TCC 3 estagio

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UNIVERSIDADE: ANHANGUERA
 LICENCIATURA EM PEDAGOGIA 
 ALUNA: Inês Beatriz Lenhardt
 RELATÓRIO DO ESTÁGIO:
 PORTFOLIO INDIVIDUAL – ESTÁGIO CURRICULAR OBRIGATÓRIO III: GESTÃO EDUCACIONAL E ESPAÇOS NÃO ESCOLARES.
		Lajeado/RS
 2021
 INÊS BEATRIZ LENHARDT
 RELATÓRIO DE ESTÁGIO: 
PORTFOLIO INDIVIDUAL – ESTÁGIO CURRICULAR OBRIGATÓRIO III: GESTÃO EDUCACIONAL E ESPAÇOS NÃO ESCOLARES.
Relatório apresentado a Universidade Anhanguera, como requisito parcial para o aproveitamento da disciplina de Estágio Curricular Obrigatório III: Gestão Educacional e Espaços não Escolares do curso Licenciatura em Pedagogia.
 Lajeado/RS
	 2021
 
 Sumário
INTRODUÇÃO....................................................................................................1
PEDAGOGIA EM AÇÃO: O PAPEL DO PEDAGOGO E SUAS DIVERSAS ATUAÇÕES.........................................................................................................2
REGIMENTO ESCOLAR/ PPP E SUA UTILIDADE NO ÂMBITO DA GESTÃO ESCOLAR COM DESTAQUE PARA A ATUAÇÃO DA EQUIPE DIRETIVA (DIRETOR, COORDENADOR PEDAGÓGICO...................................................4
ATUAÇÃO DA EQUIPE DIRETIVA.....................................................................6
PLANO DE AÇÃO...............................................................................................8
RELATÓRIO DE ESTÁGIO...............................................................................10
REFERÊNCIAS.................................................................................................11
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 Introdução
 O presente trabalho é decorrente da análise de textos, vídeos e pesquisas que mostram como a pedagogia vem atuando em vários locais e como a gestão escolar tem toda importância na formação do pedagogo, pois, possibilita ter uma visão ampla da estrutura administrativa e pedagógica da escola e do sistema educacional. Percebe- se que o mundo tem passado por um momento nunca vivenciado antes na história, uma pandemia anda mudando os dias, e os canais de educação tiveram que se adaptar a esta nova realidade.
 Nota-se que a educação escolar é essencial para a cidadania, considerando tal afirmativa, podemos perceber a indispensabilidade de garantir que o aluno chegue e permaneça na escola. Todo direito deve ser preservado pela lei que o ordena, devendo o Estado promover ações políticas públicas que viabilizem o acesso do aluno.
 A gestão escolar é um gênero do modelo educacional que visa estimular e coordenar diferentes dimensões das habilidades, dos talentos e, também da competência educacional, sempre otimizando o ensino. Seu objetivo é utilizar de princípios e estratégias necessárias para acrescentar a eficácia dos processos dentro da instituição. Para que a gestão escolar funcione bem, ela conta com seis pilares fundamentais, que são: gestão pedagógica, gestão administrativa, gestão escolar financeira, gestão de recursos humanos, gestão de comunicação e gestão de tempo e eficiência dos processos. Mas neste trabalho iremos abordar principalmente as duas gestões mais importantes que são a pedagógica e administrativa.
 A gestão pedagógica tem como intuito organizar e planejar na criação e aplicação de projetos pedagógicos. Já a gestão escolar é uma perspectiva, um ângulo de atuação, um meio e não um fim em si mesmo, visto que a finalidade da gestão, é a aprendizagem efetiva e significativa dos alunos
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 PEDAGOGIA EM AÇÃO: O PAPEL DO PEDAGOGO E SUAS DIVERSAS ATUAÇÕES.
 O processo de educação do homem foi imprescindível para a evolução dos grupos sociais e da sociedade. A pedagogia se iniciou na Grécia Antiga quando as respostas religiosas já não eram o suficiente. O pensamento crítico junto da razão, neste contexto, busca responder as inquietações divinas. Os filósofos então começam a se questionar acerca do por que ensinar? Ou, para que ensinar? E qual é a melhor forma? (ARANHA,2006)
 A pedagogia é a área educativa que tem por finalidade ensinar a teoria e a prática, estimular o aprimoramento do saber, e aplicar e disponibilizar para a sociedade o saber científico.
 Segundo Libâneo (2006) observa que a pedagogia é um campo do conhecimento que estuda sistematicamente o ato educativo concreto que se realiza na sociedade como um item básico para a configuração da atividade humana.
 Criado em 1939, o curso de pedagogia tem como princípio a educação de crianças nos anos iniciais e também a gestão educacional. Como informativo, nos mapas, nos vídeos, na criação de jogos, etc.
 Segundo, ainda diante da perspectiva de pedagogia escolar e extraescolar, Libâneo (2010, p.58-59) explora as atividades que o pedagogo desempenhará dentro de cada ambiente citado. No ambiente escolar as atividades serão a de professor do ensino público e privado de todos os níveis de ensino que a formação permite e dos que exercem atividades relacionadas fora da escola convencional.
 Ainda Libâneo (2010) também observa profissionais que se dedicam apenas ás atividades pedagógicas e os que permanecem parte de seu tempo nessas atividades, assim são os formadores, animadores, instrutores, organizadores, técnicos, consultores, orientadores, que desenvolvem atividades pedagógicas em órgãos empresariais, culturais, de serviços de saúde, de alimentação e outros.
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 A pedagogia hospitalar atualmente é um apoio a mais na área da educação para transmitir e levar conhecimento. Segundo Matos e Mugiatti (2007), a pedagogia hospitalar: É um processo alternativo de educação continuada que ultrapassa o contexto formal da escola, pois levanta parâmetros para o atendimento de necessidades especiais transitórias do educando, em ambiente hospitalar e/ou domiciliar (MATOS; MUGIATTI, 2007, P.37).
 A história em relação à formação do pedagogo delimita-se inúmeras vezes à área escolar, na qual o pedagogo desenvolverá o trabalho de gestor e mediador do conhecimento científico na busca de emancipação do sujeito dentro da sociedade.
 A pedagogia empresarial mostrou que o pedagogo tem o objetivo de motivar a equipe de maneira a contribuir com o crescimento da empresa. Já o pedagogo hospitalar não desempenha apenas a função de auxiliar o paciente cognitivamente, mas existe um trabalho de ajuda à reabilitação do mesmo, e cada atividade elaborada deve respeitar o estado físico e emocional do paciente. 
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 REGIMENTO ESCOLAR/PPP E SUA UTILIDADE NO ÂMBITO DA GESTÃO ESCOLAR, COM DESTAQUE PARA A ATUAÇÃO DA EQUIPE DIRETIVA (DIRETOR, COORDENADOR PEDAGÓGICO).
1- Qual a função do regimento no ambiente escolar?
 O regimento escolar é um manual prático, de caráter legal que deve ser elaborado pela gestão com a participação de toda a comunidade escolar. Sendo assim, é um conjunto de normas que definem as competências administrativas, didáticas e pedagógicas. 
 Ele é a lei da escola, pois regula o funcionamento da instituição de ensino.
 Ele estabelece as regras para que cada pessoa que tenha algum cargo na escola possa saber o que lhe cabe realizar, evitando que o gestor concentre todas asordens. O objetivo do regimento é cumprimento das ações educativas estabelecidas no Projeto Político Pedagógico da escola. Pode -se entender que o regimento escolar é essencial para a instituição escolar que busca a qualidade do ensino numa perspectiva democrática.
 Desta forma, o regimento disciplina toda a organização e funcionamento da escola, definindo-a enquanto instituição educativa.
2- Quais aspectos são contemplados em um regimento escolar?
 O regimento deve seguir o padrão determinado pela secretaria de educação, pois deve estar de acordo com a legislação que é aplicada no
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País, estado e município. O que cada escola deve fazer, é acrescentar detalhes das especificidades que cada instituição tem sobre si para promover a discussão, a reflexão e a tomada de decisões pelos membros da escola.
 No regimento deve conter as etapas da educação básica oferecidas, a organização administrativa e técnico pedagógica (direção, corpo decente e discente, secretaria, serviços auxiliares, corpo técnico-pedagógico), o funcionamento dos órgãos colegiados, o calendário, as normas para matrícula, cancelamento e transferência, as normas de convivência, as sanções para os membros da comunidade escolar, as regras para a utilização do espaço, o sistema de controle de frequência escolar, as condições de aprovação e reprovação de alunos e os projetos especiais da instituição, entre outras informações.
 O que é específico de cada instituição, como normas de convivência, deve ser definido nos espaços de discussão coletiva da escola, com a comunidade escolar. Depois de pronto, o documento deve passar por aprovação do conselho e por homologação em um órgão regional da secretaria da educação estadual ou municipal.
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 ATUAÇÃO DA EQUIPE DIRETIVA
1-Descreva quais as principais atribuições do (a) diretor (a) da escola?
 
 O papel do diretor escolar é manter o bom funcionamento da escola. Além disso, cabe a ele incentivar, motivar e inspirar tanto a sua equipe quanto os seus alunos. 
 As responsabilidades desse profissional dentro de uma instituição de ensino não são poucas: é dele a função de manter o bom funcionamento da escola em suas esferas físicas, material, política, financeira, pedagógica e emocional. Além disso, o profissional ainda precisa promover a integração entre a escola e os pais, responsáveis e demais familiares dos alunos.
 Dentre as principais obrigações do diretor de uma escola está a controlar, com eficiência, a rotina dos setores administrativo e pedagógico.
 Pedagogicamente falando, está entre as responsabilidades do diretor escolar aprimorar, constantemente, a qualidade de ensino da instituição que dirige.
 
2-Descreva a atuação desse profissional quanto ao atendimento aos alunos e aos docentes?
 O diretor exerce uma importante função no cotidiano escolar. Entre suas obrigações podemos destacar a rotina no setor administrativo e financeiro, o trabalho em prol do desenvolvimento pedagógico, a coordenação do corpo docente e até a integração família-escola. Seu papel corresponde ao de um líder, podendo influenciar a todos de maneira positiva e negativa
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 Desse modo é de extrema importância para o dia a dia de uma instituição escolar. Isto é, ele deve desenvolver suas habilidades constantemente, com o objetivo de favorecer a qualidade da educação oferecida pela escola, assim como estimular as equipes que nela trabalham e a integração entre todos, inclusive pais e responsáveis.
 O atendimento seja ele interno (funcionários e alunos), seja ele externo (pais, comunidade) se faz sempre importante para um bom relacionamento entre todos os públicos da instituição, visando uma gestão democrática e participativa.
 Fazer reuniões, chamar representantes de pais e alunos para que saiba o que fazer com determinado acontecimento é sempre importante para o convívio escola/ comunidade.
 É necessário saber orientar, motivar e ouvir os docentes, buscando sempre uma melhor maneira de comunicação para que estes não levem para o lado pessoal em casos de chamada a atenção.
 
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 PLANO DE AÇÃO
 
	Descrição da situação problema
	A escola municipal de ensino fundamental 'Ler e Saber", vem passando por problemas na alimentação das crianças, pois todos os dias são enviados pela prefeitura frutas, legumes e verduras que acabam estragando, porque as crianças não gostam e não querem se alimentar de forma mais saudável.
	Proposta de solução
	Faremos a semana da alimentação saudável e dividiremos a semana de acordo com a pirâmide alimentar que seria: cada dia será para aprender sobre um grupo da pirâmide. Ex.: Segunda-feira estudarão sobre os carboidratos e assim sucessivamente. O professor de cada turma deverá ensinar mostrando alguns alimentos e explicando suas qualidades e defeitos na nossa saúde, é importante mostrar desenhos e jogos lúdicos sobre o assunto, para atrair a atenção e o gostar dos alunos. Na sexta-feira faremos a "feira da alimentação saudável" onde cada turma apresentará sobre um alimento de cada grupo da pirâmide alimentar para toda a escola e depois teremos degustação dos alimentos escolhidos.
	Objetivos do plano de ação
	Criar o hábito correto de alimentação para que as crianças comecem a se alimentar de forma melhor e mais saudável e reconheçam a variedade de alimentos que existem e aprendam a importância de cada um para o nosso corpo.
	Abordagem teórico-metodológica
	É preciso ser criado na criança o hábito correto de alimentação, levar o aluno a entender a
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	Importância dos hábitos alimentares saudáveis, o valor que o alimento tem para a nossa saúde, conscientizando-os para uma alimentação saudável e natural. A aprendizagem do comportamento alimentar inicia-se na infância, tendo a família e todo o contexto sociocultural onde as refeições ocorrem, um papel determinante no processo de formação dos hábitos alimentares da criança, tendo estas grandes probabilidades de prevalecerem na vida adulta.
Reconhece-se hoje, que uma alimentação saudável durante a infância é duplamente benéfica, pois, por um lado, facilita o desenvolvimento intelectual e o crescimento adequado para a idade, e, por outro, previne uma série de patologias relacionadas com uma alimentação incorreta e desequilibrada, como a anemia, obesidade, desnutrição, cáries dentárias, atraso do crescimento, entre outras. (Rego et al, 2004).
	Recursos
	Slides sobre alimentação, livros e computadores para pesquisa, cadernos, lápis, alguns alimentos para mostrar aos alunos e jogos lúdicos.
	Considerações finais
	Compreender as benfeitorias dos alimentos, conhecer mais sobre o assunto para que não sobre e estrague mais alimentos na escola.
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 RELATÓRIO DE ESTÁGIO
 Após a realização do estudo deste estágio pode ver a importância do Regimento Escolar, percorrendo seus aspectos históricos, teóricos, legais e práticos, destaco que a ênfase do trabalho dos diretores, na Gestão Democrática, deve estar no envolvimento da presença de todos os segmentos da comunidade escolar, dando voz e responsabilidade, objetivando a participação e a transparência no papelde cada um.
 Pode ver que o papel do diretor escolar é bastante complexo nas instituições de ensino, pois na gestão de bens públicos e dos recursos humanos disponíveis nas escolas, ele deve traçar estratégias para que os objetivos e metas sejam alcançados, aliado ao espírito de liderança para gerir os diversos recursos.
 É de grande importância observar que o diretor alinhado ao princípio legal e moral da gestão democrática deve ser um líder nato e não o chefe aquele que impõe condições quanto as políticas institucionais, limitando autonomia e conhecimento em um meio que deve ser de constante evolução e aprendizado profissional para atual com os nossos alunos que devem ser o foco do trabalho pedagógico.
 Em algumas unidades escolares é triste quando percebemos que pessoas pouco comprometidas com a educação do país usam as instituições para defender seus interesses seus ou de um grupo de pessoas ligadas ao gestor, ocasionando assim um desvio de finalidade da escola que é beneficiar e proporcionar o desenvolvimento intelectual do aluno e não esses grupos que defendem o interesse de uma minoria que digamos de passagem são críticos ao ponto de dizerem que a educação brasileira está uma má situação e podemos concordar com eles que pode estar mesmo devido a práticas como estas.
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 REFERÊNCIAS.
LIBÂNEO, José Carlos. Diretrizes curriculares da pedagogia: imprecisões teóricas e concepção estreita da formação profissional de educadores. Campinas, 2006. Disponível em: . Acesso em: 16 out. 2016.
LIBÂNEO, José Carlos. Pedagogia e pedagogos: para quê? 12. ed. São Paulo: Cortez, 2010.
LIBÂNEO, José Carlos. Que destino os educadores darão à pedagogia? In: PIMENTA, Selma Garrido. Pedagogia, ciência da educação? 4. ed. São Paulo: Cortez, 2001.
MARCONI, Marina de Andrade; LAKATOS, Eva Maria. Fundamentos de metodologia científica. 5. ed. São Paulo: Atlas, 2003.
MATOS, Elizete Lúcia Moreira; MUGIATTI, Margarida Maria Teixeira de Freitas. Pedagogia hospitalar: a humanização integrando educação e saúde. 2. ed. Petrópolis: Vozes, 2007.
SAVIANI, Dermeval. História das idéias pedagógicas no Brasil. 2. ed. São Paulo: Autores Associados, 2008.
REFERÊNCIAS
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Curitiba: IESDE Brasil SA., 2009. Disponível em: <https://goo.gl/4NVAD1>. 11 jun. 2020.
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BRASIL. Constituição (1988). Constituição: República Federativa do Brasil. Brasília, DF:
Senado, 1988. Disponível em:
<Http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/constituicao/constituicaocompilado.htm>. Acesso em:11 jun. 2020.
BRASIL. Ministério da Educação. Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional.
Lei n.° 9.395/96. Brasília: 1996.
FUNDESCOLA. Como elaborar o plano de desenvolvimento da escola. Brasília: MEC, 1999.
INEP-MEC. Indicadores da Qualidade na Educação. São Paulo: Ação. Educativa, 2004.
ARANHA, Maria Lúcia de Arruda. História da educação e da pedagogia: geral e
Brasil. 3 eds. rev e ampl. SP: Moderna, 2006.
OLIVEIRA, Emanuelle. Regimento. Escolar. Disponível em:
https://www.infoescola.com/educação/regimento-escolar/ Acesso em: 08 de junho de 2020.
Principais conceitos de gestão escolar. Disponível em: http://www.connectescolas.com.br/blog/principais-conceitos-de-gestão-escolar
Acesso em: 09 de junho de 2020.
SAVIANI, Dermeval. História das ideias pedagógicas no Brasil. 2ª ed. rev. e amp. – Campinas, SP. Autores Associados, 2008.
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O Que é Pedagogia? Conceito, Histórico e mais. Disponível em:
https://www.editora2b.com.br/blog/o-que-e-pedagogia-conceito-hirtorico-e-tudo-mais: Acesso em 08 de junho de 2020.
LIVRO: GESTÃO ESCOLAR E FORMAÇÃO DE GESTORES.