Resumo-Multimodalidade e letramento

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Cri��� �or: Lar���� de O����ir� M��a�d�
Com���ên�i�
é o saber na elaboração e na prática;
domínio da língua;
conhecimento linguístico inconsciente
que o falante possui sobre sua língua e
que lhe permite intuições;
conhecimento interno das regras que
governam a formação das frases da
língua;
Carla disse que ela vai se casar;
Ela disse que Carla vai se casar.
é a competência linguística que torna o
indivíduo capaz de falar e compreender;
Des����n�o
pode ser mau ou bom, depende
da educação; se foi formal ou
não;
comportamento linguístico;
uso concreto da língua;
constituído quando a gente acessa a esse
saber, habilidade e criação de novas
frases de acordo com o nosso
conhecimento intelectual.
Quero ver televisão;
Quero ver tevelisão.
houve um erro de execução, um
problema no desempenho da língua.
Let����n�o
é muito mais do que habilidade de ler
escrever;
é ser capaz de atribuir sentidos a
mensagens oriundas de múltiplas fontes
de linguagem, bem como ser capaz de
produzir mensagens, incorporando
múltiplas fontes de linguagem ( DIONISIO,
2011, p. 138 apud XAVIER, 2020, p. 126).
é um processo de aprendizagem
social e histórico da leitura e da escrita
em contextos informais e para fins
utilitários.
Mul����da����de
refere-se às mais distintas formas e
modos de representação utilizados na
construção linguística de uma dada
mensagem, tais como:
palavras, gestos, imagens, cores,
formatos;
marcas, traços tipográficos, disposição
da grafia;
gestos, padrão de entonação, olhares
etc.
traços constitutivo do texto falado e
escrito.
as ações sociais são fenômenos
multimodais;
gêneros textuais orais e escritos
também.
Referência:
XAVIER, Glayci Kelli Reis da Silva. Argumentação implícita e multimodalidade em gêneros da instância midiática:
contribuições para o ensino. Revista Eletrônica de Estudos Integrados em Discurso e Argumentação, Ilhéus, n. 20,
v. 3,, p. 125-145, dez. 2020. Disponível em: http://periodicos.uesc.br/index.php/eidea/article/view/2945.
http://periodicos.uesc.br/index.php/eidea/article/view/2945