LISTA DE REVISÃO LEITURA E PRODUÇÃO DE TEXTOS 1 E 2

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LISTA DE REVISÃO LEITURA E PRODUÇÃO DE TEXTOS 1
01
A linguagem é uma ferramenta que está presente a todo o momento em nossas vidas e o interesse por ela é bem antigo. Desenvolver atividades nas aulas para ampliar o conhecimento sobre a linguagem é muito importante para criar atos de comunicação. Com base no que foi estudado sobre linguagem, avalie as afirmações a seguir.
I. Conjunto de palavras organizadas por regras gramaticais próprias. É uma convenção e usada por grupos específicos.
II. Capacidade que os seres humanos têm para produzir, desenvolver e compreender a língua e outras manifestações, como a pintura, a música e a dança.
III. Conjunto de signos e regras compreendidos por uma comunidade.
IV. Expressa e comunica ideias e sentimentos, por meio das formas verbal, não verbal e híbrida.
Com relação à linguagem, é correto o que se afirma em:
1. I e II.
2. II e III.
3. II e IV.
4. I, III e IV.
5. II, III e IV.
6. SOLUÇÃO Todo ser humano nasce dotado de uma capacidade geral chamada linguagem, ou faculdade da linguagem, e essa capacidade se atualiza, se concretiza em uma língua específica, um conjunto de signos e normas que permitem a comunicação em uma comunidade particular. A linguagem se manifesta de forma verbal, não verbal e híbrida.
02
Leia o seguinte trecho.
Vygotsky contribuiu para o desenvolvimento da psicologia e da educação. Em um de seus estudos, ele se depara com a importante observação de que existe um limite entre a capacidade que a criança tem de realizar atividades em dois níveis: real e potencial, sendo que um se relaciona às condições efetivas do presente e o outro se relaciona às capacidades a serem construídas. Nesse sentido, o Nível de Desenvolvimento Potencial indica
1. o nível que só se desenvolve dependendo da metodologia aplicada pelo professor de conduzir, explicar e interpretar os significados para a criança.
2. a maturação biológica que já constitui a criança desde o nascimento e é o único fator determinante da aprendizagem efetiva.
3. o conjunto de atividades que a criança não consegue realizar sozinha, mas que, com a ajuda de alguém que lhe dê algumas orientações adequadas (um adulto ou outra criança mais experiente), ela consegue resolver.
4. ações que a criança desenvolve sem ajuda, utilizando seu conhecimento de maneira autônoma.
5. potencial de aprendizagem que diferencia o imaginário da criança e o saber real.
6. SOLUÇÃO O nível de desenvolvimento potencial é que se refere ao conjunto de ações desenvolvidas com auxílio ou após receber orientações de pessoas mais experientes.
03
Leia o trecho abaixo.
A leitura é um processo interno, mas precisa ser ensinado. Uma importante condição para que esse processo se desenvolva, é o professor lançar mão de estratégias de leitura. Estratégias de leitura são procedimentos, então é preciso ensiná-los para a compreensão dos textos, não como técnicas precisas, receitas infalíveis ou habilidades específicas, mas como estratégias de compreensão leitora que envolvem a presença de objetivos, planejamento das ações e sua avaliação. Essas estratégias são as responsáveis pela construção de uma interpretação para o texto.
A partir do trecho acima e dos estudos feitos sobre as estratégias de leitura, analise as afirmativas a seguir:
I. O trabalho com a leitura em sala de aula é apresentado por Solé (1998) em três etapas de atividades com o texto: o antes, o durante e o depois da leitura.
II. A proposta de leitura enquanto resultado de interação, parte do pressuposto de que o texto não permite interpretações múltiplas e que é função do professor oferecer todas as informações oriundas de seu conhecimento de mundo para possibilitar interpretação mais ampla do aluno.
III. Para compreender o que se está lendo é preciso ter conhecimentos sobre o assunto. Mas algumas coisas podem ser feitas para ajudar as crianças a utilizar o conhecimento prévio que têm sobre o assunto, como dar alguma explicação geral sobre o que será lido, ajudá-las a prestar atenção a determinados aspectos do texto, que podem ativar o conhecimento prévio ou apresentar um tema que não conheciam.
Está(ão) correta(s) a(s) afirmativa(s):
1. I, apenas.
2. II, apenas.
3. III, apenas.
4. I e III.
5. II e III.
6. SOLUÇÃO Solé (1999) propõe a introdução de estratégias de leitura para desenvolver a formação desse leitor. Essas atividades podem facilmente ser incorporadas ao dia a dia dos estudantes. Segundo Solé (1998), as estratégias de leitura devem acontecer em três momentos distintos:
Antes da leitura: com a finalidade de situar o aluno e de incentivá-lo a assumir um papel ativo no processo da leitura;
Durante a leitura: a fim de agir contribuindo para que a aluno construa uma interpretação e auxilie na resolução de problemas;
Depois da leitura: Unificando as duas etapas antecedentes.
As estratégias de leitura devem ser experienciadas pelos estudantes para que possam ser internalizadas. Por isso, o professor deve fazer uso constante delas.
04
Leia o trecho a seguir.
“Discute-se o artificialismo da norma padrão brasileira, estabelecendo-se um contrapondo entre esta e as normas, de fato, utilizadas pelos falantes ditos cultos no Brasil, bem como entre as adotadas por falantes de normas populares. Essa discussão é feita com vistas a enfocar a maneira como se dá o trabalho com a análise linguística na Educação Básica. Defende-se que, apesar de o ensino de gramática sempre ter recebido um destaque no âmbito escolar, os professores, e todo o aparato escolar, a exemplo das orientações presentes em gramáticas normativas e livros didáticos, não realizam um trabalho de reflexão linguística, mas, apenas de prescrição linguística”.(ARAUJO, 2008)
A partir do trecho acima e dos conteúdos estudados nessa aula, analise as asserções a seguir e a relação proposta entre elas:
I. A norma culta é a forma de falar ou escrever que tem maior prestígio em uma sociedade e quem não se enquadra nela, tem dificuldades de ser aceito em alguns contextos.
PORQUE
II. O status que se dá à norma popular ou não padrão permite que a língua escrita ou falada pelo povo siga seus próprios padrões, definidos pelo uso
1. A asserção I é uma proposição falsa, e a II uma preposição verdadeira.
2. A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II uma preposição falsa.
3. As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa correta da I.
4. As asserções I e II são falsas, embora a II seja uma justificativa da I.
5. As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa correta da I.
6. SOLUÇÃO A assertiva I está correta pois, norma culta ou norma padrão se refere ao conjunto de padrões linguísticos usados habitualmente pela camada mais escolarizada da população. É o mundo ideal da língua que oferece prestígio a quem usa. A assertiva II está correta pois a norma popular ou não padrão tem suas características próprias, definidas pelo uso. Entretanto a assertiva II não é justificativa correta da I, pois não aponta o motivo que leva a não aceitação da norma popular em alguns contextos.
05
“Contar histórias é a mais antiga das artes. O ato de contar uma história, além de atividade lúdica, amplia a imaginação e ajuda a criança a organizar sua fala, através da coerência e da realidade. O ver, sentir e ouvir são as primeiras disposições na memória das pessoas. Contar histórias é uma experiência de interação.”
Disponível em:<https://educador.brasilescola.uol.com.br/gestao-educacional >. Acessado em 27 jan. 2022
Assinale a alternativa que denomina corretamente a arte de contar histórias, que usa técnicas para transmitir uma mensagem de forma inesquecível.
1. storytelling
2. podcast
3. vlog
4. memorização
5. declamação
6. SOLUÇÃO Storytelling é uma técnica, uma ferramenta ou a arte de contar histórias que busca atingir determinados objetivos, despertando sentimentos e emoções.
LISTA DE REVISÃO 2
01
Leia o trecho a seguir.
É, maioritariamente, um conjunto organizado de palavras, que formam frases, que formam parágrafos. Essa unidade estruturada apresenta um sentido completo e tem umobjetivo comunicativo. Seu conceito, contudo, tem vindo a ser alargado ao longo do tempo, abrangendo não só os escritos e verbais, como também os orais e visuais. O mais importante é que haja uma intenção comunicativa definida e que apresente um sentido completo.
Essa definição corresponde ao conceito de
1. linguagem
2. texto
3. língua
4. fala
5. escrita
6. SOLUÇÃO Texto é uma forma de interação social, pode ter características faladas ou escritas e tamanhos diversificados. Por meio de um objetivo gira em torno de ideias e sentidos, se expressa de forma verbal e não-verbal. Busca representar o ouvinte e o leitor, estabelecer o lugar que ocorre a interação e quais finalidades.
02
É um gênero textual curto escrito em prosa, geralmente produzido para meios de comunicação, por exemplo, jornais, revistas, etc. Uma característica muito importante desse gênero é ter a sua conexão com a realidade, mesmo que com traços ficcionais. Estamos falando de qual gênero?
1. crônica
2. conto
3. novela
4. storytelling
5. narrativa
6. SOLUÇÃO A crônica é um gênero textual caracterizado por textos curtos, de linguagem simples e que retrata os aspectos da vida cotidiana, geralmente com toques de humor ou ironia. Esses textos relatavam de maneira cronológica grandes acontecimentos, como conquistas territoriais e as grandes descobertas.
03
O Novo Acordo Ortográfico da Língua Portuguesa foi feito com o objetivo de unificar a grafia de países que têm como língua oficial a língua portuguesa. Entrou em vigor em 1º de janeiro de 2009. Esse acordo foi feito entre os países: Portugal, Brasil, Angola, São Tomé e Príncipe, Cabo Verde, Guiné-Bissau, Moçambique e Timor Leste que compõem a Comunidade dos Países de Língua Portuguesa (CPLP).
Através do novo acordo ortográfico da língua portuguesa, a comunicação entre esses países passou a ser mais fluida, mais fácil.
Como o novo acordo ortográfico da língua portuguesa, a ortografia da língua passou por mudanças que envolvem:
• O alfabeto
• Acentuação
• Consoantes mudas
• Uso das letras maiúsculas e minúsculas
Leia algumas regras do Novo Acordo da Língua Portuguesa referentes à acentuação:
I. Os ditongos abertos tônicos éi e ói das palavras paroxítonas não são mais acentuados graficamente.
II. Continuam a ser acentuadas as palavras oxítonas terminadas em éis, éu, éus, ói, óis.
III. Com os prefixos circum e pan, usa-se o hífen diante de palavras iniciadas por m, n e vogal.
IV. O prefixo co aglutina-se em geral com o segundo elemento, mesmo quando este se inicia por o.
Assinale a alternativa que tenha, respectivamente, os exemplos corretos das regras acima.
1. APOIO, HERÓIS, PAN-AMERICANO, COOBRIGAÇÃO.
2. IDEIA, PAPÉIS, PAN-AMERICANO, COORDENAR.
3. CENTOPÉIA, TROFÉU, CIRCUM NAVEGAÇÃO, COOBRIGAÇÃO.
4. ASSEMBLÉIA, TROFÉUS, PANAMERICANISMO, CO ORDENAR.
5. HERÓICO, HERÓI, PAN-AMERICANO, CO-OPERAR.
6. SOLUÇÃO Os ditongos abertos tônicos éi e ói das palavras paroxítonas não são mais acentuados graficamente: IDEIA
Continuam a ser acentuadas as palavras oxítonas terminadas em éis, éu, éus, ói, óis: PAPÉIS
Com os prefixos circum e pan, usa-se o hífen diante de palavra iniciada por m, n e vogal: PAN-AMERICANO
O prefixo co aglutina-se em geral com o segundo elemento, mesmo quando este se inicia por o: COORDENAR
04
Leia o seguinte texto.
“O gosto pela leitura começa ainda na infância muitas vezes incentivada pela família, entretanto, na maioria das vezes cabe à escola manter ou desenvolver, ainda nos anos iniciais, o gosto pelos livros e pela literatura. A pedagogia oferece diversos métodos de leituras para que os professores trabalhem esse incentivo em sala, como, por exemplo, a leitura deleite que é uma leitura pelo simples ato de ler, não por obrigação ou por ter que fazer uma atividade, apenas pelo prazer de ler. Dessa forma, as crianças recebem a leitura como algo natural e prazeroso.”
Disponível em: < https://projetopaideia.wordpress.com/2015/09/14/leitura-prazer-ou-obrigacao/ > Acessado em 10 nov.2021
A partir do texto acima e dos conteúdos estudados, analise as asserções a seguir e a relação proposta entre elas:
I. O problema é que ao longo da vida a leitura começa a ser trazida como algo obrigatório, começa-se a ler para responder a questionários, para preencher fichas ou avaliações, nesse sentido, perde-se o prazer e o interesse em ler.
PORQUE
II. Na escola o aluno lê mais os assuntos que não o interessam, lê apenas o pedido da escola, o modo de leitura também se modifica, uma vez que ele lê para saciar um desejo que não é seu.
1. A asserção I é uma proposição falsa, e a II uma proposição verdadeira.
2. A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II uma proposição falsa.
3. As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa correta da I.
4. As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa correta da I.
5. As asserções I e II são falsas, embora a II seja uma justificativa da I.
6. SOLUÇÃO A asserção I é uma proposição verdadeira, pois a leitura na escola, muitas vezes, é obrigatória e perde-se o prazer de ler, principalmente quando o professor não demonstra entusiasmo pelas leituras que indica. E a asserção II é, tal como a I, verdadeira e justifica a asserção I na medida que afirma que, na escola, o aluno lê somente para satisfazer anseios que não os seus.
05
Leia o seguinte texto sobre crase.
“Com origem na Grécia, a palavra crase significa mistura ou fusão. Na língua portuguesa, a crase indica a contração de duas vogais idênticas, mais precisamente, a fusão da preposição a com o artigo feminino a e com o a do início de pronomes. Sempre que houver a fusão desses elementos, o fenômeno será indicado por intermédio da presença do acento grave, também chamado de acento indicador de crase.”
Disponível em:< https://www.portugues.com.br/gramatica/cinco-dicas-simples-sobre-uso-crase.html > Acessado em 26 jan. 2022
Assinale a alternativa em que a crase foi usada corretamente.
1. Gostaria de ir à Croácia e apreciar a beleza do local.
2. Vamos à Londres, mas teremos que permanecer em quarentena.
3. Talvez eu vá a Áustria assim que a pandemia acabar.
4. Faremos uma visita à Portugal para conhecer a terra dos nossos ancestrais.
5. Envie à Barbados um documento importante para o seu visto.
6. SOLUÇÃO No caso de nomes próprios geográficos, substitui-se o verbo da frase pelo verbo voltar. Caso resulte na expressão “voltar da”, há a confirmação da crase. Exemplos:
Gostaria de ir à Croácia e apreciar a beleza do local.
Gostaria de voltar da Croácia. (crase confirmada)