5 MATERIA Prática Pedagógica Interdisciplinar

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PRÁTICA PEDAGÓGICA INTERDISCIPLINAR: PSICOMOTRICIDADE E
MOVIMENTO
Coordenadora da Área de Educação: Marilene Nunes
IPATINGA/MG
Out./2020
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SUMÁRIO
1 APRESENTAÇÃO............................................................................................. 3
2 OBJETIVOS ............................................................ Erro! Indicador não definido.
2.1 Objetivo Geral ................................................ Erro! Indicador não definido.
2.2 Objetivos Específicos:.................................... Erro! Indicador não definido.
3 PRÁTICA PEDAGÓGICA E A INTERDISCIPLINARIDADE.............................. 8
4 METODOLOGIA...................................................... Erro! Indicador não definido.
4.1 Primeiros passos. .......................................... Erro! Indicador não definido.
4.2 Desenvolvimento das atividades. ................... Erro! Indicador não definido.
4.3 A atividade final (Relato de experiência) ........ Erro! Indicador não definido.
5 RESPONSABILIDADE DOS ENVOLVIDOS: .......... Erro! Indicador não definido.
6 AVALIAÇÃO............................................................ Erro! Indicador não definido.
7 FORMATAÇÃO DO RELATO DE EXPERIÊNCIA... Erro! Indicador não definido.
8 CONDIÇÕES PARA REALIZAÇÃO DA DISCIPLINA. .......... Erro! Indicador não
definido.
REFERÊNCIAS...................................................................................................... 13
ANEXOS ........................................................................ Erro! Indicador não definido.
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1 APRESENTAÇÃO
A disciplina de Prática Pedagógica Interdisciplinar em seus diferentes eixos
temáticos, traz consigo a oportunidade de propiciar ao(a) aluno(a) uma experiência
importante para sua formação, pois perceber e vivenciar a teoria no contexto real
solidifica a formação profissional do docente.
Para compreender a necessidade da prática antes de exercer a profissão, é
fundamental conhecer o conceito que envolve essa atividade. Segundo Veiga (1992) a
Prática Pedagógica pode ser compreendida como uma dimensão da prática social
orientada por objetivos, finalidades e conhecimentos vivenciada em uma realidade social.
A autora apresenta a importância da relação teoria/prática como base da formação
docente, reforçada pela obrigatoriedade legal da necessidade da Prática Pedagógica
pelos seguintes documentos:
I. Lei de Diretrizes e Base da Educação Nacional - LDBEN 9 394/1996
(BRASIL, 1996)
II. Resolução CNE/CP nº 1, de 15 de maio de 2006
III. Diretrizes Curriculares Nacionais para o curso de Pedagogia (2006)
IV. Resolução nº 2, de 1º de julho de 2015 que define as Diretrizes Curriculares
Nacionais para a formação inicial em nível superior para os cursos de licenciatura, cursos
de formação pedagógica para graduados e cursos de segunda licenciatura e para a
formação continuada.
A prática pedagógica está vinculada aos conhecimentos construídos nos cursos
de licenciatura, por meio de uma proposta interdisciplinar, em que os conteúdos se
atravessam possibilitando a integração das disciplinas e consequentemente a ampliação
dos olhares acerca de uma mesma situação pedagógica, permitindo ao discente a
análise aprofundada da realidade e posteriormente a construção de propostas de
intervenção baseadas em aportes teóricos.
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Esse documento, é um instrumento que contém informações necessárias e
relevantes de como o (a) discente do curso de licenciatura deverá elaborar um
Projeto e um Relato de Experiência com base nos estudos sobre o lúdico e a
musicalização.
As atividades propostas nos fóruns e Estudo Dirigido possibilitarão ao (a) aluno (a)
uma gama de informações necessárias sobre como deverá relacionar a teoria e a prática
num contexto social que exija os conhecimentos adquiridos no meio acadêmico.
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2 OBJETIVOS
2.1 Objetivo Geral
Elaborar um projeto que envolva os benefícios da música e o desenvolvimento de
habilidades em crianças das séries iniciais, articulando teoria e prática.
2.2 Objetivos Específicos:
 provocar reflexões acerca dos aspectos conceituais da musicalização;
 compreender como a música pode ser utilizada domo ferramenta no processo de
ensino aprendizagem;
 problematizar as fragilidades da formação do professor como aquele que utiliza a
música em sala de aula;
 construir propostas de intervenção/ação acerca da realidade identificada,
pensando nos resultados de aprendizagem;
 construir um Relato de Experiência com base no projeto de intervenção;
 relacionar teoria e prática de forma interdisciplinar;
 assumir postura profissional, crítica e ética como docente.
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3 PRÁTICA PEDAGÓGICA E A INTERDISCIPLINARIDADE
Do 3o ao 7o período dos cursos de Licenciatura será ofertada a disciplina de
Prática Pedagógica Interdisciplinar, totalizando 400h de atividades práticas, distribuídas
durante o curso, conforme Resolução nº 2 (2015)Em cada período a disciplina será
norteada por eixos temáticos, que possibilitarão a interdisciplinaridade horizontal e
vertical na matriz curricular. A interdisciplinaridade horizontal estabelece conexão entre
as disciplinas do semestre vigente, já a vertical, está sustentada nos conteúdos das
disciplinas estudadas, pois, a base do conhecimento é formada pela integração dos
saberes construídos ao longo do curso.
Dessa forma, segue um exemplo do Curso e Pedagogia, referente à Matriz 2020/1
demonstrando a interdisciplinaridade horizontal:
3º
 P
ER
ÍO
D
O
PRÁTICA PEDAGÓGICA INTERDISCIPLINAR: Intervenção
Psicopedagógica e Dificuldades de Aprendizagem
80h
Disciplinas
O Pedagogo e as suas Áreas de Atuação
Planejamento e Avaliação Escolar
Teorias e Prática do Currículo
Fundamentos da Educação Infantil e Fundamental
Fundamentos Psicopedagógicos
4º
 P
ER
ÍO
D
O
PRÁTICA PEDAGÓGICA INTERDISCIPLINAR: Infância e suas Linguagens 80h
Disciplinas
Alfabetização e Letramento
Literatura Infantojuvenil
Sociologia
Fundamentos e Metodologia do Ensino da Arte
Fundamentos e Metodologia do Ensino da Língua Portuguesa
5º
 P
ER
ÍO
D
O
PRÁTICA PEDAGÓGICA INTERDISCIPLINAR
Tema: Psicomotricidade e Movimento 80h
Disciplinas
Lúdico e Musicalização na Educação Infantil
Fundamentos e Metodologia do Ensino de Ciências Naturais e Saúde Infantil
Fundamentos e Metodologia do Ensino da Educação Física
Fundamentos e Metodologia do Ensino da Geografia
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6º
 P
ER
ÍO
D
O
PRÁTICA PEDAGÓGICA INTERDISCIPLINAR: Temas Transversais (Educação
das Relações Étnico Raciais e Educação em Direitos Humanos )
80h
Disciplinas
Fundamentos e Metodologia do Ensino da História
Fundamentos e Metodologia do Ensino da Matemática
Diversidade, Diferença e Deficiência: Implicações Educacionais
Docência e Mediação Pedagógica em Educação à Distância
7º
 P
ER
ÍO
D
O
PRÁTICA PEDAGÓGICA INTERDISCIPLINAR: Supervisão Pedagógica 80h
Disciplinas
Princípios e Métodos em Orientação Educacional
Projeto Político Pedagógico e Avaliação Institucional
Gestão de Processos Educativos em Espaços não Escolares
Trabalho de Conclusão de Curso I - Projeto de Pesquisa
Verticalmente, as disciplinas se integram a partir do 1º período, possibilitando ao
(a) aluno (a) uma atuação prática e reflexiva cada vez mais completa, ética e crítica.
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4 PRÁTICA PEDAGÓGICA E A INTERDISCIPLINARIDADE
4.1 Fases da Prática Pedagógica Interdisciplinar
O desenvolvimento da disciplina Prática Pedagógica Interdisciplinar, consistirá na
elaboração do projeto e relato de experiência recorrendo às estratégias de pesquisa de
abordagem qualitativa e utilizando a base teórica já estudada no curso, como referência
principal para análise e escolha das possíveis formas de intervenção.
4.2 As atividades acontecerão da seguinte forma:
05 FÓRUNS AVALIATIVOS
 O primeiro possibilitará a discussão acerca da música como ferramenta para o
processo de ensino aprendizagem;
 No segundo, a sugestão de uma música que possa desenvolver habilidades;
 No terceiro, a discussão sobre a formação do professor;
 O quarto, refere-se a um desafioutilizando a música com crianças com deficiência;
 O quinto e último, refere-se à autoavaliação.
02 ESTUDOS DIRIGIDOS AVALIATIVOS
 O primeiro, composto pela elaboração de um projeto de intervenção;
 O segundo, baseia-se na construção de um Relato de Experiência em que o(a)
aluno(a) utilizará a proposta de intervenção elaborada no Estudo Dirigido I.
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5 RESPONSABILIDADE DOS ENVOLVIDOS:
Professor (a) /Tutor (a) on-line:
o professor (a) /Tutor (a) da disciplina de Prática Pedagógica Interdisciplinar, tem
o papel e mediador do processo e ensino-aprendizagem esclarecendo as dúvidas
relacionadas ao conteúdo que proporcionará embasamento para a intervenção.
É também sua função orientar os (as) alunos (as) na elaboração das propostas de
intervenção e Relato de Experiência, bem como, avaliar o material produzido pelos (as)
alunos (as) nos fóruns avaliativos.
Aluno (a):
Cabe ao (a) aluno (a) e/ou ao grupo analisar o Estudo Dirigido, responder as
questões propostas nos fóruns avaliativos, elaborar propostas de intervenção e Relato
de Experiência demonstrando por meio de todas essas atividades sua capacidade de
relacionar a teoria com a prática, bem como, apresentar esta relação de forma
contextualizada e interativa no período estabelecido pelo cronograma da disciplina.
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6 PROCESSO AVALIATIVO
Todo material produzido nas etapas de desenvolvimento da prática docente será
enviado para o (a) tutor (a) on-line. Será distribuído na disciplina de Prática Pedagógica
Interdisciplinar 100 pontos:
 Fórum I: 10 pontos (Aspectos conceituais);
 Fórum II: 10 pontos (Música no processo de ensino aprendizagem);
 Fórum III: 10 pontos (Formação do professor);
 Fórum IV: 15 pontos (Desafio);
 Fórum IV: 05 pontos (Autoavaliação);
 Estudo dirigido I: 30 pontos (Propondo a intervenção);
 Estudo dirigido II: 20 pontos (Relato de Experiência).
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7 FORMATAÇÃO DOS ESTUDOS DIRIGIDOS
 Fonte: Times New Roman ou Arial, tamanho 12
 Margens: superior e esquerda: 3,0 cm; inferior e direita: 2,0 cm.
 Alinhamento: justificado.
 Entrelinha: 1,5.
 Parágrafo: entrada de 1,25 com espaçamento entre eles. Deve ser escolhido um
dos tipos para todo o trabalho.
 Referências: fonte em tamanho 12, normal e parágrafo alinhado à esquerda, sem
qualquer recuo e espaçamento e com entrelinhamento simples dando um espaço
entre as referências. Nesta seção devem ser listadas, em ordem alfabética, as
obras que efetivamente foram utilizadas.
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8 CONDIÇÕES
Para o desenvolvimento da disciplina de Prática Pedagógica Interdisciplinar o(a)
aluno(a) deve atender aos seguintes critérios:
 Estar oficialmente matriculado na disciplina de Prática Pedagógica a partir do
segundo período dos Cursos de Licenciatura.
 Elaborar uma proposta de intervenção e um Relato de Experiência (Anexo 1 e 2).
 As atividades dos estudos dirigidos deverão ser realizadas individualmente.
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REFERÊNCIAS
BRASIL. Lei nº 9.394, de 20 de Dezembro de 1996. Estabelece as diretrizes e bases da
educação nacional. Brasília, DF: 20 [s. n.], [1996]. Disponível em: https://bit.ly/2SDr5Lc.
Acesso em: 03 maio 2020.
CONSELHO NACIONAL DE EDUCAÇÃO. Resolução CNE/CP Nº 1, de 15 de Maio de
2006. Institui Diretrizes Curriculares Nacionais para o Curso de Graduação em
Pedagogia, licenciatura. Brasília, DF: Diário Oficial da União, [2006]. Disponível em:
https://bit.ly/33FWwut. Acesso em: 26 ago. 2020.
CONSELHO NACIONAL DE EDUCAÇÃO. Resolução Nº 2, de 1º de Julho de 2015.
Define as Diretrizes Curriculares Nacionais para a formação inicial em nível superior
(cursos de licenciatura, cursos de formação pedagógica para graduados e cursos de
segunda licenciatura) e para a formação continuada. Brasília, DF : Ministério da
Educação, [2015]. Disponível em: https://bit.ly/3nzfAmq. Acesso em: 25 ago. 2020.
VEIGA, I. P. A. A prática pedagógica do professor de Didática. 2. ed. Campinas:
Papirus, 1992.
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ANEXO 1:
PROJETO DE INTERVENÇÃO
Disponível em: https://bit.ly/2GRC9BA
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ANEXO 2:
RELATO DE EXPERIÊNCIA
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Disponível em: https://bit.ly/3nA1Fw8