ED - MÓDULO 04 - PROCESSOS PSICOLÓGICOS BÁSICOS - RESPOSTAS

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Exercício 1:
Leia o texto apresentado a seguir: 
 
Pedro sofreu lesão cerebral em um acidente de moto e não se lembra de fatos ocorridos antes do
acidente. Para se distrair, seus amigos o levam para jogar boliche e, todas as vezes que volta ao local,
sente-se surpreendido, como se estivesse lá pela primeira vez. No entanto, seus amigos ficam
impressionados com seu desempenho cada vez melhor no jogo. 
No caso em destaque, podemos dizer que a área do cérebro afetada foi o 
 
A)
hipotálamo.
B)
cerebelo.
C)
hipocampo.
D)
córtex frontal.
E)
bulbo.
O aluno respondeu e acertou. Alternativa(C)
Comentários:
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Exercício 2:
Myers (1999) escreveu: a memória humana, sob alguns aspectos, é parecida com um sistema de
processamento de informações de um computador.
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Considerando isso, podemos dizer que os processo psicológicos necessários para que seja possível
lembrar de um evento são os de
A)
codificação, arquivamento e recuperação.
B)
decodificação, arquivamento e saída.
C)
memória sensorial, arquivamento e recuperação.
D)
memória de longo prazo, recuperação e saída.
E)
memória de curto prazo, recuperação e arquivamento.
O aluno respondeu e acertou. Alternativa(A)
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Exercício 3:
Ecléa Bosi, em Memória e Sociedade, sustenta a ideia de memória-trabalho em contraponto tanto à ideia
de rememoração solta, quanto à ideia de memória como algo que se encerra em si mesma. Assim, essa
autora conceitua memória como
A)
um reviver os momentos marcantes do passado, tal e qual foram vividos. 
B)
o fluir livre do imaginário, a evocação nostálgica do passado que se foi e não volta mais.
C)
o viver outra vez as mesmas experiências comoventes, restituindo integralmente o vivido.
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D)
o refazer de uma vivência, reconstruída a partir das experiências do passado com as ideias de hoje.
E)
a nutrição dos sonhos quase esquecidos, que recupera a infância exatamente como ela foi.
O aluno respondeu e acertou. Alternativa(D)
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Exercício 4:
Em relação à formação da memória, é correto afirmar que
A)
as alterações nas conexões sinápticas ocorridas durante o processo de formação de memória não são
perceptíveis e/ou significativas. 
B)
no processo de formação de memória, fatos já aprendidos, quando recapitulados, reforçam antigas
conexões neurais.
C)
participam desse processo duas etapas somente: a conhecida como “armazenamento” (fase em que os
fatos são “arquivados”) e a etapa conhecida como “recuperação” (em que os fatos são reevocados).
D)
as experiências e história de vida, bem como as relações socioculturais, aparentam não afetar a
constituição da memória, que se configura como um processo eminentemente orgânico.
E)
a formação de memória, em termos orgânicos, difere de pessoa para pessoa, dificultando que estudos
científicos venham a elucidar seu desenvolvimento.
O aluno respondeu e acertou. Alternativa(B)
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Exercício 5:
Em relação aos aspectos da memória, podemos afirmar que
A)
o processamento automático das informações ocorre sem esforço, podendo ser facilmente impedido.
B)
a memória de curto prazo é ilimitada em sua capacidade de armazenamento de informações.
C)
retemos melhor as informações quando o ensaio é distribuído ao longo do tempo, e este fenômeno é
chamado de Efeito de Espaçamento.
D)
nossas memórias são um retrato fiel da realidade, uma vez que se formam por meio de um processo
sensorial.
E)
os tipos de memórias de longo prazo são: a icônica e ecoica.
O aluno respondeu e acertou. Alternativa(C)
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Exercício 6:
Uma turma teria prova na segunda aula e solicitou ao professor que não apresentasse conteúdos novos na
primeira aula, para não “embaralhar” a matéria estudada.
Os alunos temiam o seguinte fato de esquecimento:
A)
interferência retroativa.
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B)
interferência proativa.
C)
transferência positiva.
D)
efeito da posição serial.
E)
interferência negativa.
O aluno respondeu e acertou. Alternativa(A)
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Exercício 7:
Leia o texto apresentado a seguir:
Maria tem uma prova amanhã e precisa memorizar uma série de informações significativas. Após passar a
tarde repetindo mecanicamente os itens a serem memorizados, sentiu-se satisfeita com seu conhecimento.
Entretanto, na manhã seguinte, durante a prova teve o famoso “branco”, ou seja, não se lembrou de nada. 
Assinale a afirmativa que explica o que aconteceu com Maria:
A)
O fato de ter guardado as informações na memória sensorial dificultou sua recuperação.
B)
Sua dedicação e empenho não foram suficientes uma vez que para ocorrer uma memorização de longo
prazo é preciso distribuir as informações ao longo do tempo, o que não pode ocorrer em poucas horas.
C)
Maria não repetiu as informações o suficiente, interferindo no armazenamento da informação, o que
dificultou a automatização e o efeito de referência.
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D)
Faltou tranquilidade para Maria na prova, pois provavelmente se não ficasse ansiosa, essa situação não
ocorreria, uma vez que a repetição é um mecanismo do armazenamento de informações pelo aparelho
mental.
E)
Repetir mecanicamente uma informação é um recurso que pode mantê-la por um período curto de tempo
na memória, levando-a ao esquecimento em seguida, uma vez que faz parte da memória recente o fato de
ser facilmente dispersiva.
O aluno respondeu e acertou. Alternativa(E)
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Exercício 8:
(ENADE, 2006) A memória e as emoções são estudadas tanto por técnicas psicológicas como através da
neurociência. 
A partir de estudos realizados nos últimos anos e relatados em revistas científicas especializadas, pode-se
concluir que
A)
eventos desagradáveis são melhor lembrados do que eventos agradáveis, pois representam traumas
rememorados obsessivamente.
B)
as lembranças de intensa emocionalidade, desagradáveis ou agradáveis, são melhor lembradas do que
lembranças neutras.
C)
a emoção e a memória não se relacionam, pois são controladas por regiões diferentes do cérebro.
D)
eventos desagradáveis levam à formação de falsas memórias.
E)
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a memória depende mais da repetição dos eventos, ou da frequência de sua evocação, do que de seu
conteúdo afetivo.
O aluno respondeu e acertou. Alternativa(B)
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Exercício 9:
(ENADE, 2012) Henry (19 anos de idade) terminou seu trabalho na cozinha e foi para o convés. Havia um
velho marinheiro sentado em uma escotilha, trançando um longo cabo. Cada um de seus dedos parecia
uma inteligênciaágil enquanto trabalhava, pois, seu dono não os olhava. Em vez de olhá-los, tinha os
olhinhos azuis fixos, ao estilo dos marinheiros, cravados além dos confins da costa. — Então, queres
conhecer o segredo das cordas? disse-lhe, sem afastar o olhar do horizonte. — Pois só tens que prestar
atenção. Faço há tanto tempo que minha velha cabeça se esqueceu de como se faz; só meus dedos se
lembram. Se penso no que estou fazendo, me confundo. 
STEIBECK, J. A taça de ouro. In: POZO, J. I. Aprendizes e mestres. Porto Alegre: Artmed, 2002, p. 227 (adaptado).
Considerando o texto acima, avalie as seguintes asserções e a relação proposta entre elas.
I Depreende-se da fala do velho marinheiro, apresentado no último parágrafo do texto, que a
aprendizagem motora se diferencia do conhecimento verbal, pois implica saber fazer algo, sem,
necessariamente, saber dizer o que faz. 
 
PORQUE 
 
II A memória estrutura-se em distintos sistemas: processual, episódico e semântico. 
 
A respeito dessas asserções, assinale a opção correta.
A)
I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa da I.
B)
I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa da I.
C)
I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição falsa.
D)
I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeira.
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E)
I e II são proposições falsas.
O aluno respondeu e acertou. Alternativa(A)
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Exercício 10:
Hermann Ebbinghaus (1850-1909) queria estudar a memória a partir de bases científicas. Para isso,
decidiu estudar sua própria aprendizagem e esquecimento de novos materiais verbais. 
Considerando as experiências de Ebbinghaus e seus sucessores, no que diz respeito ao processamento
da memória com esforço, leia as afirmativas a seguir:
I A repetição consciente, ou ensaio, pode estimular a memória. 
II A quantidade lembrada não depende do tempo consumido para aprender. 
III Retemos melhor a informação quando o ensaio é distribuído ao longo do tempo (Efeito de
Espaçamento). 
IV O Efeito de Posição Serial caracteriza-se por lembrarmos melhor do primeiro e do último itens de uma
lista, em relação aos itens do meio. 
V O Efeito da Posição Serial se modifica depois de algum tempo, quando ocorre desvio de atenção. Nesse
caso, a recordação é melhor para os primeiros itens (os primeiros elementos aprendidos podem interferir
na aprendizagem dos últimos).
Está incorreto somente o afirmado em
A)
I.
B)
II.
C)
III.
D)
IV.
E)
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V.
O aluno respondeu e acertou. Alternativa(B)
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Exercício 11:
No que tange aos fenômenos do esquecimento e da recuperação da memória, analise as afirmativas a
seguir:
I Memórias podem ser recuperadas a partir de estímulos que são chamados de sugestões. 
II A eficácia de uma sugestão para recuperação da memória é inversamente proporcional à sua
correspondência com o código de armazenamento da informação. 
III A reconstrução de um episódio na memória raramente é literal, em relação ao fato experienciado. 
IV O esquecimento poderá ocorrer se houver um problema neurológico durante a fase de consolidação da
memória. 
V O esquecimento poderá ocorrer quando houver uma codificação ineficiente da informação na memória.
Está incorreto somente o afirmado em
A)
I.
B)
II.
C)
III.
D)
IV.
E)
II e IV.
O aluno respondeu e acertou. Alternativa(B)
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Exercício 12:
Sobre o processo de memória, podemos afirmar que
I após a informação ser filtrada pela atenção seletiva, ela vai diretamente para a memória de longo prazo,
onde será codificada. 
II a informação armazenada na memória de longo prazo integrou a memória de curto prazo, onde foi
codificada. 
III depois do armazenamento e retenção da informação na memória de longo prazo, ela pode ser
recuperada (lembrada), voltando durante algum tempo para a memória de curto prazo, de modo a permitir
a utilização da informação. 
IV após a informação ser filtrada pela atenção seletiva, ela ingressa na memória de curto prazo, onde será
“gerenciada”, isto é, organizada em diferentes categorias ou códigos, visando sua retenção. 
Está incorreto somente o afirmado em
A)
I.
B)
II.
C)
III.
D)
IV.
E)
I e IV.
O aluno respondeu e acertou. Alternativa(A)
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Exercício 13:
Leia atentamente o texto a seguir:
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Quanto mais fatos forem associados a uma determinada informação, maior será sua retenção na memória.
Cada uma das associações torna-se um anzol no qual a experiência fica presa – constituindo um meio e
fisgá-la, no momento em que estiver abaixo da superfície. Juntas, essas associações formam uma rede de
ligações entretecidas, configurando o tecido do pensamento. O “segredo da boa memória” é, portanto, o de
formar associações diversas e múltiplas com cada um dos fatos e informações que desejamos reter.
(William James, 1890).
Com base nesses conceitos, podemos afirmar que
I a capacidade de integrar novas informações aos conhecimentos já existentes é vital para o bom
funcionamento da memória. 
II o texto descreve o processo de associação por semelhança, de acordo com o qual novas informações
são relacionadas às pré-existentes. 
III as associações de informações se configuram como meios auxiliares de evocar dados na memória.
Está incorreto somente o afirmado em
A)
I.
B)
II.
C)
III.
D)
I e II.
E)
II e III.
O aluno respondeu e acertou. Alternativa(B)
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Exercício 14:
A habituação é um fenômeno perceptual muito estudado nos sistemas reflexos simples de vertebrados e
invertebrados, que pode ser considerado como uma instância de memória não-declarativa. Sob esta
perspectiva, o fenômeno da habituação permite ao organismo reconhecer ou ignorar estímulos do
ambiente, de acordo com a sua relevância.
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Com base nisso, analise as situações a seguir:
1 Muitas pessoas estudam com a televisão ligada, sem comprometer o seu desempenho nas tarefas
escolares. 
2 Logo que a família se mudou para as proximidades do aeroporto, todos sentiam os batimentos do
coração se acelerarem sempre que um avião decolava. 
3 O gerente já não fica mais ofegante quando é chamado pelo diretor da empresa para justificar as más
vendas. 
4 O cão policial continua imóvel a despeito do som do disparo da arma do bandido. 
5 Joana cumprimentou Roberta com um forte abraço; durante o resto do dia, ela continuou sentindo o odor
do seu perfume.
Considerando as situações apresentadas acima, assinale a alternativa que contém somente exemplos do
fenômeno da habituação:
A)
1, 2, 3 e 5.
B)
2, 4 e 5.
C)
2, 3 e 5.
D)
3, 4 e 5.
E)
1, 2, 3 e 4.
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