Estágio Curricular Obrigatório Gestão Educacional e Espaços Não Escolares

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pedagogia
NÍRLEI CRISTINA ARAÚJO CASTRO
RELATÓRIO De Estágio
 Gestão Educacional e Espaços não Escolares
nome do aluno
Sistema de Ensino Presencial Conectado
pedagogia
Lagoa da Prata
2021
NÍRLEI CRISTINA ARAÚJO CASTRO
RELATÓRIO De Estágio
 Gestão Educacional e Espaços não Escolares
Relatório apresentado à UNOPAR, como requisito parcial para o aproveitamento da disciplina de Estágio Obrigatório de Gestão Educacional e Espaços não Escolares do curso de Pedagogia.
Lagoa da Prata
2021
SUMÁRIO
1	LEITURAS OBRIGATÓRIAS	5
2	QUAL A FUNÇÃO DO REGIMENTO NO AMBIENTE ESCOLAR	7
3	Quais aspectos são contemplados em um regimento escolar?	8
4	AS PRINCIPAIS ATRIBUIÇÕES DO(A) DIRETOR (A) DA ESCOLA	9
5	A ATUAÇÃO DO DIRETOR QUANTO AO ATENDIMENTO AOS ALUNOS E AOS DOCENTES	10
6	PLANOS DE AÇÃO	11
7 CONSIDERASÕES FINAIS..................................................................................12
INTRODUÇÃO
A experiência que o aluno adquire no estágio possibilita-o a aproximação no seu campo de atuação. Assim, ele pode colocar em prática os conhecimentos teóricos que são desenvolvidos na universidade.
O presente estudo tem como objetivos, ler os textos indicados, conhecer a função e a estrutura do Projeto Político Pedagógico (PPP). Conhecer a atuação do professor no ambiente escolar, sua relação com toda a equipe pedagógica, e também acompanhar o desenvolvimento das disciplinas ali aplicadas. Conhecer a atuação da equipe diretiva, a organização, supervisão da escola e as etapas do processo pedagógico e/ou administrativo). Elaborar plano de ação.
Criada com o intuito de diferenciar e integralizar o contexto educacional, a Gestão Escolar tem como função otimizar processos diários, aumentar e melhorar a eficiência do ensino dentro da instituição. Nesse sentido, ela visa a proporcionar organização e articulação de premissas que asseguram o processo educacional nas instituições de ensino e desburocratizar atividades cotidianas.
Acredita-se que a atividade de estágio nos trouxe a aproximação de relacionar a teoria com a prática estudada, revelou-se também como oportunidade para responder várias dúvidas durante o curso. As dúvidas ficaram para trás, mesmo não sendo possível realizar o estágio de forma presencial, devido a pandemia do novo coronavírus (COVID19), aprendemos bastante através dos vídeos, textos e aulas propostas. O estágio supervisionado visa fortalecer a relação teórica e prática.
1- LEITURAS OBRIGATÓRIAS	
A Pedagogia é uma área educacional Voltada ao ensino de teoria e pratica, estimular o aprimoramento do conhecimento, ou seja, aplicar e disponibilizar o conhecimento cientifico ao público. O tempo “pedagogia” e o papel do educador surgiram na Grécia e na Roma antigas. Nesse período, sai função era transmitir conhecimento. Com o passar dos anos, sua atuação foi crescendo, chegando ate hoje como especialistas na condução de conhecimentos praticas educativas em diversos contextos e ambientes.
No Brasil, a chegada dos portugueses trouxe, além de novidades como as especiarias e mercado de cambio, a educação que começou em março de 1549 com a chegada dos primeiros jesuítas ao território brasileiro, sob o comando do Padre Manoel de Nóbrega.
O curso de pedagogia, fundado em 1939, tem como objetivo a formação de crianças nos primeiros anos, bem como a gestão da educação. Como uma tarefa introdutória, o curso recebeu o nome de “Estudo do Método de Ensino”. Ele também era chamado de “técnicas na educação” faziam provas competitivas com funções administradores, planejadores de currículo e outras funções, mas nenhum deles envolvidos na aula. Depois de alguns anos um método de treinamento pro profissional sofre algumas reformulações.
Em quase 70 anos do curso de Pedagogia no Brasil o curso desde o começo enfrenta problemas e dificuldades e estes o acompanham ao longo de sua trajetória. Sua regulamentação permanece sem alterações da criação em 1972, quando foi reformulado em função do novo projeto educacional e a consequente legislação educacional do governo militar. Neste momento, buscava-se tanto atender às novas exigências legais quanto equacionar os questionamentos acerca das funções do curso e da sua estruturação curricular. Durante o período 1972 a 1978 o curso sofre algumas alterações de cima para baixo, ou seja, suas alterações são, na quase totalidade, emanadas do Conselho Federal de Educação; esta condição se mantém até a década de 1980 quando segmentos da sociedade civil se organizam em movimentos que buscavam mudanças a partir da análise das condições concretas da formação e atuação docente. Sua influência nas decisões governamentais se faz sentir a partir de Congresso e Fóruns de discussão que resultaram na elaboração de documentos que contribuíssem para a reformulação do curso. Tal processo sofre rupturas quando, a partir de 1999 as atenções e preocupações se voltam para os decretos presidenciais, que atingem diretamente o curso de Pedagogia, em um movimento de limitação das suas funções. Durante todo este tempo a busca pelo esclarecimento da identidade do pedagogo e a definição mais precisa da função do curso de Pedagogia se mesclaram. 
Além da sala de aula, o profissional com ensino superior em Pedagogia pode trabalhar em funções bem variadas inclusive, fora da escola. Com especializações, as possibilidades ampliam-se ainda mais. Uma das atividades do pedagogo mais tradicionais, claro, é a sala de aula, O curso de Pedagogia capacita os profissionais para trabalhar nas turmas de educação infantil e nos primeiros anos do ensino fundamental. Eles também podem atuar nas séries de EJA (Educação de Jovens e Adultos).
 
2 - qual a funçao do regimento no ambiente escolar?
 
O Regimento Escolar é o documento que normatiza o funcionamento pedagógico e administrativo das instituições de ensino, orientando o desenvolvimento do trabalho a ser desenvolvido no ambiente escolar. Ele é a “lei da escola”, pois regula o funcionamento da instituição de ensino.
De caráter legal, ele é um manual prático. Em instituições públicas ou privadas, a elaboração do regimento deve incluir a participação de todos. “Algumas coisas já são definidas por dispositivos legais e nós não temos como interferir, mas as especificidades da unidade precisam ser construídas de maneira coletiva e democrática com toda a comunidade escolar. 
A lista de assuntos que são descritos em um regimento escolar é extensa. É necessário colocar as etapas da educação básica oferecidas, a organização administrativa e técnico-pedagógica (direção, corpo docente e discente, secretaria, serviços auxiliares, corpo técnico-pedagógico), o funcionamento dos órgãos colegiados (conselhos da escola e de classe, grêmios estudantil, associação de pais e mestres etc), o calendário, as normas para matrícula, cancelamento e transferência, as normas de convivência, as sanções para os membros da comunidade escolar, as regras para utilização dos espaços, o sistema de controle de frequência, as condições de aprovação e reprovação de alunos e os projetos especiais da instituição, entre outras informações. No caso das escolas privadas, entra também quem é o mantenedor. 
3 - Quais aspectos são contemplados em um regimento escolar?
Os aspectos contemplados em um regime escolar, determina os horários que os alunos chegam e saem, regras de direitos e deveres de todos da comunidade escolar e informações detalhadas sobre funcionamento de cada campo da escolar. Pois, de acordo com o diretor, o foco é o aluno, e, o professor deve trabalhar de maneira tranquila para concretizar a aprendizagem da melhor maneira possível. Quando um professor novo chega na escola, ele precisa conhecer este documento para que saiba como reagir dentro desse ambiente.  É um documento dinâmico, que segue os detalhes e as característica da escola, com articulação que todos devem seguir no dia-a-dia da.4 - A principais atribuições do(a) diretor(a) da escola
O diretor é conceituado como o responsável por administrar a escola, de modo que ele que rege a organização dos funcionários e as políticas implementadas no ambiente escolar, ele também atua na direção dos coordenadores e tem a função de proporcionar uma boa integração entre as diferentes coordenações presentes na escola, é responsável por ouvir os alunos, e saber quais são as demandas que precisam ser atendidas, como gestor o diretor deve alocar os recursos que chegam em suas mãos da melhor maneira possível. 
O diretor preserva o patrimônio escolar, que é de todos, precisa ser bem cuidado. Por isso, o diretor escolar precisa estar sempre presente no dia a dia da instituição, zelando pelo seu bom funcionamento. Se tem uma carteira quebrada, um quadro descolando ou mesmo uma parede precisando de reparos, por exemplo, o diretor deve resolver o quanto antes. Quando o ambiente oferecido é o melhor para todos, ninguém se sente desestimulado a fazer o seu papel. Da mesma forma, reparos que são feitos rapidamente evitam gastos maiores no futuro. 
Estimula a participação dos pais e responsáveis pois o processo avaliativo requer o envolvimento de todos os segmentos que fazem parte da comunidade escolar — inclusive os pais e responsáveis. Por esse motivo, a família e a instituição de ensino devem andar sempre de mãos dadas.
Os pais precisam participar do processo de ensino e aprendizagem dos filhos. Já por parte dos docentes, é importante que conheçam os responsáveis pelos estudantes e mostrem a eles quais são os trabalhos desenvolvidos em sala de aula. Essa relação é essencial para que haja o compartilhamento das situações vividas nas aulas. Outro ponto é definir, com a participação da família, os ajustes que possibilitem melhorar o convívio entre a comunidade e a escola. A comunidade ajuda nesse processo, orientando o comportamento dos alunos e dando suporte para que eles consigam estudar em casa.
5 - A ATUAÇÃO DO DIRETOR QUANTO AO ATENDIMENTO AOS ALUNOS E AOS DOCENTES. 
 
Muitas pessoas não enxergam qual é a função do diretor escolar, acreditando se tratar daquela figura distante, que se encontra atrás de uma mesa, delega funções aos colaboradores de uma escola e castiga os alunos que não são obedientes ou estudiosos. Essa é uma visão distorcida de um profissional que é fundamental para o funcionamento das instituições de ensino.
O diretor exerce uma importante função no cotidiano escolar. Entre suas obrigações, podemos destacar a rotina no setor administrativo e financeiro, o trabalho em prol do desenvolvimento pedagógico, a coordenação do corpo docente e até a integração família-escola. Seu papel corresponde ao de um líder, podendo influenciar a todos de maneira positiva ou negativa.
Desse modo, ele é de extrema importância para o dia a dia de uma instituição escolar. Isto é, ele deve desenvolver suas habilidades constantemente, com o objetivo de favorecer a qualidade da educação oferecida pela escola, assim como estimular as equipes que nela trabalham e a integração entre todos, inclusive pais e responsáveis.
 
PLANO DE AÇÃO
· Elaboramos o presente plano de ação para combater a evasão escolar, buscando resgatar o aluno evadido ou com frequência irregular, bem como discutir as questões ligadas a avaliação do rendimento escolar e ao processo de ensino e de aprendizagem.
1. PROPOSTA DE SOLUÇÃO
Combater a evasão escolar, garantindo o acesso e permanência dos alunos nas escolas e resgatar os alunos que apresentam frequência irregular.
2. OBJETIVOS DO PLANO DE AÇÃO
- Reduzir os índices de evasão escolar nas escolas estaduais.
- Garantir a permanência dos alunos no contexto escolar.
- Acompanhar sistematicamente a assiduidade dos alunos.
- Estimular os pais ou responsáveis pelos alunos a acompanhar, em parceria com a escola, seu rendimento escolar.
- Fortalecer os vínculos dos alunos e das famílias com a escola.
 3. METODOLOGIA E ESTRATEGIA DA AÇÃO
Pretende-se com este plano de ação, ao mesmo tempo, atrair o aluno para a escola e combater as causas da evasão.
A equipe escolar deverá elaborar, coletivamente, o seu plano de combate a evasão escolar, coerente com a proposta pedagógica da escola e as regras estabelecidas em regime escolar.
Tal plano deve interagir com os diversos programas conduzidos pela SEE tais como: recuperação, protagonismo juvenil, etc.
4. AÇOES A SEREM DESENVOLVIDAS
A Equipe de Supervisao de Ensino devera garantir que o tema “Combate a evasão escolar” seja tratado por todas as unidades escolares no replanejamento a realizar-se nos próximos dias.
CONSIDERAÇOES FINAIS
 A característica básica do estágio em gestão escolar é oportunizar a observação e a participação no ambiente escolar permitindo uma vivência, uma construção de conhecimento concreto. Vivenciar o dia a dia de quem comanda uma instituição de ensino para saber o que realmente acontece como são tomadas as decisões é fundamental para a construção do futuro pedagogo. Unir prática com teoria permite formar conceitos reais, permite saber que planejamento é essencial, mas muitas vezes o que é planejado e discutido embasado na teoria, na prática não funciona, não apresenta os resultados esperados e resulta em insatisfação tendo que ser reavaliado com maturidade e determinação para que se possam dar continuidade.
 Administrar uma escola não é nada fácil. Uma escola apresenta inúmeros problemas, inúmeras situações que requerem posicionamento, atitudes, muitas vezes imediatas para manter-se o equilíbrio. Exige efetividade e compromisso do grupo. É necessário que a equipe diretiva seja competente, preparada, corajosa, atuante, conhecedora da comunidade onde está inserida e acima de tudo seja democrática, exponha os problemas, as dificuldades, sabendo escutar, direcionar e avaliar a situações sugestões as críticas, partindo da reflexão de todo um contexto para corrigir possíveis erros e retomar buscando acertar e seguir no rumo certo. 
 Ao final deste trabalho, podemos compreender a importância da prática supervisionada na formação de professores, pois pode reorganizar conhecimentos, refletir sobre a prática e construir a identidade de cada aluno.