Atividade A

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Curso de Formação Inicial e Continuada – FIC 
Docência em EAD 
 
 
Nome: Rafaela Mota Severo Mourarias 
Disciplina: A - Ambiente Virtual de Aprendizagem e Informática Básica 
Professora: Kátia Franciele Corrêa Borges 
 
01 – Escolham dentre as Ferramentas de Atividades do AVA, três (03) que vocês 
considerem mais utilizadas e que contribuem, de forma mais efetiva, para o 
processo de ensino/aprendizagem dos alunos. 
Chats, videoaula, fórum de discussão. 
 02 – Após escolherem, descrevam como funciona cada uma delas. 
Chats: é um ambiente de comunicação síncrona, onde os usuários devem estar 
conectados em tempo real. Essa ferramenta permite a troca de mensagens escritas; 
podendo ser implementada através de um programa específico ou ser integrado em 
páginas web. Essa ferramenta proporciona discussões interativas entre duas ou mais 
pessoas concomitantemente, disponibilizam uma ou mais “salas” (canais) para 
discussão de assuntos distintos e permitem que se enviem mensagens para todos os 
usuários conectados num canal ou apenas para um usuário. É muito utilizado para expor 
dúvidas, questionamentos, posicionamentos, e discutir questões mais complexas sobre o 
conteúdo de estudo; podendo ser também para realizar uma dinâmica de perguntas e 
respostas rápidas. 
Videoaula: são vídeos previamente gravados e armazenados no servidor. O usuário 
dispõe de ferramentas de controle, podendo avançar, pausar ou retroceder. Com o 
sistema streaming (fluxo contínuo), o usuário não precisa carregar todo o arquivo de 
vídeo antes de começar a assistir, otimizando o tempo de espera. Nos vídeos podem-se 
gravar orientações, conteúdos relacionados à disciplina estudada, depoimentos e 
diversos conteúdos que sejam significativos para a compreensão e contextualização do 
aluno com o curso. É um importante recurso para utilização em projetos que estimulam 
a participação e o envolvimento dos alunos e professores em projetos educacionais. 
 
 
Fórum de discussão: Essa ferramenta permite discussões através de mensagens que são 
postadas no fórum durante um determinado período de tempo que é estabelecido pelo 
tutor ou coordenador. Outro aspecto importante do fórum é que os participantes não 
precisam estar presentes ao mesmo tempo na atividade ao contrário do que acontecem 
em alguns chats, sendo assim de acordo com sua disponibilidade pessoal, não sendo 
necessário que todos estejam simultaneamente conectados. Os fóruns de discussão são 
fixos e visíveis para todos os participantes, alunos e professores, e permite que cada um, 
antes de manifestar sua opinião, acompanhe a discussão já em andamento e elabore com 
cuidado a sua participação, sendo também sendo um ótimo local para que alunos e 
professores compartilharem links, anexos e materiais de apoio. 
 
03 – Agora você será o/a Professor/a! Escolha uma das ferramentas e simule uma 
atividade. Por exemplo: Fórum de Discussão. Como você o faria? Qual seria a 
proposta? Como deveria se dar a avaliação? 
Escolheria a ferramenta fórum de discussão, assim seria possível a participação de 
todos, em momentos oportunos a cada um. Delimitaria um tema espelhado na disciplina 
estudada e, a partir disso, elaborar uma discussão pertinente a esse assunto, no qual os 
participantes trazem experiências e conhecimentos diversificados e assim, aprofundar o 
debate e a interação entre todos os participantes. A avaliação seria feita com base na 
efetiva participação dos alunos e na interação com os demais colegas sobre o tema 
proposto focados na proposta inicial. 
 
REFERÊNCIA BIBLIOGRÁFICA 
 
GONZALEZ, Mathias. Fundamentos da tutoria em educação a distância. São Paulo: 
Editora Avercamp, 2005. 
OLIVEIRA, J. K. C. Ambiente virtual de aprendizagem: elementos e ferramentas que 
influenciam a interação online. Revista Docência e Cibercultura. DOI: 
https://doi.org/10.12957/redoc.2018.31393. Rio de Janeiro v.2 n.2 p. 186 ISSN 2594-
9004. Maio/Agosto. 2018. 
PAVEZI, M. A., et al. O uso das ferramentas do ambiente virtual de aprendizagem 
pelos acadêmicos dos cursos de administração e processos gerenciais do nead-
cesumar. Maringá – PR – Abril 2011. 
https://doi.org/10.12957/redoc.2018.31393
 
PEREIRA, J. B.; GIANI, R. C. Avaliação da aprendizagem em cursos superiores a 
distância e o sistema de gerenciamento Moodle. In: COSTA, Maria Luisa Furlan (Org). 
Introdução a Educação a Distância. Maringá: Eduem, 2009. 
XAVIER, K; ARAUJO, L. Ambientes Virtuais de Aprendizagem: A Interação do 
Estudante com as Diversas Ferramentas. In: 14º Congresso Internacional ABED de 
Educação a Distância, 2008, Santos - SP. Mapeando o Impacto da EAD na Cultura do 
Ensino Aprendizagem, 2008.