Avaliação Fundamentos Teóricos e Legais de Educação Inclusiva

Prévia do material em texto

Fundamentos Teóricos e Legais de Educação Inclusiva
1. Qual é a primeira lei que sinaliza a necessidade de adaptações curriculares para os sujeitos com necessidades educacionais especiais, no sentido de incluí-los na escola regular?       
Lei n.º 13.146, de 06 de julho de 2015.
Lei n.º 8. 213, de 24 de julho de 1991.
Lei n.º 13.005, de 25 de junho de 2014.
Lei n.º 9.394, de 20 de dezembro de 1996.
2. Em 2016, uma notícia em um jornal de circulação local de um Estado brasileiro surpreendeu muita gente. O enunciado era: "Juiz autoriza escolas particulares a cobrarem preços diferentes a alunos com deficiência". Julgue a notícia e analise as alternativas a seguir. I. Percebe-se que a informação supracitada vai contra a Convenção Internacional sobre os Direitos das Pessoas com Deficiência e a Lei Brasileira de Inclusão. II. As leis referentes à inclusão são aplicáveis somente às escolas públicas. Desse modo, não há qualquer irregularidade da liminar desse juiz. III. É considerado crime recusar, suspender, adiar, cancelar ou extinguir a matrícula de um estudante por causa de sua deficiência. IV. Há pena para isso, que pode variar de multa de 3 a 20 salários mínimos ao gestor escolar ou à autoridade competente que recusar a matrícula de aluno com deficiência ou transtornos globais do desenvolvimento. É correto o que se afirma em:​​​​​​                       
II e III, apenas.
III e IV, apenas.
I, III e IV, apenas.
II e IV, apenas.
3. Marc tem uma dificuldade de aprendizagem leve. Sua habilidade de leitura está com dois anos de defasagem em relação ao nível do ano em que estuda. Como resultado, ele tem dificuldade nas matérias que envolvem muita leitura, como linguagem, estudos sociais e ciências. Ele vai muito melhor em matemática. Que tipos de serviços seriam mais apropriados para Marc?               
Marc deveria frequentar uma classe regular, com um professor de educação regular, sem nenhuma modificação.
Marc deveria ser educado em casa, pelos seus pais, aprendendo os conteúdos na medida do possível.
Marc deveria frequentar uma classe regular com algumas modificações feitas em seu currículo e talvez com a ajuda de um auxiliar ou serviços ocasionais na sala auxiliar.
Marc deveria estudar em uma escola separada para estudantes com deficiências, pois o convívio com crianças sem deficiência não lhe faria bem.
4. Segundo a Política Nacional de Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva, qual é o profissional que tem como principal função identificar, elaborar e organizar recursos pedagógicos e de acessibilidade com o intuito de colaborar no processo de inclusão?   
O professor regente da turma.
O coordenador pedagógico da escola.
O mediador escolar.
O professor do Atendimento Educacional Especializado (AEE).
5. Na busca pela universalização do atendimento ao público da educação especial, dados indicam um crescimento expressivo em relação às matrículas de alunos com deficiência na Educação Básica regular. Em relação a esse contexto, analise as afirmativas a seguir. I. A Política Nacional de Educação Especial na Perspectiva Inclusiva contribui para esses números, uma vez que objetiva garantir a obrigatoriedade da matrícula dos alunos da educação especial no ensino regular. II. As matrículas de estudantes com deficiência se dá desde a Educação Infantil até o Ensino Médio, não contemplando a Educação de Jovens e Adultos e o Ensino Profissional.  III. Espera-se que haja um aumento do número de matrículas de estudantes com deficiência em classes comuns do ensino regular e paralelamente ocorra um aumento do número de escolas especiais. IV. Mesmo com esses avanços, muitos desafios persistem na implementação de um sistema educacional inclusivo eficaz no país. É correto o que se afirma em:     
II e IV, apenas.
I e IV, apenas.
I, II e III, apenas.
I, III e IV, apenas.
6. Em se tratando de inclusão escolar nas escolas regulares, muitas mudanças são necessárias para que o processo de inclusão aconteça. Nesse sentido, qual é o principal documento que necessita de adaptações para os sujeitos com necessidades educacionais especiais?     
O plano individual de trabalho.
O currículo escolar.
O plano de ensino do professor.
O Projeto Político Pedagógico.
7. O Atendimento Educacional Especializado – AEE é um serviço da Educação Especial que identifica, elabora e organiza recursos pedagógicos e de acessibilidade que eliminam as barreiras para a plena participação dos alunos, considerando as suas necessidades específicas. Para isso, o AEE dispõe de locais destinados ao atendimento dos sujeitos com necessidades educacionais especiais. Como esses locais são conhecidos?   
Sala de recursos multifuncionais.
Sala de leitura.
Sala de aula.
Sala de reforço escolar.
8. No mundo, desde a ________________________________, em 1948, o direito das pessoas com deficiência têm sido uma prioridade. No Brasil, para o movimento das pessoas com deficiência, em 2016 foi um marco histórico quanto ao avanço da cidadania. Com a __________________, foram estabelecidos direitos básicos e específicos da pessoa com deficiência, incluindo um capítulo dedicado à educação, e isso é relevante para a sociedade. Se até então o deficiente devia se adaptar às condições existentes na sociedade, agora, definitivamente, é a sociedade que tem que se adaptar às necessidades dos deficientes, já que muitas vezes é ela mesma que o incapacita, com suas barreiras e seus obstáculos. Assinale a alternativa que completa corretamente as lacunas.                     
Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional e Política Nacional de Educação Especial.
Declaração Universal dos Direitos Humanos e Lei Brasileira de Inclusão.
Declaração de Salamanca e Política Nacional de Educação Especial.
Declaração de Salamanca e Lei Brasileira de Inclusão.
9. Juliana é uma aluna com paralisia cerebral. Isso faz com que seus movimentos sejam um pouco limitados. Seu professor encontrou para Juliana um teclado alternativo para facilitar seu aprendizado. Que tipo de tecnologia o professor está propondo à Juliana?                 
Hipermídia complexa.
Tecnologia auxiliar.
Software de instrução.
Aplicação construtiva.
10. As crianças superdotadas, com o QI acima de 130 pontos e talento acima da média em campos como as artes plásticas, a matemática ou a música, também pertencem ao grupo de alunos com necessidades educacionais especiais. É normal que, sem o apoio e a metodologia adequadas, essas crianças se frustrem, perdendo o interesse pelo processo educacional, o que pode acarretar fracasso no desempenho escolar. Um maneira de estimular alunos superdotados a obter sucesso na escola é:           
impedir a participação das crianças em programas de aceleração.
propor desafios educacionais de modo a instigar estas crianças.
não considerar a criança como academicamente adiantada.
diminuir as expectativas sobre os resultados dessas crianças.
Finalizar