AVALIAÇÃO Letramentos múltiplos na alfabetização

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AVALIAÇÃO 
 Letramentos múltiplos na alfabetização- 10,0. 
 
1-Soares (2004) estabelece algumas diferenciações a respeito dos 
conceitos de alfabetização e letramento. As principais diferenças foram 
sintetizadas no caderno de estudos em forma de tabela/quadro 1 do 
caderno de estudos. 
 FONTE: SOARES, Magda. Alfabetização e letramento. 2.ed. São Paulo: 
Contexto, 2004 Sobre o exposto, assinale a alternativa CORRETA: 
 A) Alfabetização é o desenvolvimento do uso competente da leitura e 
escrita nas práticas sociais. Letramento é o domínio das letras. 
B) O indivíduo letrado é o sujeito que sabe ler e escrever e o indivíduo 
alfabetizado é o que sabe usar a leitura e a escrita em diferentes 
contextos. 
C) A alfabetização habilita o sujeito a utilizar a escrita e a leitura nos mais 
diversos contextos e o letramento deixa o indivíduo apto para usar as 
técnicas metalinguísticas. 
 D) Alfabetização é o processo de aprendizado da leitura e da escrita. 
Letramento é o desenvolvimento do uso competente da leitura e escrita 
nas práticas sociais. 
 
2-Para Magda Soares (2004), o letramento pode ser entendido como 
resultado da ação de ensinar ou de aprender a ler e escrever, ou seja, o 
estado ou a condição que adquire um grupo social ou um indivíduo como 
consequência de ter-se apropriado da escrita. 
FONTE: SOARES, Magda. Alfabetização e letramento. 2.ed. São Paulo: 
Contexto, 2004 Sobre o pensamento de Soares (2004), assinale a 
alternativa CORRETA: 
 A) A mediação do professor alfabetizador não se faz necessária e caso o 
seja se dá por meio de ações que proporcionam ao aluno a oportunidade 
de copiar conteúdos novos. 
B) Para a autora, é considerado letrado aquele indivíduo que sabe 
escrever e ler, sem pensar nas demandas sociais que elas implicam. 
C) Da forma como a sociedade está organizada, decifrar as letras e ter a 
habilidade de codificar a sonoridade da fala são habilidades suficientes 
para fazer bom uso da escrita e da leitura. 
 D) A mediação docente é essencial para a construção do processo de 
alfabetização e letramento junto aos sujeitos que se encontram nesse 
processo. 
 
3-Estudos que analisam os documentos oficiais que tratam da educação e 
da formação de alunos e professores mostram ou dão indícios de que nem 
sempre os termos são entendidos da mesma maneira. 
Sobre a formação de professores, segundo Mascarello (2019, p. 15), ao 
indicar as Diretrizes Curriculares Nacionais da Educação Básica (2013), 
assinale a alternativa CORRETA: 
FONTE: MASCARELLO, L. J. Legislação e políticas públicas: concepções de 
formação, formação básica, formação integral e continuada. In. 
MORETTO, Milena (org.) Discussões sobre a formação docente, da inicial à 
continuada. Coleção Educação v. 2. Jundiaí – SP, Paco Editorial, 2019. 
A) O termo Formação faz referência à formação escolar do estudante e 
a formação do professor, chamando atenção para a questão da 
qualidade da formação. 
B) O termo Formação refere-se à formação em longo prazo, mas não 
especifica o formato nem a modalidade de formação. 
C) O termo Formação indica a formação do estudante na educação básica 
e alerta para a baixa qualidade na formação de professores. 
D) O termo Formação tratar-se da Formação continuada e formação 
inicial de alunos e professores. 
 
4-A distinção entre o oral e o escrito tem sido matéria de discussão 
frequente, em especial nos círculos em que se discute alfabetização e 
ensino de Língua Portuguesa. 
A linguagem oral e linguagem escrita atualmente não são entendidas 
como oposições (MORTATTI, 2010). FONTE: MORTATTI, Maria do Rosário 
longo. Alfabetização no Brasil: conjecturas sobre as relações entre 
políticas públicas e seus sujeitos privados. Revista Brasileira de Educação, 
Rio de Janeiro, v. 15, n. 44, p. 329-341, mai./ago. 2010. 
 Sobre a oralidade na escola, assinale a alternativa CORRETA: 
A) Ao compreender a linguagem como forma de interação, a oralidade 
deixa de ser relevante para o processo interativo. 
 B) A oralidade faz parte dos processos de aquisição da leitura e da 
escrita em toda a trajetória escolar e também fora dos muros da escola. 
 C) A oralidade é irrelevante para o ensino e aprendizagem da leitura e da 
escrita no contexto escolar. 
 D) A oralidade é muito utilizada em sala de aula e muitas vezes se 
confunde com a escrita. 
 
5-Segundo Gomes (2015), o letramento científico não tem uma “definição 
universal”, ou seja, segundo o autor, ainda existem muitas discussões 
sobre o conceito e sobre o que é efetivamente letramento científico, 
entretanto, existem muitos autores que concordam sob vários aspectos 
do que seria uma definição adequada para os termos. 
 FONTE: GOMES, A. S. L. Letramento Científico: um indicador para o Brasil. 
São Paulo, Instituto Abramundo, 2015. 
Sobre a definição para letramento científico, assinale a alternativa 
CORRETA: 
A) Assim como se entende letramento como o uso da escrita em práticas 
sociais, o letramento científico envolve apenas o conhecimento sobre a 
ciência e a tecnologia. 
B) Não faz parte do conceito de letramento científico os elementos que 
dão as características que diferenciam a ciência como uma forma de 
conhecimento e investigação. 
 C) O conhecimento científico não interfere na consciência de como a 
ciência e a tecnologia moldam nosso meio material, cultural e intelectual, 
mas ao contrário, o letramento científico beneficia apenas um grupo de 
alunos. 
 D) Entende-se como letramento científico a capacidade de empregar o 
conhecimento científico para identificar questões, adquirir novos 
conhecimentos, explicar fenômenos científicos e tirar conclusões 
baseadas em evidências sobre questões científicas. 
6- Segundo Mortatti (2010), o professor das séries iniciais tem a 
responsabilidade e o compromisso de desenvolver habilidades de leitura e 
escrita nos estudantes, organizando práticas de leitura e de escrita. 
FONTE: MORTATTI, Maria do Rosário longo. Alfabetização no Brasil: 
conjecturas sobre as relações entre políticas públicas e seus sujeitos 
privados. 
Revista Brasileira de Educação, Rio de Janeiro, v. 15, n. 44, p. 329-341, 
mai./ago. 2010. 
 Sobre o posicionamento exposto, assinale a alternativa CORRETA: 
 A) O professor das séries iniciais torna-se responsável pelo 
desenvolvimento da capacidade leitora e escritora de todos os alunos e 
deve incentivar os alunos que apresentam mais dificuldades, 
organizando diversas atividades com finalidade de leitura e escrita. 
 B) O professor deve atuar como mediador no processo de leitura e 
deixar o processo de escrita para o aluno aprender sozinho. 
C) O professor deve priorizar os alunos mais desenvolvidos em leitura e 
escrita e utilizá-los como guias para os alunos com dificuldade, assim, com 
a colaboração e a interação dos estudantes o processo fica mais fácil. 
D) Ele, o professor, precisa organizar, de forma decidida e aberta, 
práticas de leitura e escrita com finalidades definidas, mesmo que com 
objetivos que os alunos não conheçam. 
 
7-De acordo com Cagliari (2009), para poder realizar um bom trabalho de 
alfabetização, precisa levar em consideração um processo de ensino-
aprendizagem com equilíbrio sem ser um expectador daquilo que o aluno 
faz nem facilitar demais o processo de aprendizagem apenas passando 
tarefas. Cabe ao professor ensinar também e, assim, ajudar cada aluno a 
dar um passo adiante e progredir na construção de seus conhecimentos. 
FONTE: CAGLIARI, L.C. Alfabetização e linguística. São Paulo, Scipione, 
2009. 
Sobre o exposto, assinale a alternativa CORRETA: 
 A) Para Cagliari (2009), não é a corrente teórica ou o conceito de 
língua(em) que interferem no fazer do professor, o professor pode adotar 
o construtivismo como ferramenta suficiente para opor-se ao uso das 
cartilhas. 
B) Para Cagliari (2009), os alunos, quando colocados diantedo sistema 
de escrita, não podem se sentir perdidos, a escola deve propiciar uma 
experiência profunda para cada um dos alunos e, para que essa 
experiência aconteça, é necessário que o professor conheça o sistema de 
escrita em sua totalidade. 
 C) Para Cagliari (2009), ensinar é repetir um modelo até que se aprenda 
o que ele quer dizer. Ensinar não consiste em compartilhar as dificuldades 
do aprendiz, analisá-las, entendê-las e sugerir soluções. 
 D) Para Cagliari (2009), a escola não deve propiciar uma experiência 
profunda para cada um dos alunos e para que essa experiência aconteça 
não é necessário que o professor conheça o sistema de escrita em sua 
totalidade. 
8-Sabemos que uma educação de qualidade não deve pautar-se apenas 
pelos meios utilizados, mas a tecnologia exerce hoje uma força 
considerável em todos os campos sociais, para que ocorra uma educação 
de qualidade e o desenvolvimento da Cibercultura na escola é preciso 
levar em consideração três eixos, importantes para a obtenção e a 
possibilidade de desenvolver as habilidades e as competências esperadas 
dos estudantes: a Cultura Digital, o Pensamento Computacional e a 
Tecnologia Digital. 
Sobre a Cibercultura e a Escola, assinale a alternativa CORRETA: 
 A) A cultura digital não se preocupa com as relações humanas, mesmo 
que atualmente são altamente mediadas por tecnologias e pela 
comunicação por meio de instrumentos digitais. 
B) Um dos elementos da Educomunicação é o eixo do Pensamento 
Computacional que faz menção a todas as dificuldades de buscar 
resolução de problemas. 
C) O eixo da Tecnologia Digital, por sua vez, remete e designa o 
conjunto de conhecimentos relacionados com o modo de funcionamento 
dos computadores e das tecnologias neles embarcada, especialmente às 
tecnologias em rede e à internet, relacionados aos conhecimentos da 
área da computação em geral, incluindo sistemas de hardware, 
software, sistemas operacionais, bancos de dados, dentre outros. 
 D) Não estão incluídos nas discussões da Cultura Digital o letramento 
digital, a cidadania digital e as descobertas acerca da tecnologia e a 
sociedade de um modo geral. Além de o letramento digital não fazer 
referência ao desenvolvimento de múltiplas habilidades que os sujeitos 
precisam para serem capazes de ler, escrever, interpretar informações, 
códigos e sinais, verbais ou não verbais, enquanto fazem uso de 
computadores e demais dispositivos digitais. 
9-De acordo com uma das linhas do pensamento filosófico, afinada aos 
pensamentos kantianos, ao tratar de formação, apresenta a ideia de que a 
formação constitui-se como a capacidade de ampliação do conhecimento 
e do juízo (KANT, 1983). Ao pensarmos em formação pessoal e 
especialmente em formação profissional, entende-se que as instituições 
de ensino são corresponsáveis na formação dos indivíduos, iniciando na 
formação básica e que segue no decorrer da vida. Na mesma linha de 
pensamento, Adorno (2012) defende uma formação crítica e combatente. 
 FONTE: ADORNO, T. W. Educação e Emancipação. Rio de Janeiro, Paz e 
Terra, 2012. KANT, I. Crítica da Razão Pura (Coleção Os Pensadores). São 
Paulo: Abril Cultural, 1983. De acordo com a Formação de professores, 
segundo Adorno (2012), classifique V para as sentenças verdadeiras e F 
para as falsas: 
( ) É pensar a formação de forma crítica, que consiste em propor uma 
educação que combata a barbárie e todo tipo de violência. 
 ( ) É pensar uma educação que estanque os ciclos desenfreados de 
violência e imponha uma consciência crítica contra esses acontecimentos. 
 ( ) É pensar de forma isolada e oferecer uma formação técnica em que os 
professores não devem se envolver com questões relacionadas à 
violência. 
 ( ) É pensar uma educação preocupada com os conteúdos curriculares 
sem voltar-se de maneira exagerada para os aspectos extracurriculares. 
 Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
 A) F – F – V – F. 
B) F – V – F – V. 
C) V – V – V – V. 
D) V – V – F – F. 
10-Duarte (2002) diz que a Cartografia se organiza entorno de dois eixos 
principais chamados de cartografia fundamental ou básica e cartografia 
temática, indicando assim algumas diferenças de concepção. FONTE: 
DUARTE, P. A. Fundamentos de Cartografia, 2º Edição - Florianópolis: Ed. 
Da Universidade Federal de Santa Catarina – UFSC, 2002. 
 Sobre a definição de cartografia, segundo o Instituto Brasileiro de 
Geografia e Estatística (IBGE), assinale a alternativa CORRETA: 
 A) A Cartografia é um conjunto temático que visa representar eventos e 
fenômenos (físicos ou não) que ocorrem na superfície da Terra ou em seu 
entorno. Por exemplo, o especialista em solos precisa representar os 
diferentes tipos de solos de uma região e para isso utiliza-se de mapas. 
B) A cartografia é um conjunto de estudos influenciada pelo baixo 
conhecimento dos estudantes e das pessoas em geral na área, tendo o uso 
limitado de mapas e de outros produtos cartográficos como ferramentas 
imprescindíveis no fornecimento de informações para o desenvolvimento 
e gestão do país dificultam a aprendizagem. 
C) Cartografia é um conjunto de estudos e operações científicas, 
técnicas e artísticas que, tendo como base os resultados de observações 
diretas ou a análise de documentação já existente, visa a elaboração de 
mapas, cartas e outras formas de expressão gráfica ou representação de 
objetos, elementos, fenômenos e ambientes físicos e socioeconômicos, 
bem como sua utilização. 
D) A cartografia é um conjunto que sofre a influência de novos recursos 
tecnológicos que permite a elaboração de mapas e de outros documentos 
cartográficos, não somente na forma analógica, mas também digital 
favorecendo o uso de aplicativos como GPS. 
11-Somente um ensino pautado no desenvolvimento dos diversos 
letramentos e não somente no letramento tradicional, o que é comum na 
educação brasileira pode permitir que a educação saia dos muros das 
instituições e perceba o processo ensino-aprendizagem como algo para a 
vida, o que é uma demanda do mundo globalizado. Sobre a conclusão a 
partir da consolidação e do avanço das Tecnologias da Informação e 
Comunicação (TIC), assinale a alternativa CORRETA: 
 A) Que associados a tecnologias os letramentos também se atualizaram 
e com a atualização o modo de aprender e ensinar se transformaram na 
pré-escola e no Ensino Superior. 
 B) Que o ensino se desvinculou da vida das pessoas influenciado pelas 
TICs, tornando praticamente toda a interação interpessoal de modo on-
line. 
C) Que associado a elas também ocorreu uma mudança gradativa nas 
ideias e nas práticas dos modos de vida até então vivenciados pelo 
homem. Além da mudança de vida, também a relação entre as pessoas 
foi modificada. 
 D) Que o letramento tornou-se digital e provocou mudança na vida das 
pessoas mais velhas, fazendo com que as mesmas utilizassem 
basicamente as relações através de redes sociais. 
12- Para termos sucesso na “navegação” na rede World Wide Web (www) 
e construir o conhecimento desejado, devemos saber como e onde 
encontrar as informações das quais necessitamos. É nesse contexto que as 
questões de letramento, antes pertinentes somente à oralidade e à 
escrita, ampliam-se para o contexto digital. 
Sobre o significado de afirmar que um sujeito é letrado digitalmente, 
segundo Xavier (2011), assinale a alternativa CORRETA: FONTE: XAVIER, A. 
C. Letramento digital: impactos das tecnologias na aprendizagem da 
Geração Y. Calidoscópio, Vol. 9, n. 1, pp. 3-14, jan/abr 2011. Unisinos 
Disponível em: 
http://revistas.unisinos.br/index.php/calidoscopio/article/view/748/149. 
Acesso em: 23 jun. 2014. 
 A) Significa dizer que o sujeito está apto a desempenhar funções e 
executar ações que envolvam artefatos eletrônicos e digitais. Entende-
se, portanto, que o letrado digital é a pessoa que lê, escreve e confronta 
criticamenteo que assimila para solidificar o que aprendeu. 
 B) Significa que o letrado digital é a pessoas que escreve bem nas redes 
sociais, tem bons argumentos para convencer seus seguidores tornando-
se um influencer digital e com isso consegue ensinar outros indivíduos. 
C) Significa que o letrado digital é altamente especializado em discurso 
crítico, mostrando dessa forma seu aprendizado, indicando que ele 
aprendeu a ler e a escrever na internet utilizando artefatos eletrônicos e 
digitais. 
D) Significa dizer que o sujeito só é capaz de executar funções digitais 
separadas da realidade, ou seja, é um sujeito que distingue o que é virtual 
do que é real agindo de forma controlada e equilibrada. 
 
13-Atualmente, a sociedade tem elevado o grau de exigência em relação à 
escola, esperando que esta instituição possa ensinar a seus alunos o pleno 
domínio de conteúdos e habilidades. Considerando que o letramento 
matemático é um dos elementos essenciais na atualidade, também 
integra o campo das exigências em relação à escola e ao que se espera 
dela. 
Com base no letramento matemático, analise as afirmativas a seguir: 
O termo letramento matemático inserido na área de Educação 
Matemática suscita um conjunto de significados e implicações, trata-se 
de um tema amplo. O conceito de letramento matemático está 
diretamente relacionado a uma determinada concepção de Educação 
Matemática e sua abordagem na escola. 
 O letramento matemático é entendido como a habilidade efetiva de uso 
da matemática. 
III- Ao contrário do que ainda muitas pessoas acreditam, a matemática 
não se caracteriza apenas pela união de signos e símbolos, ela abrange 
muito mais que decorar fórmulas, realizar contagens ou atribuir formas 
aos objetos. 
IV- O desenvolvimento e a aprendizagem do pensamento matemático 
acontece sistemática e processualmente, ou seja, só posso acompanhar 
um pensamento com êxito se compreender outro. 
Assinale a alternativa CORRETA: 
A) As afirmativas I, II, III e IV estão corretas. 
B) Somente a afirmativa I está correta. 
C) Somente a afirmativa II está correta. D) Somente a afirmativa IV está 
correta. 
14-O letramento é tido hoje como um fenômeno social complexo e 
heterogêneo. Tais características se justificam principalmente quando 
levamos em conta que, na investigação dos elos entre escrita, sociedade e 
indivíduo, são colocadas em pauta inúmeras e importantes questões, de 
diversas ordens, que, por sua vez, tornam-se objeto de análise sob 
diferentes pontos de vista. 
FONTE: STREET, Brian. Letramentos sociais: abordagens críticas do 
letramento no desenvolvimento, na etnografia e na educação. Tradução 
de BAGNO, Marcos. São Paulo: Parábola, 2014. 
 Com base no exposto, analise as afirmativas a seguir: 
Street (1984) estabelece ou define dois modelos de letramentos, 
um chamou de modelo autônomo o outro de modelo ideológico. 
II- Conforme Street (2014), no modelo ideológico, o letramento é 
uma prática social e não simplesmente uma habilidade técnica e 
neutra. 
III- Conforme Street (2014), no modelo ideológico, os modos como 
os indivíduos abordam a escrita têm raízes em suas próprias 
concepções de aprendizagem, identidade e existência pessoal. 
IV- Para Street (2014), o ‘modelo autônomo de letramento’ 
funciona a partir do pressuposto de que o letramento ‘per se’ - 
autonomamente – terá efeitos em outras práticas sociais e 
cognitivas. FONTE: STREET, Brian. Letramentos sociais: abordagens 
críticas do letramento no desenvolvimento, na etnografia e na 
educação. Tradução de BAGNO, Marcos. São Paulo: Parábola, 2014. 
 Assinale a alternativa CORRETA: 
 A) Somente a afirmativa III está correta. 
B) As afirmativas I, II, III e IV estão corretas. 
C) Somente a afirmativa I está correta. 
D) Somente a afirmativa II está correta. 
 
15-Além da formação inicial, Curso de Graduação, é essencial que o 
professor continue a investir em sua formação. A continuação da 
formação é entendida como formação continuada, podendo ser 
especialização, mestrado, doutorado ou outros cursos de interesse do 
professor. Sobre a Formação Continuada, assinale a alternativa CORRETA: 
A) Formação que vai dos 04 aos 17 anos, pois deve ser sem interrupções 
na vida dos sujeitos nessa faixa etária. 
B) É o período de graduação dos professores, pois o curso é oferecido de 
forma contínua sem interrupções. 
C) É uma atividade destinada especificamente aos educadores, é 
entendida como a possibilidade de cada educador manter-se 
atualizado/informado. 
D) Abrange da alfabetização às diferentes etapas da escolarização ao 
longo da vida que deve ser realizada de forma contínua e ininterrupta. 
16-Ao olharmos para a temática da formação do professor sob a ótica dos 
aspectos pedagógicos, por exemplo, Shulman (1986) propõe a noção de 
conhecimento pedagógico de conteúdo, o professor passa a ser o 
facilitador e intermediário dos conteúdos que o fazer compreensível a 
outros (aos alunos). 
 FONTE: SHULMAN, L. Those who understand: Knowledge growth in 
teaching. Educational Researcher, Vol.15, 1986. pp.4-14. Disponível em: 
http://www.fisica.uniud.it/URDF/masterDidSciUD/materiali/pdf/Shulman
_1986.pdf. Acesso em: jul 2020. 
Sobre o exposto, assinale a alternativa CORRETA: 
A) A ação de mediação do professor é relevante, especialmente na 
educação básica, mas perde sua importância na universidade. 
 B) A ação de mediação do professor é importante em todas as etapas 
formativas, desde a educação básica até a superior, sendo que essas 
etapas deveriam ser complementares e não restritivas. 
C) A mediação do professor é mais relevante na universidade quando os 
estudantes aprendem a desenvolver projetos científicos e 
necessariamente precisam de um supervisor. 
 D) A ação mediadora do professor se faz necessária nos primeiros anos 
da educação escolar, aos poucos, à medida em que os alunos adquirem 
autonomia, a mediação do professor não se faz necessária. 
17-A formação continuada é de alta relevância na vida de um professor. 
Todos os professores deveriam ter a oportunidade de realizar algum tipo 
de formação e aperfeiçoamento profissional, pois estudar, refletir, 
pesquisar e planejar são prerrogativas indispensáveis na profissão. 
 Sobre a formação continuada, assinale a alternativa CORRETA: 
A) A formação continuada destina-se a alguns profissionais que estão 
inseridos no curso de graduação e que decidem fazer licenciatura e 
bacharelado, pois estudar, refletir, pesquisar e planejar são prerrogativas 
indispensáveis para o bom pesquisador. 
B) A formação continuada destina-se a todos/todas os/as profissionais 
que estão inseridos no trabalho, pois estudar, refletir, pesquisar e 
planejar são prerrogativas inerentes à profissão de professor, seja 
ele/ela ingressante ou experiente na carreira. 
 C) A formação continuada destina-se a todos/todas os/as profissionais 
que estão inseridos na graduação, pois é na graduação que se deve 
estudar, refletir, pesquisar diariamente, uma vez que depois em campo de 
trabalho nem sempre é possível fazê-lo. 
 D) A formação continuada é uma atividade que visa atender a alguns dos 
profissionais que estão inseridos no trabalho, pois nem todos os 
professores trabalham como pesquisadores, sendo assim estudar, refletir, 
pesquisar e planejar são atividades que não precisam ser retomadas todos 
os dias. 
18-É consenso entre educadores e professores em geral que o ensino de 
Matemática é uma necessidade e, mesmo diante de todo aparato 
tecnológico, os professores continuam sendo indispensáveis em todas as 
etapas de desenvolvimento formativo dos estudantes. 
 Sobre a formação de professores de Matemática, assinale a alternativa 
CORRETA: 
A) Tradicionalmente, sabe-se que os alunos podem aprender matemática 
apenas memorizando fórmulas que os professores lhes apresentam, 
facilitando o trabalhodo professor. 
B) Atualmente, os professores são os principais responsáveis por uma 
boa educação matemática para todos. Os problemas enfrentados nessa 
caminhada são múltiplos que vão desde a falta de recursos materiais até 
a falta de uma formação conceitual de qualidade. 
 C) O professor de matemática é bastante privilegiado se comparado a 
outras áreas, pois ele consegue passar para seus alunos na educação 
básica tudo o que aprendeu em sua graduação. 
D) O trabalho do professor é tarefa árdua e complexa, por isso ela tem 
mais reconhecimento socialmente, mesmo que às vezes os professores 
não consigam trabalhar bem seus conteúdos, por isso os alunos 
apresentam baixa aprendizagem e resultados ruins nas provas. 
19-Assim como o conceito de letramento científico, o letramento digital 
ainda não tem uma definição em que todos os pesquisadores e estudiosos 
da área concordam, mas de acordo com o conceito de letramento, 
existem alguns mais elaborados e mais aceitos. 
 Sobre o conceito de letramento digital mais adequado, assinale a 
alternativa CORRETA: 
 A) O letramento digital, de alguma maneira, pressupõe o bom uso de 
tecnologias e da internet não apenas para lazer e entretenimento, mas 
principalmente para o aprendizado ativo e para o trabalho. No caso da 
escola, não é possível desenvolver um número grande de projetos 
pedagógicos on-line, pois os alunos não estão preparados para isso. 
 B) Ser letrado digital é ser capaz de provocar ações e reações nas redes 
sociais, especialmente aprender a divulgar informações independente de 
serem incoerentes, além ter competência e saber usar bem as redes 
sociais. 
 C) Letramento digital pressupõe o bom uso das tecnologias com o 
desenvolvimento de um conjunto de competências que permitem a um 
indivíduo compreender e utilizar de forma crítica a informação gerada na 
era da internet. 
 D) O letramento digital permite que um indivíduo manipule dados dos 
outros usuários da rede, mas para isso é preciso desenvolver altas 
habilidades de configuração de rede www e intranet. 
 
20-Segundo Bakhtin (1997), a cultura letrada remete ao signo 
institucionalizado, ou seja, a escrita na escola e a escrita fora dela estão 
relacionadas, ainda que utilizadas de modos distintos e com objetivos 
também muitas vezes diversos. 
 FONTE: BAKHTIN, Michael. Marxismo e filosofia da linguagem. 8. ed. 
Hucitec: São Paulo, 1997. De acordo com a afirmação de Bakhtin (1997), 
assinale a alternativa CORRETA: 
A) A leitura e a escrita não possibilitam que o aluno amplie a sua visão de 
mundo, tão pouco permitem que ele consolide uma percepção crítica 
acerca de tantas crenças, valores, posições políticas e econômicas de 
forma ampla, caso ele não domine os signos. 
 B) Na escola é ressaltada a voz do aluno e manifestação do estudante 
apenas para fins de estudos gramaticais, sendo o professor responsável 
para cuidar da boa escrita do aluno, sendo os estudos gramaticais de alta 
importância como ferramenta para o uso adequado do código escrito. 
 C) Para Bakhtin (1997), pela palavra traduzida em textos (orais ou 
escritos), o sujeito não só reflete a realidade expressa, mas a refrata 
também. Tanto o refletir quanto o refratar estão relacionados às 
orientações ideológicas envolvidas em cada processo. Compreender um 
signo (um texto) implica, para o autor, aproximar o signo apreendido 
(escrito) de outros já conhecidos. 
D) Como os estudos gramaticais são muito importantes para a 
comunicação humana, Bakhtin (1997) ressalta a importância de se 
oportunizar ao estudante um ensino de qualidade, valorizando os textos 
orais e escritos tanto na escola quanto fora dela.