Avaliação I - Metodologia e Conteúdos básicos

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30/03/2022 18:26 Avaliação I - Individual
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GABARITO | Avaliação I - Individual (Cod.:669206)
Peso da Avaliação 1,50
Prova 30488111
Qtd. de Questões 10
Acertos/Erros 9/1
Nota 9,00
Para Freire (1998, p. 25), "não há docência sem discência; é preciso que, desde o começo do
processo, vá ficando cada vez mais claro que, embora diferentes entre si, quem forma se forma e
reforma ao formar e quem é formado forma-se e forma ao ser formado. É nesse sentido que ensinar
não é transferir conhecimentos, conteúdos, nem formar é a ação pela qual um sujeito criador dá
forma, estilo ou alma a um corpo indeciso e acomodado. Não há docência sem discência, as duas se
explicam e seus sujeitos, apesar das diferenças que os conotam, não se reduzem à condição de objeto,
um do outro. Quem ensina aprende ao ensinar e quem aprende ensina ao aprender". A partir da
citação apresentada, analise a situação a seguir: A professora Marília do 3º ano do Ensino
Fundamental considerou necessário ensinar as noções de medida, utilizando situações do cotidiano.
Então, resolveu convidar o pai de um aluno que é pedreiro para trabalhar com as algumas situações
que vivencia diariamente. A professora acredita que dessa forma o trabalho pedagógico apresenta
uma relação com a vivência cultural dos alunos e possibilita uma aprendizagem significativa.
Considerando a citação e a situação apresentada, analise as sentenças a seguir: I- Uma formação
inicial de qualidade traz subsídios para o professor elaborar uma prática metodológica que possibilite
valorização do trabalho que articula a teoria com a prática para a formação de um professor crítico e
reflexivo. II- Uma formação inicial de qualidade traz subsídios para o professor elaborar uma prática
metodológica que possibilite o reconhecimento da importância do futuro professor vivenciar novas
experiências que enriqueçam seu saber docente. III- Uma formação inicial de qualidade traz subsídios
para o professor elaborar uma prática metodológica que possibilite a possibilidade de o aluno ter uma
aprendizagem que relaciona a teoria com o treino diário, tão necessário para a sua formação docente.
IV- Uma formação inicial de qualidade traz subsídios para o professor elaborar uma prática
metodológica que possibilite a vivência cultural do aluno, a qual não representa um fator necessário
durante a formação inicial, pois os conteúdos didáticos precisam ser atendidos. Assinale a alternativa
CORRETA: FONTE: FREIRE, P. Pedagogia da Autonomia. São Paulo: Paz e Terra, 1998.
A As sentenças I e IV estão corretas.
B Somente a sentença I está correta.
C As sentenças II, III e IV estão corretas.
D As sentenças I, II e III estão corretas.
A educação passa por grandes incertezas quanto as suas práticas adotadas. Há a necessidade da
mudança, pois o excesso de discursos não possibilita o enriquecimento de práticas eficientes para a
aprendizagem. Grandes investimentos de recursos humanos e financeiros foram gastos pelo governo
norte-americano para modernizar o ensino, a partir da década de 1950. Quanto aos objetivos que
foram propostos para o ensino de ciências, assinale a alternativa CORRETA:
A Investir grandes valores financeiros para alcançar a hegemonia mundial.
B Trazer o ensino experimental com o objetivo de ensinar os professores a fazer ciências.
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C Incentivar criação dos projetos de 1ª geração para melhorar a formação de todos os professores
para atuarem em ciências.
D Aumentar a carga horária das disciplinas, resolvendo com isso todos os problemas do ensino.
Nos anos de 1939 e 1945, o mundo estava em guerra, na qual os ensinamentos permaneciam a
nível de memorização e aquisição de conteúdo e existia uma enorme dificuldade dos alunos na
participação da construção ativa dos conhecimentos. O desenvolvimento dos conhecimentos, no
período da guerra, acabou acarretando em diversas consequências. Sobre essas consequências, analise
as sentenças a seguir: I- Desenvolvimento positivo da participação dos alunos na obtenção do
conhecimento. II- Os currículos escolares, no período de guerra, foram profícuos para os alunos,
tendo acesso às descobertas científicas. III- As áreas de Física, Química e Biologia não foram
liberadas para acesso aos alunos das escolas primárias e secundárias. IV- Era dado aos alunos das
escolas primárias e secundárias somente a aquisição de informações consideradas arcaicas. Assinale a
alternativa CORRETA:
A Somente a sentença II está correta.
B As sentenças I e II estão corretas.
C As sentenças III e IV estão corretas.
D Somente a sentença I está correta.
Os futuros professores que vivenciam nas escolas de educação básica atividades experimentais
durante o seu estágio supervisionado, possuem condições e conhecimentos para realizar outras
atividades de cunho científico no espaço escolar onde irão atuar. Visto que eles adquirem durante a
sua formação inicial novas habilidades que possam contribuir com sua prática pedagógica, podendo
solucionar os problemas de aprendizagem, classifique com V as sentenças verdadeiras e com F as
falsas: ( ) Propor atividades experimentais com maior frequência para abordar os conteúdos. ( )
Adquirir conhecimentos sistematizados de cunho científico que possibilitam maior eficiência e
resultados na aprendizagem dos alunos. ( ) Articular a teoria e a prática impondo aos alunos a
metodologia que eles devem seguir para aprenderam de forma satisfatória. ( ) Indicar aos alunos
quais procedimentos são necessários para a reprodução das informações. Assinale a alternativa que
apresenta a sequência CORRETA:
A V - V - F - F.
B F - V - F - F.
C F - F - V - V.
D V - F - V - F.
O ensino público oferecido às escolas brasileiras antes da década de 1950 eram traduções e
adaptações dos materiais europeus. Além de trazer conteúdos europeus, influíam na metodologia dos
professores. A elaboração de um novo currículo escolar iniciou somente em 1946, com a instalação
do IBECC (Instituto Brasileiro de Educação, Ciência e Cultura), que liderou a elaboração de novos
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materiais didáticos. Sobre o que pode ser destacado como um marco para o ensino de Ciências,
considerando as contribuições do IBECC, assinale a alternativa CORRETA:
A Empréstimos financeiros ao governo brasileiro.
B Financiamento para os primeiros exemplares publicados.
C Projetos curriculares inovadores.
D Capital humano estrangeiro especializado.
O ensino de ciências até a década de 1950 era puramente tradicional. Os livros apresentavam
conceitos prontos e definitivos, não possibilitando a participação dos alunos nas descobertas nem
uma aprendizagem por meio de uma ciência viva. Muitas foram as contribuições ao longo das
décadas sobre como foi abordado o ensino de Ciências ao longo das décadas. Assinale a alternativa
CORRETA que apresenta a abordagem sobre o ensino de Ciências do período histórico a que se
refere o texto:
A Foi um ensino baseado em atividades experimentais baseadas no Método Científico.
B O ensino de Ciências valorizava a disciplina dos alunos e memorização dos conteúdos.
C O ensino de Ciências esteve voltado para o uso das tecnologias da época.
D O ensino priorizava atividades investigativas em que o aluno seguia etapas predeterminadas.
O Manifesto dos Pioneiros ocorreu com o intuito de melhorar a Educação no Brasil. Nesse
movimento, encontramos o escolanovismo, o qual desenvolveu-se em nosso país em um momento de
grandes mudanças sociais, econômicas e políticas. Frente a isso estava Anísio Teixeira, um dos
grandes seguidores das ideias de John Dewey. Quanto às ideias de Dewey e como os intelectuais da
época compreenderam essas ideias no contexto brasileiro, analise as sentenças a seguir: I- Suscitou
nos intelectuais a compreensão do processo de modernização da sociedade e da necessidade de um
novo ensino e uma nova escola. II- Os intelectuais perceberam que a educação possui como eixo a
vida, experiênciase aprendizagem, transmutando permanentemente da experiência para a vida. III-
Os intelectuais e educadores perceberam que a educação possui uma função democrática em igualar
as oportunidades perante a lei. IV- Os intelectuais e educadores utilizaram das ideias de Dewey para
maquiar os interesses particulares de um grupo majoritário. Assinale a alternativa CORRETA:
A Somente a sentença IV está correta.
B As sentenças I, II e III estão corretas.
C As sentenças I, II e IV estão corretas.
D Somente a sentença I está correta.
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O ensino de Ciências nos anos iniciais deve ser entendido como uma construção humana e
cultural, que será ensinada aos mais jovens para a compreensão dos fatos. De acordo com essa
perspectiva, a prática pedagógica adotada pelo professor deve abranger qual aspecto?
A Valorizar os conhecimentos trazidos pela tecnológica, sendo mais confiável que os
conhecimentos das Ciências Naturais.
B Enfatizar a transmissão dos conhecimentos, reforçando a memorização dos fatos.
C Discutir os conhecimentos trazidos pelas ciências, pois eles estão presentes na vida diária
implicando em mudanças na sociedade.
D Reforçar que os fenômenos naturais são reações que ocorrem no ambiente, sem nenhuma
relação com as ações humanas.
As ações do professor em sala de aula podem ser entendidas como um conjunto de situações
didáticas, tendo como objetivo principal a aprendizagem do aluno. Para elaborar o planejamento, o
professor ter domínio dos conteúdos para executar e avaliar. Sobre os conhecimentos e domínios
esperados do professor, analise as sentenças a seguir: I- Conhecimento sobre os assuntos abordados
na disciplina que leciona e a capacidade de contextualizar em atividades significativas. II- Domínio
na elaboração das provas objetivas para serem utilizadas como ferramentas que quantificam o saber
do aluno. III- Domínio em elaborar diferentes metodologias e procedimentos para utilizá-los
conforme a natureza dos temáticas. IV- Domínio em aplicar todos dos assuntos abordados no livro
didático antes de encerrar o ano letivo. Assinale a alternativa CORRETA:
A As sentenças I e III estão corretas.
B As sentenças I e II estão corretas.
C As sentenças III e IV estão corretas.
D As sentenças II e IV estão corretas.
O Manifesto dos Pioneiros da Educação Nova foi um documento criado por educadores, que
tinha como objetivos principal a escola pública para todos. A industrialização no país só seria
possível se a educação fosse estendida como um direto contemplando todos os cidadãos. Com base
no exposto, sobre o Manifesto e o que podemos concluir considerando o seu contexto histórico,
assinale a alternativa CORRETA:
A Entendia a educação como um direito social.
B Pregava o fim da igreja.
C Pregava o sistema de ensino apenas para os ricos.
D Defendia a obrigatoriedade escolar.
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