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Disciplina: EEL0015 - CONTEÚDO E METODOLOGIAS DA EDUC. INFANTIL 
	Período: 2021.3 EAD (G) / AV
	Aluno: GABRIELA DA SILVA BARBOSA MERGULHAO
	Matrícula: 202003140351
	Data: 05/10/2021 23:36:43
	Turma: 9004
	
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	 1a Questão (Ref.: 202009042364)
	Leia a situação hipotética abaixo e depois escolha a melhor alternativa:
Uma criança da pré-escola, com a ajuda de seus responsáveis, construiu uma revista em quadrinhos. Ele fez o desenho e os adultos fizeram os elementos textuais. O material foi levado para a turma e compartilhado com os colegas que ouviram a narração do menino. Em seguida, os colegas decidiram criar um HQ coletivo com novas aventuras para o personagem.
	
	
	
	Ao fazer isso, todo o planejado precisa ser refeito e a professora deve abandonar seus projetos e realizar a demanda dos alunos.
	
	O professor não agiu corretamente. Ele poderia aceitar a autoria da criança durante suas aulas, mas só depois de realizar o planejamento combinado com a escola
	
	Ao aceitar a proposta do aluno, a professora valorizou sua autoria e criatividade, escutou a turma e ampliou o significado daquela intervenção.
	
	O aluno não deveria trazer este material, pois não é adequado a esta faixa etária.
	
	O professor reforçou que as crianças podem fazer o que quiserem, deixando claro sua ausência de controle de turma.
	
	
	 2a Questão (Ref.: 202009102343)
	Leia as afirmações e diga quais são verdadeiras (V) ou falsas (F) em relação à percepção espaço-temporal.
(    ) Tirar o foco dos resultados e valorizar os processos.
(    ) Destacar os resultados e as comparações.
(    ) Apresentar os movimentos e a percepção do tempo de maneira natural.
(    ) Mostrar para os alunos o fluxo que envolve uma atividade pedagógica.
Podemos dizer que:
	
	
	
	Todas as alternativas são verdadeiras.
	
	Verdadeiro, falso, verdadeiro e verdadeiro.
	
	Verdadeiro, falso, falso, falso.
	
	Falso, verdadeiro, falso, verdadeiro.
	
	Falso, verdadeiro, verdadeiro, verdadeiro.
	
	
	 3a Questão (Ref.: 202009117335)
	A construção da identidade na creche é possibilitada por uma série de elementos importantes, que precisam estar sinalizados no planejamento e em toda a organização do trabalho educativo. Uma prática educativa respaldada sobre a perspectiva democrática que considere a construção da identidade em seu cotidiano prioriza:
	
	
	
	Totalmente a ideia de cada criança, permitindo suas individualidades.
	
	A individualidade e a diversidade em processos de autoconhecimento.
	
	As famílias que acompanham a vida escolar de seus filhos.
	
	O simbolismo das letras e dos números como aprendizagem essencial.
	
	Os conhecimentos prévios da sociedade presentes em livros e objetos. 
	
	
	 4a Questão (Ref.: 202008653725)
	Os movimentos, os balbucios, as mímicas, os gestos, as protoconversações e as falas instituem-se em múltiplas linguagens, entendidas como caminhos para o conhecimento, o pensamento sobre o mundo e a expressão de sentimentos e desejos. Com base nesse pressuposto, é correto afirmar que se deve:
	
	
	
	Promover momentos para a fala das crianças, verificando as pronúncias, corrigindo-as quando necessário e favorecendo o desenvolvimento da fala.
	
	Direcionar esses momentos para a hora da roda de conversa, pois é ali que devem ocorrer, conforme a rotina na Educação Infantil, atividades para o desenvolvimento da linguagem verbal.
	
	Promover situações de interação, a fim de observar e registrar as múltiplas linguagens, considerando sua importância na constituição das identidades das crianças.
	
	Guiar e vigiar essas ações na creche, evitando que as crianças se mordam e que se agridam, ensinando-lhes a pronúncia correta das palavras quando iniciarem a fala.
	
	Incentivar o desenvolvimento da linguagem oral como área privilegiada, direcionando as falas das crianças nos momentos oportunos e definidos na rotina.
	
	
	 5a Questão (Ref.: 202009117342)
	Leia a situação hipotética abaixo:
Numa reunião de responsáveis, o professor destacou a culminância de seu trabalho sobre cantigas populares. Em seu portfólio, o professor apresentou as canções que as crianças não conheciam. Um dos pais fez questão de questionar o motivo dessa escolha. O professor respondeu que, na educação infantil, as crianças não conseguiriam expressar as suas escolhas.
Com relação à postura do professor, é correto afirmar que...
	
	
	
	Ele levou em consideração que as crianças não podem manifestar seus interesses na educação infantil.
	
	Sua postura foi incorreta, porque ignorou os processos de interação, manifestação de interesse e participação dos responsáveis.
	
	No seu planejamento, ele trouxe um pensamento mais fácil; assim, as crianças poderiam aproveitar sua aula sem a preocupação em participar do processo.
	
	Não ignorou as crianças, pois elas podem aprender as músicas que ele quer, e todos vão gostar de suas decisões.
	
	Sua postura docente foi correta, pois as crianças não interagem na sala de aula na educação infantil.
	
	
	 6a Questão (Ref.: 202009117341)
	Leia as afirmações abaixo:
(1) Na organização da sala aula, não é preciso pensar nas faixas etárias.
(2) O professor precisa pensar nas diferentes necessidades das crianças na organização de sua sala de aula.
(3) Não devemos considerar as mudanças que ocorrem nas diferentes fases de vida da criança
(4) Uma sala de aula precisa estimular as descobertas e a interação.
Em relação à organização de uma sala de aula da educação infantil, quais das afirmações acima estão corretas?
	
	
	
	3 e 4
	
	1, 2 e 4
	
	1 e 3
	
	1 e 2
	
	2 e 4
	
	
	 7a Questão (Ref.: 202008712594)
	(IMPARH - 2019 - Prefeitura de Fortaleza - CE - Professor - Pedagogia (Bilíngue) - Questão adaptada)  Conforme a Base Nacional Comum Curricular (BNCC), aprovada em 2017, seis direitos de aprendizagem e desenvolvimento asseguram, na educação infantil, as condições para que as crianças aprendam em situações nas quais possam desempenhar um papel ativo em ambientes que as convidem a vivenciar desafios e a se sentirem provocadas a resolvê-los. Dentre esses direitos de aprendizagem, encontram-se:
	
	
	
	Experimentar e aprender.
	
	Explorar e conhecer-se.
	
	Identificar e alegrar-se.
	
	Comer e vestir-se.
	
	Criticar e imitar-se.
	
	
	 8a Questão (Ref.: 202009102339)
	Conforme afirma a BNCC, ''na educação infantil, é preciso criar oportunidades para que as crianças entrem em contato com outros grupos sociais e culturais, outros modos de vida, diferentes atitudes, técnicas e rituais de cuidados pessoais e do grupo, costumes, celebrações e narrativas''. Esta afirmação diz respeito a qual campo de experiência?
	
	
	
	O eu, o outro e o nós.
	
	Traços, sons, cores e formas.
	
	Espaços, tempos, quantidades, relações e transformações.
	
	Escuta, fala, pensamento e imaginação.
	
	Corpo, gestos e movimentos.
	
	
	 9a Questão (Ref.: 202009177434)
	(Prova: CETAP - 2019 - Prefeitura de Ananindeua- PA - Professor de Educação Infantil - questão adaptada). No que diz respeito à literatura infantil, assinale a alternativa correta:
	
	
	
	O trabalho com literatura no dia a dia das crianças é importante somente para que elas desenvolvam a leitura e a escrita.
	
	As situações de leitura participativa convidam a criança a assumir o papel de leitora, desafiando-a para novos aprendizados.
	
	Ao conhecer muitas histórias, a criança não vai compreendendo as narrativas.
	
	Na Educação Infantil, é essencial que o trabalho a ser feito com textos literários seja realizado somente de forma a passar o tempo.
	
	Histórias com repetição favorecem a compreensão e a memorização do texto pelas crianças, permitindo uma leitura autônoma.
	
	
	 10a Questão (Ref.: 202009177343)
	(Prova: CETRO - 2013 - Prefeitura de Araraquara- SP - Professor - EducaçãoInfantil). ''Desenhar é lançar um olhar para a realidade, procurando e achando significados.'' Para Ester Gresspum, o desenho pode ser visto como marcas, registros, vestígios. Desenhar é também uma forma de se aproximar das linguagens artísticas, sendo que o desenho para a criança é uma linguagem, como o gesto ou a fala. É importante, no planejamento das atividades vinculadas às artes visuais e à exploração da imagem na Educação Infantil, garantir:
	
	
	
	Que a criança possa escolher como se expressar, buscando um equilíbrio entre a intencionalidade do professor e a iniciativa da criança.
	
	A sensibilidade visual que pressupõe a percepção do espaço. O professor deve planejar atividades para serem desenvolvidas pela turma toda, do mesmo jeito, ao mesmo tempo, de modo uniforme e homogêneo.
	
	A presença do desenho figurativo e atividades que envolvem lápis de cor e papel com desenhos impressos para a criança pintar.
	
	O direcionamento, pelo adulto, do desenho da criança a uma norma ou padrão estético.
	
	A repetição de atividades prontas e, ainda, a pintura de presentes também prontos para as datas festivas, como o Dia das Mães, o Dia dos Pais e o Dia das Crianças.