Estudos Em Crescimento, Desenvolvimento e Aprendizagem Motora

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Curso em Educação Física 
 
 
Disciplina: Estudos Em Crescimento, Desenvolvimento e Aprendizagem Motora. 
Nome do aluno: Andrizei Dominga Costa dos Santos 
RA: 8115077 
Tarefa
1
: Atividade (Portfólio) – Ciclo 2. 
Início – 21-03-2022 
Período de entrega – 04-04-2022 
Desenvolvimento da tarefa 
 
1) Dentro dos estudos realizados até o momento, você acredita que existe relação 
entre crescimento, desenvolvimento e aprendizagem motora? 
 
R: Acredito sim, pois nosso processo de desenvolvimento inicia desde a penetração do 
espermatozoide na membrana do óvulo o ate o envelhecimento, sendo que, o ser 
humano quando nasce ele começa a ser desenvolver habilidades motoras que são 
adquiridas por ciclos da vida. Temos várias teorias que estuda o desenvolvimento 
humano na concepção desde o nascimento ao envelhecimento, pois gestamos em 
constante movimento de aprendizagem que varia de cada individuo. 
Aprendizagem motora é uma alteração relativamente permanente na capacidade de um 
indivíduo em desempenhar uma determinada habilidade motora, que pode ser inferida 
por meio da análise das performances (comportamentos observados), que se origina por 
meio da prática qualitativa e quantitativa sistematizada, e/ou pela experiência e/ou pela 
observação (MAGILL, 2000). 
 
2) Dentro das quatro teorias do desenvolvimento humano estudadas na Unidade 
1 (páginas 55 a 67), escolha a Teoria que mais lhe chama a atenção e faça um 
comentário a respeito desta Teoria. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
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R: A teoria de circuito fechado de Jack Adams em 1971 constitui um passo relevante na 
explicação do controle e aprendizagem de movimentos. Portanto o movimento surge ao 
compararmos a retroalimentação sensorial ou a cópia de referência a um padrão, esse 
processo permite a comparação entre o movimento real e o movimento desejado, se um 
erro é detectado, outro movimento é gerado, sendo este destinado a reduzir a dis-
crepância entre o movimento real e o desejado. Vale ressaltar que a cópia de eferência 
no modelo de sistema de circuito fechado provê uma comparação imediata entre o 
comando motor, isto é, o movimento a ser executado e o movimento pretendido por 
meio de um circuito central de retroalimentação, muito mais curto que o circuito de 
retroalimentação sensorial periférico, o que permitiria uma detecção e correção de 
possíveis erros em um tempo muito curto e favoreceria enormemente a performance. 
Segundo a teoria do circuito fechado a repetição do movimento só por si é suficiente 
para promover a aprendizagem, que é entendida como o desenvolvimento de traços 
perceptivos mais adaptados e capazes de reduzir o erro da resposta. A prática assegura a 
ligação do feedback com o traço perceptivo que, quando positiva, o fortalece. O traço 
perceptivo é enfraquecido pela presença do erro ao quebrar a ligação desejada 
(GODINHO et al., 1999, p. 71-75). 
 
3) Por que é importante para um profissional de Educação Física reconhecer e 
considerar o nível de desenvolvimento de seus alunos? Justifique sua resposta. 
 
R: É importante para profissional de Educação Física desenvolve metodologia de 
ensino e aprendizagem que contempla a realidade da escola e do aluno, portanto é 
fundamental considerar os fatores cognitivos, afetivos e sociais dos alunos, acompanhar 
as mudanças o desempenho melhor e sem riscos ao seu desenvolvimento humano. 
Segundo Barreto (2000) o desenvolvimento psicomotor é importante na prevenção de 
problemas de aprendizagem. Portanto, a psicomotricidade nas aulas de Educação Física 
auxilia na aprendizagem escolar, de forma mais prazerosa, contribuindo para um 
 
 
 
 
 
 
 
 
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fenômeno cultural que consiste de ações psicomotoras exercidas sobre o ser humano de 
maneira a favorecer comportamentos e transformações. 
 
4) Qual ou quais conteúdos da Unidade 1 (Desenvolvimento Humano) mais lhe 
chamaram a atenção? Qual a relação desse(s) conteúdo(s) com sua prática profissional? 
 
R: O processo de aprendizagem motora que passa o ser humano no desenvolvimento no 
decorrer de sua vida, pois estamos em constante ensino de aprendizagem, adquirindo 
coordenação motora, conhecimentos e habilidades. O professor deve estar atento às 
mudanças motoras, no decorrer da vida, pois até fatores emocionais são capazes de ter 
influência sobre a capacidade motora, podendo ajudar ou até mesmo atrapalhar o 
desenvolvimento motor (Barreto, 2014). 
 
 
Referências 
Barreto, Selva Maria Guimarães. Crescimento e Desenvolvimento. Batatais, SP: 
Claretiano, 2014.