CURSO PEDAGOGIA

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CURSO PEDAGOGIA
Simone de Sousa Roncaglio Andrade
PRODUÇÃO TEXTUAL INDIVIDUAL – PTI
“A gamificação em propostas de Educação Infantil”
SÃO PAULO
2022
Simone de Sousa Roncaglio Andrade
PRODUÇÃO TEXTUAL INDIVIDUAL – PTI
“A gamificação em propostas de Educação Infantil”
Trabalho apresentado à faculdade anhanguera como requisito parcial à aprovação no 3º semestre do curso de Pedagogia.
SÃO PAULO
2022
SUMÁRIO
INTRODUÇÃO	3
DESENVOLVIMENTO	4
CONCLUSÃO...............................................................................................................6
REFERÊNCIAS	7
INTRODUÇÃO 
	O presente trabalho tem como objetivo desenvolver o conceito de ludicidade no campo educacional com ênfase na educação infantil, faremos uma análise desse conteúdo de diversas vertentes a cerca desse contexto, evidenciando o âmbito da educação infantil, a ludicidade contribui na aprendizagem e conhecimento da criança, pois possibilita a criatividade, interação social e crescimento sadio através do relacionamento entre o grupo desenvolvendo seu potencial cognitivo, motor e social, cada criança é um ser único, com anseios, experiências e dificuldades diferentes.
	A gamificação é uma metodologia que aplica as mecânicas dos jogos a áreas como negócios, vida pessoal e educação. Com os resultados de sucesso, foram levados para outras áreas, como a educação. 
	A proposta da gamificação na educação é tornar o aprendizado mais dinâmico, rápido e fácil para o aluno.
	
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2 DESENVOLVIMENTO
	Ludicidade é um substantivo feminino que se refere à qualidade do que é lúdico, ou seja, consequência provocada pelo lúdico, um adjetivo masculino com origem no latim ludus, que remete a jogos e brincadeiras. O conceito de atividades lúdicas está relacionado às atividades de jogos e ao ato de brincar, sendo um componente muito importante para a aprendizagem. A ludicidade está em atividades que despertam prazer. 
Segundo Santos (2002), “é uma necessidade do ser humano em qualquer idade. Tem como sinônimo divertimento, diversão e lazer; e como antônimos, tristeza e desânimo”.
No âmbito da Pedagogia, a ludicidade se dá como a forma de desenvolver a criatividade e os conhecimentos por meio de jogos, música e dança. O lúdico não é apenas uma prática da Pedagogia e nem foi inventado por ela. Ao brincar, as crianças estariam expostas a um ambiente extremamente favorável ao desenvolvimento físico e cognitivo. O ato lúdico está presente na maioria das manifestações do homem, bem como em outras espécies animais, preponderando durante a infância, como bem nos mostra a Etologia na observação do comportamento animal em um dado contexto ecológico ou na natureza.
A ludicidade está presente diariamente nas salas de Educação Infantil, os jogos e as brincadeiras se tornaram parte fundamental e essencial para a infância, sendo um direito adquirido, mas nem todas as crianças tem acesso seja ela por falta do oferecimento da vaga na escola, questões sociais ou econômicas, a ludicidade está presente diariamente nas salas de Educação Infantil, os jogos e as brincadeiras se tornaram parte fundamental e essencial para a infância, sendo um direito adquirido, mas nem todas as crianças tem acesso. 
Ser criança pressupõe-se uma fase para brincadeiras, descobertas do mundo e aprendizagem para o desenvolvimento, alicerçada à segurança, à alimentação de qualidade, à educação e à saúde. Tal realidade não se aplica a todas as crianças, por diversas questões sociais e econômicas.
Conforme a BNCC, na educação infantil o educador deve promover interações e brincadeiras que permitam a criança conhecer o eu, o outro e o nós; corpo, gestos e movimentos; traços, sons, cores e formas; escuta, fala, pensamento e imaginação; espaços, tempos, quantidades, relações e transformações.
	A proposta da gamificação na educação é tornar o aprendizado mais dinâmico, rápido e fácil para o aluno. Isso porque os conteúdos apenas teóricos não captam sua atenção e, muitas vezes, a retenção desse material é baixa. Com os jogos na educação, a ideia é não só despertar maior engajamento, mas também melhorar a qualidade do ensino.
	Hoje, os jogos não são mais vistos como mera distração. Eles já são encarados como canais que estimulam os contatos visual e intelectual com diferentes assuntos — como aqueles estudados em matemática, português, história, física e outros — e facilitam o processo de aprendizagem.
	A gamificação é uma forma importante de tornar o ensino muito mais lúdico e mais próximos das crianças.
Nesse sentido, poderá ser aplicado em sala de aula das mais diversas formas e assim possibilitar que a criança esteja mais próxima do processo educativo.
	Veja que a educação é algo bastante complexo e a utilização do lúdico possibilita uma ferramenta importante como forma de promover uma educação mais simples. A ludicidade é a forma da criança de aprender e se desenvolver, de se apropriar da cultura que a cerca de forma prazerosa, para que desperte o seu interesse. Para tanto, as atividades lúdicas não devem ser impostas, se assim for, perde sua principal característica, a liberdade de escolha, e o propósito de uma atividade baseada em seu interesse, a ludicidade não se restringe apenas aos jogos e as brincadeiras da infância, mas toda atividade livre que proporcione momentos de prazer acompanhado de aprendizagem, para que ela tenha a oportunidade de socializar com seus pares, uma vez que, as atividades lúdicas mexem tanto com o físico quanto com o emocional da criança, movimento e sentimentos caminham juntos.
	A gamificação estimula a autonomia, o que favorece a adaptação do estudante em relação ao ritmo que ele precisa manter, até que consiga assimilar os materiais apresentados. Assim, quando novos jogos e conteúdos forem inseridos, ele terá mais facilidade para se ajustar.
	A ludicidade é uma vivência de plenitude, prazer e sentimento alcançada a partir das atividades lúdicas. Essas, por sua vez, não se restringem aos jogos e brincadeiras, mas qualquer atividade que proporcione momentos de prazer, integração, entre outros. 
	A ludicidade é uma experiência na qual o indivíduo passa por uma ação de conhecimento de si e do outro. Ela implica em momentos de percepção, ressignificação, expressividade, fantasia, imaginação, realidade. O importante para a atividade lúdica é o momento vivido e a ação em si. Para utilizar a ludicidade, além do embasamento teórico, são fundamentais a sensibilidade e uma postura interna afetiva.
CONCLUSÃO
	A presente análise permitiu concluir que toda criança possui a necessidade de descobrir o mundo por meio da brincadeira, dos jogos e das atividades de liberdade que proporcionam prazer a elas, pois se sentem livres quando podem usar sua imaginação simbólica, expressar suas fantasias, emoções, desejos e experiências, é por meio destes instrumentos que elas entram em contato e assimilam o real do imaginário, realizando um contato com o meio social.
 	As atividades lúdicas são essenciais para o desenvolvimento integral da criança. Por meio delas é possível trabalhar com os alunos diversos conceitos, como cooperação, afetividade, autoconfiança, resolução de problemas, disciplina, atenção às regras.
	E por fim conclui-se a necessidade da ludicidade para o desenvolvimento geral da criança tanto educativo, mas também social, a ludicidade é essencial para a nossa formação social, educacional e psicomotora.
Em atividades voltadas para a resolução de problemas, é necessário que os aprendizes engajem-se com perguntas de orientação científica, um dos maiores desafios (para docentes e alunos) seria justamente compreender quais questões poderiam ser consideradas “questões científicas” pertinentes no contexto do ensino de ciências da natureza por investigação. 
	
	
REFERÊNCIAS
SANTOS, S. M. P. O lúdico na formação do educador. 5 ed. Vozes, Petrópolis, 2002.
PROF ANA PAULA LIMA. Ludicidadena educação infantil. Disponível em: http://anapaulalimaludicidadeeencantamento.blogspot.com/2015/06/vivencias-e-expectativas-ludicidade-e.html. Acesso em: janeiro de 2022.