Prova de Alfabetização e Multiletramentos2

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Prova de Alfabetização e Multiletramentos (Letramento Literário) - Avaliação Objetiva - Tentativa 2 de 2
Questão 1 de 10
Em seu artigo, “Os dez direitos do leitor”, Garcia, Silva e Basoli (2011, esp. pp.606-8) resumem o pensamento do escritor francês Daniel Pennac sobre o que os leitores podem fazer para sentir prazer durante o ato da leitura. Compare os direitos explicitados por Pennac com a opinião de Zotz e Cagneti (2010), citada no quarto capítulo de nosso livro de curso (Almeida, 2011) e assinale a alternativa correta.
A - Nenhum deles julga pertinente a fuga da realidade por meio da leitura.
B - Nenhuma das alternativas está correta.
C - Tanto Pennac quanto Zotz & Cagneti admitem que o leitor pode inventar a partir da leitura.
D - Tanto Pennac quanto Zotz & Cagneti parecem concordar que o leitor pode se recusar a ler.check_circleResposta correta
E - Você pode acessar o referido artigo através do link http://www.uenp.edu.br/trabalhos/cj/anais/soLetras2011/Atelane%20sena%20Garcia.pdf.
F - Zotz & Cagneti, contrariamente a Pennac, acreditam que o leitor deve ler textos específicos e selecionados para ele.
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Questão 2 de 10
Em relação à função da literatura infanto-juvenil, assinale com (V) as afirmativas verdadeiras e com (F) as falsas:
(__) Desalienar a criança, ensinando-a a pensar.
(__) Propiciar a formação de uma consciência crítica.
(__) Tornar o sujeito autônomo, crítico e criativo.
(__) Contribuir para uma visão da realidade, deixando de lado a fantasia, o humor, a poesia.
É correta a sequência:
A - F, F, F, F.
B - F, V, F, V.
C - V, F, V, F.
D - V, V, V, F.check_circleResposta correta
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Questão 4 de 10
Emilia Ferreiro não propõe práticas pedagógicas nem técnicas metodológicas, mas sim uma maneira diferente de ver a criança e entender seus erros – anteriormente considerados absurdos – como uma demonstração do seu grau de conhecimento e como um pré-requisito para chegar ao acerto. A criança busca a aprendizagem na medida em que constrói o raciocínio lógico. 
O processo evolutivo de aprender a ler e escrever passa por níveis de conceituação. Identifique, abaixo, quais são esses níveis, segundo as autoras e teóricas da educação, Ferreiro e Teberosky:
I. Nível 1 − hipótese pré-silábica.
II. Nível 2 − intermediário I.
III. Nível 3 − hipótese silábica.
IV. Nível 4 − hipótese silábico-alfabética ou intermediário II.
V. Nível 5 − hipótese alfabética.
VI. Nível 6 − hipótese silábica completa e complexa.
Assinale a alternativa correta:
A - Estão corretas apenas as sentenças I, II, III, IV e V.check_circleResposta correta
B - Estão corretas apenas as sentenças I, III e V.
C - Estão corretas apenas as sentenças II, IV e VI.
D - Estão corretas apenas as sentenças I, II, III.
E - Estão corretas apenas as sentenças IV, V e VI.
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Questão 5 de 10
No quarto capítulo de nosso livro de curso (Almeida, 2011), são definidos alguns parâmetros para o funcionamento adequado do desenvolvimento da competência leitora. Leia as afirmações abaixo a este respeito (I—III) e assinale a alternativa (a—e) verdadeira.
A -
I. O leitor em formação precisa de estímulos para desenvolver o gosto pela leitura.
II. O professor deve também ser um leitor, que reage aos textos que lê de forma intelectual e emocional.
III. O prazer da leitura é um dos objetivos do letramento. 
B - Nenhuma está incorreta.check_circleResposta correta
C - Somente I e II estão incorretas.
D - Somente I está incorreta.
E - Somente II está incorreta.
F - Somente III está incorreta.
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Questão 6 de 10
A partir dos anos 1970, muitos escritores da literatura infantojuvenil passaram a mostrar a relatividade das coisas e a ambiguidade das pessoas por meio de personagens que não podem ser rotuladas como boas ou más; elas, então, passaram a “estar” boas ou más diante de diferentes situações,  isso porque, a visão de mundo maniqueísta anterior, ou seja, com a divisão das personagens em boas e más, belas e feias, poderosas e fracas, quase não deixava espaço para dúvidas, diferenças, diversidades e reflexões.
A partir dessa contextualização, identifique abaixo as sentenças que correspondam, verdadeiramente, a essa perspectiva (a de relativização e possibilidade do leitor/criança refletir por si só):
Sendo assim, analise as sentenças a seguir e assinale V se a sentença for verdadeira e F se a sentença for falsa:
· (   )A literatura não deve “infantilizar” as crianças, pois assim não se cria cidadãos capazes de interferir na organização de uma sociedade mais consciente e democrática.
· (   )Por iniciar o leitor no mundo literário, a literatura infantil deve ser lida para expandir a capacidade e o interesse de análise do mundo e a sensibilização da consciência.
· (   )É fundamental que a literatura seja sempre considerada de modo global e complexa em sua pluralidade.
· (   ) Aqueles que tiveram na infância o contato com uma leitura prazerosa estendem o “progresso autoeducativo” para a fase adulta.
· (   )A literatura tem a função de estimular a obediência, cujas histórias acabavam sempre premiando o bom e castigando o que era considerado mau.
A sequência correta é:
A - V - V - F - F - F.
B - F - F - V - V - V.
C - F - F - F - F - V.
D - V - V - V - V - F.check_circleResposta correta
E - V - F - V - V - F.
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Questão 7 de 10
A atividade literária é uma das práticas que buscam trazer a leitura para dentro da realidade escolar e assim NÃO é correto afirmar:
A - A literatura é muito importante no processo de ensino/aprendizagem.
B - Busca-se compreender a leitura como diálogo entre leitor e texto.
C - É fundamental perceber a variedade de linguagens e suportes textuais construtores dos universos textuais da contemporaneidade.
D - É necessário desvalorizar as relações existentes entre literatura, história e cultura, pois cada momento histórico e cada cultura criam uma estética própria para fazê-lo literário.check_circleResposta correta
E - O professor deverá estar comprometido com uma proposta transformadora da Educação.
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Questão 8 de 10
Segundo o autor Barbosa (1991 p. 47) o método sintético é o mais antigo de todos os métodos tendo mais de dois mil anos. Ele se caracteriza por iniciar a aprendizagem de leitura partindo das unidades mínimas da língua: as letras, os sons, as sílabas, sendo classificados em: alfabético, fonético e silábico. Sobre estas três classificações assinale V para as alternativas verdadeiras e F para as alternativas falsas.
( ) Devido a sua ineficácia, o método fonético foi abandonado gradativamente e caiu em desuso, muitas foram as críticas a seu respeito e funcionalidade.
( ) No método alfabético o ensino da leitura se inicia pelo nome das letras que compõem o alfabeto. Depois de decorado o alfabeto de forma direta, inversa e salteada, o aluno faz todas as combinações possíveis entre as vogais e as consoantes. Primeiro, as combinações são entre duas letras; quando dominadas passa-se a combinar três, quatro, cinco letras. Só então se trabalham as sílabas que formarão as palavras para se chegar as frases, aos parágrafos e aos textos.
( ) Método fonético: parte do princípio de que a palavra se forma pronunciando rapidamente os sons das letras e não o seu nome. A primeira etapa a ser ensinada a criança que começa o processo de alfabetização e o som e a forma gráfica das letras.
( ) Método silábico: as unidades-chave empregadas para se ensinar a ler são as sílabas, para depois serem combinadas em palavras e frases. Este método surgiu paratentar superar os obstáculos apontados no método alfabético, principalmente aqueles relacionados as dificuldades de se pronunciar com exatidão os sons das consoantes, isolados dos sons das vogais.
Assinale a alternativa correta:
A - F, V, F, F.
B - F, V, V, F.check_circleResposta correta
C - V, F, F, V.
D - V, V, V, F.
E - V, V, V, V.
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Questão 9 de 10
É importante a compreensão de que os dois processos – alfabetização e letramento – são complementares e não alternativos.  Quando a ação pedagógica se orienta para o letramento não deve se deixar de lado ou abandonar o trabalho específico com o sistema de escrita. Do mesmo modo, não se deve pensar nos dois processos como sequenciais, como se o letramento fosse uma preparação para a alfabetização ou como se a alfabetização fosse condição indispensável para o letramento. 
Diante deste contexto, correlacione as sentenças com suas respectivas definições corretamente:
Relacione o segundo grupo com os enumerados no primeiro grupo.
I. Alfabetizar
II. Alfabetização
III. Letramento
(   )É o estado ou condição que adquire um grupo social ou um indivíduo como consequência de ter-se apropriado da escrita e de suas práticas sociais.
(   )É quando o aluno pode relacionar o conhecimento às suas práticas cotidianas.
(   )É ensinar a ler e a escrever; é tornar o indivíduo capaz de ler e escrever.
Marque a alternativa que tem a ordem correta de numeração do segundo grupo:
A - III - I - II.check_circleResposta correta
B - I - II - III
C - I - III - II 
D - II - III - I
E - II - I - III
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Questão 10 de 10
Na leitura do Livro “Alfabetização e multiletramentos”, capítulo “Alfabetização e letramento: embates e interfaces” entende-se que "O termo letramento foi criado quando se passou a perceber que nas sociedades contemporâneas é insuficiente o mero aprendizado das “primeiras letras” e que se integrar socialmente, hoje, envolve também “saber utilizar a língua escrita nas situações em que esta é necessária, lendo e produzindo textos” (COSTA VAL, 2006, p. 19). Essa palavra surgiu para designar essa nova dimensão da entrada no mundo da escrita. Pensando nisso assinale a alternativa correta:
A - Alfabetização e Letramento é o ato de decodificar textos.
B - Alfabetização e Letramento são processos diferentes, cada um com suas especificidades, mas complementares, inseparáveis e ambos indispensáveis. É um desafio, que hoje se coloca para os professores, de conciliar esses dois processos, de modo a assegurar aos alunos a apropriação do sistema alfabético/ortográfico e a plena condição de uso da língua nas práticas sociais de leitura e escrita.check_circleResposta correta
C - Alfabetização e Letramento são processos diferentes, onde um não depende do outro, pois Alfabetização é decodificar e Letramento é a escrita das letras.
D - O processo de Alfabetização e Letramento possibilita ao educando o conhecimento de mundo necessário, bem como, utilizar a leitura e escrita em sua socialização, sem ser necessário interpretar ou saber escrever o que se pede.
E - Alfabetização é mais importante que o letramento, pois alfabetizar é ensinar o indivíduo a ler e a escrever, sem se preocupar com a interpretação ou compreensão daquilo que se lê e escreve.