ESTUDOS DISCIPLINARES IX AVALIAÇÃO

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PERGUNTA 1
Podemos indicar como um dos papéis fundamentais do uso de filmes em sala de aula:
a. A escola deve reproduzir os valores preexistentes nos alunos sem problematizá-los.
b. A escola não deve necessariamente reproduzir os valores e habilidades
preexistentes nos alunos, e sim ampliá-los e problematizá-los.
c. Reforçar os conteúdos apreendidos como uma “ilustração sofisticada”.
d. Completar os conteúdos.
e. A escola não deve necessariamente reproduzir os valores e habilidades
preexistentes nos alunos, mas deve fazer esse trabalho sem problematizar valores.
1 pontos
PERGUNTA 2
Leia ao trecho abaixo e assinale a alternativa correta.
“Trabalhar com cinema em sala de aula é ajudar a escola a reencontrar a cultura ao mesmo
tempo cotidiana e elevada, pois o cinema é o campo no qual a estética, o lazer, a ideologia e
os valores sociais mais amplos são sintetizados numa mesma obra de arte” (NAPOLITANO,
2013. p. 11).
Dessa maneira, podemos afirmar:
a. Podemos aprender todos os aspectos relativos aos filmes apenas assistindo à obra,
sem recorrer a influências externas.
b. O filme é produzido dentro de um projeto artístico, cultural e de mercado.
Perceber isso faz parte do aprendizado escolar.
c. O filme é acima de tudo uma peça mercadológica e sempre deve ser entendido
primeiramente como obra para o mercado.
d. O filme, apesar de apresentar três dimensões (artística, cultural e mercadológica),
sempre vai priorizar uma delas e deixar as demais muito inferiores dentro da obra.
e. O filme não pode ser ao mesmo tempo artístico e voltado para o mercado.
1 pontos
PERGUNTA 3
A abordagem da luta das classes trabalhadoras e sua vida cotidiana, dentro e fora do
ambiente de trabalho, das habilidades, perfis, dificuldades e características de profissões
diversas no mundo contemporâneo e do desemprego ou ausência estrutural de postos de
trabalho suficientes numa sociedade significa tratar de qual tema?
a. Revoltas sociais.
b. Ética e cidadania.
c. Escravismo.
d. Lazer.
e. Trabalho.
1 pontos
PERGUNTA 4
O cinema, enquanto indústria cultural, também é uma forma de mídia moderna, voltada cada
vez mais para um espectador formado pelas novas TIC (Tecnologias de Informação e
Comunicação). Sua peculiaridade é que ele, além de fazer parte do complexo da comunicação
e da cultura de massa, também faz parte da indústria do lazer e (não nos esqueçamos)
constitui ainda obra de arte coletiva e tecnicamente sofisticada.
O trecho aborda:
a. A denúncia da negatividade de toda cultura de massa.
b. O caráter revolucionário das TIC.
c. A oposição entre cinema e cultura de massa.
d. O receio com o uso de produtos voltados apenas para o lazer.
e. A relação entre o cinema e a cultura de massa.
1 pontos
PERGUNTA 5
Podemos afirmar que na escolha dos filmes para se usar em sala de aula:
a. Devemos apenas usar filmes destinos, em sua produção, para esse fim.
b. Não se deve utilizar cinema alternativo.
c. As peças publicitárias são desaconselhadas, pois somente estimulam o
consumismo.
d. Temos a possibilidade de usar filmes do cinema comercial, alternativo
documentários e peças publicitárias.
e. O professor sempre deve dar preferência ao uso de documentários, em razão de sua
linguagem sempre dinâmica e preocupada com a verdade científica.
1 pontos
PERGUNTA 6
Alguns filmes conseguem problematizar de forma mais complexa e instigante a relação
homem-natureza. Outras vezes, as abordagens são superficiais e excessivamente românticas,
válidas para a consolidação de valores, mas pouco explicativas da complexidade política,
econômica e social do problema da agressão à natureza. O tema que pode ser desenvolvido é:
a. Esporte e lazer.
b. Individualismo.
c. Indústria cultural.
d. Meio ambiente.
e. Sociedade alternativa.
1 pontos
PERGUNTA 7
Quando se diz que o professor deve ter a função de mediador, tal ideia remete a qual
necessidade?
a. De se escolher os filmes que são particularmente interessantes aos alunos para que
estes apreendam o gosto estético dos professores.
b. De se cuidar para não interferir na relação entre o filme e os alunos.
c. De o professor interferir o mínimo possível para não contaminar negativamente a
observação dos filmes.
d. É preciso que o professor atue entre a obra e os alunos, ainda que ele pouco
interfira na projeção ou exibição. O professor deve atuar preparando os alunos e também
propondo atividades que permitam uma articulação da escola à cultura cotidiana.
e. O professor precisa deixar evidente aos alunos a impossibilidade de se articular a
escola com a cultura cotidiana.
1 pontos
PERGUNTA 8
Dentre as múltiplas possibilidades de abordagem do uso de filmes, podemos indicar como
extremamentes relevantes e ricas em possibilidades de uso as questões relacionadas à
linguagem, pois:
a. A simples observação dos gestos já nos permite decodificar toda a obra.
b. Utiliza-se do filme como mote para atividades de exercício do olhar, apesar do
reconhecimento de que não existe interação entre as diversas linguagens verbais, gestuais e visuais.
c. Utiliza-se do filme como mote para atividades de exercício do olhar, formação
do espectador, elaboração do olhar do espectador interagindo com outras linguagens verbais,
gestuais e visuais.
d. O professor que escolher trabalhar a linguagem verbal deve se concentrar nela sob
pena de se preocupar em tratar de muitos pontos e, assim, perder o foco do trabalho.
e. É de responsabilidade exclusiva dos professores de linguagens trabalhar essas
questões.
1 pontos
PERGUNTA 9
Ao se escolher um filme para uso em sala de aula, uma das análises iniciais deve ser relativa à
adequação:
a. Ao gosto estético dos alunos.
b. Ao gosto estético do professor.
c. À origem social dos alunos.
d. À faixa etária e etapa específica da classe na relação de ensino-aprendizagem.
e. Ao gosto estético das famílias dos alunos.
1 pontos
PERGUNTA 10
Quando no cinema se abordam dramas ligados a conflitos ocasionados por choques
culturais, pelo convívio das diferenças sociais, raciais, étnicas e comportamentais, isso pode
ser utilizado para desenvolver a ideia de:
a. Recusa da pluralidade cultural.
b. Problemas trabalhistas.
c. Impossibilidade de convívio com a diferença.
d. Problemas ambientais.
e. Pluralidade cultural.