alegria e dinamismo. Por isso, caro(a) estudante, tenho a satisfação em auxiliar você a 
desenvolver textos com qualidade e fluidez. Para tanto, sugiro que organize bem o seu tempo de 
estudo e conte comigo, em breve você estará seguro para encarar qualquer redação nos concursos 
da vida. Ah, um segredo: você vai se surpreender com a sua capacidade de escrever bem. Bons 
estudos! 
 
 
OBJETIVOS DO CURSO 
 
 
- Desenvolver a habilidade de produzir textos com qualidade e eficiência; 
- Apreender as técnicas para organizar textos dissertativos segundo os critérios de diversas bancas. 
 
 
ORIENTAÇÕES 
 
- Leia atentamente cada trecho do curso; 
- Organize seu espaço e tempo para estudar diariamente; 
- Adquira o hábito da leitura; 
- Produza texto todo dia; 
- Fique atento às técnicas e critérios solicitados pelo Cebraspe. 
 
Contatos: 
WhatsApp.: (75) 99263-9612 
Instagram: @bomtextocursos 
 @cursoimpulsos 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Feira de Santana – BA 
2021 
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LIÇÃO 01 
 
 
1 DEFINIÇÃO DE TEXTO 
 
O QUE É TEXTO? 
Texto é um conjunto de palavras e frases encadeadas, que forma um todo, que tem sentido 
para determinado público em determinada situação. 
 A palavra texto deriva do latim “TEXTUS”, e significa “material de tecido”. Portanto, texto é 
a arte de tecer. 
Como uma peça do vestuário, o texto deve ser bem tecido com início, meio e fim. 
 
 COMO DIFERENCIAR TEXTO EM PROSA DE TEXTO EM VERSO 
 Prosa é a maneira usual de se falar ou escrever. É o gênero em que enfatiza mais as questões 
lógicas e racionais, predominando a linguagem em sentido denotativo. Opõe-se ao verso. 
 As redações dos concursos públicos e vestibulares primam pelo texto em prosa. 
 Verso é cada uma das linhas constitutivas de um texto poético. Nele o autor expressa suas 
questões internas como aflições, paixões, conflitos internos etc. No verso pode-se usar e abusar das 
figuras de linguagem, explorando o sentido figurado das palavras. 
 
 FRASE, PERÍODO E ORAÇÃO 
 
Quando você for redigir, é preciso compreender como se estrutura um parágrafo. Por isso, 
entenda a diferença entre frase, oração e período, para melhor desenvolver cada parágrafo. 
O que é frase? 
 “Frase é todo enunciado linguístico de sentido completo, capaz de estabelecer comunicação, 
de acordo com a situação em que se acham os interlocutores” (TERRA, 2011). 
 Exemplos: 
 - Silêncio! 
 - Fogo! 
 - Independência ou morte! 
 - Choveu muito em Salvador. 
 As frases que não apresentam verbos são chamadas frases nominais. 
O que é oração? 
 “Oração é a frase ou membro de frase que se organiza ao redor de um verbo (ou locução 
verbal)” (TERRA, 2011). 
 Exemplos: 
 - Enchentes costumam causar transtornos. 
 - Choveu muito em Brasília. 
 
 
4 
 
 
O que é período? 
 
 Período é a frase constituída por uma ou mais oração. O período pode ser simples ou 
composto. 
 Período simples: formado por uma única oração (absoluta). Exemplos: 
 - O preço dos combustíveis continua alto. 
 - Joana está dormindo no sofá. 
 Período composto: formado por mais de uma oração. Exemplo: 
 - [É necessário] [que ele volte] [e assuma o cargo] [que abandonou.] 
 
LIÇÃO 02 
 
 
PASSOS PARA DESENVOLVER A REDAÇÃO 
 
 1. Definir a estrutura (receita de bolo) que será utilizada; 
 2. Observar o tentando descobrir do que se trata. Faça esses questionamentos: 
 - O que é? 
 - Qual seu aspecto geográfico e temporal? 
 3. Identifique a linha de raciocínio: 
 a) Causas e consequências; 
 b) Argumentos favoráveis e contrários; 
 c) Aspectos positivos e negativos; 
 d) Hipótese. 
 4. Faça seleção: ideias e referências (citações, dados, exemplos, etc.) 
 5. Antecipe a proposta de intervenção: 
 - O quê (solução para o problema); 
 - Quem? (agentes); 
 - Como? E resultados. 
 - Fecho. 
 
COMECE A PLANEJAR SUA REDAÇÃO 
 
1. Pergunte sobre o conceito do tema. 
________________________________________________________________________________ 
 
2. Qual é a linha de raciocínio? Selecione ideias que ajudem a confirmar seu posicionamento. 
________________________________________________________________________________ 
 
3. Pesquise sobre dados e referências que ajudem a enriquecer seu posicionamento. 
________________________________________________________________________________ 
 
4. Aponte medidas para o problema em questão. Quais medidas? Quem desenvolverá? Como 
serão desenvolvidas? Quais seus reais efeitos? 
________________________________________________________________________________ 
 
 
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ENTENDENDO A ESTRUTURA 
(RECEITA DE BOLO) 
 
 
 
Estrutura 01 
De modo geral, a violência contra a mulher revela a faceta de uma civilização em decadência. 
Fatores como o machismo e a sensação de impunidade corroboram esse declínio. Isto posto, medidas devem 
ser adotadas para transformar essa realidade. 
D1: 
Na vigência do século XXI, é possível constatar a forte presença da cultura machista como um dos 
principais causadores da violência contra a mulher. [Segue a discussão sobre o tópico...] 
D2: 
Soma-se a isso, a sensação de impunidade como elemento propulsor da violência doméstica, visto 
que... [Segue a discussão sobre o tópico...] 
Conclusão: 
Diante o que foi abordado, Poder Público e sociedade devem realizar força-tarefa para combater a 
violência contra a mulher. Ao primeiro, cabe aumentar o número de delegacias especializadas, criar 
instituições de amparo às vítimas dessa violência e fazer cumprir a legislação vigente. Enquanto que a 
sociedade deve investir em campanhas educativas nas redes sociais, além de denunciar a prática de violência 
doméstica. Assim, tal problemática será mitigada. 
 
 
ESTRUTURA 02. 
No limiar do século XXI, a violência contra a mulher configura-se como um dos problemas sociais 
que mais afetam a sociedade. Fatores como o machismo e a sensação de impunidade estão no cerne das 
causas desse problema. Isto posto, medidas devem ser adotadas para transformar essa realidade. 
D1: 
De origem histórica, a violência contra a mulher permanece na atualidade em razão da sensação de 
impunidade... [Segue a discussão sobre o tópico...] 
 D2: 
Além disso, a sensação de impunidade desponta como elemento propulsor da violência doméstica, 
visto que... 
 
Conclusão: 
Com base nas ideias discutidas, urge combater qualquer tipo de violência contra a mulher. Para 
tanto, Poder Público e sociedade devem unir forças para tal finalidade. Ao primeiro, cabe aumentar o número 
de delegacias especializadas, criar instituições de amparo às vítimas dessa violência e fazer cumprir a 
legislação vigente. Enquanto que a sociedade deve investir em campanhas educativas nas redes sociais, além 
de denunciar a prática de violência doméstica. Assim, tal problemática será mitigada. 
 
ESTRUTURA 03. 
Introdução 
Assunto de interesse público, a violência contra a mulher, causada, dentre tantos fatores, pela 
sensação de impunidade e pelo machismo cultural, configura-se entre os temas mais discutidos na pauta da 
sociedade brasileira. Isto posto, é preciso desenvolver medidas que ajudem a mudar essa realidade. 
D1 
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Decerto que a sensação de impunidade desponta como um dos principais causadores da violência 
contra a mulher. (Segue a discussão) 
D2 
Soma-se a isso, o machismo cultural como elementopropulsor da violência contra a mulher. (segue 
a discussão) 
Conclusão 
Destarte, para se combater a violência contra a mulher é preciso que Poder Púbico e os cidadãos 
estejam unidos nessa tarefa. Ao primeiro cabe a missão de ampliar o número de delegacias especializadas 
em proteção à mulher para inibir tal delito. Os cidadãos, por sua vez, devem se mobilizar em redes sociais 
para conscientizar a população sobre a necessidade de valorizar a dignidade da mulher. Assim, o problema 
em questão será mitigado. 
 
 
ESTRUTURA 04. 
Detentor de um dos mais altos índices de criminalidade no mundo, o Brasil se destaca pelo 
crescimento exacerbado da violência nos grandes centros urbanos. Tal fenômeno ocorre principalmente 
pela desigualdade social e pelo crescimento do tráfico de drogas. Nesse sentido, medidas devem ser 
adotadas para combater esse problema. 
D1: 
Em um primeiro momento, vale ressaltar que a violência urbana nos principais centros urbanos do 
País está intrinsicamente relacionado à desigualdade social. (discute-se sobre essa questão, pode-se utilizar 
dados, referências, exemplificações para fortalecer seu posicionamento) 
 D2: 
Se isso não bastasse, o tráfico de entorpecentes também desponta como fator impulsionador da 
violência urbana. (discute-se sobre essa questão, pode-se utilizar dados, referências, exemplificações para 
fortalecer seu posicionamento) 
CONCLUSÃO: 
O sociólogo Betinho ensina que “Na vida não existe recomeço, existe uma nova história”. De maneira 
análoga, é preciso refazer a história e combater a violência urbana. Para tanto, o Estado deve investir em 
políticas públicas, promovendo educação de qualidade à população e estimulando a geração de emprego 
para reduzir a desigualdade social. Além de investir em tecnologia e aumentar o número de agentes para a 
segurança pública. A sociedade, por sua vez, deve se mobilizar em redes sociais a fim de promover a cultura 
da paz. Dessa forma, poder-se-á reduzir o referido problema social. 
 
 ESTRUTURA 05. 
Fruto de uma sociedade capitalista em desenvolvimento, o desemprego cresce a cada dia e se 
configura como uma das principais chagas sociais no Brasil. Sua ocorrência se dá principalmente pela crise 
econômica e pela reduzida mão de obra qualificada. Nesse sentido, medidas devem ser adotadas para 
combater esse problema. 
D1: 
Decerto que o desemprego no Brasil cresce diariamente, e um fator que contribui para esse advento 
é a crise econômica que assola o País. (discute-se sobre essa questão, pode-se utilizar dados, referências, 
exemplificações para fortalecer seu posicionamento) 
D2: 
Somando-se a esse fator, tem-se a restrita qualificação profissional como outro elemento gerador do 
desemprego. (discute-se sobre essa questão, pode-se utilizar dados, referências, exemplificações para 
fortalecer seu posicionamento) 
 
7 
 
CONCLUSÃO: 
Miguel de Cervantes preleciona, “Elimine a causa e o efeito cessa”. De forma similar, é preciso que 
Estado e Escola se unam para combater o desemprego no Brasil. Ao primeiro, cabe o múnus de desenvolver 
políticas fiscais e de geração de emprego para fazer a economia crescer. A Escola, por sua vez, deve formar 
indivíduos críticos e profissionalmente qualificados e aptos a ingressarem no mercado de trabalho. Dessa 
forma, poder-se-á reduzir consideravelmente tal problema social. 
 
 
ESTRUTURA 06 
Introdução 
Tema de extrema importância para a sociedade contemporânea, a violência contra a mulher, que 
tem como causas a objetificação do gênero feminino e o machismo, vem ganhando destaque nas discussões 
entre os diversos segmentos da população. Diante de tal problemática, Estado e sociedade devem unir forças 
para solucionar esse mal social. 
 D1 
Segundo pesquisas recentes, a violência contra a mulher cresce a cada dia, e uma de suas principais 
causas é a objetificação do gênero feminino. [segue a discussão com o propósito de convencer a banca de 
que essa é uma das causas. O escritor pode fazer uso de resultados práticos, dados, referências, 
exemplificações para fortalecer seu posicionamento]. 
 D2 
Se isso não bastasse, a perpetuação do machismo na sociedade também tem contribuído para 
intensificar a violência contra a mulher. [segue a discussão com o propósito de convencer a banca de que 
essa é uma das causas. O escritor pode fazer uso de resultados práticos, dados, referências, 
exemplificações para fortalecer seu posicionamento]. 
 
Conclusão 
Destarte, é preciso combater os fatores que geram violência contra a mulher. Para tanto, faz-se 
mister que o Poder Público e a sociedade se unam nessa tarefa. Ao primeiro, cabe a missão de ampliar o 
número de delegacias especializadas em proteção à mulher para inibir tal delito. A sociedade, por sua vez, 
deve se mobilizar em redes sociais para conscientizar a população sobre a necessidade de combater a 
violência doméstica. Assim, poder-se-á respeitar a dignidade da mulher. 
 
ESTRUTURA 07. 
De origem histórica, a intolerância religiosa ainda avança no Brasil e se configura como uma das 
principais manifestações discriminatórias hodierna. Sua ocorrência emana principalmente da necessidade 
de uma religião sobrepor-se à outra e pela falta de respeito à profissão de fé alheia. Nesse sentido, medidas 
devem ser adotadas para combater essa mazela social. 
De início, vale ressaltar que a intolerância religiosa vem desde os tempos primordiais e permanece 
hoje em dia. A necessidade de uma religião buscar a supremacia sobre outra configura-se como uma das 
causas dessa problema. (discute-se sobre essa questão, pode-se utilizar dados, referências, exemplificações 
para fortalecer seu posicionamento) 
 D2 
Paralelo a isso, tem-se a falta de respeito à confissão de fé alheia como outro elemento 
impulsionador da intolerância religiosa. (discute-se sobre essa questão, pode-se utilizar dados, referências, 
exemplificações para fortalecer seu posicionamento) 
CONCLUSÃO: 
Albert Einstein preconiza: “Triste época! É mais fácil desintegrar um átomo do que um preconceito”. 
No entanto, faz-se necessário mudar essa realidade. Assim, o poder público deve implementar leis para punir 
severamente quem pratica a intolerância religiosa. A escola, por sua vez, exerce a missão de formar cidadãos 
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críticos que respeitem os diversos credos religiosos presentes na sociedade. Dessa forma, poder-se-á 
erradicar ou reduzir consideravelmente o referido problema social. 
 
ESTRUTURA 08. 
À medida que a sociedade cumpre sua tendência de modernização, a internet emerge como 
importante instrumento de interação entre as pessoas na contemporaneidade. Tal meio demonstra-se 
essencial quando utilizado para fins educativos e profissionais. No entanto, há quem utilize as redes sociais 
para propagar a cultura do ódio e da intolerância na web. 
D1: 
Para início de abordagem, acerca do uso da internet nos tempos hodiernos, vale salientar sua 
relevância quando utilizada para difundir a educação e potencializar as atividades laborais. (discute-se sobre 
essa questão, pode-se utilizar dados, referências, exemplificações para fortalecer seu posicionamento) 
D2: 
Na contramão do uso da web para fins edificantes, tem-se a exploração dos meios virtuais para 
propalar a cultura do ódio e da intolerância. (discute-se sobre essa questão, pode-se utilizar dados, 
referências, exemplificações para fortalecer seu posicionamento) 
CONCLUSÃO: 
“A tecnologia move o mundo”, declara Steve Jobes. Nesse sentido, não resta dúvida que a internet é 
um importante meio de comunicação e interação entre as pessoas, por isso, suas funções que impulsionam 
a evolução da humanidade podem ser valorizadas. No entanto, o poder público deve implementar legislação 
rigorosa para punir quem utiliza a web para disseminar ódio, preconceito e intolerância. A escola, por sua 
vez, deve formar indivíduos críticos para utilizar as redes sociais com o objetivo de propagar o respeito às 
diversidades culturais. Dessa forma,poder-se-á potencializar a cultura da paz no ambiente digital. 
 
Estrutura 09 – Hipótese 
Introdução: 
Fóruns de discussões evidenciam debates acerca de diversas temáticas de interesse público. Dentre 
os assuntos mais discutidos está a proposta de redução da maioridade penal. No entanto, tornar menores 
de 18 anos imputáveis representa um retrocesso social grave, visto que o desenvolvimento psicológico do 
menor é incompatível ao do adulto e o sistema prisional está inapto para ressocializar este público. 
 
D1: 
De início, vale destacar que reduzir a maioridade penal representa um fracasso do Estado, uma vez 
que o desenvolvimento psicológico do menor é incompatível... [Segue a discussão sobre o tópico...] 
D2: 
Soma-se a isso, o sistema prisional brasileiro não corrobora a ressocialização do agente... [Segue a 
discussão sobre o tópico...] 
Conclusão: 
Tomando como pano de fundo a temática da redução da maioridade penal, (apresenta proposta de 
intervenção). 
 
Introdução favorável: 
Fóruns de discussões evidenciam debates acerca de diversas temáticas de interesse público. Dentre 
os assuntos mais discutidos está a proposta de redução da maioridade penal. Diante do atual cenário, tornar 
menores de 18 anos penalmente imputáveis representa um avanço social, visto que os delitos praticados 
por este público aumenta a cada dia e adolescentes de 16 e 17 anos já têm discernimento para responder 
por seus atos. 
 
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ESTRUTURA 10 
 Introdução 
Embora seja referência entre os países da América Latina, o Brasil enfrenta um grave problema de 
ordem social: a violência contra a mulher. Diversos fatores corroboram essa situação, dentre eles destacam-
se o machismo cultural e a prática de relacionamento abusivo. Isto posto, medidas devem ser adotadas para 
mudar essa realidade. 
D1 
Jean Piaget ensina que “os fenômenos humanos são biológicos em suas raízes, sociais em seus fins”. 
Nessa perspectiva, a violência doméstica configura-se um problema que tem sua gênese na perpetuação do 
machismo cultural. [...] 
D2 
Outro fator que gera a violência contra a mulher é a prática de relacionamento abusivo. Com efeito 
[...] 
Conclusão 
Ante o exposto, é preciso combater os fatores que geram violência contra a mulher. Para tanto, faz-
se mister que o Poder Público e a sociedade se unam nessa tarefa. Ao primeiro, cabe a missão de ampliar o 
número de delegacias especializadas em proteção à mulher para inibir tal delito. A sociedade, por sua vez, 
deve se mobilizar em redes sociais para conscientizar a população sobre a necessidade de combater a 
violência doméstica. Assim, poder-se-á reduzir consideravelmente esse problema. 
 
 
ESTRUTURA 11 
Violência contra a mulher, tema de relevante repercussão social, cujas principais causas são o 
machismo cultural e a prática de relacionamento abusivo, preocupa especialistas no assunto e desencadeia 
diversas consequências no cerne da sociedade. Isto posto, medidas devem ser adotadas para mudar essa 
realidade. 
D1 
Jean Piaget ensina que “os fenômenos humanos são biológicos em suas raízes, sociais em seus fins”. 
Nessa perspectiva, a violência doméstica configura-se um problema que tem sua gênese na perpetuação do 
machismo cultural. [...] 
D2 
Outro fator que gera a violência contra a mulher é a prática de relacionamento abusivo. Com efeito 
[...] 
 
Conclusão 
Miguel de Cervantes preleciona, “Elimine a causa e o efeito cessa”. De maneira análoga, é preciso 
combater os fatores que geram violência contra a mulher. Para tanto, faz-se mister que o Poder Público e a 
sociedade se unam nessa tarefa. Ao primeiro, cabe a missão de ampliar o número de delegacias 
especializadas em proteção à mulher para inibir tal delito. A sociedade, por sua vez, deve se mobilizar em 
redes sociais para conscientizar a população sobre a necessidade de combater a violência doméstica. Assim, 
poder-se-á reduzir consideravelmente esse problema. 
 
ESTRUTURAS AVANÇADAS 
 
ESTRUTURA 01 
 Introdução 
No livro “A Sociedade do Espetáculo”, o filósofo francês Guy Debord faz categórica crítica à sociedade 
contemporânea, que utiliza imagens para construir um ambiente que gera sensação de “bem-estar” nas 
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pessoas, caracterizada por uma falsa realidade. Dessa forma, o espectador alienado em favor do objeto 
contemplado, não consegue entender que problemas de ordem social, como a violência contra a mulher, 
causada pela objetificação da figura feminina e pela lenta mudança de mentalidade social, não se trata de 
mera ficção. 
D1 
A dura realidade que contrapõe à “Sociedade do Espetáculo” demonstra que a violência contra a 
mulher cresce a cada dia no País, e um dos fatores que promovem este advento é o ideal de objetificação do 
gênero feminino. [segue a discussão com o propósito de convencer a banca de como essa é realmente uma 
causa da violência contra a mulher. O escritor pode fazer uso de consequências, dados, referências, 
exemplificações para fortalecer seu posicionamento]. 
D2 
Somando-se a esse fator, tem-se a lenta mudança de mentalidade social como outro elemento 
causador da violência contra a mulher. [segue a discussão com o propósito de convencer a banca de como 
essa é realmente uma causa da violência contra a mulher. O escritor pode fazer uso de consequências, 
dados, referências, exemplificações para fortalecer seu posicionamento]. 
Conclusão 
“Quanto mais do mundo vi, menos pude moldar-me à sua maneira”, disse Rousseau. Assim, é 
preciso que o Estado e a sociedade ajudem todos a despertar para a realidade e combater a violência contra 
a mulher. Ao primeiro, cabe a missão de ampliar o número de delegacias especializadas em proteção à 
mulher para inibir tal delito. A sociedade, por sua vez, deve se mobilizar em redes sociais para conscientizar 
a população sobre a necessidade de combater a violência doméstica. Assim, poder-se-á transformar o Brasil 
em um país desenvolvido socialmente e liberto da cultura alienante da “Sociedade do Espetáculo”. 
 
 
ESTRUTURA 02 
 Introdução 
Uma preciosa lição de Jean Piaget ensina que “Os fenômenos humanos são sociais em seus fins”. 
Nessa perspectiva, quando se trata do preconceito racial, cujas principais causas são a perpetuação da 
prática preconceituosa e a relação de superioridade entre raças, verifica-se que o filósofo suíço sabiamente 
desvelou a gênese dessa chaga social. 
D1 
De início, vale ressaltar que a prática do preconceito racial vem desde os tempos primordiais e 
permanece até a atualidade. [segue a discussão com o propósito de convencer a banca de como essa é 
realmente uma causa do preconceito racial. O escritor pode fazer uso de consequências, dados, 
referências, exemplificações para fortalecer seu posicionamento]. 
D2 
Paralelo a isso, a relação de superioridade entre raças configura-se outro fator que impulsiona o 
preconceito racial. [segue a discussão com o propósito de convencer a banca de como essa é realmente 
uma causa do preconceito racial. O escritor pode fazer uso de consequências, dados, referências, 
exemplificações para fortalecer seu posicionamento]. 
CONCLUSÃO 
Zygmunt Bauman adverte: “Nada é feito para durar”. Seguindo a lição do filósofo, talvez esteja na 
hora de extirpar o preconceito racial do cerne da sociedade. Para tanto, cabe ao Estado a missão de punir 
com rigor tal prática delituosa, além de investir em educação para formar cidadãos críticos que valorizem a 
dignidade da pessoa humana. A sociedade, por sua vez, deve se mobilizar em redes sociais para conscientizar 
a população sobre a necessidade de combater o preconceito racial. Assim, poder-se-á promover a equidade 
e a solidariedade como fins sociais. 
 
 
11 
 
ESTRUTURA 03 
 Introdução 
 A teoria do reflexo condicionado, desenvolvida por Pavlov, pressupõe que determinados estímulos 
provocam uma resposta condicionada. De maneira análoga à tese do autor, ao que parece, a sociedade 
condicionou-se a assistir passivamente a vida desumana dos moradores em situaçãode rua, causada, entre 
tantos fatores, pela desigualdade social e desemprego. Todavia, faz-se necessário transformar essa 
realidade. 
D1 
Decerto que o problema social vivenciado pelos moradores em situação de rua tem como um dos 
principais causadores a desigualdade social. Com efeito... [segue a discussão com o propósito de convencer 
a banca de como essa é realmente uma causa promotora da vida desumana dos moradores em situação 
de rua. O escritor pode fazer uso de consequências, dados, referências, exemplificações para fortalecer 
seu posicionamento]. 
D2 
Segundo pesquisas, a população de moradores em situação aumenta a cada dia no País, outro fator 
que impulsiona tal fenômeno é a perda do emprego. [segue a discussão com o propósito de convencer a 
banca de como essa é realmente uma causa promotora da vida desumana dos moradores em situação de 
rua. O escritor pode fazer uso de consequências, dados, referências, exemplificações para fortalecer seu 
posicionamento]. 
Conclusão 
Ante o exposto, faz-se necessário promover a dignidade do morador em situação de rua. Para tanto, 
é preciso fazer o que Miguel de Cervantes preconiza, “Elimine a causa e o efeito cessa”. Dessa forma, o Poder 
Público deve promover políticas educacionais e profissionais a fim de reduzir as desigualdades, além de criar 
albergues e promover o acesso dessa parcela da população a programas como "Minha Casa, Minha Vida”. A 
sociedade, por sua vez, deve se mobilizar em redes sociais para conscientizar empresas para ofertar 
empregos a esses cidadãos. Assim, poder-se-á condicionar a todo o corpo social à promoção da dignidade 
humana. 
 
ESTRUTURA 04 
 Introdução 
Montesquieu preleciona que “o que não for bom para a colmeia não é bom para a abelha”. 
De maneira análoga ao pensamento do filósofo, se não houver preocupação com o bem-estar 
coletivo de uma sociedade em desenvolvimento, todo corpo social padecerá. Nesse sentido, 
quando se trata de violência contra a mulher, é preciso compreender suas causas, como 
objetificação do gênero feminino e a lenta mudança de mentalidade social, e suas respectivas 
consequências, a fim de que todos se unam para combater esse mal e transformar o País em lugar 
melhor para se viver. 
 D1 
 O ponto de partida para a abordagem sobre a violência contra a mulher é destacar a 
objetificação da figura feminina como uma das suas causas. 
 D2 
Segundo pesquisas, a violência contra a mulher cresce a cada dia no País, e um dos fatores 
que contribuem para esta ascensão é a lenta mudança de mentalidade social. (Entra na abordagem 
apresentando machismo e ciúme como fatores que contribuem para isso). 
Conclusão 
Infere-se, portanto, que a violência contra a mulher configura-se um mal que deve ser 
combatido na sociedade brasileira. Sendo assim, cabe ao Poder Público ampliar o número de 
delegacias especializadas em proteção à mulher para inibir tal delito. A escola, por sua vez, pode 
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promover palestras visando formar indivíduos críticos que valorizem a dignidade da mulher. 
Ademais, a sociedade deve se mobilizar em redes sociais para conscientizar a população sobre a 
necessidade de combater a violência doméstica. Assim, poder-se-á transformar o Brasil em um país 
desenvolvido socialmente, e consagrar o ideal de Montesquieu. 
 
ESTRUTURA 05 
Introdução 
 Voltaire assevera que “Todo o homem é culpado do bem que não fez”. De forma similar, a omissão 
de todos frente aos problemas sociais, sobretudo em relação à disseminação de “fake News”, seja com intuito 
de enganar o leitor, seja motivado por interesses pessoais, corrobora o crescimento de um mal que gera 
consequências danosas na sociedade. Destarte, o poder estatal, a escola e a sociedade em geral devem unir 
forças para combater esse problema. 
 D1 
 Vale ressaltar, a princípio, que a disseminação de fake News tem como uma de suas principais causas 
o intuito de enganar o leitor. Com efeito, [...] 
 D2 
 Outro motivo impulsionador de notícias falsas é a busca pela realização de interesses pessoais, a 
qual... 
 
 Conclusão 
 Ante o exposto, constata-se que as fake news devem ser combatidas. Por isso, o Estado deve criar 
leis para punir quem propala notícias falsas. A escola, por sua vez, pode promover projetos interdisciplinares 
e palestras visando formar indivíduos críticos que fiscalizem a credibilidade das fontes de informações. 
Ademais, a sociedade deve se mobilizar em redes sociais para conscientizar a população sobre a necessidade 
de evitar a disseminação de notícias inverídicas. Assim, poder-se-á reduzir ou extinguir o referido problema, 
e incentivar a todos a fazer sempre o bem e promover o senso de coletividade. 
 
 ESTRUTURA 06 
Introdução 
Thomas Hobbes conceitua a transição do Estado de Natureza para o Estado Social com a 
seguinte assertiva sobre a ação humana: “o homem é lobo do próprio homem”. Tal proposição 
pode ser constatada quando a prática do feminicídio no Brasil, causada pelo machismo cultural e 
sensação de impunidade, revela uma das facetas mais perversas do ser humano em uma 
sociedade em desenvolvimento. 
D1 
O ponto de partida para abordar sobre o feminicídio no Brasil é o machismo cultural... 
D2 
Somando-se a esse fator, tem-se que o feminicídio cresce a cada dia no País, e um dos fatores 
que contribuem para esta ascensão é a sensação de impunidade. (Entra na abordagem 
apresentando machismo e ciúme como fatores que contribuem para isso). 
Conclusão 
Segundo Dostoiévisk, “todos somos responsáveis de tudo, perante todos”, principalmente 
quando se trata de combater o feminicídio. Sendo assim, cabe ao Poder Público ampliar o número 
de delegacias especializadas em proteção à mulher para inibir tal delito. A escola, por sua vez, 
pode promover palestras visando formar indivíduos críticos que valorizem a dignidade da mulher. 
Ademais, a sociedade deve se mobilizar em redes sociais para conscientizar a população sobre a 
13 
 
necessidade de combater o feminicídio. Assim, poder-se-á transformar o Brasil em um país 
desenvolvido socialmente, e consagrar a ideia de que o “homem não mais será lobo do próprio 
homem”. 
 
ESTRUTURA 07 
 Introdução 
Ante os diversos problemas sociais existentes no País, o educador Darcy Ribeiro ensina que 
“Só há duas opções nesta vida: se resignar ou se indignar”. Obviamente que, quando se trata do 
analfabetismo no Brasil, seja pela desigualdade social, seja pela falta de políticas educacionais 
eficazes, o autor se indignaria com tal problema. Nesse sentido, Estado e família devem unir forças 
para solucionar esse mal social. 
 D1 
 De modo geral, o analfabetismo é um problema que afeta milhões de brasileiros, tal situação 
é resultado da desigualdade social que assola o País. [segue a discussão com o propósito de convencer 
a banca de como essa é realmente uma causa promotora do analfabetismo. O escritor pode fazer uso de 
consequências, dados, referências, exemplificações para fortalecer seu posicionamento]. 
 D2 
Outro fator que impulsiona o analfabetismo no Brasil é a ausência de políticas educacionais 
eficazes. [segue a discussão com o propósito de convencer a banca de como essa é realmente uma causa 
promotora da vida desumana dos moradores em situação de rua. O escritor pode fazer uso de 
consequências, dados, referências, exemplificações para fortalecer seu posicionamento]. 
Conclusão 
“Se querer é poder, querer é vencer”, enfatiza Rui Barbosa. Portanto, é preciso que Estado 
e família estejam unidos e dispostos a superar o analfabetismo no Brasil. Ao Estado, cabe realizar 
políticas de geração de emprego e renda para reduzir a desigualdade social, além de fornecer 
educação de qualidade a todos. A família, por sua vez, por meio de materiais didáticos fornecidos 
pelo Poder Público, deve incentivar a educação doméstica para promover o saber no âmbito 
familiar. Assim, criará um legado que orgulharia Darcy Ribeiro. 
 
 
ESTRUTURA 08 
 
 Introdução 
Aldeia global, conceitocriado por Marshall McLuhan, é um modo de entender que as tecnologias da 
informação e comunicação servem para encurtar distância, de tal modo que metaforicamente reduz o 
planeta a uma condição de aldeia. Nesse sentido, a internet constitui relevante instrumento para promover 
encontros entre culturas, raças e povos distintos, dos diversos cantos do mundo. Em contrapartida, há quem 
a utilize para promover ataques xenofóbicos. 
 D1 
Em plena vigência do século XXI, a internet se consolidou como meio para unir pessoas do mundo 
inteiro. [segue a discussão com o propósito de convencer a banca de a internet tem seu aspecto positivo 
ao aproximar pessoas. O escritor pode fazer uso de resultados práticos, dados, referências, 
exemplificações para fortalecer seu posicionamento]. 
 D2 
Na contramão dessa linha de raciocínio, tem-se o fato de a internet ser utilizada para propagar a 
xenofobia. [segue a discussão com o propósito de convencer a banca de a internet tem seu aspecto 
14 
 
negativo ao aproximar pessoas. O escritor pode fazer uso de resultados práticos, dados, referências, 
exemplificações para fortalecer seu posicionamento]. 
CONCLUSÃO 
Tomando como pano de fundo o uso da internet para criar uma comunicação global, é preciso que o 
Estado e a sociedade se unam para fazer da “web” um ambiente menos hostil. Ao Estado, cabe o múnus de 
desenvolver disciplinas escolares que ajudem a aprimorar as relações interpessoais e a respeitar a cultura 
alheia a fim de que a paz seja alcançada. A sociedade, por sua vez, deve se mobilizar em redes sociais para 
conscientizar a população acerca da importância de manter uma comunicação positiva entre os povos. Assim, 
poder-se-á estabelecer uma “aldeia global” onde todos se respeitem. 
 
LIÇÃO 03 
 
 
ESTRUTURA DO TEXTO – PARTE 1 
 
DIVISÃO DO TEXTO 
Geralmente, a Banca Examinadora solicita que o candidato produza um texto no qual sejam 
observados os seguintes limites: mínimo de 20 (vinte) linhas e máximo de 30 (trinta) linhas. Todavia, 
ao produzir a redação, busque contemplar 100% das linhas estabelecidas. Anote a sugestão para 
organizar sua discursiva: 
Para textos com 5 parágrafos: 
Introdução – 05 linhas 
Desenvolvimento 01 – 07 linhas 
Desenvolvimento 02 – 06 linhas 
Desenvolvimento 03 – 07 linhas 
Conclusão – 05 linhas. 
 
Para textos com 4 parágrafos: 
Introdução – 06 linhas 
Desenvolvimento 01 – 09 linhas 
Desenvolvimento 02 – 09 linhas 
Conclusão – 06 linhas. 
 
Observação: Neste curso, trabalharemos com a segunda estrutura: 4 parágrafos. 
ATENÇÃO! Observe que a introdução e a conclusão devem conter basicamente o mesmo 
número de linhas. Outro detalhe importante sobre esses dois parágrafos, é que a soma da 
quantidade de linhas da introdução e da conclusão nunca deve ser superior à soma da quantidade 
de linhas dos parágrafos que formam o desenvolvimento. 
 
 
 
LIÇÃO 04 
 
15 
 
ESTRUTURA DO TEXTO – PARTE 2 
LETRA 
Cada pessoa tem seu jeito próprio de escrever. Isso deve ser respeitado. A letra de cada 
indivíduo tem suas características peculiares. Todavia, o(a) estudante deve entender que, em se 
tratando de prova discursiva de concursos ou vestibulares, a letra deve ser legível. 
Segundo o portal "guiadoestudante.abril.com.br" "Letra ruim não tira nota nas provas. 
Porém, uma pesquisa realizada com 146 professores, pela empresa Imaginie, indica que a caligrafia 
pode ser dos grandes vilões na hora da avaliação: em média 30% das redações são dadas como 
ilegíveis e não recebem correção". 
Preste atenção, concurseiro(a)! Não adianta fazer um texto perfeito se o avaliador não 
conseguir ler o que está escrito. Uma letra legível refletirá diretamente no resultado da redação. 
Para produzir o texto, portanto, a sugestão é que você utilize letra cursiva. Se você optar pela letra 
de forma, não se esqueça de distinguir – pelo tamanho da letra – maiúscula de minúscula. 
Pratique bem a escrita para tornar sua letra cada vez mais legível. Caligrafia faz a diferença 
nas provas discursivas. 
 
Para tornar o texto legível evite: 
- Fazer til emendado (aquele til que a pessoa puxa da letra "a" e omite a letra "o"); 
- Fazer - “e” e “i” iguais; 
- Fazer “a” e “o” iguais; 
- Fazer “m” e “n” iguais; 
- Fazer o “t” cortado em cima, a não ser que seja maiúsculo: “T”; 
- Fazer “r” e “s” iguais; 
- Fazer qualquer tipo de desenho; 
- Fazer letra bordada, cheia traços e curvas. 
 
ACENTO 
Os acentos devem ser empregados correto e claramente. O acento agudo, levemente 
voltado para a direita; o grave, levemente inclinado para a esquerda. Outra coisa importante: o 
acento deve ser colocado bem próximo da respectiva letra, e não distante ou ao lado (sobre a letra 
vizinha). Ah, não faça o acento demasiado grande, tampouco demasiado pequeno, ele deve ter o 
tamanho razoável. 
Outra coisa, muitas pessoas omitem os pingos dos "is" e dos "jotas" minúsculos achando que 
não tem problema algum. Ledo engano! Esses "pinguinhos" não devem ser esquecidos, eles fazem 
parte da estrutura das referidas letras. 
Mais um detalhe: os pingos dos "is" e dos "jotas" minúsculos não devem ser substituídos por 
desenho de bola, coração, estrela, ou qualquer outro tipo de figura geométrica. Se você comete 
esse tipo de equívoco, fique atento, tá na hora de começar a mudar tal hábito. 
 
RASURA 
Um texto bem organizado não deve conter rasura. Qualquer borrão compromete a estética 
da redação. Por isso, quanto mais você puder evitar rasura, melhor. 
Caso você escreva uma palavra errada, recomenda-se passar uma linha (apenas uma) sobre 
ela e refazer a palavra corretamente ao lado. Evite excesso de rasura ou borrões. 
 
16 
 
ASPECTO VISUAL 
A qualidade visual do texto também é relevante. Anote algumas dicas para deixar seu texto 
bem organizado visualmente: 
- Deve primar pela qualidade da letra; 
- O texto deve ser justificado, ou seja, bem alinhado nos dois lados; 
- Os recuos que indicam início de parágrafos devem ser uniformes; 
- Os períodos devem ser curtos para evitar excesso de vírgula; 
- No caso de translineação (Divisão silábica feita no final de linha) o hífen deve ficar sempre 
a meia altura, evite colocá-lo acima ou abaixo da última letra; 
- Cuidado com os borrões provocados pela caneta; 
- Evite usar parênteses. 
 
LIÇÃO 05 
 
 
ESTRUTURA DO TEXTO – PARTE 3 
PERÍODOS CURTOS, MENSAGEM CLARA 
 Inúmeras vezes nos deparamos com redações prolixas, ou seja, com excesso de palavras, em 
um mesmo parágrafo, para transmitir pouca coisa. São tantas palavras empregadas que o texto se 
torna enfadonho. Cuidado com a verborragia! Além disso, pode acontecer de o escritor não 
transmitir a mensagem com clareza e objetividade. Repare que um texto prolixo é repleto de vírgula. 
Dá até a impressão que o período não acaba nunca. Complicado! 
Se você costuma construir períodos longos, acho melhor começar a ser mais objetivo. 
Reduza a quantidade de vírgula. Aumente a quantidade de ponto de continuação. Argumente com 
objetividade. Agindo assim, haverá fluidez na comunicação escrita. 
 
PLANEJANDO O TEXTO 
 “Se quiser derrubar uma árvore na metade do tempo, passe o dobro do tempo amolando 
o machado.” (Provérbio chinês). 
 O planejamento é muito importante nos diversos setores da vida. Com a redação não é 
diferente: haja organização e ralação. É preciso planejar, apreender as técnicas, praticar a leitura e 
treinar bastante. Agindo assim, o escritor aumenta a probabilidade de atingir nota máxima nas 
provas discursivas dos concursos da vida. Seguem dicas para você organizar bem uma redação: 
 - Conheça o leitor: todo texto visa mandar algum recado, por isso a linguagem deve ser 
apropriada para que o leitor a compreenda. Fique atento(a) ao estilo e aos critérios de avalição 
empreendidos pela banca; 
 - Delimite o tema e determine o objetivo do texto; 
 - Evite usar períodos longos, exponha suas ideias com argumentos e fatos que sejam de 
domínio público; 
 - Evite ideias que denotem suas impressõespessoais (dogmas, ideologias, expressões etc.); 
 - Faça seleção de ideias; 
 Em síntese, o texto deve ser organizado a partir deste esquema: 
 - Tema: assunto geral do texto; 
 - Leitor: destinatário 
 - Delimitação do tema: aspecto do tema que vai ser tratado; 
17 
 
 - Ideias do desenvolvimento: argumentos, exemplos, comparações etc., tudo o que ajudar 
na sustentação do objetivo. 
 
COMO ORGANIZAR O PARÁGRAFO 
 O parágrafo é uma unidade de composição do texto. É uma parte do texto separada das 
demais e que se caracteriza por desenvolver uma ideia própria. Assim, a divisão de um texto em 
parágrafos tem por objetivo garantir uma ordem ao leitor, além de facilitar-lhe a compreensão da 
mensagem. 
 Decerto, o parágrafo deve ser organizado com unidade, coerência e charme, em torno de 
uma ideia central, acompanhada de algumas ideias secundárias para sustentá-la. 
 Embora o parágrafo seja parte do texto separado das demais, ele deve estar inserido na ideia 
geral da redação. 
 
O QUE É TÓPICO FRASAL 
 Já foi dito: o que sustenta o texto é a organização das ideias em parágrafos. O parágrafo deve 
ser dividido em duas partes: introdução e desenvolvimento. 
 A introdução é caracterizada pelo tópico frasal, que anuncia a ideia-núcleo. No tópico frasal, 
o escritor deve anunciar o assunto do parágrafo. 
 Já o desenvolvimento tem por objetivo sustentar o tópico estabelecido como ideia central. 
Aqui o autor pode fazer uso de exemplos, comparações, citações, analogias e confrontos, ou 
apresentar causas e consequências. 
 Nesse sentido, o tópico frasal anuncia o assunto e o desenvolvimento demonstra sua 
importância. 
 
LIÇÃO 06 
 
 
ESTRUTURA DO TEXTO – OBEDECER AO GÊNERO PROPOSTO 
 
TIPOLOGIA TEXTUAL 
 
O que é tipologia textual 
 É a forma como um determinado texto é apresentado. As tipologias mais utilizadas são: 
narração, descrição e dissertação. 
 Narração é o relato de um acontecimento qualquer, real ou imaginário, que ocorre em 
determinado tempo e espaço, envolvendo certos personagens. 
 Descrição é uma espécie de retrato por escrito, em que indica os aspectos mais 
característicos, de um lugar, uma pessoa, um animal ou objeto. 
 Dissertação é a exposição de ideias, opiniões, pontos de vista. É o mesmo que desenvolver 
ou explicar um assunto. A dissertação pode ter caráter expositivo ou argumentativo. 
 Geralmente, a IBFC solicita texto dissertativo-argumentativo (em prosa). Estudaremos um 
pouco sobre essa questão. 
 
Dissertação 
18 
 
 Antes de aprofundar sobre o conceito de dissertação, é importante saber que a todo 
instante, em situações que exijam a exposição de ideias, as pessoas dissertam. Dissertam quando 
justificam opiniões acerca de um assunto. Dissertam quando exigem o cumprimento de leis etc. 
Perceba que, em diferentes contextos, em diferentes momentos, as pessoas são levadas a defender 
suas opiniões por meio dos seus argumentos. 
 Agora que você compreendeu que a todo momento as pessoas estão dissertando, 
estudaremos o significado de dissertação. Conforme descrito anteriormente, dissertar significa 
expor ideias, opiniões, pontos de vista. É o mesmo que desenvolver ou explicar um assunto. Com 
efeito, a dissertação pode ter caráter argumentativo ou expositivo. 
 
DISSERTAÇÃO-ARGUMENTATIVA 
Em primeiro plano, argumentar é a arte de mostrar a outrem que sua opinião não é evasiva, 
incoerente ou desprovida de sentido lógico. Nesse caso, o escritor deve demonstrar, ao seu leitor, 
a segurança necessária para ostentar, defender um determinado ponto de vista (ideia), mediante 
argumentação que fundamentam seu posicionamento. 
 Nesse viés, o escritor deve estar preparado para dissertar com clareza, objetividade e 
coerência, a fim de dar respostas baseadas em argumentos lógicos, sem "achismo", para convencer 
o leitor acerca daquilo que ele pensa sobre o assunto proposto. 
 Em breves palavras, dissertação-argumentativa é a atividade escrita ou falada em que 
alguém, diante de um determinado assunto, se posiciona ideologicamente e passa a defender sua 
ideia mediante argumentação persuasiva. 
 Desse modo, argumentar é, “[...] por meio da organização de palavras, frases e períodos, 
apresentar ideias, desenvolver um raciocínio, analisar contextos, dados e fatos, visando defender, 
de forma coerente, linear e objetiva uma tese” (Prof. Daniel Vícola). 
DISSERTAÇÃO-EXPOSITIVA 
Ao contrário do texto argumentativo, cujo objetivo é convencer o leitor, por meio de um 
raciocínio persuasivo, acerca de uma tese, a dissertação expositiva visa tão somente informá-lo. 
Nesse sentido, o texto expositivo objetiva apresentar informações sobre um fato ou objeto, fazendo 
com que o leitor identifique claramente o assunto central da redação. São características deste tipo 
de texto: 1) abordagem objetiva; 2) geralmente são escritos no presente do indicativo; 3) emprego 
de terminologia clara e precisa. 
 
ARGUMENTAÇÃO X EXPOSIÇÃO 
Conhecer o gênero textual proposto pela banca é fundamental para obter ótima pontuação 
na prova discursiva. Geralmente, a Banca Examinadora costuma solicitar que o(a) candidato(a) 
desenvolva um texto DISSERTATIVO-ARGUMENTATIVO. No entanto, ocasionalmente, o(a) 
concurseiro(a) se confunde um pouco e deturpa o gênero proposto. Fique atento(a) para não 
cometer esse tipo de equívoco. 
 
Sinopse: diferença entre argumentação e exposição 
Segue quadro comparativo entre dissertação argumentativa e expositiva: 
 
CARACTERÍSTICAS 
Texto argumentativo Texto expositivo 
19 
 
1. Apresenta introdução, desenvolvimento e 
conclusão. 
1. Apresenta introdução, desenvolvimento e 
conclusão. 
2. Exige certo conhecimento do assunto a ser 
abordado. 
2. Exige certo conhecimento do assunto a ser 
abordado. 
3. Utiliza linguagem denotativa. 3. Utiliza linguagem denotativa. 
4. Obedece às regras da gramática normativa. 4. Obedece às regras da gramática normativa. 
5. Apresenta “tese” seguida de recursos 
argumentativos: dados, citações, comparações, 
conectivos etc. 
5. Apresenta várias informações. 
6. Apresenta solução (proposta de intervenção) 
para a problemática apresentada. 
6. Apresenta conclusão sem proposta de 
intervenção. 
7. Visa convencer, persuadir o leitor. 7. Visa apenas informar o leitor. 
FIGURA 1: Quadro comparativo: argumentação x exposição. 
 
LIÇÃO 07 
 
 
7 ESTRUTURA DE UMA DISSERTAÇÃO 
 
COMECE A ESCREVER 
 Muitas pessoas têm receio de escrever. Por que será? Se for por medo de errar, segue uma 
dica importante: ninguém consegue chegar à excelência, ninguém consegue chegar ao topo, sem 
cometer erros. Por isso é importante começar a escrever. Faça da escrita um alimento, que você 
degusta todo dia, a fim de nutrir sua capacidade de argumentação. Então fica a dica: escreva, 
escreva, escreva, escreva... 
 
2. LER BASTANTE É IMPORTANTE PARA ESCREVER BEM 
 Caro(a) estudante, há anos escuto dizer que só se aprende a ler, lendo; que só se aprende a 
escrever, escrevendo. Concordo, mas acrescentaria algo nesta segunda parte: só se aprende a 
escrever, escrevendo e lendo. Para justificar meu argumento recorro à preciosa lição de Edna Barian 
Perrotti (2010, p.17): “Leitura e escrita são processos relacionados. Ninguém escreve sobre o que 
não conhece, ainda que domine as técnicas de escrever bem”. 
 Nesse sentido, ao ler, além de adquirir, atualizar e aprofundar seus conhecimentos, você 
entra em contato com ideias de diversos autores, o que lhe permite desenvolver o senso crítico e 
internalizar a norma culta da língua portuguesa escrita. Por isso, cultive o hábito da leitura; leia 
livros, jornais, revistas de atualidades, gibis, cordéis, artigos da internet etc. Descubra quais são os 
objetivos do autor; quais são as informações mais importantes; se o texto é persuasivo e consegue 
transmitir clara, objetiva e eficazmente a mensagem; se o texto é coerente e coeso, a fim de que 
você possa empregar tais técnicas na sua produção textual. 
ATENÇÃO! Ler textos de áreas do conhecimento como Filosofiae Sociologia ajudará você a 
argumentar bem nas discursivas. 
 
COMO ORGANIZAR UMA DISSERTAÇÃO 
20 
 
 Uma redação dissertativa deve apresentar três elementos fundamentais: introdução, 
desenvolvimento e conclusão. 
 
Introdução 
 “A introdução é o que não pede nada antes, mas exige algo depois.” (Aristóteles) 
 - Visa apresentar o assunto ao leitor, e deve ser redigida em parágrafo único; 
 - “Consiste na proposição do tema, da ideia principal, apresentada de modo a sugerir o 
desenvolvimento.” (CARVALHO, 2012); 
 - Deve fazer com que o leitor descubra o objetivo do texto logo no primeiro contato. 
 
 Desenvolvimento 
 - É argumentar sobre o que foi anunciado na introdução; 
 - Momento de discutir e avaliar as ideias em torno do assunto; 
 - Como sustentar a tese? Deve apresentar o tema do parágrafo (tópico frasal), seguido das 
ideias de apoio; 
 - O texto deve manter a unidade, deve ser concatenado; 
 - Deve ser discorrido em dois ou três parágrafos; 
 - Deve-se evitar argumentos iguais em parágrafos diferentes. 
 
Conclusão 
 - É o momento final do texto, que deve ser apresentado como uma espécie de “síntese” de 
tudo que já foi discorrido; 
 - O tema deve ser retomado, porém acompanhado de uma possível “solução” (proposta de 
intervenção) para o problema; 
 - Não deve adicionar, na conclusão, argumentos próprios do desenvolvimento; 
 - É importante acabar bem o texto. 
 
LIÇÃO 08 
 
 
INTRODUÇÃO 
COMO DEVE SER FEITA A INTRODUÇÃO 
Conforme estudamos anteriormente, um texto dissertativo deve ser estruturado da seguinte 
forma: com introdução, desenvolvimento e conclusão. Por isso, veremos, a partir desta lição, e nas 
duas lições subsequentes, como organizar cada uma dessas partes da redação. Iniciemos nosso 
estudo pela introdução. 
A introdução é o cartão de visita do texto. É “... o que não pede nada antes, mas exige algo 
depois” (Aristóteles). Ela deve ser atrativa e objetiva, pois visa situar o leitor no assunto que será 
abordado. Todo o texto deve girar em torno da introdução desenvolvida. Por isso, ela “consiste na 
proposição do tema, da ideia principal, apresentada de modo a sugerir o desenvolvimento” 
(CARVALHO, 2012). 
Fique ligado(a), pois, ao se deparar com a redação, o corretor logo saberá se ela é boa ou 
não, pela introdução que você redigir. 
 
CARACTERÍSTICAS DA INTRODUÇÃO 
 - Deve fazer com que o leitor descubra o objetivo do texto logo no primeiro contato; 
 - Precisa ser direta, simples e objetiva; 
 - Deve contextualizar o tema; 
21 
 
 - Deve fazer apresentação da tese, que é formada por duas ideias principais que originarão 
os parágrafos de desenvolvimento; 
 - Os argumentos de cada parágrafo do desenvolvimento serão defendidos a partir das frases 
elaboradas na introdução. 
 
ORGANICIDADE 
 Quando alguém explora, em cada parágrafo do desenvolvimento, as respectivas ideias que 
foram antecipadas na introdução, automaticamente, está prezando pelo critério da "organicidade". 
 Organicidade é o critério pelo qual o avaliador mede a organização do texto, com o intuito 
de verificar se o tema está sendo bem abordado. Por isso, em cada parágrafo do desenvolvimento 
deve-se abordar, com argumentos auxiliares, cada ideia apresentada na introdução. 
 
FIDELIDADE AO TEMA 
 Para saber o quanto a introdução é importante, basta entender que ela será parâmetro para 
que o escritor não cometa fuga ao tema. Conforme dissemos antes, o desenvolvimento será 
discorrido a partir do que for apresentado na introdução. Daí a relevância de o texto introdutório 
ser bem focado no assunto a ser empreendido, pois assim ficará fácil perceber se o texto vai ser fiel 
ou não ao tema. 
 
ATENÇÃO! A introdução serve para apresentar o assunto que você vai discorrer. O 
desenvolvimento serve para argumentar as ideias (proposições) que você fez na introdução. 
 
ORIENTAÇÕES COMPLEMENTARES 
 - Faça a introdução empregando períodos curtos; 
 - Desenvolva uma boa apresentação e deixe a argumentação para o desenvolvimento; 
 - A introdução deve causar boa impressão pela concisão, clareza e organização; 
 - Uma introdução bem organizada produz impacto positivo diante do avaliador, ele logo 
perceberá que você sabe o que está fazendo. 
 
PRÁTICA – INTRODUÇÃO 
 
ATIVIDADE PRÁTICA 
 
 Para produzir o parágrafo introdutório, você deve parar um pouco e fazer algumas reflexões: 
 
 1. O que é o tema? 
 2. Quais as circunstâncias: sociais, históricas, culturais, políticas, econômicas etc.; 
3. Aspectos: geográfico e temporal? 
 4. Como será desdobrado (linha de raciocínio): 
 a) Causas e consequências; 
 b) Argumentos favoráveis e contrários; 
 c) Aspectos positivos e negativos; 
 d) Hipótese. 
 
 A partir desse levantamento, você terá uma ideia de como direcionar o tema. 
 
 
INTRODUÇÃO PASSO A PASSO 
 
22 
 
1. Leia com atenção o enunciado; 
2. Identifique as ideias que serão abordadas na discussão; 
 
ENUNCIADO: 
Tema do concurso do TRT 20ª Região: 
 
Segundo uma revista internacional, vários cientistas dedicam-se, atualmente, à missão de 
prolongar ao máximo a vida humana (até 120 anos no mínimo). Investigam se a imortalidade não 
estaria de fato ao alcance do homem. A revista concede o benefício da dúvida a todas as utopias da 
ciência, mas alerta para diversos problemas, como os demográficos, econômicos e de ordem social. 
(Adaptado de: joaopereiracoutinho. Disponível em: http://www1.folha.uol.com.br/colunas). 
 
3. Liste algumas ideias que ajudarão você a desenvolver a introdução; 
IDEIAS: 
- Aumento da expectativa de vida com o avanço da ciência e da medicina; 
- Desejo do homem prolongar a vida; 
- Vantagens de ter uma vida longa; 
- Sonho da imortalidade; 
- Efeitos negativos da vida prolongada: problemas de ordem social, econômico e 
demográfico para o mundo. 
 
4. Agora que você já tem uma ideia do que deve abordar na introdução, selecione os 
elementos de articulação que você pretende utilizar no referido parágrafo; 
 
PARA INICIAR A INTRODUÇÃO: 
 
- Decerto, no século atual, as pessoas vivem mais do que se viviam no século passado...; 
- Muito se discute a respeito da possibilidade de homem viver até os 120 anos...; 
- Via de regra, no século atual, as pessoas vivem mais do que se viviam no século passado...; 
- De modo geral, no século atual, as pessoas vivem mais do que se viviam no século 
passado...; 
- Na atualidade, as pessoas vivem mais do que se viviam no século passado...; 
- No mundo hodierno, as pessoas vivem mais do que se viviam no século passado...; 
- Há anos o homem anseia pelo prolongamento da vida... 
- Viver mais é o grande anseio do homem moderno... 
- Evolução na expectativa de vida. Utopia da imortalidade do corpo. Há anos que o homem 
anseia e busca, por meio do avanço da ciência e da medicina, prolongar, ao máximo, sua existência. 
- No limiar do terceiro milênio, as pessoas vivem mais do que se viviam no século passado...; 
- Em plena vigência do século XXI, as pessoas vivem mais do que se viviam no século 
passado...; 
 
ATENÇÃO! Evite iniciar o parágrafo introdutório, ou qualquer outro parágrafo com o 
emprego de artigo, por exemplo: “A longevidade...”. 
http://www1.folha.uol.com.br/colunas
23 
 
 
PARA LIGAR OS PERÍODOS DA INTRODUÇÃO: 
- Nesse sentido, 
- Nesse viés, 
- Sob esse viés, 
- Esse ou Essa 
- Com efeito, 
- Para tanto, 
- Todavia, 
- Portanto, 
- Por essa razão, 
 
5. A partir das ideias acima comece a elaborar a introdução, levando em conta que, no 
parágrafo introdutório, deve conter: 
1. Tema contextualizado; 
2. Ideia do D1; 
3. Ideia do D2. 
 
 
MODELOS DE TEXTO PARA A INTRODUÇÃO A PARTIR DO PASSO A PASSO ANTERIOR: 
 
01 
“De modo geral, no século atual, as pessoas vivem mais do que se viviam no século passado. 
Esse fenômeno social ocorre devido ao avanço da medicina e da melhoria na qualidade de vida 
delas. Nesse sentido, a espécie humana ainda investiga meios para prolongar a vida cada vez mais, 
a ponto de se cogitar a busca pela imortalidade. Poressa razão, vale destacar dois aspectos 
relevantes sobre o assunto em questão: melhora da qualidade de vida da população; e o aumento 
de problemas de ordem demográfico e social no planeta”. 
 
02 
“Evolução na expectativa de vida. Utopia da imortalidade do corpo. Há anos que o homem 
anseia e busca, por meio do avanço da ciência e da medicina, aumentar, ao máximo, sua existência. 
Nesse sentido, o gênero humano ainda investiga meios para prolongar a vida cada vez mais, a ponto 
de se cogitar a busca pela imortalidade. Por essa razão, vale destacar dois aspectos relevantes sobre 
o assunto em questão: melhora da qualidade de vida da população; e o aumento de problemas de 
ordem demográfico e social no planeta”. 
 
 Observe que o tema foi contextualizado e, em seguida, foi apresentado os assuntos 
(destacados em vermelho e azul) que deverão ser discutidos no desenvolvimento. 
 
LIÇÃO 09 
 
 
DESENVOLVIMENTO 
24 
 
Prezado(a) concurseiro(a), agora adentraremos nas técnicas que ajudarão você a produzir 
eficazmente o desenvolvimento da dissertação. Por isso, você deve ficar atento(a) às instruções 
para construir um texto com boa estrutura e excelente argumentação, a fim de encantar os 
avaliadores. 
Bons estudos! 
 
DESENVOLVIMENTO DE UMA REDAÇÃO 
Antes de abordar as técnicas para produzir bem o desenvolvimento de uma redação, leia 
atentamente esse texto extraído do portal http://www.estudopratico.com.br: 
 
 DICAS IMPORTANTES 
O desenvolvimento é a parte principal da redação, em que você irá argumentar e defender 
suas ideias. É aqui que todo o conhecimento é testado. 
O desenvolvimento é justamente o “corpo” da redação. É nele que colocaremos nossos 
argumentos, tomaremos um posicionamento e defenderemos os questionamentos da introdução. 
Por isso, é muito importante que sua introdução seja bem clara e já traga um pouco daquilo que 
veremos ao continuar o texto. É como dizem, a primeira impressão é a mais importante, mas o 
conteúdo é o que garante o interesse. 
Para fazer um bom desenvolvimento, precisamos estar cientes daquilo que vamos abordar. 
Para quem tem dificuldade em escrever e organizar as ideias, uma boa dica é anotar, mesmo que 
de forma aleatória, todos os questionamentos e pensamentos que lhe ocorrem ao ler o tema. 
Depois, você pode ir enumerando da forma que quer que apareçam no seu texto e, por fim, 
ir unindo tudo, aumentando a capacidade dessas ideias, mas sempre com cuidado para não perder 
o foco, nem deixar as frases desconexas. 
 
Fonte: http://www.estudopratico.com.br/desenvolvimento-de-uma-redacao/ 
 
 
 
CARACTERÍSTICAS DO DESENVOLVIMENTO 
O desenvolvimento é a parte da redação que requer um estudo mais apurado. Por isso, todo 
cuidado é pouco na hora de produzi-lo. Essa é a parte da dissertação que contém a maioria dos 
critérios avaliativos. Para a banca avaliadora, o desenvolvimento é tratado de forma especial no 
momento da correção. 
São características do desenvolvimento: 
 - Argumentar sobre o que foi anunciado na introdução; 
 - Discutir e avaliar as ideias em torno do assunto; 
 - Sustentar a tese. Deve apresentar o tema do parágrafo (tópico frasal), seguido das ideias 
de apoio; 
 - Manter a unidade: o texto deve ser concatenado; 
 - Ser discorrido em dois ou três parágrafos; 
 - Evitar argumentos iguais em parágrafos diferentes. 
 
FUNÇÃO DO DESENVOLVIMENTO 
 Defender um determinado ponto de vista (ideia), a fim de convencer o leitor, por meio de 
argumentos que fundamentam seu posicionamento ideológico. 
 
ARGUMENTAÇÃO 
A palavra ARGUMENTO, curiosamente, vem do latim ARGUMENTUM, e significa: fazer 
brilhar, iluminar. Se em uma dissertação o escritor defende determinada ideia, opinião ou ponto de 
25 
 
vista, buscando fazer com que o leitor acredite no que está lendo, é sinal de que a argumentação 
proferida busca "iluminar" a mente de outrem. Sendo assim, um bom texto dissertativo deve apoiar-
-se em argumentos consistentes para convencer os avaliadores. 
 
CARACTERÍSTICAS DA ARGUMENTAÇÃO 
Para tornar a argumentação mais consistente e objetiva, seguem algumas dicas importantes: 
- Cada parágrafo do desenvolvimento deve ser formado pela ideia principal (tese) e ideias 
secundárias que fundamentam a tese; 
- Faz-se necessário compreender a proposta da redação para que não haja fuga (total ou 
parcial) ao tema; 
- Deve selecionar, relacionar, organizar e interpretar informações, fatos, opiniões e 
argumentos em defesa de um ponto de vista; 
- Deve ser fundamentada com dados, citações, exemplos etc.; 
- Deve explicar, em cada parágrafo do desenvolvimento, as ideias expostas na introdução. 
 
ATENÇÃO! FIQUE ATENTO(A) A ESTAS DICAS: 
1. A banca examinadora costuma valorizar textos fundamentados com dados, exemplos, 
citações etc. Concernente às citações, sugerimos que você decore algumas frases de teóricos 
(Filósofos ou Sociólogos) que possam ser utilizadas em diversos temas a fim de potencializar sua 
argumentação. Acredite, sua pontuação aumentará caso você utilize esse recurso. Segue exemplo 
de citação: 
 
- Seguindo essa linha de raciocínio, o sociólogo polonês Zygmunt Bauman descreve que “Os 
tempos são ‘líquidos’ porque tudo muda tão rapidamente. Nada é feito para durar, para ser 
‘sólido’.” Nesse sentido... 
 
- De acordo com o sociólogo Herbert de Sousa, o Betinho, “O Brasil tem fome de ética e passa 
fome em consequência da falta de ética na política”. Com efeito, a corrupção... 
 
PRÁTICA – DESENVOLVIMENTO 
 
 Tomando por base a redação cuja estrutura é dividida em 4 (quatro) parágrafos, 
apresentaremos ideias para iniciar o Desenvolvimento 1 e o Desenvolvimento 2. 
 
 DESENVOLVIMENTO 1 
 
 O primeiro parágrafo do desenvolvimento, o D1, não deve ser visto como complemento ou 
continuidade da introdução. Embora esteja intimamente ligado à introdução, o D1 se caracteriza 
como início da discussão do assunto. Isso é simples de entender. Ao redigir o primeiro parágrafo do 
desenvolvimento, você deve levar em conta o que foi anunciado na introdução. Todavia deve deixar 
claro que se trata de um texto independente. Por isso, evite empregar termos que retomam a ideia 
de continuidade: "Por causa disso...", "Com isso...", "Baseado nisso...", "Desse modo...". 
 Para iniciar o D1, você deve fazer uma breve alusão ao tema, em seguida faz o “link” com o 
tópico frasal, estabelecendo a relação de sentido e iniciando a discussão. 
 
IDEIAS PARA INICIAR O D1 
- Em uma primeira análise, constata-se que a busca pela longevidade...; 
26 
 
- Do ponto de vista da ciência moderna, o ser humano busca a cada dia prolongar sua 
existência...; 
- Segundo Leonardo Da Vinci “A vida bem preenchida torna-se longa”. Sob esse viés o 
homem moderno anseia pela longevidade...; 
- Com efeito, a busca pela longevidade...; 
- Com o avanço da ciência e da medicina, o homem está vivendo mais...; 
- Historicamente, o homem sempre buscou viver mais...; 
- Embora a finitude seja inerente ao gênero humano, a ciência moderna se esforça para 
fazer com que a vida do homem seja prolongada; 
- Para início de abordagem, vale destacar que o homem sempre buscou a longevidade...; 
- Da antiguidade aos dias atuais, o gênero humano busca viver mais... 
 
IDEIAS PARA INICIAR O D2 
 
 Em relação ao D2, deve-se usar algum elemento que estabeleça a relação de sentido entre 
este parágrafo e o anterior. Seguem algumas sugestões: 
 
a) PARA ESTABELECER IDEIA DE CONTINUIDADE 
 
- Ademais, ressalta-se que viver mais...; 
- Ainda convém destacar que a longevidade...; 
- Além disso, é necessário relacionar a longevidade com a melhoria da qualidade de vida...; 
- Sob esse viés, viver mais significa...; 
- Nesse sentido, destaca-se que viver até os 120 anos...; 
- Somando-se a essa questão, tem-se que a longevidade...; 
- Outro ponto a ser entendido acerca da longevidade, está relacionado ao... 
b) PARA ESTABELECER IDEIA DE CONSEQUÊNCIA 
 
- Em consequência disso, a economia sofre impactos...; 
- Por conseguinte, os impactos do envelhecimentoda população... 
 
c) PARA ESTABELECER IDEIA DE OPOSIÇÃO 
 
Em contrapartida, envelhecer sem as mínimas condições de dignidade... 
Por outro lado, envelhecer sem as mínimas condições de dignidade...; 
Sob uma concepção oposta, envelhecer...; 
Sob outra perspectiva, envelhecer... 
 
Para ligar ideias do mesmo parágrafo 
- Portanto... - Todavia... - Logo... - Com efeito... - Haja vista... - Nesse viés... 
- Assim como... - Isto posto... - Esse – Este – Esta – Essa (singular ou plural) ... 
- Por sua vez... - No entanto... - Nesse sentido... - Para tanto... - Visto que... 
 
ATENÇÃO! O desenvolvimento 1 não deve ser discorrido como se fosse continuidade da 
introdução, mas o desenvolvimento 2 deve ser visto como sequência do parágrafo anterior, neste 
caso, pode-se usar o conectivo adequado para a circunstância. 
27 
 
 
 
SUGESTÕES DE FRASES PARA ENRIQUECER SUA ARGUMENTAÇÃO 
Émile Durkheim 
1. “Nosso egoísmo é, em grande parte, produto da sociedade.” 
2. “A educação é uma socialização da jovem geração pela geração adulta.” 
3. “A educação tem por objetivo suscitar e desenvolver na criança estados físicos e morais 
que são requeridos pela sociedade política no seu conjunto.” 
4. “É fato social toda maneira de agir, fixa ou não, suscetível de exercer sobre o indivíduo 
uma coerção exterior.” 
Fonte: https://kdfrases.com/autor/%C3%A9mile-durkheim 
 
Herbert José de Sousa – Betinho 
1. “O Brasil tem fome de ética e passa fome em consequência da falta de ética na política.” 
2. Miséria é imoral. Pobreza é imoral. Talvez seja o maior crime moral que uma sociedade 
possa cometer.” 
3. Só a participação cidadã é capaz de mudar o País.” 
 
Max Weber 
1. “O destino de nossos tempos está caracterizado pela racionalização e intelectualização e, 
acima de tudo, pelo desencantamento do mundo.” 
 
Karl Max 
1. “O tempo é o campo do desenvolvimento humano.” 
2. “A história de toda a sociedade até hoje tem sido a história das lutas de classe.” 
 
Fonte: http://euvivonasociologia.blogspot.com.br/p/frases-ditas-por-sociologos.html 
 
 
Zygmunt Bauman 
1. “As redes sociais são uma armadilha”. 
2. “Tudo é mais fácil na vida virtual, mas perdemos a arte das relações sociais e da amizade”. 
3. “Esquecemos o amor, a amizade, os sentimentos, o trabalho bem feito. O que consome, 
o que se compra, são apenas sedativos morais que tranquilizam seus escrúpulos éticos”. 
4. “O velho limite sagrado entre o horário de trabalho e o tempo pessoal desapareceu. 
Estamos permanentemente disponíveis, sempre no posto de trabalho”. 
 
Fonte: https://brasil.elpais.com/brasil/2017/01/09/cultura/1483983882_874557.html 
 
Jean-Jacques Rousseau 
1. “As injúrias são as razões dos que não têm razão”. 
2. “O povo, por ele próprio, quer sempre o bem, mas, por ele próprio, nem sempre o 
conhece”. 
3. “Só se é curioso na proporção de quanto se é instruído”. 
4. “Povos livres, lembrai-vos desta máxima: A liberdade pode ser conquistada, mas nunca 
recuperada”. 
 
Fonte: https://www.pensador.com/autor/jean_jacques_rousseau/ 
 
Michel Foucault 
28 
 
1. “O novo não está no que é dito, mas no acontecimento de sua volta”. 
2. De homem a homem verdadeiro, o caminho passa pelo homem louco”. 
 
Fonte: https://citacoes.in/autores/michel-foucault/ 
 
 
Paulo Freire 
1. “Mudar é difícil mas é possível”. 
2. “Ninguém educa ninguém, ninguém educa a si mesmo, os homens se educam entre si, 
mediatizados pelo mundo”. 
3. “A leitura do mundo precede a leitura da palavra”. 
4. “Ninguém ignora tudo, ninguém sabe tudo. Por isso aprendemos sempre”. 
 
Fonte: https://www.pensador.com/autor/paulo_freire/2/ 
Filósofos diversos 
1. “O caráter de um homem é o seu destino” – Heráclito; 
2. “Quatro características deve ter um juiz: ouvir cortesmente, responder sabiamente, 
ponderar prudentemente e decidir imparcialmente” – Sócrates; 
3. “De todos os animais selvagens, o homem jovem é o mais difícil de domar” – Platão; 
4. “A natureza não faz nada inútil” – Aristóteles; 
5. “Não há doente mais incurável do que aquele que não reconhece a sua doença” – Santo 
Agostinho; 
6. “A razão é a imperfeição da inteligência” – São Tomás de Aquino; 
7. “Não transforme coisas comuns em maravilhas, mas faça das maravilhas coisas comuns” 
– Francis Bacon; 
 
Fonte: http://www.frasesdefilosofos.com/ 
 
2. Outra dica importante: evite iniciar parágrafo com emprego de artigo, por exemplo: “A 
redução da maioridade penal é um tema bastante discutido na atualidade”. Esse tipo de recurso 
pode deixar seu texto com característica de dissertação-expositiva. Lembre-se: seu texto deve ser 
argumentativo. 
 
LIÇÃO 10 
 
 
CONCLUSÃO 
Prezado(a) aluno(a), depois de você entender como se faz a introdução e o desenvolvimento 
de uma dissertação-argumentativa, passamos agora a compreender como se conclui um texto. Tão 
importante quanto às outras partes da redação, o parágrafo conclusivo precisa ser bem discorrido, 
para você fechar, com êxito, o assunto. 
Então, fique atento(a)! Está na hora de você fechar sua redação com "chave de ouro"! Bons 
estudos! 
 
CONCLUSÃO SEM SEGREDO 
O que vem a ser a conclusão de um texto dissertativo? Algumas pessoas pensam que a 
conclusão é o momento de repetir o que já foi abordado (fazer uma sinopse). Enganam-se! A 
conclusão é mais que isso, é um fechamento que acrescenta algo ao texto. Vejamos a seguir. 
 
29 
 
COMO DEVE SER FEITA A CONCLUSÃO 
- Deve ser sucinta e conter apenas 01 (um) parágrafo; 
- Deve-se utilizar um conectivo conclusivo; 
- Deve fazer retomada do tema, ou seja, apresentar a visão geral do assunto; 
- Deve ser inserida a perspectiva: deve apresentar possíveis soluções para os problemas 
expostos anteriormente e os agentes que propiciarão tais soluções; 
Em outras palavras, a conclusão é o fechamento do texto que deve ser apresentada com a 
retomada do assunto, seguida de uma possível solução para o problema. 
 
Esquema da conclusão: 
1. O quê? (solução para o problema); 
2. Como? (como será desenvolvida); 
3. Quem? (agente(s) da proposta de intervenção); 
4. Efeitos produzidos na população em estudo. 
 
EXEMPLOS DE FRASES PARA O INÍCIO DA CONCLUSÃO 
- Em virtude dos fatos mencionados... 
- Levando em consideração esses aspectos... 
- Dessa forma... 
- Em vista dos argumentos apresentados... 
- Dado o exposto... 
- Tendo em vista os aspectos observados... 
- Ante o exposto... 
- Levando-se em conta o que foi observado... 
- Em virtude do que foi mencionado... 
- Constata-se, portanto... 
- Tomando como pano de fundo a questão da longevidade humana... 
- Com base nas ideias discutidas... 
 
O QUE DEVE SER EVITADO NA CONCLUSÃO 
- Não deve conter novos argumentos, pois lugar de argumentar é no desenvolvimento; 
- Evite fazer ressalva, pois uma ressalva que não foi abordada durante o texto pode 
caracterizar um novo argumento; 
- Não deve trazer surpresa ao leitor, por isso, você não deve inserir algo novo ao seu texto. 
 
ATENÇÃO! Uma boa conclusão deve conter: 
1. Conectivo conclusivo – para dar a ideia de fecho; 
2. Retomada do tema; 
3. Proposta de intervenção (solução para o problema): Agente(s) – QUEM?; Ação(ões) – O 
que fazer?; Efeitos que impactam o público-alvo. 
 
LIÇÃO 11 
 
 
O QUE NÃO DEVE SER FEITO NA REDAÇÃO 
 
1. ESQUECER DE EMPREGAR OS ACENTOS 
30 
 
 Os acentos gráficos devem ser assinalados claramente, bem próximos das respectivas letras. 
O acento grave, indicador de crase, deve ser levemente empregado para a esquerda; o agudo, 
levemente inclinado para a direita. 
 Ah, não esqueça também de colocar os pingos nos "is" e nos "jotas" minúsculos. Muita gente 
acha que isso é irrelevante. Mas você não deve esquecer, pois sua redação tem que ser bem 
organizada, em todos os aspectos. 
 
2. FUGA AO TEMA 
 Leia atentamente a proposta da banca. Siga as instruções relativas ao tema apresentado, 
agindo assim, a probabilidade de você fugir do assunto será reduzida. 
 Além de fugir do tema, evite letra ilegível e rasuras. Evite tambémdesenhar e escrever o 
texto a lápis. 
 
3. BARBARISMO 
 É o ato de grafar ou pronunciar uma palavra em desacordo com a norma culta: 
 - excessão (em lugar de exceção); 
 - rúbrica (em lugar de rubrica); 
 - cidadões (em lugar de cidadãos); 
 - prototipo (em lugar de protótipo). 
 
4. IMPROPRIEDADE VOCABULAR 
 Consiste em usar uma palavra em lugar de outra por falsa associação de sentido entre elas: 
 - O Estado deve combater o tráfego de drogas. (em lugar de tráfico); 
 - O criminoso foi pego em fragrante. (em lugar de flagrante). 
 - Eles foram descriminados pelos preconceituosos. (em lugar de discriminado). 
 
5. SOLECISMO 
 Quando há o desvio da norma culta com relação à sintaxe: 
 - Fazem cinco meses que ele não aparece. 
 (Ocorre aí um desvio de sintaxe de concordância: por indicar tempo, o verbo fazer torna-se 
impessoal e invariável, por isso deve ser empregado no singular – Faz). 
 - Assisti o jogo da seleção brasileira. 
 (Neste caso, ocorre um desvio na sintaxe de regência. O correto seria: Assisti ao jogo da 
seleção brasileira. 
 
6. AMBIGUIDADE 
 Ocorre ambiguidade quando uma frase é construída com mais de um sentido: 
 - O policial deteve o suspeito em sua casa. 
 (Na casa de quem: do policial ou do suspeito?) 
 
7. CACÓFATO 
 Consiste no som desagradável produzido na junção de palavras: 
 - Repare o tamanho da boca dela. (cadela) 
 - Paguei dez reais por cada. (porcada) 
 
8. PLEONASMO 
 Consiste na repetição desnecessária de um conceito: 
 - Precisamos encarar de frente os problemas. 
 - Participe da promoção e ganhe grátis um tablet. 
31 
 
 
9. ARCAÍSMO 
 Consiste na utilização de palavras que já caíram em desuso: 
 - O boticário não me recomendou este remédio. (em lugar de farmacêutico) 
 - Na TV vi um novo reclame daquela manteiga. (em lugar de propaganda, comercial) 
 
10. ECO 
 Consiste na repetição de palavras terminadas pelo mesmo som: 
 - A decisão da eleição não provocou comoção nem indignação na população. 
 
11. GENERALIZAÇÃO 
 A generalização consiste em atribuir determinadas características de um grupo à totalidade. 
Exemplos: 
 "Todo político é corrupto." 
 "As pessoas são egoístas." 
 
12. ERRO PELO EXEMPLO OU ILUSTRAÇÃO 
 Pode ocorrer o uso indevido de exemplos e ilustrações por descuido ou desconhecimento. 
Fique atento para não emitir uma informação equivocada. Exemplo: 
 "Menos da metade da população brasileira acessa a internet." 
 
13. ERRO PELA CONCLUSÃO 
 Configura-se erro pela conclusão, quando se emprega falsa premissa na construção de um 
raciocínio lógico. Exemplo: 
 "Todas as aves voam. A galinha é uma ave. Logo, a galinha voa." 
 Observe que a premissa estabelecida está equivocada: "Todas as aves voam". Pois, nem 
todas as aves voam. 
 
14. INTERNETÊS 
 Linguagem escrita utilizada nos bate-papos, nas redes sociais. Exemplos: 
 - Vc, KD, naum, eh, concerteza etc. 
 Sua redação pode ser zerada por causa do uso desse tipo de linguagem. 
 
15. EMPREGO DO VERBO "SER" (É) 
 Empregar o verbo "ser" (é) de forma categórica, ou seja, de maneira que não se admite 
questionamento, pode não ser uma boa. Exemplos: 
 "É notório..." 
 "É certo dizer que..." 
 
16. ALITERAÇÕES ABUSIVAS 
 Aliteração consiste na repetição ordenada de mesmos sons consonantais. Exemplo: 
 "O tutor transmitia técnicas e teorias sobre o treinamento." 
 
17. LUGARES-COMUNS 
 Consiste no emprego de chavões ou clichês para dar ao texto um ar mais culto ou uma falsa 
segurança naquilo que diz. São fórmulas usadas no cotidiano, que o escritor acaba inserindo no 
texto. Exemplos: 
 "Desde a antiguidade..." 
 “Desde os primórdios da humanidade...” 
32 
 
 "Para reclamar, é só botar a boca no trombone." 
 
18. ESTRANGEIRISMO 
 Evite o emprego de palavra estrangeira, mas se houver necessidade de escrevê-la utilize 
aspas para identificá-la. Exemplo: 
 "Marketing" 
 
19. GÍRIAS 
 A gíria deve ser substituída por um termo formal de sentido similar: 
 - "Gringo" pode ser trocado por "estrangeiro"; 
 - "Tá ligado" pode ser trocado por "está ciente". 
 
 20. FRASES INCOMPLETAS 
 "Eu tenho dito que frases incompletas podem causar..." 
 
21. JARGÕES DESNECESSÁRIOS 
 O jargão é uma terminologia técnica ou dialeto comum a uma atividade ou grupo específico. 
O jargão é comumente usado em grupos profissionais ou socioculturais. Exemplo: 
 - "Peticionar" – para os advogados significa entrar com a ação ou pedir para o juiz. 
 
22. LINGUAGEM FIGURADA 
 A linguagem figurada consiste em uma ferramenta ou modalidade de comunicação, que 
utiliza figuras de linguagem para expressar um sentido não literal de um determinado enunciado. 
Exemplos: 
 No final, tudo acaba em pizza. 
 
DEVE-SE EVITAR TAMBÉM 
 
1. Excesso de abreviaturas e o emprego do “etc.”; 
2. Marcas de oralidade: “numa”, “aí”, “daí”, “pra”; 
3. Exibicionismo: escrita demasiadamente rebuscada; 
4. Uso de parênteses; 
5. Emprego de palavra de baixo calão; 
6. Repetição de palavras ou cognatos (da mesma família etimológica); 
7. Emprego desnecessário do gerúndio; 
8. Períodos longos; 
9. Argumentação circular ou semicircular; 
10. Uso da voz passiva; 
11. Perguntas que sugiram interação com o leitor; 
12. Emprego excessivo de artigo, conjunção ou equivalente: “a”, “o”, “uma”, “um”, “para”, 
“com”; 
13. Uso excessivo do “que” (queísmo); 
14. Repetição de conectivos, ainda que seja em parágrafos diferentes; 
15. Frases com apenas uma palavra; 
16. Uso de mesóclises: “evitá-las-ei!” 
17. Emprego de exclamações!!!; 
18. Uso do advérbio de negação “não”: “Ele não está apto” – “Ele está inapto”; 
19. Adjetivação ou equivalente: “infelizmente”, “é de grande importância”. 
 
33 
 
DICAS IMPORTANTES 
 
FIQUE ATENTO(A)! 
 
 1. Evite iniciar parágrafo com números; 
2. Número até 10 deve ser escrito por extenso; escreve por extenso também numeral de 
uma só palavra: duzentos, sessenta, cem; 
3. Porcentagem deve ser descrito com números: “No Brasil, 60% dos adolescentes...”; 
4. Para informar anos: 2017 (não utiliza ponto) – mas algarismo na casa do milhar deve 
ser grafado com ponto: 2.520; 
5. Para indicar quantia em dinheiro: R$ 10,00 e não R$ 10,00 reais; U$ 10,00 e não U$ 
10,00 dólares. 
6. Como escrever milhões, bilhões etc.? 30 milhões – e não 30.000.000; 
7. Números fracionados devem ser grafados por extenso: dois terços, três quintos etc. 
EMPREGO DE LETRAS MAIÚSCULAS 
ATENÇÃO! A palavra “País”, quando usada para se substituir “Brasil”, deve ser grafada com 
inicial maiúscula. 
 Quando se trata de citar lei: 
 - Evite abreviar as palavras “artigo e inciso”: “art.” – “inc.”. Tais dispositivos devem ser 
descritos na forma completa: “...segundo o artigo 5º, inciso XXVIII, alínea “a”, da Constituição 
Federal...”. 
 - Lei, portaria, regulamento, se vierem acompanhados dos respectivos números, devem ser 
descritos com inicial maiúscula: “Lei nº 11.340/2006”. 
 
LIÇÃO 12 
 
 
12 QUALIDADES FUNDAMENTAIS DO TEXTO 
 
Prezado(a) aluno(a), agora abordaremos sobre os cinco elementos que integram as 
qualidades fundamentais do texto: clareza, coerência, coesão, concisão e impessoalidade. Além 
disso, trataremos de dois temas importantes relacionados à estrutura da redação: paralelismo e 
translineação. 
Vamos nessa? Bons estudos! 
 
1. CLAREZA 
A clareza de um texto está intrinsecamente ligada à finalidade maior da linguagem: fazer 
com que o receptor entenda a mensagem que o emissor pretende comunicar. Por isso, para que 
34 
 
um texto seja claro, é preciso, em primeiro lugar, saber para quem a mensagem vai ser dirigida, ou 
seja, faz-se necessário conhecer o público-alvo. 
No caso de uma prova de redação para concursos ou vestibulares, o destinatário (receptor) 
será a banca examinadora. Sendo assim, todo cuidado é pouco, pois, a clareza é um dos critérios 
avaliados pela banca. Seguem algumas características da clareza na dissertação: 
- Permitir ao interlocutor a compreensão da mensagem, na íntegra; 
- Primar pela nitidez e eficiência da linguagem; 
- Evitar textos prolixos, períodos longos ou incompletos,