conteúdo e metodologias da educação infantil Prova

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AV 9 ACERTOS SIMULADO 2 
 
 
202002185198 EAD ESMERALDAS - MG 
 
 
 
 
Avaliação 
AV 
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Disciplina: EEL0015 - CONTEÚDO E METODOLOGIAS DA EDUC. 
INFANTIL 
Período: 2021.3 EAD 
(G) / AV 
Aluno: EMANUELE TATIANE GONÇALVES FERREIRA SANTOS 
PAIXÃO 
Matrícula: 202002185198 
Data: 09/10/2021 17:51:03 Turma: 9002 
 
 
 ATENÇÃO 
1. Veja abaixo, todas as suas respostas gravadas no nosso banco de dados. 
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 1a Questão (Ref.: 202008091695) 
Leia a situação hipotética abaixo e depois escolha a melhor alternativa: 
Uma criança da pré-escola, com a ajuda de seus responsáveis, construiu uma revista 
em quadrinhos. Ele fez o desenho e os adultos fizeram os elementos textuais. O 
material foi levado para a turma e compartilhado com os colegas que ouviram a 
narração do menino. Em seguida, os colegas decidiram criar um HQ coletivo com 
novas aventuras para o personagem. 
 
 
O aluno não deveria trazer este material, pois não é adequado a esta faixa etária. 
 
Ao aceitar a proposta do aluno, a professora valorizou sua autoria e criatividade, 
escutou a turma e ampliou o significado daquela intervenção. 
 
Ao fazer isso, todo o planejado precisa ser refeito e a professora deve abandonar 
seus projetos e realizar a demanda dos alunos. 
 
O professor reforçou que as crianças podem fazer o que quiserem, deixando claro 
sua ausência de controle de turma. 
 
O professor não agiu corretamente. Ele poderia aceitar a autoria da criança durante 
suas aulas, mas só depois de realizar o planejamento combinado com a escola 
 
 
 
 2a Questão (Ref.: 202008151674) 
Leia as afirmações e diga quais são verdadeiras (V) ou falsas (F) em relação à 
https://simulado.estacio.br/provas_emcasa_linear_preview.asp
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percepção espaço-temporal. 
( ) Tirar o foco dos resultados e valorizar os processos. 
( ) Destacar os resultados e as comparações. 
( ) Apresentar os movimentos e a percepção do tempo de maneira natural. 
( ) Mostrar para os alunos o fluxo que envolve uma atividade pedagógica. 
Podemos dizer que: 
 
 
Verdadeiro, falso, falso, falso. 
 
Falso, verdadeiro, verdadeiro, verdadeiro. 
 
Verdadeiro, falso, verdadeiro e verdadeiro. 
 
Todas as alternativas são verdadeiras. 
 
Falso, verdadeiro, falso, verdadeiro. 
 
 
 
 3a Questão (Ref.: 202008166666) 
A construção da identidade na creche é possibilitada por uma série de elementos 
importantes, que precisam estar sinalizados no planejamento e em toda a organização 
do trabalho educativo. Uma prática educativa respaldada sobre a perspectiva 
democrática que considere a construção da identidade em seu cotidiano prioriza: 
 
 
As famílias que acompanham a vida escolar de seus filhos. 
 
O simbolismo das letras e dos números como aprendizagem essencial. 
 
Totalmente a ideia de cada criança, permitindo suas individualidades. 
 
A individualidade e a diversidade em processos de autoconhecimento. 
 
Os conhecimentos prévios da sociedade presentes em livros e objetos. 
 
 
 
 4a Questão (Ref.: 202007703056) 
Os movimentos, os balbucios, as mímicas, os gestos, as protoconversações e as falas 
instituem-se em múltiplas linguagens, entendidas como caminhos para o 
conhecimento, o pensamento sobre o mundo e a expressão de sentimentos e desejos. 
Com base nesse pressuposto, é correto afirmar que se deve: 
 
 
Incentivar o desenvolvimento da linguagem oral como área privilegiada, 
direcionando as falas das crianças nos momentos oportunos e definidos na rotina. 
 
Promover situações de interação, a fim de observar e registrar as múltiplas 
linguagens, considerando sua importância na constituição das identidades das 
crianças. 
 
Direcionar esses momentos para a hora da roda de conversa, pois é ali que devem 
ocorrer, conforme a rotina na Educação Infantil, atividades para o desenvolvimento 
da linguagem verbal. 
 
Promover momentos para a fala das crianças, verificando as pronúncias, corrigindo-
as quando necessário e favorecendo o desenvolvimento da fala. 
 
Guiar e vigiar essas ações na creche, evitando que as crianças se mordam e que se 
agridam, ensinando-lhes a pronúncia correta das palavras quando iniciarem a fala. 
 
 
 
 5a Questão (Ref.: 202008166672) 
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Leia as afirmações abaixo: 
(1) Na organização da sala aula, não é preciso pensar nas faixas etárias. 
(2) O professor precisa pensar nas diferentes necessidades das crianças na 
organização de sua sala de aula. 
(3) Não devemos considerar as mudanças que ocorrem nas diferentes fases de vida 
da criança 
(4) Uma sala de aula precisa estimular as descobertas e a interação. 
Em relação à organização de uma sala de aula da educação infantil, quais das 
afirmações acima estão corretas? 
 
 
3 e 4 
 
1 e 2 
 
1 e 3 
 
2 e 4 
 
1, 2 e 4 
 
 
 
 6a Questão (Ref.: 202008166673) 
Leia a situação hipotética abaixo: 
Numa reunião de responsáveis, o professor destacou a culminância de seu trabalho 
sobre cantigas populares. Em seu portfólio, o professor apresentou as canções que as 
crianças não conheciam. Um dos pais fez questão de questionar o motivo dessa 
escolha. O professor respondeu que, na educação infantil, as crianças não 
conseguiriam expressar as suas escolhas. 
Com relação à postura do professor, é correto afirmar que... 
 
 
Sua postura docente foi correta, pois as crianças não interagem na sala de aula na 
educação infantil. 
 
Ele levou em consideração que as crianças não podem manifestar seus interesses 
na educação infantil. 
 
Sua postura foi incorreta, porque ignorou os processos de interação, manifestação 
de interesse e participação dos responsáveis. 
 
Não ignorou as crianças, pois elas podem aprender as músicas que ele quer, e 
todos vão gostar de suas decisões. 
 
No seu planejamento, ele trouxe um pensamento mais fácil; assim, as crianças 
poderiam aproveitar sua aula sem a preocupação em participar do processo. 
 
 
 
 7a Questão (Ref.: 202007761925) 
(IMPARH - 2019 - Prefeitura de Fortaleza - CE - Professor - Pedagogia (Bilíngue) - 
Questão adaptada) Conforme a Base Nacional Comum Curricular (BNCC), aprovada 
em 2017, seis direitos de aprendizagem e desenvolvimento asseguram, na educação 
infantil, as condições para que as crianças aprendam em situações nas quais possam 
desempenhar um papel ativo em ambientes que as convidem a vivenciar desafios e a 
se sentirem provocadas a resolvê-los. Dentre esses direitos de aprendizagem, 
encontram-se: 
 
 
Experimentar e aprender. 
 
Identificar e alegrar-se. 
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Comer e vestir-se. 
 
Explorar e conhecer-se. 
 
Criticar e imitar-se. 
 
 
 
 8a Questão (Ref.: 202008151670) 
Conforme afirma a BNCC, ''na educação infantil, é preciso criar oportunidades para 
que as crianças entrem em contato com outros grupos sociais e culturais, outros 
modos de vida, diferentes atitudes, técnicas e rituais de cuidados pessoais e do grupo, 
costumes, celebrações e narrativas''. Esta afirmação diz respeito a qual campo de 
experiência? 
 
 
Traços, sons, cores e formas. 
 
Corpo, gestos e movimentos. 
 
Espaços, tempos, quantidades, relações e transformações.Escuta, fala, pensamento e imaginação. 
 
O eu, o outro e o nós. 
 
 
 
 9a Questão (Ref.: 202008226765) 
(Prova: CETAP - 2019 - Prefeitura de Ananindeua- PA - Professor de Educação Infantil 
- questão adaptada). No que diz respeito à literatura infantil, assinale a alternativa 
correta: 
 
 
As situações de leitura participativa convidam a criança a assumir o papel de 
leitora, desafiando-a para novos aprendizados. 
 
Na Educação Infantil, é essencial que o trabalho a ser feito com textos literários 
seja realizado somente de forma a passar o tempo. 
 
Ao conhecer muitas histórias, a criança não vai compreendendo as narrativas. 
 
O trabalho com literatura no dia a dia das crianças é importante somente para que 
elas desenvolvam a leitura e a escrita. 
 
Histórias com repetição favorecem a compreensão e a memorização do texto pelas 
crianças, permitindo uma leitura autônoma. 
 
 
 
 10a Questão (Ref.: 202008226674) 
(Prova: CETRO - 2013 - Prefeitura de Araraquara- SP - Professor - Educação Infantil). 
''Desenhar é lançar um olhar para a realidade, procurando e achando significados.'' 
Para Ester Gresspum, o desenho pode ser visto como marcas, registros, vestígios. 
Desenhar é também uma forma de se aproximar das linguagens artísticas, sendo que 
o desenho para a criança é uma linguagem, como o gesto ou a fala. É importante, no 
planejamento das atividades vinculadas às artes visuais e à exploração da imagem na 
Educação Infantil, garantir: 
 
 
Que a criança possa escolher como se expressar, buscando um equilíbrio entre a 
intencionalidade do professor e a iniciativa da criança. 
 
A repetição de atividades prontas e, ainda, a pintura de presentes também prontos 
para as datas festivas, como o Dia das Mães, o Dia dos Pais e o Dia das Crianças. 
 
O direcionamento, pelo adulto, do desenho da criança a uma norma ou padrão 
estético. 
 
A presença do desenho figurativo e atividades que envolvem lápis de cor e papel 
com desenhos impressos para a criança pintar. 
 
A sensibilidade visual que pressupõe a percepção do espaço. O professor deve 
planejar atividades para serem desenvolvidas pela turma toda, do mesmo jeito, ao 
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mesmo tempo, de modo uniforme e homogêneo. 
 
 
Autenticação para a Prova On-line 
Caso queira FINALIZAR a avaliação, digite o código de 4 carateres impresso abaixo. 
ATENÇÃO: Caso finalize esta avaliação você não poderá mais modificar as suas 
respostas. 
TNLS 
 
Cód.: 
FINALIZAR 
 
 
 
Obs.: Os caracteres da imagem ajudam a Instituição a evitar fraudes, que dificultam a 
gravação das respostas. 
 
 
 
Período de não visualização da avaliação: desde 28/09/2021 até 23/11/2021. 
 
 
 
 
https://simulado.estacio.br/provas_emcasa_linear_preview.asp