AVALIAÇÃO Nota 10 DEFICIÊNCIA INTELECTUAL, ALTAS HABILIDADES E SUPERDOTAÇÃO EDUCAÇÃO ESPECIAL FAVENI

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AVALIAÇÃO – DEFICIÊNCIA INTELECTUAL, ALTAS HABILIDADES E SUPERDOTAÇÃO 
– EDUCAÇÃO ESPECIAL – FAVENI 
Total10 / 10 
• Marque V para as afirmativas verdadeiras e F para as falsas. 
( ) Na idade Média por apresentarem sinais de malformação física ou mental, os deficientes 
intelectuais eram considerados filhos de satanás, sendo queimados em fogueiras. 
( ) Com o advento do cristianismo os deficientes intelectuais também eram protegidos como 
inocentes de Deus, uma vez que apresentavam a inocência e a pureza. 
( ) A D.I. é uma das deficiências mais encontrada em crianças e adolescentes, atingindo 1% da 
população jovem. De acordo com estudos felizmente não há registros de redução no 
desenvolvimento cognitivo, ou seja, no QI, normalmente abaixo do esperado para a idade 
cronológica da criança ou adulto. 
( ) A D.I. é uma das deficiências mais encontrada em crianças e adolescentes, atingindo 1% da 
população jovem. Caracterizada pela redução no desenvolvimento cognitivo, ou seja, no QI, 
normalmente abaixo do esperado para a idade cronológica da criança ou adulto. 
( ) A deficiência intelectual é um quadro psicopatológico que se refere, de maneira especial, às 
funções cognitivas. O que caracteriza a deficiência intelectual são defasagens e alterações nas 
estruturas mentais para o conhecimento. 
( ) A deficiência intelectual é um quadro psicopatológico que se refere, de maneira especial, às 
funções motoras. O que caracteriza a deficiência intelectual são defasagens e alterações nas 
estruturas corporais para o desenvolvimento. 
Resposta Marcada : 
V, F, F, V, V, F 
TOTAL DE PONTOS: 1PONTOS RECEBIDOS 1 
• Todas as alternativas estão corretas, exceto: 
 Resposta Marcada : 
Nesse intuito, de acordo com a OMS, em sua denominação desde 1976, as pessoas com deficiência não poderão ser 
classificadas como portadoras de Deficiência Mental leve, moderada, severa e profunda. 
TOTAL DE PONTOS: 1PONTOS RECEBIDOS 1 
• Um dos desafios no diagnóstico da Deficiência Intelectual é estabelecer claramente a origem 
ou identificar a causa da Deficiência. Em cerca de 40% dos casos, não é possível determinar 
exatamente qual a causa. No entanto, sabe-se que existem fatores de risco que podem levar à 
Deficiência e estes fatores são multifatoriais, compostos de quatro categorias: biomédicos, 
sociais, comportamentais e educacionais. 
Os fatores podem ser descritos de acordo com o momento de ocorrência, como: pré-natais 
(durante a gestação), perinatal (no momento do parto) e pós-natais (após o nascimento). 
Marque a única alternativa correta. 
 Resposta Marcada : 
Fatores Sociais: se relacionam com a interação social e escolar, como estimulação e resposta do adulto. Os principais 
fatores sociais são: Pobreza/Falta de estímulos; Má-nutrição materna; Violência doméstica; Falta de acesso ao cuidado 
pré-natal; Falta de acesso aos cuidados no nascimento; Falta de estimulação adequada; Institucionalização, etc. 
TOTAL DE PONTOS: 1PONTOS RECEBIDOS 1 
• Pode ser identificado por menor comprimento e fácies atípica, incluindo microcefalia, 
microftalmia, fissuras palpebrais curtas, epicanto, face medial pequena e achatada, filtro 
achatado e alongado, lábio superior fino e queixo pequeno. Ainda, podem-se notar pregas 
palmares anormais, defeitos cardíacos e contratura das articulações. Esta afirmativa se refere 
à: 
Resposta Marcada : 
Síndrome alcoólica fetal 
TOTAL DE PONTOS: 1PONTOS RECEBIDOS 1 
• Todas as alternativas estão corretas, exceto: 
Resposta Marcada : 
O atendimento educacional especializado refere-se a uma prática voltada exclusivamente à educação de alunos com 
deficiência intelectual, subsidiada pelas legislações e que visa apoiar o aprendizado e desenvolvimento dos alunos com 
deficiência intelectual. 
TOTAL DE PONTOS: 1PONTOS RECEBIDOS 1 
• Quanto as práticas pedagógicas para alunos com deficiência intelectual, assinale a alternativa 
correta. 
I – Dar feedback todo mês 
II – Utilizar comandos verbais 
III – Trabalhar a memória associativa contextualizada 
IV – Utilizar-se do concreto, porém, não somente em dimensões físicas 
V – Evitar curiosidade e desafios ao aluno 
VI – Reconhecer interesses do aluno 
VII – Instruções diretas sobre comportamentos em diferentes ambientes 
Resposta Marcada : 
São falsas as alternativas I, V 
TOTAL DE PONTOS: 1PONTOS RECEBIDOS 1 
• São capazes de adquirir hábitos de autonomia pessoal e social; podem aprender a comunicar 
pela linguagem oral, mas apresentam dificuldades na expressão e compreensão oral; 
dificilmente chegam a dominar as técnicas de leitura, escrita e cálculo. Essa afirmação se refere 
ao grau da deficiência intelectual: 
Resposta Marcada : 
Moderada 
TOTAL DE PONTOS: 1PONTOS RECEBIDOS 1 
• Grandes problemas de comunicação com o meio; São dependentes dos outros em quase todas 
as funções e atividades, pois suas dificuldades físicas e intelectuais são gravíssimos. Essa 
afirmação se refere ao grau da deficiência intelectual: 
Resposta Marcada : 
Profunda 
TOTAL DE PONTOS: 1PONTOS RECEBIDOS 1 
• “As altas habilidades ou superdotação apresentam-se como características e comportamentos 
que podem e devem ser aperfeiçoados na mediação com o meio social. A importância de se 
estabelecer relações entre a aprendizagem e o reconhecimento de alunos que apresentem 
altas habilidades ou superdotação se faz importante, na medida em que fornece subsídios para 
que professores de classes comuns, bem como de salas de atendimento educacional 
especializado possam garantir metodologias eficazes as quais possam potencializar as 
habilidades identificadas nesses estudantes.” Pode-se dizer que esta afirmação é: 
Resposta Marcada : 
Verdadeira 
TOTAL DE PONTOS: 1PONTOS RECEBIDOS 1 
• “Fazer um diagnóstico de deficiência mental pode é bem simples pois não requer a aplicação 
de um criterioso julgamento clínico, a exigência desse critério somente ocorre quando o 
indivíduo tem uma origem cultural e/ou linguística que não difere significativamente da 
maioria; quando os procedimentos padrões de avaliação são inapropriados (grandes 
limitações sensoriais e/ou motoras); quando surgem dificuldades no contato e validação das 
observações dos informantes e outras situações de investigação clínica aprofundada.. ” Pode-
se dizer que esta afirmação é: 
Resposta Marcada : 
Falsa 
TOTAL DE PONTOS: 1PONTOS RECEBIDOS 1